14《有趣的冰箱贴》（教学设计）-2024-2025学年人美版（北京）（2024）美术一年级下册

人美版小学美术一年级下册 《有趣的冰箱贴》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能 学生能够清晰认识冰箱贴，了解其多样的造型、丰富的表现形式以及广泛的应用场景。 熟练掌握至少两种制作冰箱贴的方法，如纸艺、泥塑等，并能运用不同材料和方法，创作出造型美观、有趣可爱的冰箱贴。 学会对冰箱贴进行创意设计，从主题、形象、色彩等方面进行构思，提升设计能力。 1. 过程与方法 通过观察、欣赏、讨论等活动，培养学生的观察力、想象力和分析能力，提高学生对美的感知和鉴赏能力。 在实践操作中，锻炼学生的动手能力和创新能力，让学生在创作过程中学会发现问题、解决问题，培养学生的合作精神和实践能力。 1. 情感态度与价值观 激发学生对生活的热爱，让学生发现生活中的美，并用自己的双手创造美，提高学生的审美情趣和艺术素养。 培养学生的耐心和细心，增强学生的自信心和成就感，鼓励学生大胆表达自己的创意和想法。 二、教学重难点 1. 重点 了解冰箱贴的多样造型，包括动物、植物、人物、风景、建筑物品等不同主题形象。 掌握多种制作冰箱贴的方法和材料，如纸艺的剪、贴，泥塑的捏、盘、搓等，并能运用这些方法进行创意制作。 学会对冰箱贴进行创意设计，从主题选择、形象塑造到色彩搭配，都能体现独特的想法。 1. 难点 如何引导学生突破常规思维，在冰箱贴的设计中发挥丰富的想象力，创造出新颖独特、富有个性的作品。 怎样巧妙地将磁铁与制作材料相结合，既保证冰箱贴的牢固吸附，又不影响其美观。 三、教学方法 1. 讲授法：讲解冰箱贴的定义、功能、历史发展以及制作方法等知识，让学生对冰箱贴有初步的理性认识。 1. 欣赏法：展示大量不同风格、不同材质、不同主题的冰箱贴图片、实物以及优秀的学生作品，引导学生观察、欣赏，培养学生的审美能力和创新思维。 1. 讨论法：组织学生就冰箱贴的设计创意、制作方法、材料选择等问题进行小组讨论，激发学生的思维活力，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作精神和表达能力。 1. 示范法：教师亲自示范冰箱贴的制作过程，包括材料的使用、制作步骤和技巧等，让学生更直观地了解制作方法，为学生的实践操作提供清晰的参考。 1. 实践法：安排学生进行实际的创作活动，让学生在实践中运用所学知识和技能，提高动手能力和创新能力，体验创作的乐趣。 四、教学准备 1. 多媒体课件，包含各种冰箱贴的图片、制作视频、相关音乐等资料。 1. 冰箱贴实物若干，用于学生观察和触摸，感受不同材质和造型的冰箱贴特点。 1. 制作冰箱贴的材料，如彩色卡纸、皱纹纸、超轻黏土、废旧布料、塑料片、小珠子、亮片、磁铁、胶水、剪刀、铅笔、彩笔等。 1. 展示道具，如展示架、展示墙等，用于展示学生的作品。 五、教学过程 （一）导入（激发兴趣） 1. 教师提前在教室的冰箱上布置各种有趣的冰箱贴，上课伊始，引导学生观察冰箱，提问：“小朋友们，今天我们教室的冰箱看起来和平时有什么不一样呀？” 鼓励学生积极发言，分享自己的发现。 1. 学生观察后，发现冰箱门上有各种各样的冰箱贴，教师接着提问：“那你们知道这些小小的东西叫什么名字吗？它们有什么用呢？” 引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题 —— 冰箱贴。 1. 