重庆市开州区东华初级中学2024-2025学年九年级下学期开学语文试题

东华初级中学九下入学考试 语 文 答 案 1、jū suī 惘 遁 2、B 3、B 4、示例：一座荒园，充满童真童趣（《从百草园到三味书屋》）；一条船舶，满载纯真快乐（《社戏》）；一幅照相，寄托怀念感激（《藤野先生》）；一声老爷，喊出隔膜悲凉（《故乡》） 5、（1）、C （2）A、林冲 B、 杨志 （3）示例：李逵滥杀无辜。江州劫法场时，李逵不问青红皂白，逢人便杀，杀得尸横遍野。 为了逼迫朱仝上梁山，害死年幼无辜的小衙内。三打祝家庄时，扈成本已投降，李逵两把 板斧招招见血，血洗扈家庄。 罗真人不肯放公孙胜下山，李逵就半夜去杀罗真人。 武松性子刚，吃醉酒后，若柴进庄上的庄客照顾不周就拳打他们。武松血洗鸳鸯楼， 连马夫、 丫鬟都不放过，直杀得心满意足，也有滥杀无辜之嫌。可见他们“并不将一切人 们都作兄弟看的 ”。 6、（1）D 句子的衔接。本段文字首先确定写作对象是“小说 ”，所以⑤ 句作开头，是首句；③“那生动的故事…… ”紧随⑤句，是对小说的解释；②“它们就像 一部部生活的教科书 ”是对⑤③句的总结；④“ 引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶 性情，净化心灵 ”说明了小说的作用；①句进行了总结，点明了倡导的目的。因此排序为：⑤③②④①。 （2）示例：讲述故事，畅谈独特感受。 绘制画报，分享小说精彩。 品味情节，畅游 小说天地。 交流体会，收获成长箴言。 发挥想象，翱翔小说天空。 （3）示例一：闰土啊，多年未见，你的变化真是让我感慨万千。小时候，你和伙伴们是那 么亲密无间，一起在海边捡贝壳、看瓜刺猹，那些日子多么无忧无虑啊。可如今，生活的 重担让你变得如此沉默和拘谨。我知道，这不仅仅是岁月留下的痕迹，更是那个时代给你 带来的伤痛。但我希望，无论生活多么艰难，你都能保持一颗坚韧不拔的心，勇敢地面对 一切。记住，你曾经是那个勇敢、聪明、活泼的少年，那份纯真和勇气永远不应该被遗忘。 示例二：于勒叔叔，您好。我曾在父母的口中听过许多关于您的故事，无论是您过去的放纵不羁，还是后来在美洲的奋斗与成功，都让我深感人生的曲折与不易。今天能在这 里见到您，我真的很意外，也很高兴。虽然外界对您有很多误解和偏见，但我相信，每个 人都有重新开始的机会。您现在的生活或许并不如您所愿，但请不要放弃希望。请记住， 无论您身处何种境地，都有家人愿意倾听和理解您。如果您需要任何帮助，请尽管开口。 希望未来您能找到属于自己的幸福和安宁。 7、（1）人不寐，（2） 将军白发征夫泪；（3）持节云中，（4）何日遣冯唐； （5）马作的卢飞快，（6） 弓如霹雳弦惊；（7）为篱下黄花开遍 （8）四面歌残终破楚 （9）三年谪宦此栖迟，（10）万古惟留楚客悲。 8、B 解析:B 项,均是“助词,用在主谓之间,取消句子独立性 ”;A 项,分别为“副词,确 实,实在/名词,诚意 ”;C 项,分别为“动词的使动用法,使……听到/动词, 听见 ”;D 项,分别为“副 词, 间或,偶然/动词,参与。 9、①所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。 ②譬如蓑笠/时雨既至/必求之。 10、B 应为：三问答——三类比——三赏赐——三变化 11、 甲文中邹忌和乙文中文种在进谏方式上有着相似之处，二人都是通过设喻说 理（类比说理）的方式委婉劝谏的。邹忌由家事说到国事, 由己及人,运用类比、以小见大的 方法指出“王之蔽甚矣 ”,从而委婉含蓄地劝说齐王应广开言路, 以实现齐国大治。文种以商 人夏天就要积蓄皮货，冬天就要积蓄细葛布等“ 以待乏也 ”，暗示君王平时就要招揽和培 养谋士和勇士。 【参考译文】 【乙】越王勾践退守到会稽山上,于是向全军发出号令说:“不论是我的父辈兄 弟或国内的同姓, 只要是能够出谋献计帮助我击退吴国的人,我就和他共同管理越国的政事。” 大夫文种进谏说:“我听说, 商人在夏天就要积蓄皮货,冬天就要积蓄细葛布,旱时就要准备好 船只,涝时就要准备好车辆,用来等待缺乏时使用。