1.2 东南西北（教学设计）科学人教鄂教版一年级下册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦“东南西北”方向认知，核心知识点包括认识四个基本方向、太阳东升西落及中午偏南的关系、平面图“上北下南左西右东”规则。课堂导入通过早晨校园图片和指示牌提问，联系学生上学经验引出方向学习，为后续观察与实践搭建生活经验支架。 特色在于以多维度探究实践落实核心素养，如观察太阳位置、操场辨认方向并记录景物、绘制校园平面图等活动，帮助学生建构“顺时针规律”等科学观念，感受方向知识的生活价值。既提升学生方向辨别能力与合作表达意识，又为教师提供可操作的分层教学活动设计。

人教鄂教版科学一年级下册 《东南西北》教学设计 课题 1.2 东南西北 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1. 知道东、南、西、北四个基本方向。 2. 了解太阳东升西落与方向的关系，知道中午太阳在偏南方。 科学思维： 1. 能运用“东南西北顺时针规律”推断方向。 2. 能比较“东南西北”与“前后左右”在描述位置时的异同 探究实践： 1. 能通过观察太阳位置辨别方向。 2. 能在平面图上识别方向，并运用“上北下南、左西右东”的规则 态度责任： 1. 感受方向知识在生活中的实用价值。 2. 乐于观察自然现象，增强合作与表达意识。 教学重难点 重点：认识东南西北四个方向，掌握太阳与方向的关系。 难点：理解方向的相对性与规律性，能在实际场景中灵活辨别方向。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1. 出示早晨校园图片，提问：“早晨上学时，太阳从校园的哪一边升起？傍晚放学时，太阳又落到哪一边？” 2. 展示指示牌图片，引导学生思考：“东、南、西、北这些方向词能告诉我们什么？” 3. 引出课题：“今天我们一起学习《东南西北》，掌握辨别方向的方法。” 课 程 学 习 二、探索 活动一：太阳与方向的关系 1.观察太阳位置： - 早晨：太阳从东方升起 - 中午：太阳在偏南方 - 傍晚：太阳从西方落下 2. 活动：面向太阳，说出前后左右各是什么方向。 活动二:辨别方向的规律 1.学习“东南西北顺时针规律”：东→南→西→北。 2. 活动：在操场上辨认方向，记录各方向有什么建筑物或景物。 活动三:平面图上的方向 1.学习“上北下南、左西右东”的看图规则。 2. 活动：看平面图，帮助同学找到指定地点。 三、研讨 1.用“东南西北”描述位置，和“前后左右”有什么不同？ 2. 除了太阳，还有哪些方法可以辨别方向？（如苔藓、路牌、指南针等） 3. 怎样描述一个物体的位置才更准确？ 四、拓展 1. 出示多种辨向方法图片（如苔藓、向日葵、路牌等），引导学生讨论其原理。 2. 动手实践：画出教室或校园的简单平面图，并标注东南西北方向。 课堂 小结 通过本节课的学习，我们知道了太阳是辨别方向的重要参照物，掌握了“东南西北”的规律和平面图的规则。希望同学们在生活中多观察、多实践，灵活运用方向知识。 板书设计 东南西北 1. 太阳与方向： 早晨：东 中午：南（偏） 傍晚：西 2. 规律：东→南→西→北（顺时针） 3. 平面图：上北下南，左西右东 4. 其他辨向方法：苔藓、路牌、指南针等 教学反思 本课通过观察太阳、操场实践、平面图操作等活动，帮助学生建立方向概念，符合一年级学生的认知特点。大部分学生能掌握东南西北的基本关系，但在灵活运用“顺时针规律”和平面图规则方面仍需加强练习。后续可结合“校园寻宝”活动，提升学生的方向应用能力。对于方向感较弱的学生，可提供更多实物参照和小组协作机会。 1 学科网（北京）股份有限公司 $