教师总结：“对啦，这些就是冰箱贴。它们不仅可以把我们的冰箱装饰得漂漂亮亮，还能记录一些重要的事情，提醒我们呢。今天，老师就带大家一起走进有趣的冰箱贴世界，看看它们到底有多神奇。” 板书课题：有趣的冰箱贴。 （二）新授（知识讲解与欣赏分析） 1. 欣赏冰箱贴，感受多样造型 展示一系列不同造型的冰箱贴图片，包括动物造型的猫咪、小狗、小兔子冰箱贴，植物造型的花朵、树叶、水果冰箱贴，人物造型的卡通人物、神话人物冰箱贴，风景造型的海边风景、森林风景冰箱贴，建筑物品造型的城堡、汽车、房子冰箱贴等，让学生观察并思考：“这些冰箱贴的造型都有哪些不同？它们分别像什么？” 组织学生进行小组讨论，每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行总结和补充，强调冰箱贴造型的多样性，鼓励学生在创作时大胆想象，选择自己喜欢的主题和形象。 1. 思考创作主题，拓展创意思维 教师提问：“小朋友们，我们学过很多有趣的知识，认识了很多可爱的动物、美丽的植物，还有好玩的故事人物。你们想一想，哪些主题和形象可以设计成冰箱贴呢？” 引导学生回顾所学知识，积极思考并发言。 展示一只小猫的形象，提问：“如果我们要把这只小猫设计成冰箱贴，可以有哪些不同的形式呢？” 展示几种不同形式的小猫冰箱贴图片，如立体的黏土小猫冰箱贴、平面的纸艺小猫冰箱贴、用废旧材料制作的小猫冰箱贴等，让学生观察并讨论它们的特点和制作方法。 教师总结：“我们可以通过改变形状、色彩、材料等方式，把同一个形象设计成不同形式的冰箱贴。比如，把小猫的身体形状设计成圆形、方形或者不规则形状；给小猫涂上鲜艳的颜色，或者用彩色的材料来制作；还可以用不同的材料，如黏土、纸、布料等，创造出不一样的效果。” 1. 欣赏同龄人作品，探索制作方法与材料 展示一些同龄人制作的冰箱贴作品，引导学生观察并思考：“这些哥哥姐姐们制作的冰箱贴好看吗？他们用了什么样的方法和材料来制作呢？” 组织学生进行小组讨论，观察作品中使用的材料和制作技巧，如泥塑作品中的捏、盘、搓等方法，纸艺作品中的剪、贴、折等方法。 每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的发现。教师对学生的发言进行总结和补充，展示一些制作材料和工具，如超轻黏土、彩色卡纸、剪刀、胶水、小木棍等，介绍它们的特点和使用方法，并强调在制作过程中要注意安全。 1. 小组讨论，解决磁铁隐藏问题 教师提问：“小朋友们，我们知道冰箱贴要能贴在冰箱上，就需要用到磁铁。但是，怎么把磁铁巧妙地藏起来，让我们的冰箱贴既好看又能正常使用呢？” 组织学生进行小组讨论，鼓励学生大胆发表自己的想法。 小组讨论后，每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的解决方案。教师对学生的发言进行总结和评价，展示一些将磁铁隐藏在冰箱贴中的方法，如将磁铁粘贴在黏土作品的背面、用卡纸包裹磁铁后粘贴在纸艺作品的背面等，并提醒学生在操作过程中要注意磁铁的粘贴位置和牢固程度。 （三）教师示范 1. 教师选择用超轻黏土制作一个小女孩形象的冰箱贴进行示范。 1. 首先，取适量的超轻黏土，揉搓成泥球作为小女孩的头部，再用泥条制作小女孩的身体和四肢，注意身体各部分的比例协调。 1. 接着，用彩色黏土制作小女孩的头发、衣服和配饰，如用棕色黏土制作头发，用粉色黏土制作裙子，用黄色黏土制作蝴蝶结等，通过捏、搓、压等方法塑造出细节。 1. 