精品解析：海南省乐东、琼中、屯昌、白沙等2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

2024-2025学年度第一学期期末质量监测 九年级语文科试题 (温馨提示：本卷满分120分，考试时间120分钟，请将答案写在答题卡上) 一、积累运用(25分) 为营造浓厚读书氛围，促进广大师生互启互鉴，国家中小学智慧教育平台开展“读经典 我思考”主题读书活动。我县初中语文学科也开展系列读书活动，请你参与完成以下任务。 【活动一：品墨韵流香——选读书标语】 根据要求答题。 1. “读经典 我思考”活动启动仪式在县少年宫举行，如果要在下面四幅书法作品中选用一幅楷书作品作为本次活动的宣传标语，最恰当的选项是（ ） A. B. C. D. 2. 请用简化楷体，按现代汉语书写顺序，将上面书法作品的内容正确、工整、规范地抄写在田字格中。 【活动二：咬文嚼字——寻读书趣味】 3. “读经典 我思考”活动启动仪式上符文芳同学作为学生代表发言。听了符文芳同学的发言，同学们提出了若干问题，请你参与解决。 “春读书，兴味长。”悠长的冬季余韵已慢慢消散，万物都从沉睡中缓缓醒来，人们抖落年节里残留的慵懒，也气宇轩昂起来。书海浩瀚无涯，寻找读书趣味的小舟要驶向何处？不妨让春光做决定！推开因躲避寒气而紧闭的窗子，让春光造访。寂寞已久的书案，召唤hān睡中的书籍。翻阅史书，在王朝兴替中看成败明得失； ， ；沉迷传记，在命运起伏间品百味辨是非……无论何种类型的书，而且能让人们在春天里拥有美好的阅读体验。舒展想象力的翅膀飞向遥远天际，增添生活的色彩，绘出美丽画卷。 （1）关于字音 同学1：“散”字的音读错了，在《现代汉语词典》中，“散”读sǎn音时，解释为没有约束，松开；读sàn音时，意思是聚集而分离。 （1）我来正音： 加点字“散”的读音是：（ ） （2）关于字形 同学2：“hān睡”的“hān”不会写。 （2）我来填字： hān（ ）睡 （3）关于成语 同学3：画双横线成语使用不恰当。 （3）我来选词：（ ） A.神清气爽 B.扬眉吐气 （4）关于句子 ①同学4：“无论何种类型的书，而且能让人们在春天里拥有美好的阅读体验。”这句话有语病。 ②班级进行仿写接龙大赛：仿照画横线句再补写一个句子，使之构成排比句。 （4） ①我来改句：___ ②我来接龙：___ （5）关于口语交际 同学5：符文芳同学因为出现错误感到很难过，我们怎么安慰她？ （5）我来安慰：___ 【活动三：浅吟低唱——诵古诗词文】 4. 用课文原句填空。 苏轼云：“人生如逆旅， 我亦是行人。”读古诗词文亦是读生活、读人生。在那些作品里，你可赏自然之趣：“槲叶落山路，①_____”（温庭筠《商山早行》）；你可寄思念之情：“②_______ ，③_______”（苏轼《水调歌头》）； 你可学奉献之志：“春蚕到死丝方尽，④______”（ 李商隐《无题》）；你可悟人生豁达：“⑤______，月有阴晴圆缺，此事古难全”（苏轼《水调歌头》）。此外，读“⑥______ ，直挂云帆济沧海。”（李白《行路难》），能激起你战胜重重困难到达胜利彼岸之情怀；读“⑦______ ， ⑧______”（范仲淹《岳阳楼记》），能让你感受超越客观环境与个人得失荣辱之胸襟。 【活动四：书海拾贝——讲小说故事】 九（5）班准备举办一次“小说故事会”，评选班级“讲故事大王”，请你参加并完成以下任务。 5. 班长李明设计的“小说故事会”活动环节有缺漏，请你帮忙完成。 （1）活动开场； （2）________；（3）评委打分；（4）________。 6. 下面是班长李明同学拟写的一则通知，其中两处有问题，请你帮他解决。 通知 九（5）班全体同学： 因语文老师临时有事，原定于明天下午3点在学校多媒体报告厅举办的“小说故事会”改为下周五举行，地点不变，请大家准时参加。 班长 李明 12月16日 （1）这则通知格式上有一处错误，请写出修改意见。 （2）这则通知内容不完整，请写出修改意见 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗阅读 阅读下面古诗，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 7. 下面是符帆同学制作的古诗学习卡，请帮他补全表格中的内容。 诗句 手法 内容 表达效果 示例：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 用典 怀念故去旧友，徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来，感到已非旧时光景。 “闻笛赋”表达了诗人对死去的友人的悼念之情，“烂柯人”抒发了诗人对岁月流逝、世事变迁的慨叹。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 比喻 沉舟侧畔，有千帆竞发：病树前头，正万木皆春。 8. 韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》和李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，都有“左迁”一词，请你再结合“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。”一句，解释“左迁”的意思，并谈谈作者刘禹锡在首联中要表达的情感。 （二）文言文阅读 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 昨游江上，见修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘扬而出，心窃乐之。次日过访其家，静坐久之。从竹缝中向外而窥，见青山江帆，苇洲耕犁，有二小儿戏于沙上，犬立岸傍，如相守者，直是山水大师画意，悬挂于竹枝竹叶间也。由外望内，是一种境地：由中望外，又是一种境地。予以为，学者诚能八面玲珑①，千古文章之道，不出于是，岂独画乎？ （节选自郑燮《游江》） 【注】①八面玲珑，原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣赏。 9. 借助《古代汉语词典》《现代汉语词典》，完成表格中的内容。 句子 《古代汉语词典》《现代汉语词典》 I.字音（填字母，） II.词语理解（填序号，） III.句子翻译 （1）湖中焉得更有此人！ A．gēng ①更换、更替。②夜间计时单位。 B．gèng ①又；再。②还。 在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢？ （2）余强饮三大白而别。 A．qiáng ①健壮，有力。②加强。 B．qiǎng ①尽力、竭力。 ②强迫、迫使。③勉强。 C． jiàng ①倔强。 ②僵硬。 （3）有茶烟飘扬而出，心窃乐之。 A．lè ①快乐、高兴 ②以……为乐 B．yuè ①音乐②乐器 10. 山水风光，寄情寓理。甲、乙两文借山水各表达了怎样的情感？ （三）名著阅读（6分） 11. 为了展示同学们的名著阅读成果，语文组的老师们安排了以下任务，请同学们根据自己的阅读积累，补全下边表格。 名著阅读分享任务单 书名 我来说一说 我来评一评（仿照示例，结合名著内容，评一评书中的一个人物。） 我来谈一谈 《钢铁是怎样炼成的》 作者：尼古拉·奥斯特洛夫斯基 人物：保尔 保尔出生于一个贫穷铁路工人家庭，十月革命爆发后，在朱赫来影响下走上革命道路，参加苏俄红军，后来虽然受伤，甚至双目失明，但依然通过创作文学为革命事业做奉献。是位不屈不挠、英勇顽强的英雄。 整本书的现实意义：展示了共产主义理想和革命精神的力量，鼓励人们在面对困难和挑战时保持坚强和勇敢，追求自己的理想和事业。 《水浒传》 （1）____ （2）_______ （3）____________________________________________ （四）文学类文本阅读 阅读下面文章，完成下面小题 时间不等人 毕啸南 ①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样的具体感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那天。 ②舅舅开车送我和我爸去火车站，妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 ③临行前，妈逐一把包裹拆开来检查一遍。少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈妈大声嚷嚷：“哎呀，别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈妈见我恼了，笑中有些歉意，随即又笑呵呵地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。 ④车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”她跑进院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。 ⑤十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，她也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪汪汪的少年。 ⑥爸说：“走吧，时间不等人。” ⑦车终究还是开动了。我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不到她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而妈妈只是停留在了原地。 ⑧上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间。为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 ⑨在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢？”爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想些什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。 ⑩送父亲去校门口的路上，我们依然沉默，他在前，我在后。那条校园的小路，我们走了很久很久，路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。”爸说：“你先回去，我在这看着你回去再走。”我的泪水开始在眼眶里打转，第一次，对父亲，对眼前这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。我只能先转身往回走，一转身，泪就“啪嗒”掉了下来。 ⑪走了几步，我停下往回看，爸依旧在那站着，他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了送我上大学而特意添置的行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回头望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成了一个很小很小的人，我已看不清楚他的模样。 ⑫这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。 ⑬这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。 （选自《读者》，有删改） 12. 阅读选文第②～⑧段，围绕爸妈为“我”做的事情，将下列情节补充完整。 （1）妈妈_______ → 妈妈拆开包裹并对因此恼火的“我”表示歉意。 → （2）妈妈________ → （3）爸爸_______ 13. 请从下面两个句子中任选一句，结合语境，从描写或修辞的角度进行赏析。 （1）她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 （2）他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋。 14. 结合选文内容，请从结构和内容上分析第①段的作用。 15. 联系全文，说说文章标题“时间不等人”含义。 （五）实用类文本阅读 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 随着互联网的发展，人类的阅读生态发生了很大变化。但无论信息载体、图书形式以及阅读方式发生怎样变化，阅读的价值与阅读的本质不会变，人类的阅读需求不会变，以阅读充实生命、改变命运的梦想也不会变。 阅读也是教育的重要方式和重要内容。近年来，我国在缩小教育差距、促进教育公平方面做了大量工作，但在东部与西部、城市与乡村、重点校与薄弱校之间，仍然存在一定差距。要想进一步提高教育质量、提升教育公平，还需探索更多路径、找到更好方法。有教育学家曾说过，当偏僻乡村学校的孩子们有了与中心城市的孩子一样多的优质图书时，他们精神发展的起点就站在了同样的起跑线上。让所有学生能够和那些最伟大的经典对话，用阅读填平生活的沟壑，正是推动阅读的社会意义所在。阅读是提高国民素质、缩小教育差距、推进教育公平的有效路径。用阅读照亮更多孩子的成长之路，他们将因此拥有更美好的生活、更美好的未来，也必将为人类智慧和文明的发展拓展出更大空间。 （选自《人民日报》2020年4月24日，有改动） 【材料二】 国民阅读调查结果显示，未成年人读书的意愿明显高于成年国民，且在持续增长。2019年，我国0至17周岁未成年人图书阅读率为82.9%,较2018年的80.4%提高了2.5个百分点。 “一方面，未成年人正处于学习和知识吸纳时期，对图书阅读的需求比较旺盛。受家庭和学校管理限制，他们还没有对电子阅读形成依赖。另一方面，未成年人读书意愿的提升也与在学校教育中大量倡导读书密不可分。广泛阅读，让应试教育真正地转型为素质教育。”中国新闻出版研究院出版研究所所长徐升国分析。徐升国认为，当前多数成年国民对个人总体阅读情况不满意，恰好说明成年国民对读书存在需求。“我们可以从几个方面着手，为成年人营造更好的读书氛围。疫情期间，可向居民发放读书消费券，鼓励读书。长远来看，应继续加强阅读基础设施建设，在居民生活的区域布设更多设施——社区书屋也好，农家书屋也罢，智慧借阅终端也好，要让读书与居民的生活真正实现接触的零距离。此外，培育社会组织，举办更多读书会、读书讲堂、读书活动，加强对读书的指引，甚至可以细致到编制某一类书的书目、讲解某一本书的阅读方法。” （选自《光明日报》2020年4月23日，有改动） 【材料三】 受疫情影响，今年春节期间，出版社和数字阅读平台纷纷限时开放数字图书、数据库等，免费供读者使用，揪起了一股数字资源“免费热”。据不完全统计，全国提供免费资源和服务的出版企业已超过100余家，而且数量还在继续增加。免费提供的内容包括电子书、网络文学、有声书、知识付费课程等近年来热门的“风口”资源。 这段时期，实体书店受到较大冲击。面对严峻局面，实体书店并未气馁，而是积极展开自救。南京民营书店先锋书店的网店已在两周前全面复工，目前通过微信微博营销推广，直播售书等方式来实现网络销售。书店品牌运营部主管李新新说：“接下来，网络会是我们工作的重点，也是未来我们转型的重要方向。”民营书店单向街书店则发起网络众筹，读者可以选择以50元至8000元的额度，购买书店的购书卡。 （选自《文化消费有了更多可能》，有改动） 16. 下列对三则材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 互联网的发展使人类的阅读生态发生变化，阅读的价值与本质也随之改变。 B. 我国在教育公平方面已取得巨大成功，东部与西部、城市与乡村教育差距已消除。 C. 成年国民对个人总体阅读情况不满意，说明成年国民读书需求低，需要通过多种方式提升他们的阅读意愿。 D. 实体书店在数字资源 “免费热” 的冲击下，积极自救，探索转型方向。 17. 三则材料的主要观点分别是什么？ 18. 材料三划波浪线的句子运用了什么论证方法，有什么作用？ 19. 如何推动全民阅读？请你结合上述材料，提两条合理化建议。 三、写作表达（50分） 阅读下面材料，任选一题按要求作文。 20. 作文：成长需要体验和感悟。为此，椰风中学九年级（2）班特地召开主题班会，班会上，同学们踊跃发表了他们对于成长的看法。 同学A：我们青少年在中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的感召和滋养中，应加倍珍惜青春，珍爱生命，热爱生活，珍视亲情。 同学B：阅读让我增长见识，开阔眼界，认识世界，邂逅美好。在成长的过程中，我坚信阅读能照亮我前进的方向。 同学C：我家有一片果园，我常常随父母去照料果园，不仅学到许多种植果树的知识，还学习到劳动的技能，劳动改善了我们全家的生活，劳动能带来幸福。 同学D：成长需要责任担当，青春才会熠熠闪光；唯有踔厉奋发，生命才会绽放光芒；唯有创造价值，生活才会有诗和远方。 …… 从以上四位同学的发言中，任选一个角度，自主立意，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。可叙述经历，可阐述观点，还可以用书信、演讲稿、发言稿等形式交流自己的认识和感悟。