一个国家即使没有四邻各国进犯的忧患, 但是有谋略的大臣和勇敢的将士,不能不培养以备选择录用。这就像蓑衣斗笠这种雨具,天一 下雨,人们一定要用它。现在大王您退守到会稽山上,然后才寻求有谋略的大臣, 只怕太晚了 吧?”勾践说:“如果能够听到您的这番话,又有什么迟的呢?”(说罢,)握着大夫文种的手和他一 起商量灭吴之事。 12、发展： 武松闪躲化解大虫三般进攻 高潮： 武松进攻赤手空拳打死老虎 13、用风之狂来渲染大虫的凶猛，不见大虫先来狂风，这是典型的铺垫、衬托手法。 14、（1）、通过“丢 ”、“揪 ”、“按 ”等一系列动词，生动传神地表现了武松善于捕捉战机、利 用大虫的漏洞破绽来进攻，既胆大又机智的特点。 （2）、不能，加点词写出了大虫全力以赴急于捕食情景下的凶残。武松的“对手 ”越厉害，越 能衬托出武松的神勇。 15、运用夸张、比喻的修辞手法生动形象地写出了老虎的凶猛,也从侧面表现出武松的英勇。 16、示例：B 有误。根据本文第⑤段，大虫“扑 ”，武松“跳 ”“退 ”，“那大虫恰好把两 只前爪搭在武松面前 ”，可见武松与老虎是面对面对打的，而不是像年画 B 描绘的那样骑在 老虎背上打。B 画面虽然好看，显得武松英武，但老虎毕竟不是病猫，这样不够真实，也与 原文不符。 17、跨界联名是两个（或多个）不同领域的品牌合作，融合双方元素特征，推出联名 产品的营销手段。 18、（1）用生活中的现象激发读者阅读兴趣，并引出话题：离谱跨界联名的作用。 （2） “偷懒 ”的大脑需要惊喜。（用惊喜吸引并推持“偷懒 ”大脑的注意力。） （3）新老品牌的双赢。（新老品牌的跨界联名带来更好的消费体验。） （4）运用举例论证和对比论证的论证方法。 19、A。原文第①段中提到“ 品牌方纷纷合作，力求达到 1+1>2 的营销效果 ”， 这里使用了“力求 ”二字，表明品牌方是在努力追求这种效果，但并未明确说这种效果总 是能够实现。因此，将“力求 ”解读为“总能 ”是一种过度解读，忽略了原文中的不确定 性。 20、【答案】①奶茶和中医文化联合，打破预期，让人对品牌留有更强烈的印象；②让人感到 惊喜，吸引注意，保持兴趣，引发传播；③借由一杯养生奶茶，让苏州老字号焕然新生， 新旧融合，让年轻人走近传统中医文化；④传统文化增添了奶茶的怀旧感，让奶茶获得更 多的认同；⑤精心调配口感，注入养生内容，保证产品的品质，而不只是噱头。 学科网（北京）股份有限公司 $$此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 1 开州区东华初级中学 2024-2025 下九年级第一次定时作业 语 文 试 题 （全卷共四个大题，满分 150 分，时间 120 分钟） 命题：严涌 审题：陆冲 注意事项： 1. 试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束，由监考人员将答题卡统一收回。 一、语文知识及运用（30 分） 阅读下面文段，完成 1—4 题。 鲁迅 13 岁那年，他的祖父入狱，随后他的父亲病故，家庭生活变得拮据。他一度寄居在外祖母家。家庭 的变故和变故后的人生体验，使鲁迅从少年起就亲近下层人民。那海边沙 地种西瓜的章闰水（闰土原形），溜 进家塾拿走一点文房具的孟夫子（孔乙己原形），近处 豆腐店里大概出过的这么一个搔首弄姿的街坊女人（或 许是恣睢的杨二嫂原形，或许也含有．唆使孩子看黄色书籍偷窃母亲首饰变卖的衍太太的成分在内），那阴晦 的天气，萧索的荒村，[wǎng]然的心绪，都成为鲁迅创作的源泉。作为长子，上有孤弱的母亲，下有幼小的弟 妹，他不得不过早地承担起家庭的重担，但这并没有成为他放弃文学的[dùn]词。他 对文学的热爱与日俱增， 他每天都要捧书畅读，有了灵感就进行创作。 鲁迅一生著作和译作近 1010 万字，不少篇目都成为中学生的必读书目，后代人的精神 佳作。