襄城县斌英初级中学七年级历史下册第3课　科举制度的创立和发展教案

第3课　科举制度的创立和发展 襄城县斌英初级中学 1教学目标 1、识记与理解 记住科举制创立的时间和主要标志，了解隋唐科举制的主要内容，理解科举制度在隋唐时期的进步作用。 2、能力与方法 通过学习科举制，认识这一制度既有利于隋唐统治者控制人才，又为隋唐的繁荣提供了人才，培养学生辨证分析问题的能力和思维方法；通过比较古今考试制度，培养学生的比较分析能力。 3、情感态度与价值观  通过了解科举制考试制度是促进唐朝繁荣的原因之一。认识符合社会发展的考试制度的进步性，从而理解我国当今改革考试制度的正确性；通过了解我国科举制度对世界产生的深远影响增强学生的民族自豪感。 2学情分析 作为初一的学生， 对科举制度有零散的了解，对科举制和当下考试制度的认识往往简单化、情绪化；缺乏史料分析的训练，但思维活跃，表现欲强，好动而富有创意。所以从这一点出发，容易激发学生的学习兴趣，从而引导学生进入本课的学习。 3重点难点 重点：科举制度的创立及在唐朝的发展。 难点：科举制的发展及作用。 4教学过程 4.1 第一学时     教学活动 活动1【导入】导入新课 现代社会中，考试繁多。升学要考试，招工要考试，技术资格要考试，选拔官员也要考试。作为选拔人才的重要手段之一，考试已深入人们的生活。但中国最早的考试制度产生于何时？它经历了一个怎样的发展过程？有哪些重大影响？让我们一起走进本课的学习。 活动2【活动】预习导学 （一）科举制度的创立 从三国到南北朝，主要用__________选择官员。朝时，创立了科举制度。    ______ 帝开始用分科考试的方法选拔官员，隋炀帝时开设_____科，我国科举制度正式创立。从此做官凭真实才学，选官权力收回中央。科举制度的基本特征是________ ，____________ 。 （二）科举制度的发展 1．唐朝时科举制度有很大发展，逐步走向_____ 化和______化。考生来源很广，考试内容和程序都有明确规定，管理非常严格。其中_____科尤其被看重，在科举制度中居主导地位。 2．唐朝科举分______和______ 两大类。而常科以_______、_________两科最重要。 （三）科举制度的影响 1．科举制度是我国封建社会中央选拔官吏的一项基本制度，影响深远。它改善了用人制度，使士人读书之风日盛，一批有真才实学的人进入各级政权。同时还