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得出现真实的姓名、校名、地名；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 21. 阅读下面材料，按要求作文。 研学能让我们认识更加广阔的世界，改变思维方式，增加人生阅历，丰富情感体验。你梦想过到海底、地心、太空等地方研学吗？请发挥你的想象，写一篇记叙文，想象要合理，故事情节要具体生动，写出真情实感。 要求：①题目自拟；书写工整，卷面整洁，不少于600字；不得出现真实的姓名、校名、地名；不得抄袭卷中的材料及他人作品。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第一学期期末质量监测 九年级语文科试题 (温馨提示：本卷满分120分，考试时间120分钟，请将答案写在答题卡上) 一、积累运用(25分) 为营造浓厚读书氛围，促进广大师生互启互鉴，国家中小学智慧教育平台开展“读经典 我思考”主题读书活动。我县初中语文学科也开展系列读书活动，请你参与完成以下任务。 【活动一：品墨韵流香——选读书标语】 根据要求答题。 1. “读经典 我思考”活动启动仪式在县少年宫举行，如果要在下面四幅书法作品中选用一幅楷书作品作为本次活动的宣传标语，最恰当的选项是（ ） A. B. C. D. 2. 请用简化楷体，按现代汉语书写顺序，将上面书法作品的内容正确、工整、规范地抄写在田字格中。 【答案】1. D 2. 读书破万卷 下笔如有神 【解析】 【1题详解】 本题考查书法字体辨析。 A是隶书，字形宽扁，横长竖短，讲究蚕头燕尾，一波三折。 B是草书，跌宕落笔，运转龙蛇，纵横洒脱，一气呵成。 C是行书，既工整清晰，又飞洒活泼，笔画牵连，流畅自如。 D是楷书，字体方正，笔画平直，规矩严整。 故选D。 【2题详解】 本题考查规范书写汉字的能力。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。 注意“读、破、卷、笔、神”的间架结构和写法。 【活动二：咬文嚼字——寻读书趣味】 3. “读经典 我思考”活动启动仪式上符文芳同学作为学生代表发言。听了符文芳同学的发言，同学们提出了若干问题，请你参与解决。 “春读书，兴味长。”悠长的冬季余韵已慢慢消散，万物都从沉睡中缓缓醒来，人们抖落年节里残留的慵懒，也气宇轩昂起来。书海浩瀚无涯，寻找读书趣味的小舟要驶向何处？不妨让春光做决定！推开因躲避寒气而紧闭的窗子，让春光造访。寂寞已久的书案，召唤hān睡中的书籍。翻阅史书，在王朝兴替中看成败明得失； ， ；沉迷传记，在命运起伏间品百味辨是非……无论何种类型的书，而且能让人们在春天里拥有美好的阅读体验。舒展想象力的翅膀飞向遥远天际，增添生活的色彩，绘出美丽画卷。 （1）关于字音 同学1：“散”字的音读错了，在《现代汉语词典》中，“散”读sǎn音时，解释为没有约束，松开；读sàn音时，意思是聚集而分离。 （1）我来正音： 加点字“散”的读音是：（ ） （2）关于字形 同学2：“hān睡”的“hān”不会写。 （2）我来填字： hān（ ）睡 （3）关于成语 同学3：画双横线的成语使用不恰当。 （3）我来选词：（ ） A.神清气爽 B.扬眉吐气 （4）关于句子 ①同学4：“无论何种类型的书，而且能让人们在春天里拥有美好的阅读体验。”这句话有语病。 ②班级进行仿写接龙大赛：仿照画横线句再补写一个句子，使之构成排比句。 （4） ①我来改句：___ ②我来接龙：___ （5）关于口语交际 同学5：符文芳同学因为出现错误感到很难过，我们怎么安慰她？ （5）我来安慰：___ 【答案】 ①. sàn ②. 酣 ③. A ④. 无论何种类型的书，都能让人们在春天里拥有美好的阅读体验。 ⑤. 品鉴诗词，在吟唱叹咏里悟真情聚灵秀； ⑥. 文芳不要难过，学无止境，我们一起努力，一定会取得更大的进步。 【解析】 【详解】（1）本题考查字音。 消散：xiāo sàn，意思是消失；离散；消除。 （2）本题考查字形。 酣睡：hān shuì，意思是指香甜酣畅的睡眠。 （3）本题考查词语运用。 气宇轩昂：精神饱满、不平凡的样子。意思是多形容人精神饱满，气概不凡，也可形容植物高大挺拔，朝气蓬勃，富有活力。 语境描述了冬季结束，万物复苏，人们摆脱节日的慵懒，开始展现出新的精神面貌。这里需要一个成语来形容人们摆脱慵懒后的精神状态。 A. 神清气爽：形容人神志清爽，心情舒畅。这个成语侧重于描述人的精神状态良好，与语境中人们摆脱慵懒后的积极面貌相符。 B. 扬眉吐气：形容摆脱受压的困境后，高兴、振作的样子。这个成语更多用于描述在逆境后获得胜利或解脱的情境，与语境不完全吻合。 综合以上分析，语境中描述的是人们摆脱节日慵懒后的积极状态，而不是从某种困境中解脱出来。因此，“神清气爽”更符合语境，它准确地描述了人们精神焕发、心情舒畅的状态。 故选A。 （4）①本题考查病句修改。 该句存在关联词语搭配不当的问题，应把“而且”改为“都”。 ②本题考查仿写句子。前两个句子都遵循了“动词+宾语（阅读对象）+，在+情境描述里/中+动词+目的/结果”的结构。同时，这两个句子都强调了通过阅读不同类型的书籍（史书和传记）来获得某种人生智慧或感悟。为了与前两个句子保持一致，需要选择另一种阅读对象，并为其设定一个相应的情境。开放性试题，答案不唯一。 示例：细品诗词，在情感波澜里感哀乐悟人生。 （5）本题考查语言表达能力。首先，要认识到每个人都会犯错，这是学习和成长的一部分。接着，通过言语或行动向她表达你的支持和理解。让她知道，即使犯了错误，她依然被团队或朋友所接受和支持。最后，引导她将错误视为一个学习和成长的机会。 示例：文芳，每个人都会有犯错的时候，包括我自己。但你知道吗，这些错误其实是我们成长的一部分，它们让我们学会更多，变得更加强大。一起加油吧！ 【活动三：浅吟低唱——诵古诗词文】 4. 用课文原句填空。 苏轼云：“人生如逆旅， 我亦是行人。”读古诗词文亦是读生活、读人生。在那些作品里，你可赏自然之趣：“槲叶落山路，①_____”（温庭筠《商山早行》）；你可寄思念之情：“②_______ ，③_______”（苏轼《水调歌头》）； 你可学奉献之志：“春蚕到死丝方尽，④______”（ 李商隐《无题》）；你可悟人生豁达：“⑤______，月有阴晴圆缺，此事古难全”（苏轼《水调歌头》）。此外，读“⑥______ ，直挂云帆济沧海。”（李白《行路难》），能激起你战胜重重困难到达胜利彼岸之情怀；读“⑦______ ， ⑧______”（范仲淹《岳阳楼记》），能让你感受超越客观环境与个人得失荣辱之胸襟。 【答案】 ①. 枳花明驿墙 ②. 但愿人长久 ③. 千里共婵娟 ④. 蜡炬成灰泪始干 ⑤. 人有悲欢离合 ⑥. 长风破浪会有时 ⑦. 不以物喜 ⑧. 不以己悲 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：枳、驿、墙、婵、蜡、炬。 【活动四：书海拾贝——讲小说故事】 九（5）班准备举办一次“小说故事会”，评选班级“讲故事大王”，请你参加并完成以下任务。 5. 班长李明设计的“小说故事会”活动环节有缺漏，请你帮忙完成。 （1）活动开场； （2）________；（3）评委打分；（4）________。 6. 下面是班长李明同学拟写一则通知，其中两处有问题，请你帮他解决。 通知 九（5）班全体同学： 因语文老师临时有事，原定于明天下午3点在学校多媒体报告厅举办的“小说故事会”改为下周五举行，地点不变，请大家准时参加。 班长 李明 12月16日 （1）这则通知格式上有一处错误，请写出修改意见。 （2）这则通知内容不完整，请写出修改意见。 【答案】5. ①. 选手讲述 ②. 颁奖总结 6. （1）称呼“九（5）班全体同学：”应顶格写。 （2）应在“下周五”的后面补上具体的时间。 【解析】 【5题详解】 本题考查设计活动。 结合“举办一次‘小说故事会’，评选班级‘讲故事大王’”可知，活动开场后，应为参加同学进行小说故事讲述，可设计为：选手讲述。 评委打分之后，根据评选结果，表彰优秀选手，并对整个活动地进行总结，可设计为：颁奖总结。 6题详解】 本题考查通知格式和内容。 通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。1、标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。2、称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。有时，因通知事项简短，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。3、正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布置工作的通知，要写清所通知事件的目的、意义以及具体要求和做法。