入选中学 人教版语文课本的经典篇目中，一只风筝，彰显自省精神（《风筝》）；一座荒园， （《从百草园到 三味书屋》）； ，满载纯真快乐（《社戏》）；一幅照相， （《藤野先生》）；一声老爷， （《故乡》）；一片笑 声，尽现世态炎凉（《孔乙己》）。面对鲁迅的文学海洋，我们初三学生切不可畏难退缩 o 自暴自弃 o 而要前仆后继 o砥砺前行，拿出孜孜不倦的精神和持之以恒的态度去学习，才能“直挂云帆济沧海 o 1.给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4 分） 拮据 恣睢 [wǎng] 然 [dùn] 词 2.文中加点的成语使用不正确的一项是（ ）（3 分） A.与 日俱增 B. 前仆后继 C. 孜孜不倦 D. 持之以恒 3.文中画 o 中填写标点符号正确的一项是（ ）（3 分） A. 、 ； 、 ”！ B. 、 ， 、 ”！ C. ， ， ， ！ ” D. 、 ； 、 ！ ” 4.结合鲁迅作品，参照上下文补写句子。（4 分） 一只风筝，彰显自省精神（《风筝》）；一座荒园， （《从百草园到三味 书屋》 ）； ， 满载纯真快乐（《社戏》 ）；一幅照相， （《藤野先 生》）；一声老爷， （《故乡》）； 一片笑声，尽现世态炎凉（《孔乙己》）。 5.名著阅读。（8 分） （1）下列诗歌不是写于诗人艾青“归来 ”后的是( )。（3 分） A.《镜子》 B.《鱼化石》 C.《北方》 D.《光的赞歌》 （2）阅读下面材料，并按要求填空。（2 分） A 挺着朴刀与那汉斗，不分胜败。王伦叫道：“两个好汉不要斗了。”两个收住手中朴 刀，王伦说道：“这 个是俺的兄弟 A。青面汉，你却是谁？愿通姓名。 ”B 道： “酒家是三 代将门之后，五侯杨令公之孙，流 落在此关西。 ”（2 分） A 是 B 是 （3）美国女作家赛珍珠将《水浒传》翻译为 All Men Are Brothers（四海之内皆兄弟）鲁 迅先生认为这个 书名译得不够妥当，因为梁山泊的人“并不将一切人们都作兄弟看的 ”。对 鲁迅先生的这一观点，有同学表 示不太理解。请分别结合下面两个人物的相关情节（至少各 一处）作简要分析，帮助同学理解鲁迅先生的观 点。（3分） 李逵 武松 6.综合性学习（8 分） 学校准备举办“走进小说天地 ”的综合性学习活动，你们班负责活动的策划和宣传，请你参与并完成下列任 务 （1）小李为活动写了一封倡议书，下段文字表述顺序最恰当的一项是（ ）（3 分） ①让我们一起走进小说天地，感受小说的魅力。 ②它们就像一部部生活的教科书。 ③那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法，一定给你留下过深刻的印象。 ④引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。 ⑤小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。 A . ①⑤②③④ B . ①⑤③②④ C . ⑤①③②④ D . ⑤③②④① （2）为吸引更多的同学走进“小说天地 ”，请你仿照示例再设计两种活动形式。（2 分） 示例一：分享心得，感受小说魅力。 示例二：扮演人物，感悟百味人生。 ① ② ③穿越时空的对话。（3 分） 如果下列小说人物就站在你面前，你将会对他说些什么？请任选一个，语言要得体。 供选人物：闰土 杨二嫂 于勒 杜小康 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 2 二、古诗文积累与阅读（25 分） （一）古诗文默写。（10 分，每空 1 分） 7.