活动二设计装饰图（教案）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版（2024)

课题 《设计装饰图》 课时 第（1）课时 授课 内容 课本25页 集 体 研 讨 一、研读教材： 本节课在上节课的基础上正式设计教室装饰图，给学生留出足够的时间和空间开展实践活动。教科书以“导语一3个核心问题一针对核心问题关键内容的学习支持”为基本体例设计了3个板块的内容。本节课的导语直接指向学习任务，让学生明确这节课的任务是用“重复”的规律设计教室装饰图。 二、确定目标： 学习目标： 1.经历运用“重复”的规律设计教室装饰图的过程，有意识地运用已有的经验，进行装饰图的设计并说明设计的理由，发展应用意识。 2.能够运用实物图、符号等表示变化的规律，感受用符号表示规律的简洁性、准确性和普遍性，发展符号意识。 3.在设计教室装饰图的过程中，积极表达自己的想法，认真倾听他人的想法，感受合作学习的乐趣。 教学重点： 能利用“重复”的规律设计教室装饰图,发展应用意识和创新意识。 教学难点： 能利用“重复”的规律设计教室装饰图,发展应用意识和创新意识。 教法学法： 情景教学法、引导探究法、实践交流法。 教学准备： 课件 场景设计： 教室 课前 3 分钟 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 境 · 激 发 兴 趣 （一）创设情境 师：在上节课，我们知道了生活中有许多“重复”的现象，用自己的方式表示了现象中的规律，并讨论交流了活动任务是什么、我们要做什么。这节课我们就要开始动手实践了，谁还记得我们的活动任务是什么?” 预设： 生：用“重复”的规律设计教室装饰图。 直入主题，明确任务。 自 主 探 究 · 合 作 共 生 （二）探究新知 师：同学们，你想装饰教室的什么地方?用什么物品? 根据学生的回答进行整理，呈现在黑板上。 师：这些物品你想怎样“重复”排列?与同伴说一说。（同桌交流） 请各小组根据刚才的讨论，再次调整想法。 预设： 生1：可以选择装饰画，花束，气球这些来装扮 生2: 可在在墙上挂装饰画，也可以在讲台，门窗上装饰。 生1:我想用灯笼来装饰黑板，一大一小地“重复”排列。 生2:我想用剪纸来装饰窗户，两个★一个☆地“重复”排列。 生3:还可以用气球装饰墙壁，按照“红黄蓝”的规律“重复”排列。 引导学生分成“装饰位置”和“所需物品”两类，有序记录下来。 在进行实践活动时，教师需要确保学生有足够的时间进行独立思考、相互合作和交流、仔细倾听及勇敢地分享自己的观点。教师应在整个活动过程中保持对学生的密切关注，并在学生遇到挑战时提供适当的帮助。 追 问 促 思 · 开 放 启 智 （三）追问促思 小组分工合作，设计教室装饰图。 （1）填写分工表 （2）设计教室装饰图 小组合作完成作品 师：请同学们尽量在这节课内完成自己的设计，并保留好设计的作品，为下节课作全班展示和分享做好准备。 （3）说说有什么可以注意的地方？ 预设： 学生四人小组合作完成，全班展示交流。 在学生进行小组合作时，教师要注意学生是否遇到了困难，如小组成员遇到了合作的问题，想要使用的物品比较复杂难以绘制，在运用“重复”的规律设计装饰图时出现了其中某部分不重复的情况等。学生的这些困难都可以成为好的学习资源。 综 合 应 用 · 拓 展 延 伸 （四）拓展应用 小结：要注意相同的事物要用相同的文字、图形或数学符号表示,不同的 事物要用不同的文字、图形或数学符号来表示。 （五）总结回顾 你今天有什么收获？ 预设： 学生分享这节课的收获与感悟。 最后观察梳理：数字、图形等数学符号能简洁、清楚地表示生活中的规律，落实到学科性任务上，从而达成学科目标。 作业设计： 完成自己的装饰作品。 教学反思： 1.整体教学效果 2.教学中的亮点 3.教学中的不足 4.改进措施 $$