4、落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期，且先署名后日期。 （1）本题中格式有误，称呼“九（5）班全体同学：”应顶格写。 （2）内容上，活动具体时间不明确，应在“下周五”的后面补上具体的时间，如“下午3点”。 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗阅读 阅读下面古诗，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 7. 下面是符帆同学制作的古诗学习卡，请帮他补全表格中的内容。 诗句 手法 内容 表达效果 示例：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 用典 怀念故去旧友，徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来，感到已非旧时光景。 “闻笛赋”表达了诗人对死去的友人的悼念之情，“烂柯人”抒发了诗人对岁月流逝、世事变迁的慨叹。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 比喻 沉舟侧畔，有千帆竞发：病树前头，正万木皆春。 8. 韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》和李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，都有“左迁”一词，请你再结合“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。”一句，解释“左迁”的意思，并谈谈作者刘禹锡在首联中要表达的情感。 【答案】7. 诗人以“沉舟”“病树”自比，感慨自身的遭遇，表达出豁达的情怀。他没有因眼前的困境而消沉，反而从千帆竞发、万木逢春的景象中看到了希望，体现积极、乐观精神。 8. “左迁”是降职、贬官的意思。 “巴山楚水”“凄凉地”是指诗人被贬谪之地，偏远荒凉，环境恶劣，点明诗人内心的悲戚。“二十三年”极言被贬时间之久，“弃置身”生动地表现出诗人在这漫长岁月中遭受的冷遇。（只要答到1点即可）抒发了诗人被贬谪后的孤独、凄凉、无奈以及长期被压抑的愤懑之情。 【解析】 【导语】《酬乐天扬州初逢席上见赠》以沉郁中透出的豁达体现诗人刘禹锡的思想深度。首联写贬谪过往之苦，次联感叹旧地重游的沧桑，颈联借自然比喻人生新旧交替和希望，尾联以友谊和饮酒抒情，充满乐观豪迈之情，展现了诗人面对人生挫折时的不屈精神。 【7题详解】 本题考查诗句赏析。 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意为：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。本句运用了比喻手法，“沉舟”“病树”代表旧事物，是诗人自身坎坷命运的写照；“千帆过”“万木春”则象征新事物的蓬勃发展。诗人刘禹锡仕途坎坷，以“沉舟”“病树”自喻，恰似自身被弃置的悲凉境遇，沉沦困厄，尽显失意愤懑。而与之对照的“千帆过”“万木春”，千帆竞发、万木葱茏，蓬勃之态跃然眼前，这些景象化作新生力量的生动比喻。它不光是眼前实景，更象征社会中源源不断涌现、昂扬奋进的新势力。前半幅黯淡，后半幅明艳，在强烈反差中，既袒露诗人的挫折感，又借新生力量的不可阻挡，凸显其豁达，传递新旧交替规律，意蕴深长，表现出诗人豁达的胸襟和积极、乐观精神。 【8题详解】 本题考查文学常识及情感分析。 左迁，降低官职，即“降官”。犹言下迁。汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。就如韩愈因谏迎佛骨触怒宪宗，由刑部侍郎贬至潮州刺史，仕途陡然滑落；李白诗中的王昌龄亦是因事遭贬官，远赴偏远龙标。刘禹锡这句 “巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”与之呼应，“巴山楚水”泛指他被贬谪之地，那皆是荒僻偏远、条件艰苦之所。“二十三年”漫长时光，人生能有几个二十三年？他仿若被朝廷远远抛却、遗忘，大好年华在贬谪流离中虚耗，满心抱负无处施展。往昔荣耀不再，只剩一腔辛酸，壮志难酬的悲凉如潮水般漫上心头，“弃置”二字更强化了这种被弃于江湖、仕途无望的沉痛。综上分析可知，这一句抒发了诗人被贬谪后的孤独、凄凉、无奈以及长期被压抑的愤懑之情。据此概括作答即可。 （二）文言文阅读 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 昨游江上，见修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘扬而出，心窃乐之。次日过访其家，静坐久之。从竹缝中向外而窥，见青山江帆，苇洲耕犁，有二小儿戏于沙上，犬立岸傍，如相守者，直是山水大师画意，悬挂于竹枝竹叶间也。由外望内，是一种境地：由中望外，又是一种境地。予以为，学者诚能八面玲珑①，千古文章之道，不出于是，岂独画乎？ （节选自郑燮《游江》） 【注】①八面玲珑，原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣赏。 9. 借助《古代汉语词典》《现代汉语词典》，完成表格中的内容。 句子 《古代汉语词典》《现代汉语词典》 I.字音（填字母，） II.词语理解（填序号，） III.句子翻译 （1）湖中焉得更有此人！ A．gēng ①更换、更替。②夜间计时单位。 B．gèng ①又；再。②还。 在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢？ （2）余强饮三大白而别。 A．qiáng ①健壮，有力。②加强。 B．qiǎng ①尽力、竭力。 ②强迫、迫使。③勉强。 C． jiàng ①倔强。 ②僵硬。 （3）有茶烟飘扬而出，心窃乐之。 A．lè ①快乐、高兴 ②以……为乐 B．yuè ①音乐②乐器 10. 山水风光，寄情寓理。甲、乙两文借山水各表达了怎样的情感？ 【答案】9. （1）I.B II.② （2）I.B II. ① Ⅲ.我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。 （3）I.A II.① Ⅲ.有茶香从中飘扬而出，心底为之暗暗高兴。 10. 甲文表达了作者对自然美景的喜爱和隐逸情怀。乙文表达了作者对山水美景的欣赏和对多角度欣赏、思考的推崇。 【解析】 【导语】甲文《湖心亭看雪》通过描写寒夜雪景及特地出游湖心亭的独特体验，表现了作者对美景的欣赏、孤高清逸的雅兴以及超然物外的情怀；乙文《游江》借江上竹林风光中的闲适生活和画中景致，表达了作者对自然之美和田园生活的热爱，同时寄寓了多角度欣赏世界、融通道理的哲学思考。 【9题详解】 本题考查字音识记、词语理解和句子翻译。 （1）句意为：在湖中怎么还能碰上（您）这样(有闲情雅致)的人呢！“更”的读音应为“gèng”，意为“还、再”。句中的意思是“还能够”。所以，I空填写“B”，II空填写“②”。 （2）句意为：我尽力喝了三大杯酒。“强”读作“qiǎng”，勉强、尽力。所以，I空填写“B”，II空填写“①”。   Ⅲ.重点词语：强，勉强，尽力；白，杯。 （3）句意为：还有茶烟从中飘出来，心中暗暗为这景象感到快乐。“乐”读作“lè”，是“乐（快乐）”的意动用法，以……为乐的意思。所以，I空填写“A”，II空填写“②”。   Ⅲ.重点词语：而，连词，表修饰；窃，暗暗地；乐，以……为乐。 【10题详解】 本题考查情感分析概括。 【甲】文：依据“是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知，作者描绘了一个天地人混然一体的白色世界。这种极富画面感的描写，营造出一种圣洁和谐的氛围，表露出作者对这种自然境界的欣赏与沉醉。依据“是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知，首先，作者选择一个雪夜独自泛舟湖心，置身于纯白的景色之中，主动原离尘嚣，表现出对纷扰世事的疏离和超然物外的态度；其次，用“雾凇沆砀”“天与云与山与水，上下一白”等描绘出静谧而广袤的自然美景，表现作者对自然的崇敬和向往，以及与自然同一的宁静淡泊之心；最后，景中“惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒”的细微渺小，象征着人渺小而放弃名利追求的隐逸之意。文中还流露出作者隐逸的情怀。 【乙】文：依据“从竹缝中向外而窥，见青山江帆，苇洲耕犁，有二小儿戏于沙上，犬立岸傍，如相守者，直是山水大师画意，悬挂于竹枝竹叶间也”“由外望内，是一种境地：由中望外，又是一种境地”可知，中描述了一个静谧而和谐美好的山水景象，强调视觉上的不同角度：从竹林望向外界和从外界望进竹林，皆是不同的景致。