诗歌承载着优秀的传统文化，不同时代的文人往往能以诗文会友，并共振、共情、共鸣： 唐代诗人李益的 诗句“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡 ”，抒写了戍边将士强烈的思乡之 情，《渔家傲 ·秋思》中的将士 们夜深难眠，怀有同样感情的句子是：（1） （2） ；《江城子 ·密州出猎》一词中 借用赦免魏尚，复为云中郡守的典故，表达 作者渴望得到重用，愿驰骋疆场、为国立功的句子是： （3） ， （4）； 《破阵子 ·为陈同甫赋壮词以寄之》中，词人渴望骑上刘备那样 “一踊三丈 ”的的卢马，英 勇杀敌的战斗场面的句子是：（5） ，（6） ；秋瑾的 《满江红》 中“（7） ”一句是化用陶渊明“采菊东篱下 ”和李清照的“人比黄花瘦 ” 的诗句， 以外在自然景观的清秀明丽反衬青春蹉跎而又无可奈何的沉重失落感和怨幽之情； “（8） ”一 句是由八国联军攻破北京城的现实联想到项羽四面受敌、孤立 无援的困境而写出来的；《长沙过贾谊宅》借 贾谊被贬至长沙三年的遭遇，暗寓自己迁谪的 悲苦命运的句子是：（9） ，（10） 。 （二）阅读下面的文言文，完成下面小题。（15 分） 【甲文】邹忌讽齐王纳谏 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰： “我孰与城北徐公美？ ” 其妻曰：“君美 甚，徐公何能及君也？ ”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其 妾曰：“吾孰与徐公美？ ”妾曰： “徐公何能及君也？ ”旦日，客从外来，与坐谈，问之客 曰：“吾与徐公孰美？ ”客曰：“徐公不若君之美 也。 ”明日，徐公来，孰视之， 自以为不 如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者， 私我也；妾之美我者， 畏我也；客之美我者，欲有求于我也。 ” 于是入朝见威王，曰：“ 臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求 于臣，皆以美于 徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王， 四境之内莫不有求于王： 由此观 之，王之蔽甚矣。 ” 王曰：“善。 ”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中 赏；能谤讥于市朝， 闻寡人之耳者，受下赏。 ”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后， 时时而间进；期年之后，虽欲言，无 可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 【乙文】越王勾践栖于会稽之上 越王勾践栖①于会稽之上，乃号令于三军曰:“凡我父兄昆②弟及国子姓，有能助寡人谋 而退吴者，吾与 之共知越国之政。 ”大夫种③进对④ 曰:“ 臣闻之，贾人夏则资⑤皮，冬则资 絺⑥ ，旱则资舟，水则资车， 以待乏也。夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之士⑦ ，不可不养 而择也。譬如蓑笠时雨既至必求之。今君王既 栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？ ” 勾践曰:“苟得闻子大夫之言，何后之有？ ”执其手而与之谋。 【注】①栖:退守。②昆:兄。③种:指文种。④进对: 进谏。⑤资:积蓄，准备。⑥絺(chī): 细葛布，可 做夏衣。⑦爪牙之士:指勇敢的将士。 8.下列各组加点词的用法和意思相同的一项是（ ）（3 分） A、臣诚知不如徐公美 帝感其诚，命夸娥氏二子负二山 B、吾妻之美我者，私我也 徐公不若君之美也 ． C、闻寡人之耳者，受下赏 不闻机杼声，唯闻女叹息 D、数月之后，时时而间进 肉食者谋之，又何间焉 9.用现代汉语翻译第①句，用“/"给第②句断句(限断两处) 。（4 分） ①群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 ②譬 如 蓑 笠 时 雨 既 至 必 求 之。 10.下列对两文理解分析有误的一项是（ ）。 （3 分） A.邹忌“朝服衣冠，窥镜 ”这个行为，体现了他自觉美丽，自我欣赏。 B. 甲文情节可以概括为：三问答——三赏赐——三类比——三变化，形成“三叠排比 ”的结构，别致精美。 