2 东南西北 教学设计-2024-2025学年科学一年级下册人教鄂教版

人教鄂教版（2024）科学一年级下册2 东南西北

教学设计

 

一、教材分析

《东南西北》是人教鄂教版（2024）小学科学一年级下册第一单元“位置和方向”的第二课。在第一课《前后左右》帮助学生建立了以自我为中心的相对位置概念后，本课进一步引导学生认识在生活中更为广泛应用的绝对方向——东南西北。教材先从学生熟悉的太阳升起和落下的方向引入，让学生初步感知东和西，再通过生活中的场景，如校园、地图等，帮助学生确定南和北，并了解这四个方向之间的关系。教材编排注重从学生的生活经验出发，通过观察、实践、讨论等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习方位知识，培养学生的空间观念和观察能力，为后续学习更复杂的位置与方向知识奠定基础。

二、教学目标

科学观念目标：学生能知道太阳每天在天空中的运动模式，理解太阳升起的方向是东，落下的方向是西；明确东南西北四个方向的基本概念，知道它们之间的相对关系，即东与西相对、南与北相对；了解地图上通常按“上北下南，左西右东”来绘制方向。

科学思维目标：通过观察、思考、讨论等活动，培养学

生的逻辑思维能力，学会利用已有的生活经验和知识来判断方向；在实践活动中，锻炼学生的空间想象能力，能够在脑海中构建出东南西北四个方向的空间模型，并用方位词描述物体所在的方向。

探究实践目标：学生能够积极参与课堂上的各种探究活动，如观察太阳的位置、在校园中辨认方向等，提高学生的观察能力和实践操作能力；通过小组合作，完成地图标注、方向辨认等任务，培养学生的团队合作能力和解决实际问题的能力。

态度责任目标：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生对生活中科学现象的好奇心和求知欲；在学习和实践过程中，培养学生严谨认真的科学态度，以及勇于尝试、不怕困难的精神。

三、教学重点

帮助学生清晰认识东南西北四个方向，深入理解它们之间的关系，即东与西相对、南与北相对，以及顺时针方向依次为东南西北。

引导学生熟练学会利用太阳、生活场景等常见事物和场景辨认东南西北方向，如在不同时间通过太阳的位置判断方向，在熟悉的校园环境中根据建筑物的相对位置确定方向。

四、教学难点

确保学生在实际生活中，能够迅速、准确地辨认东南西

北方向，并运用方位词清晰、准确地描述物体的方向，例如在户外行走时，能快速判断出各个方向以及周围物体所在的方向。

让学生透彻理解地图上的方向与实际生活中方向的对应关系，能够根据地图上的“上北下南，左西右东”标识，在实际场景中找到对应的方向，反之亦然，如在地图上找到自己所在位置的东南西北方向，并能在实际环境中指出相应方向。

五、教学策略

直观演示法：利用多媒体课件展示太阳东升西落的动画、校园及周边环境的地图、生活场景图片等，让学生直观地感受东南西北四个方向。在课堂上，教师还可以使用指南针进行现场演示，让学生更直观地了解方向的确定方法。

实践体验法：组织学生到校园中进行实地观察和辨认方向的活动，让学生在真实的环境中运用所学知识，加深对东南西北的认识。例如，让学生在校园中找到不同方向的建筑物、树木等，并描述它们的位置。

游戏教学法：设计有趣的游戏，如“方向接力赛”“我说你指”“方向寻宝”等，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中巩固所学知识。在“方向寻宝”游戏中，教师提前在校园的不同方向隐藏一些“宝物”，让学生根据提示，利用所学方向知识去寻找。