作者借自然景物描述提示人们在观察和思考时要从多角度、多层面上体会事物。文末用“岂独画乎”一问，强调这种方法不仅适用于欣赏绘画，更适用于一切学问与文章创作。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖附近行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上初更时，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，从上至下都是白茫茫的一片。湖上（比较清晰的）影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟，舟中的两三个人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样(有闲情雅致)的人呢！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝着说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人呢！” 【乙】昨天游玩江上，看见修竹数千株，竹林中有茅草屋，隐约传出下棋的声音，还有茶烟袅袅升起，心中暗暗为这景象感到快乐。第二天拜访那家人，静坐了很长时间。从竹缝中向外窥视，看到青山江帆、苇洲上的耕犁，有两个小孩在沙滩上嬉戏，小狗站在岸边，如同守护者。真像是一幅由山水大师所绘的画作，悬挂在竹枝竹叶间。从外向内看，是一种境界；从内向外看，又是另一种境界。作者认为，学者若能八面玲珑（多角度思考或欣赏），历代文章的精髓就在于此，岂止是绘画呢？ （三）名著阅读（6分） 11. 为了展示同学们的名著阅读成果，语文组的老师们安排了以下任务，请同学们根据自己的阅读积累，补全下边表格。 名著阅读分享任务单 书名 我来说一说 我来评一评（仿照示例，结合名著内容，评一评书中的一个人物。） 我来谈一谈 《钢铁是怎样炼成的》 作者：尼古拉·奥斯特洛夫斯基 人物：保尔 保尔出生于一个贫穷的铁路工人家庭，十月革命爆发后，在朱赫来影响下走上革命道路，参加苏俄红军，后来虽然受伤，甚至双目失明，但依然通过创作文学为革命事业做奉献。是位不屈不挠、英勇顽强的英雄。 整本书的现实意义：展示了共产主义理想和革命精神的力量，鼓励人们在面对困难和挑战时保持坚强和勇敢，追求自己的理想和事业。 《水浒传》 （1）____ （2）_______ （3）____________________________________________ 【答案】 ①. 施耐庵 ②. 武松以其勇猛和正直而著称，他空手打死老虎、为兄报仇杀死西门庆和潘金莲，这些行为体现了他的勇猛和爱憎分明的性格特点，是一位嫉恶如仇、武艺高强的英雄。 ③. 示例一：本书通过描绘一系列英雄人物的反抗斗争，展现了封建社会中人民的苦难和对正义的渴望。 示例二：书中的英雄们虽然出身不同，但都因为社会的不公而走上了反抗的道路，印证了“哪里有压迫，哪里就有反抗”的真理。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 第一空，《水浒传》是元末明初施耐庵创作的长篇小说，是中国历史上第一部用白话文写成的章回体长篇小说。全书通过描写以宋江为首的一百零八位梁山好汉消灭乱臣贼子、水泊梁山壮大和接受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战的宏大故事。 第二空，任选一位人物进行评价即可。如鲁智深资助金氏父女逃脱牢笼，还帮助刘太公打跑了周通，解决其后顾之忧，可以看出他具有心地善良，充满同情心的特点。从鲁智深拳打镇关西、大闹五台山、火烧瓦罐寺、大闹野猪林等事例，可以看出他具有侠肝义胆、嫉恶如仇、不畏强暴、脾气火爆的特点；从林冲发配沧州，鲁智深没在店里救他，而是先埋伏在野猪林，可见他粗中有细；鲁智深在京中看管菜园时，与众泼皮的交往，可见其豁达明理。据此作答即可。 第三空，《水浒传》是我国第一部描写农民起义的小说，全书围绕”官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。它以深刻的思想，广泛的内容，杰出的艺术谱写出了一曲封建社会农民起义的英雄史诗，革命悲剧，反映出没落衰败的封建社会深重的剥削和残酷的压迫激化着阶级矛盾，反动统治的黑暗腐朽造成广大人民的反抗斗争。解答时，不仅理解小说的故事情节和人物形象，还要能够将其与现实社会相联系，分析其在现代社会中的价值和启示。可以探讨小说中对当时社会腐败、官僚主义、贫富悬殊等问题的批判，以及这些批判对现代社会的启示。例如，小说中的英雄好汉往往因不满社会不公而起义，这反映了人民对公正社会的渴望。还可以分析小说中人物性格的多样性和复杂性，探讨人性中的善恶、忠诚与背叛、勇敢与懦弱等主题。这些主题在现代社会中同样具有深刻的意义，有助于我们更好地理解人性。开放性试题，答案不唯一。 示例：《水浒传》中人物性格多样且复杂，展现了人性的多面性。小说中，有些人物深明大义、执着追求正义，而有些人物则因种种原因走上了歪路。这种对人性的深入探索，有助于我们更好地理解人性中的善恶斗争，并在现实生活中保持宽容和理解的态度。例如，在现代社会中，人们面临着各种诱惑和挑战，而《水浒传》中的人物形象可以为我们提供警示和启示，让我们更加珍视自己的品德和价值观，坚守道德底线。 （四）文学类文本阅读 阅读下面文章，完成下面小题。 时间不等人 毕啸南 ①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样的具体感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那天。 ②舅舅开车送我和我爸去火车站，妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 ③临行前，妈逐一把包裹拆开来检查一遍。少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈妈大声嚷嚷：“哎呀，别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈妈见我恼了，笑中有些歉意，随即又笑呵呵地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。 ④车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”她跑进院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。 ⑤十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，她也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪汪汪的少年。 ⑥爸说：“走吧，时间不等人。” ⑦车终究还是开动了。我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不到她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而妈妈只是停留在了原地。 ⑧上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间。为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 ⑨在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢？”爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想些什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。 ⑩送父亲去校门口的路上，我们依然沉默，他在前，我在后。那条校园的小路，我们走了很久很久，路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。”爸说：“你先回去，我在这看着你回去再走。”我的泪水开始在眼眶里打转，第一次，对父亲，对眼前这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。我只能先转身往回走，一转身，泪就“啪嗒”掉了下来。 ⑪走了几步，我停下往回看，爸依旧在那站着，他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了送我上大学而特意添置的行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回头望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成了一个很小很小的人，我已看不清楚他的模样。 ⑫这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。 ⑬这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。 （选自《读者》，有删改） 12. 阅读选文第②～⑧段，围绕爸妈为“我”做的事情，将下列情节补充完整。 （1）妈妈_______ → 妈妈拆开包裹并对因此恼火“我”表示歉意。 → （2）妈妈________ → （3）爸爸_______ 13. 请从下面两个句子中任选一句，结合语境，从描写或修辞的角度进行赏析。 （1）她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 （2）他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋。 14. 结合选文内容，请从结构和内容上分析第①段的作用。 15. 联系全文，说说文章标题“时间不等人”的含义。 【答案】12. ①. 为“我”准备、搬运六大包行李。 ②. 给“我”拿花生并叮嘱路上吃。 ③. 给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 13. （1）示例1：运用了外貌描写和动作描写，“略显圆润的身体”及“摇晃”“拖”“抱”“塞”等动词，生动形象地写出了“我”临行前，妈妈搬运大大小小的包裹时的不容易，表达了妈妈对“我”的关爱与不舍。 示例2：比喻，将母亲比作蚂蚁，生动形象地写出了母亲搬运行李时忙碌的样子，表现母亲的细心周到，对远行孩子的担忧。 （2）示例：外貌描写，生动形象地写出了父亲送“我”上大学时特意准备的穿着，表现了父亲对送“我”上大学这件事的重视，表达了父亲对“我”深沉的爱。 14. 结构上，总领全文，点明核心事件，引出下文对父母送 “我” 去大学过程中诸多细节的叙述。内容上，既暗示父母老去不易察觉，又强调此次经历对 “我” 触动之深，又蕴含着 “我” 对时光变迁下父母老去的复杂情感，吸引读者深入阅读。 15. 示例1：指面对母亲的反复叮咛时父亲说的话，怕耽误时间赶不上火车。“我”远去他乡求学，而父母却随着时间流逝渐渐老去；暗含着“我”对父母的理解，对自己之前行为的愧疚，以及对父母老去的一种惆怅与心酸之情。 示例2：指已经到了该出发的时间，还指岁月流逝，父母老去之快，“我”感悟到回报父母要及时。 【解析】 【导语】这篇文章通过作者视角，细腻描述了母亲送行细节和父亲陪同入学的过程，生动展现了父母对子女的无微不至和深厚关爱。文章以时间为线索，通过对母亲和父亲外貌及行为的变化刻画，表现出父母渐渐老去的现实，和子女逐渐意识到这一点的过程。标题“时间不等人”意味着子女的成长与父母的衰老是不可逆的，呼吁读者珍惜与父母相处的时光，表达了深深的怀旧和感恩之情。 【12题详解】 本题考查文章内容的概括。要求从选文第②～⑧段概括“爸妈为‘我’做的事情”，根据示例“妈妈拆开包裹并对因此恼火的‘我’表示歉意”，即可以指导概括的基本的式样。 （1）根据第②段“给我准备了六大包的行李”“她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里”可概括为：妈妈为我准备、搬运六大包行李； （2）根据第④段“手里拎着一大袋子煮熟的花生”“差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃”可概括为：妈妈给我拿花生并叮嘱我路上吃。 （3）根据⑧段中“我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上”可概括为：给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 【13题详解】 本题考查赏析重要语句。 （1）“她像雨前忙着搬家的蚂蚁”此句运用了比喻的修辞手法，将母亲比作“雨前忙着搬家的蚂蚁”，生动形象地展现出母亲为了给“我”准备行李而忙碌的身影，突出了她动作的匆忙和急切。同时，“左右摇晃”“拖”“抱”“塞”等动词，属于动作描写，细腻地描绘出母亲搬运行李时的吃力和辛苦，深刻地体现了母亲对即将远行的“我”的关爱与不舍。比如“连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里”，通过这些具体的动作，让我们仿佛亲眼看到了母亲竭尽全力为“我”准备行李的场景，真切地感受到她对“我”深沉的爱。 （2）“他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋。”这是外貌描写。由第⑪段“那是他为了送我上大学而特意添置的行头”可知，通过对父亲穿着的细致描述，“卡其色夹克”“宽宽的黑色裤子”“擦得锃亮的黑皮鞋”，形象地展现出父亲为送“我”上大学而特意精心装扮的样子。这一身整齐的穿着，反映出父亲对送“我”上学这件事的重视程度。比如“擦得锃亮的黑皮鞋”这一细节，更能凸显父亲的用心，从而含蓄地表达了父亲对“我”那份深沉而无言的爱。 【14题详解】 本题考查句段作用。文章通过叙述作者去济南念大学时，父母送别过程中的诸多细节，展现了作者第一次深刻意识到父母老去的情感经历。作者描述了母亲忙前忙后准备行李、临行前塞给自己煮熟的花生，以及父亲送自己入学后默默离开的场景，这些细节触动了作者，让他开始真正感受到父母在时光流逝中的老去。文章表达了作者对父母老去的惊讶、惋惜与不舍，以及对父母深沉的爱与感激之情。 结构上：第①段作为文章的开头，总领全文，奠定了全文的基调。它点明了文章的核心事件——作者意识到父母老去的过程，特别是通过去济南念大学这一具体事件作为触发点。这一段引出了下文对父母送“我”去大学过程中诸多细节的叙述。读者可以期待接下来会读到关于这次送别经历的具体描写，以及这次经历如何使作者深刻意识到父母的老去。 内容上：第①段提到“意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程”，这暗示了父母的老去是一个不易察觉的渐进过程，与后文中作者突然近距离观察到母亲的皱纹和白发的情节相呼应。通过“第一次有这样的具体感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那天”，强调了这次经历对作者的触动之深。这是作者记忆中一个鲜明的节点，让他开始真正意识到父母的老去。这一段还蕴含着作者对时光变迁下父母老去的复杂情感。从“模糊而漫长的过程”到“第一次有这样的具体感知”，可以看出作者内心对父母老去的惊讶、惋惜、不舍等复杂情绪。此外，这样一段富有情感色彩的开头能够吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣，让读者想要继续阅读下去，了解作者的具体经历和感受。 据此概括作答即可。 【15题详解】 本题考查标题的理解。理解标题的含义一般可从表层含义和深层含义入手。根据第⑥段爸爸说的话“走吧，时间不等人”，联系前文可知，“我”去济南上大学临行前，面对母亲的反复叮咛时父亲说的话，怕耽误时间赶不上火车；根据第⑦段“远去的人原来是我啊，而妈妈只是停留在了原地”和第⑬段“最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲”可知，“我”远去他乡求学，二父母却随着时间流逝渐渐老去；暗含着“我”对父母的理解，对自己之前行为的愧疚，以及对父母老去的一种惆怅与心酸之情。更是对自己、对读者的提醒，时间不等人，父母在逐渐老去，作为子女要及时关爱、回馈父母。 （五）实用类文本阅读 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 随着互联网的发展，人类的阅读生态发生了很大变化。但无论信息载体、图书形式以及阅读方式发生怎样变化，阅读的价值与阅读的本质不会变，人类的阅读需求不会变，以阅读充实生命、改变命运的梦想也不会变。 阅读也是教育的重要方式和重要内容。近年来，我国在缩小教育差距、促进教育公平方面做了大量工作，但在东部与西部、城市与乡村、重点校与薄弱校之间，仍然存在一定差距。要想进一步提高教育质量、提升教育公平，还需探索更多路径、找到更好方法。有教育学家曾说过，当偏僻乡村学校的孩子们有了与中心城市的孩子一样多的优质图书时，他们精神发展的起点就站在了同样的起跑线上。让所有学生能够和那些最伟大的经典对话，用阅读填平生活的沟壑，正是推动阅读的社会意义所在。阅读是提高国民素质、缩小教育差距、推进教育公平的有效路径。用阅读照亮更多孩子的成长之路，他们将因此拥有更美好的生活、更美好的未来，也必将为人类智慧和文明的发展拓展出更大空间。 （选自《人民日报》2020年4月24日，有改动） 【材料二】 国民阅读调查结果显示，未成年人读书的意愿明显高于成年国民，且在持续增长。2019年，我国0至17周岁未成年人图书阅读率为82.9%,较2018年的80.4%提高了2.5个百分点。 “一方面，未成年人正处于学习和知识吸纳时期，对图书阅读的需求比较旺盛。受家庭和学校管理限制，他们还没有对电子阅读形成依赖。另一方面，未成年人读书意愿的提升也与在学校教育中大量倡导读书密不可分。广泛阅读，让应试教育真正地转型为素质教育。”中国新闻出版研究院出版研究所所长徐升国分析。徐升国认为，当前多数成年国民对个人总体阅读情况不满意，恰好说明成年国民对读书存在需求。“我们可以从几个方面着手，为成年人营造更好的读书氛围。疫情期间，可向居民发放读书消费券，鼓励读书。长远来看，应继续加强阅读基础设施建设，在居民生活的区域布设更多设施——社区书屋也好，农家书屋也罢，智慧借阅终端也好，要让读书与居民的生活真正实现接触的零距离。此外，培育社会组织，举办更多读书会、读书讲堂、读书活动，加强对读书的指引，甚至可以细致到编制某一类书的书目、讲解某一本书的阅读方法。” （选自《光明日报》2020年4月23日，有改动） 【材料三】 受疫情影响，今年春节期间，出版社和数字阅读平台纷纷限时开放数字图书、数据库等，免费供读者使用，揪起了一股数字资源“免费热”。据不完全统计，全国提供免费资源和服务的出版企业已超过100余家，而且数量还在继续增加。免费提供的内容包括电子书、网络文学、有声书、知识付费课程等近年来热门的“风口”资源。 这段时期，实体书店受到较大冲击。面对严峻局面，实体书店并未气馁，而是积极展开自救。南京民营书店先锋书店的网店已在两周前全面复工，目前通过微信微博营销推广，直播售书等方式来实现网络销售。书店品牌运营部主管李新新说：“接下来，网络会是我们工作的重点，也是未来我们转型的重要方向。”民营书店单向街书店则发起网络众筹，读者可以选择以50元至8000元的额度，购买书店的购书卡。 （选自《文化消费有了更多可能》，有改动） 16. 下列对三则材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 互联网发展使人类的阅读生态发生变化，阅读的价值与本质也随之改变。 B. 我国在教育公平方面已取得巨大成功，东部与西部、城市与乡村教育差距已消除。 C. 成年国民对个人总体阅读情况不满意，说明成年国民读书需求低，需要通过多种方式提升他们的阅读意愿。 D. 实体书店在数字资源 “免费热” 的冲击下，积极自救，探索转型方向。 17. 三则材料的主要观点分别是什么？ 18. 材料三划波浪线的句子运用了什么论证方法，有什么作用？ 19. 如何推动全民阅读？请你结合上述材料，提两条合理化建议。 【答案】16. D 17. 材料一：阅读是提高国民素质、缩小教育差距、推进教育公平的有效路径。 材料二：最爱读书是少年，且要促进成年人读书。 材料三：开拓网络渠道，推动营销服务模式升级。 18. 举例论证，举南京民营书店利用微信微博营销推广，直播售书和发起网络众筹等方式来实现网络销售，有力论证面对“严峻局面，实体书店并未气馁，而是积极展开自救”的观点。 19. ①要重视阅读对教育公平的推动作用，为不同地区的孩子尤其是偏远地区孩子提供更多优质图书资源。②针对多数成年国民对读书有需求但总体阅读情况不满意，可在特殊时期如疫情期间发放读书消费券鼓励读书③加强阅读基础设施建设，在社区、乡村等地布设书屋、智慧借阅终端等，让读书融入居民生活；④培育社会组织，举办各类读书活动，像读书会、读书讲堂等，并编制书目、讲解阅读方法，对成年人的阅读进行指引。⑤为不同年龄段的人群营造良好的阅读环境，从而推动全民阅读。（答出两条，意近即可） 【解析】 【导语】这三则材料分别从教育公平、阅读意愿和疫情时期的阅读变化谈论了阅读的重要性。材料一强调阅读对于提升教育质量和公平的意义，尤其是通过阅读缩小城乡和校际差距。材料二探讨了未成年人较高的读书意愿及其对素质教育的影响，同时指出成年国民的阅读需求需得到满足和提升。材料三则描述了疫情期间数字阅读资源免费开放的趋势以及实体书店在困境中的自救与转型。整体来看，这些材料共同呼吁重视阅读，推动全民阅读，以促进个人和社会的发展。 【16题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.材料一第一段原文表述为“但无论信息载体、图书形式以及阅读方式发生怎样变化，阅读的价值与阅读的本质不会变”，该项中“阅读的价值与本质也随之改变”与原文表述不一致； B.材料一第一段提到“近年来，我国在缩小教育差距、促进教育公平方面做了大量工作，但在东部与西部、城市与乡村、重点校与薄弱校之间，仍然存在一定差距”，与选项中“我国在教育公平方面已取得巨大成功，东部与西部、城市与乡村教育差距已消除”表述不一致； C.材料二第二段提到“当前多数成年国民对个人总体阅读情况不满意，恰好说明成年国民对读书存在需求”，与选项中“说明成年国民读书需求低”表述不一致； 故选D。 【17题详解】 本题考查内容理解和概括。 材料一首先指出互联网发展下阅读生态的变化，但强调阅读的价值与本质不变。接着，文章详细阐述了阅读在教育公平方面的作用，通过引用教育学家的言论，说明优质图书对偏僻乡村学校孩子精神发展的重要性，进而指出阅读在缩小教育差距、提升教育公平方面的关键作用。最后，文章强调了阅读对于提高国民素质、拓展人类智慧和文明发展空间的重要意义。可概括为：阅读是提高国民素质、缩小教育差距、推进教育公平的有效路径。 材料二首先通过国民阅读调查结果，指出未成年人读书意愿明显高于成年国民，并持续增长。接着，文章分析了未成年人读书意愿高的原因，包括正处于学习和知识吸纳时期、受家庭和学校管理限制未对电子阅读形成依赖、以及学校教育大量倡导读书等。然后，文章转向成年国民，指出他们对个人总体阅读情况不满意，说明存在读书需求，并提出了为成年人营造更好读书氛围的建议，包括发放读书消费券、加强阅读基础设施建设、举办读书活动等。可概括为：最爱读书是少年，且要促进成年人读书。 材料三主要围绕疫情期间出版社和数字阅读平台、实体书店的应对策略展开。文章首先介绍了出版社和数字阅读平台限时开放数字图书、数据库等资源，免费供读者使用的现象，这体现了网络渠道的开拓。接着，文章以南京民营书店先锋书店和民营书店单向街书店为例，介绍了实体书店通过网络销售、直播售书、网络众筹等方式自救，探索转型方向的做法，这体现了营销服务模式的升级。可概括为：开拓网络渠道，推动营销服务模式升级。 【18题详解】 本题考查对论证方法的理解及作用分析。论证方法主要有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。解答时，首先根据句子内容判断论证方法，再结合语境分析其作用。 结合“这段时期，实体书店受到较大冲击。面对严峻局面，实体书店并未气馁，而是积极展开自救。南京民营书店先锋书店的网店已在两周前全面复工，目前通过微信微博营销推广，直播售书等方式来实现网络销售。书店品牌运营部主管李新新说：‘接下来，网络会是我们工作的重点，也是未来我们转型的重要方向。’民营书店单向街书店则发起网络众筹，读者可以选择以50元至8000元的额度，购买书店的购书卡”可知，材料三中划波浪线的句子运用了举例论证的方法，作者列举了南京民营书店先锋书店和民营书店单向街书店两个具体的例子。先锋书店通过微信微博营销推广、直播售书等方式来实现网络销售，这表明了书店在面对严峻局面时并未气馁，而是积极寻求自救之道。单向街书店则发起网络众筹，让读者选择不同额度的购书卡来支持书店，这同样是书店积极自救的一种表现。这两个例子有力地论证了“面对严峻局面，实体书店并未气馁，而是积极展开自救”的观点。通过具体的事实展示，读者可以更加直观地感受到实体书店在困境中的坚韧与努力，从而增强了对这一论点的认同感和说服力。 【19题详解】 本题考查意见建议。解答时，需要明确题目所提出的问题是“如何推动全民阅读”，并结合所给的三则材料来提出合理化建议。这要求我们对材料内容有深入的理解和把握，能够从中提炼出与推动全民阅读相关的信息。材料一阐述了阅读的价值与意义，以及阅读在教育公平、提高国民素质等方面的重要作用。这为我们提供了推动全民阅读的理论基础。材料二通过国民阅读调查结果的展示，分析了未成年人读书意愿高于成年国民的原因，并提出了为成年人营造更好读书氛围的建议。这为我们提供了推动全民阅读的具体方向和思路。材料三介绍了出版社和数字阅读平台、实体书店在疫情期间应对挑战、积极自救的做法，特别是利用互联网和新媒体技术进行阅读推广的案例。这为我们提供了推动全民阅读的创新方法和实践案例。在分析了材料内容后，我们需要从中提炼出与推动全民阅读直接相关的观点和思路，并结合实际情况进行细化，形成具体的合理化建议。开放性试题，答案不唯一。 