C.大夫文种进谏的话体现了未雨绸缪、有备无患的思想。 D. 乙文“执其手而与之谋 ”照应“吾与之共知越国之政 ”，可以看出越王勾践言而有信。 11.两文进谏方式有何相似之处，请结合材料分析。（5 分） 三、现代文阅读（40 分） （一）阅读下面的文学类文本，完成各题。（20 分） 景阳冈武松打虎 施耐庵 ①武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿掀在脊梁上，将梢棒绾在肋下，一步步上那冈 子来。回 头看这日色时，渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。武 松自言自说道：“ 那得甚麽大虫！人自怕了，不敢上山。”武松走了一直，酒力发作，焦热 起来。一只手提梢棒，一只 手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔过乱树林来。见一块光挞挞大 青石，把那梢棒倚在一边，放翻身体 ，却待要睡，只见发起一阵狂风来。古人有四句诗单道 那风：无形无影透人怀，四季能吹万物开。 就 树撮将黄叶去，入山推出白云来。 ②原来但凡世上云生从龙，风生从虎。那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳 出一只吊 睛白额大虫来。武松见了，叫声“阿呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手 里，闪在青石边。 ③那大虫又饥又渴，把两只爪在地上略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武 松被那一惊 ，酒都作冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。 那大虫背后看人最难， 便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。 大虫见掀他不着，吼一声，却似 半天里起个霹雳，震得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。原来那大 虫拿人只是一扑，一掀，一剪，三般捉不着时， 气性先自没了一半。 ④那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起 梢棒，尽平 生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸 打将下来。定睛看时， 一棒劈不着大虫。原来打急了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截， 只拿得一半在手里。 ⑤那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那 大虫恰好把 两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮肐瘩 地揪住，一按按将下 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 3 来。那只大虫急要挣扎，早没了气力，被武松尽力气纳定，那里肯放半 点儿松宽。武松把只脚望大虫 面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两 堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫 嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气 力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来 ，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾 打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都 迸出鲜血来。那武松尽平昔神威， 仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。 ⑥当下景阳冈上那只猛虎，被武松没顿饭之间，一顿拳脚，打得那大虫动弹不得，使得 口里兀自 气喘。武松放了手来，松树边寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕大虫不死，把棒橛 又打了一回。那大 虫气都没了。武松再寻思道：“我就地拖得这死大虫下冈子去。”就血泊 里双手来提时，那里提得动 ！原来使尽了气力，手脚都苏软了，动弹不得。 ⑦武松再来青石上坐了半歇，寻思道：“天色看看黑了，倘或又跳出一只大虫来时，我 却怎地斗得 他过？且挣扎下冈子去，明早却来理会。”就石头边寻了毡笠儿，转过乱树林边， 一步步捱下冈子来。 12.结合文本，仿照示例完成情节概括。（4 分） 开端：武松醉酒上景阳冈遇见大虫 发展： 高潮： 结局：武松歇息舍下死虎捱下山冈 13.第一段中为什么要引用古人描写狂风的四句诗？（3 分） 14.结合语境或加点词，分析武松人物形象特点。（6 分） （1）那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫 顶花皮肐 瘩地揪住，一按按将下来。 （2）“那大虫又饥又渴，把两只爪在地上略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。”中的加点词能 否删掉，为什么？ 15.赏析文中画线的句子。（4 分） 16.武松打虎是妇孺皆知的故事，但民间年画常常有误。请结合本文指出哪一幅有误，为什 么 ？（3 分 ） （A） （B） (二)阅读实用类文本，完成各题。（20 分） 离谱的跨界联名，图个啥？ ①近年来，作为一种新的营销手段，跨界联名似乎成了某种品牌破圈的“利器”。为了 实现拓展新 客群、扩张影响力、创造更高品牌价值等目标，品牌方纷纷合作，力求达到 1+1>2 的营销效果。品牌联 名越来越多，也越来越古怪离奇。“蜜雪冰城拿到中国邮政编制”啦、 “大白兔奶糖成润唇膏”啦， 各行各业的离谱联名不断冲击着普通人的神经。将两个风马牛 不相及的元素融合在一起，真的能起到 作用吗？ ②俗话说“枣子再甜，也不如西瓜撒盐”，跨界联名就是撒了盐的西瓜。你以为走进邮 局是要寄 一封信，但端出来的却是一杯咖啡；你以为是颗大白兔奶糖，但打开糖纸，却旋出 来一支润唇膏… …在你刚刚形成预期的时候，又恰到好处地打破你的预期，让你感到惊奇， 进而对品牌留有更强烈 的印象，这就是跨界联名带来的效果。 ③跨界联名仅仅是有反转还不够，反转之后还得有惊喜。惊喜的最大用途，是吸引并维 持人类“偷懒” 大脑的注意力。大脑其实是很累的，每时每刻都有无数信息要处理，比如说 逛街时，大脑在帮助人们思 考买哪件衣服的同时，还要控制呼吸眨眼心跳，尽力维持身体平 衡让人不会摔倒。如果所有信息都要求 大脑一件件处理的话，可想而知负担有多么大。于是， 大脑在千万年的进化中就形成了一种过滤机制， 会把外部环境中千篇一律的信息都过滤掉，只保留那些最重要或者最特殊的东西。惊喜就相当于是一个 标签，它提醒大脑这段信息很特 殊，要保持注意，千万不能把它过滤掉。跨界联名就是利用了消费中 的惊喜效应，让普通人 在脑洞大开的创意中，加深对品牌的认知，进而实现吸引注意，保持兴趣，最 终引发传播的 目的。 ④除了惊喜的新感觉，跨界还能利用好老字号的“旧感觉”。许多老字号品牌长久以来 的一个困境 就是，如何摆脱自己在年轻人心中“老气”的刻板印象，又不失去自身的内涵， 而年轻品牌又有着很 难让普通人快速认识、熟悉自己的困扰。“新老”的跨界联名就能很好 地中和这些问题。比如六百多岁 的故宫，就可谓是跨界联名的能手，和毛戈平一起推出宫廷 彩妆，和 OPPO 一起推出故宫手表，和麦当 劳一起推出“故宫桶”……故宫和年轻品牌混搭 得多了，普通人会觉得故宫也像一个爱时尚的年轻人 了。