示例： 加强阅读基础设施建设，优化阅读环境：可以具体提出在公共场所（如图书馆、社区中心、学校等）增设阅读区域，提供舒适的阅读环境和丰富的图书资源；同时，也可以鼓励和支持社会各界参与阅读基础设施的建设和运营，形成多元化的阅读服务网络。 利用互联网和新媒体技术可以创新阅读推广方式，吸引更多读者参与阅读活动：利用互联网平台开展线上阅读活动，如在线读书会、阅读挑战赛等；同时，也可以利用新媒体技术进行阅读推广，如通过短视频、直播等形式展示阅读乐趣和阅读成果，激发读者的阅读兴趣和积极性。此外，还可以鼓励和支持数字阅读平台的发展，提供更多优质的数字阅读资源和服务。 三、写作表达（50分） 阅读下面材料，任选一题按要求作文。 20. 作文：成长需要体验和感悟。为此，椰风中学九年级（2）班特地召开主题班会，班会上，同学们踊跃发表了他们对于成长的看法。 同学A：我们青少年在中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的感召和滋养中，应加倍珍惜青春，珍爱生命，热爱生活，珍视亲情。 同学B：阅读让我增长见识，开阔眼界，认识世界，邂逅美好。在成长的过程中，我坚信阅读能照亮我前进的方向。 同学C：我家有一片果园，我常常随父母去照料果园，不仅学到许多种植果树的知识，还学习到劳动的技能，劳动改善了我们全家的生活，劳动能带来幸福。 同学D：成长需要责任担当，青春才会熠熠闪光；唯有踔厉奋发，生命才会绽放光芒；唯有创造价值，生活才会有诗和远方。 …… 从以上四位同学的发言中，任选一个角度，自主立意，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。可叙述经历，可阐述观点，还可以用书信、演讲稿、发言稿等形式交流自己的认识和感悟。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得出现真实的姓名、校名、地名；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 在阅读中成长 在人生的旅途中，书籍是我最亲密的伙伴，它引领我走进知识的殿堂，让我在成长的道路上越走越远。每一次翻开书页，都仿佛开启了一段新的旅程，让我在字里行间感受世界的广阔与奇妙。 阅读，让我跨越了时间和空间的限制，与古今中外的智者对话。在《红楼梦》的大观园中，我见证了贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧，体会到了封建社会的种种束缚与人性的光辉；在《西游记》的取经路上，我与唐僧师徒四人并肩作战，感受了坚持与勇气的力量；在《简·爱》的故事里，我学会了自尊自爱，明白了女性追求独立和平等的重要性。 阅读，不仅丰富了我的知识，更拓宽了我的视野。它让我明白，世界之大，无奇不有，每一种文化、每一种思想都值得我们去尊重和了解。通过阅读，我学会了换位思考，开始尝试从不同的角度审视问题，这让我变得更加包容和理解他人。 更重要的是，阅读教会了我如何面对生活中的困难和挑战。每当我遇到挫折，我都会翻开那些励志的书籍，从中汲取力量。书中的主人公们面对逆境不屈不挠的精神，激励着我勇敢面对自己的困难，积极寻找解决问题的方法。 在成长的道路上，阅读如同一盏明灯，照亮了我前行的方向。它让我明白，真正的成长不仅仅是年龄的增长，更是心智的成熟和人格的完善。我会继续以书为伴，在阅读中不断汲取养分，努力成为一个有思想、有见识、有担当的人。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。这篇作文题目提供了四位同学的发言作为背景材料，每位同学的发言都围绕“成长需要体验和感悟”这一主题展开，从不同角度探讨了成长的意义和价值。题目要求从以上四位同学的发言中任选一个角度，自主立意，自定文体，写一篇文章。立意上，同学A的角度：可以立意为“珍惜青春，感悟亲情与文化”，强调在中华优秀传统文化等滋养下，青少年应珍惜青春时光，珍视亲情，感悟文化的力量。同学B的角度：可以立意为“阅读照亮成长之路”，强调阅读在增长见识、开阔眼界、认识世界方面的作用，以及阅读对成长的积极影响。同学C的角度：可以立意为“劳动创造幸福”，通过描述劳动经历，阐述劳动对个人成长、家庭生活乃至社会价值的积极影响。同学D的角度：可以立意为“责任担当与青春价值”，强调成长过程中的责任担当，以及踔厉奋发、创造价值对青春和生命的重要性。 第二，构思选材。根据立意选择适合的文体，如议论文、记叙文、书信、演讲稿等。确定文章的结构框架，如开头引入、主体论述、结尾总结等。根据立意和文体，安排具体内容，如论据、事例、感悟等。选材上，同学A的角度：可以选取中华优秀传统文化中的经典故事、革命先烈的英勇事迹、社会主义先进文化的代表人物等作为论据，结合个人经历和感悟进行论述。同学B的角度：可以选取阅读过的书籍、文章中的精彩片段、阅读带来的启示和感悟等作为论据，结合个人阅读经历进行论述。同学C的角度：可以描述自己在果园中的劳动经历，包括学习种植果树的知识、掌握劳动技能的过程，以及劳动带来的成就感和幸福感。同学D的角度：可以选取自己或他人的责任担当事例，如志愿服务、社会实践、创新创业等，结合青春价值和生命意义进行论述。 21. 阅读下面材料，按要求作文。 研学能让我们认识更加广阔的世界，改变思维方式，增加人生阅历，丰富情感体验。你梦想过到海底、地心、太空等地方研学吗？请发挥你的想象，写一篇记叙文，想象要合理，故事情节要具体生动，写出真情实感。 要求：①题目自拟；书写工整，卷面整洁，不少于600字；不得出现真实的姓名、校名、地名；不得抄袭卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 月球研学奇遇记 　　在未来的某一天，我幸运地被选中参加了一次前往月球的研学旅行。当得知这个消息时，我兴奋得几乎要跳起来。 　　随着飞船的起飞，我的心也跟着飞向了那神秘的月球。经过一段漫长的旅程，我们终于抵达了月球基地。这里的一切都让我感到新奇和震撼。 　　我们一群研学的小伙伴在导师的带领下，开始了对月球的探索。我们穿上特制的宇航服，小心翼翼地走出基地。月球的表面坑坑洼洼，一片荒芜，但却有着一种别样的壮美。 　　走着走着，我们发现了一个巨大的洞穴。大家的好奇心被勾了起来，决定进去一探究竟。洞穴里弥漫着一种奇异的光芒，洞壁上似乎有着一些奇怪的符号和图案。正当我们全神贯注地研究这些符号时，突然听到了一阵低沉的轰鸣声。 　　我们惊恐地转身，只见一只巨大的机械怪兽从洞穴深处缓缓走了出来。它有着锋利的爪子和闪烁着寒光的眼睛，看上去十分可怕。小伙伴们都吓得不知所措，而我却在那一刻冷静了下来。 　　我仔细观察着这只怪兽，发现它似乎是某种古老的月球守护者。我鼓起勇气，慢慢向它靠近，然后用我在飞船上学到的一些简单的月球语言和它交流。奇迹发生了，怪兽似乎听懂了我的话，它的敌意渐渐消失，最后竟然带着我们在洞穴里穿梭起来。 　　它带我们来到了一个巨大的石室，里面摆满了各种珍贵的月球宝藏和古老的科技设备。我们兴奋地研究着这些发现，仿佛进入了一个梦幻般的世界。 　　然而，就在我们沉浸在喜悦中时，石室突然开始剧烈摇晃起来。原来是月球上发生了一场小规模的地震。我们赶紧跟着怪兽寻找出口，在它的帮助下，我们终于在最后一刻逃离了危险。 当我们重新回到基地时，每个人都感觉仿佛经历了一场奇妙的冒险。这次月球研学之旅，不仅让我们学到了很多关于月球的知识，更让我们明白了在面对未知和困难时，勇气和智慧的重要性。 回到地球后，我常常回忆起在月球上的那段奇妙经历，它成为了我人生中最宝贵的回忆之一。我期待着未来还有更多这样的研学之旅，去探索更多未知的世界。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意：题目主题是关于到特殊地方“海底、地心、太空等地方”研学的故事，要展开丰富的联想和想象，写一篇记叙文。写作时，应把到某地的研学过程作为写作的重点，想象一下你在这些地方会遇到什么事情，或者有什么新的发现，你对此的感受是什么？用具体的事件将故事叙述完整，要把自己从这次研学中得到的感悟与收获作为表现的主旨。写作内容要展开联想与想象，但联想与想象不可过于天马行空，要有一定的科学依据，符合基本常理。 第二，选材构思：首先确定一个具体的研学地点，比如海底、地心或月球等。围绕这个地点构建故事框架，比如可以设计一个冒险、探索或发现的情节主线。塑造一些生动有趣的人物形象，他们带着各自的目的和性格参与到研学中。在故事中加入一些悬念、冲突或意外，让情节跌宕起伏。注意细节描写，比如对研学地点的独特环境、遇到的奇妙事物等进行细致描绘，增强故事的真实感和感染力。最后要有一个相对完整的结局，可以是圆满的、有启示性的或留下一些回味和思考的空间。通过以上思路，可以创作出一个充满奇思妙想且精彩有趣的故事。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$