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 4 ⑤新品牌也能用老品牌带来的怀旧感，获得更多的认同，带来更好的消费体验。华盛顿 州立大学的 研究者就发现，人们对怀旧广告没有抗拒力，更喜欢产品的怀旧广告，也更愿意 购买主打怀旧牌的东 西。打怀旧牌的一个例子，是大白兔奶糖和潮流品牌联名推出了一系列 香氛、沐浴液等日化用品，他 们希望能用大白兔元素唤起我们童年时的美好感受，然后这种 怀旧感受又能在使用产品的时候进一步 传递到我们身上，带来更好的消费体验。 ⑥总之，用“离谱”联名的方式快速引起普通人的注意是很有用的。但话又说回来，光 靠噱头并不 能长久留住消费者。对瑞幸推出的“酱香拿铁”，很多人喝过后评论不会回购， 而招牌生椰拿铁在刚 出世时，也是离谱搭配中的一员，椰汁加咖啡怎么想怎么怪，可最终它 的味道征服了许多人。不仅要通 过反转成功地制造惊喜，更要让人们在舒爽的消费体验中掏 钱买单，这才是大家都赢的最棒联名呀！ 17.【明话题】请结合文章首段内容，简明地介绍一下什么是“跨界联名”。（4 分） 18.【理思路】写作在一定程度上是将个人零散观点条理化的过程。作者构思这篇文章时， 使用了汉 堡包写作工具，请你将部分缺失的内容补充完整。（8 分） （1） （2） （3） （4）运用 和 的论证方法 19.【做探究】下列对材料内容的理解分析不正确的一项是（ ）（3 分） A ．跨界联名总能帮助品牌方破圈，达到 1+1>2 的营销效果。 B ．把跨界联名比作撒了盐的西瓜，生动形象地表明运用反转能让看起来平淡无奇的商 品变得更 有意思。 C ．老字号品牌故宫和年轻品牌 OPPO 的跨界联名，既能让故宫摆脱自己在年轻人心中 “老气” 的刻板印象，又能让消费者快速认识、熟悉 OPPO。 D ．选文第⑤段中“华盛顿州立大学的研究者就发现”一句表明观点的来源有权威性， 增强了说服 力。 20.【析要点】有一款“膏方奶茶”能让苏州市非物质文化遗产保护管理办公室也为它公开 点赞。请 你结合文章内容和材料，探究这项跨界联名的成功之处。（5 分） 【材料】“雷允上”和“百分茶”合作推出“元气娇颜膏方饮”，这是两个相差283 岁的苏 州品牌的“跨 世纪联名”。一个是由吴门名医创立于 1734年的苏州国药老字号，一个则是 2017年起在江浙沪开设 上百家门店的奶茶新厂牌；一个捧出江苏省省级非遗传统中医膏方 制作技艺（雷允上膏方制作技艺） ，一个则精心配比、创意研发，经过数十次的配比尝试， 让它整体上的口感更贴近大众喜好。（选自 “苏州市非遗办”微信公众号，有删改） 四、作文（55分） 21.以下题目任选一题。 （一）为水浒人物立传。 《水浒传》的最大艺术成就是塑造了一大批鲜活的英雄人物形象。这些梁山好汉号称“一 百单八将” ，如宋江、吴用、林冲、鲁智深、武松……无不有血有肉，个性鲜明。找出其中 你最喜欢的一个，记 录下他的人生轨迹、英雄事迹和个性特征，为人物写一篇小传。 （二）经过读者投票，专家评议，《咬文嚼字》编辑部评选出了今年的“十大流行语”，新质生产力、 双向奔赴、村超、质疑××，理解××，成为××……流行语入选。 其中“质疑××，理解××，成为××”在社交平台流行后逐渐变成了一个造句格式广泛流行。比如:父母 管教严厉，自己小时候不理解，甚至心生叛逆；随着年龄增长，逐渐理解了父母；自己有了孩子，已是完全认 同父母，就像当年父母一样管教孩子，于是便感叹“质疑父母，理解父母，成为父母”还有“质疑班主任，理 解班主任，成为班主任”“质疑大妈，理解大妈，成为大妈”……在特定的人生队段，面对特定的认知对象,“质 疑、理解、成为”是客观存在的动态心理过程，也是心智成长、成熟的必经阶段,表现于社会生活的方方面面。 对“质疑 XX,理解 XX,成为 XX 这一流行语,你有什么话说？请发表你对该话题的认识与思考，完成写作，题 目自拟。 要求：①不少于 600 字；②凡涉及真实人名、校名、地名，一律用 A、B、C等英文大写字母代替。