然后，在小女孩形象制作完成后，将磁铁的一面均匀地涂抹上胶水，小心地粘贴在小女孩形象的背面，确保磁铁粘贴牢固，不影响正面的美观。 1. 最后，对整个作品进行检查和调整，确保小女孩形象可爱、生动，磁铁隐藏得当。 （四）学生实践创作 1. 布置作业任务 学生运用自己喜欢的材料和方法，设计制作一个造型美观、有趣可爱的冰箱贴。要求主题明确，形象生动，色彩搭配协调，并且要巧妙地将磁铁隐藏在作品中。 鼓励学生发挥想象力，在冰箱贴的造型、装饰等方面大胆创新，制作出独一无二的作品。 1. 学生分组创作 将学生分成若干小组，每组 4 - 6 人。小组内学生可以交流自己的创作思路，互相分享材料和工具，共同探讨解决创作过程中遇到的问题。 教师巡回指导，观察学生的创作过程，及时给予帮助和指导。对于创意独特的学生，及时给予表扬和鼓励；对于遇到困难的学生，引导他们从观察的冰箱贴作品中寻找灵感，或者给予具体的制作建议。 提醒学生注意保持教室卫生，制作过程中产生的废料要及时清理到垃圾桶里。 （五）展示评价（我是小小设计师） 1. 作品展示 各小组完成作品后，将冰箱贴整齐地摆放在教室的展示架上。展示时，可以让学生对自己小组的作品进行简单介绍，如作品的主题、设计思路、制作过程中遇到的问题及解决方法等。 1. 学生自评 请每个学生先对自己的作品进行自我评价，说一说自己在制作过程中最满意的地方，以及在哪些方面还觉得可以改进。例如，学生可以说：“我觉得我做的冰箱贴颜色很鲜艳，我很喜欢。但是在制作的时候，有些细节处理得还不够好，下次我会做得更精致。” 1. 学生互评 其他学生认真倾听自评学生的介绍后，进行评价。评价时要从作品的创意、造型、色彩、制作工艺等方面进行评价，先肯定作品的优点，再提出一些具体的改进建议。如：“我觉得你的冰箱贴创意很棒，那个造型很独特。不过，如果在粘贴材料的时候，能粘得更牢固一些，可能会更好。” 1. 教师评价 教师对学生的作品进行全面评价。首先，肯定学生们在创作过程中的努力和创意，表扬学生们在材料运用、造型设计、色彩搭配等方面的优秀表现，对学生们在作品中展现出的独特想法和大胆尝试给予高度赞扬。 然后，针对学生作品中存在的一些普遍问题，如部分作品造型过于简单、色彩搭配不协调、磁铁粘贴不牢固等，提出具体的改进意见和建议。 最后，评选出最佳创意奖、最佳造型奖、最佳色彩奖、最佳制作奖等若干奖项，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，如颁发小贴纸、小奖状等，激发学生的学习积极性和创作热情。 （六）课堂总结 1. 知识回顾 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括冰箱贴的造型特点、制作方法、材料选择以及创意设计等方面的知识。提问：“小朋友们，今天我们学习了制作有趣的冰箱贴，谁能来说一说冰箱贴都有哪些造型呀？我们可以用哪些材料和方法来制作呢？在设计冰箱贴的时候要注意什么？” 引导学生积极回答，巩固所学知识。 1. 情感升华 教师总结：“小朋友们，通过今天的学习，我们发现生活中有很多平凡的小物件，只要我们用心去观察、去思考、去创造，就能让它们变得与众不同。冰箱贴虽然小，但它可以为我们的生活增添乐趣和色彩。希望大家在今后的生活中，能够继续保持对美的追求，用我们的双手创造出更多美好的事物。同时，也要记住，我们每个人都是小小的设计师，只要我们敢于想象、勇于实践，就能实现自己的创意。” 1. 课后拓展 鼓励学生课后用自己制作的冰箱贴装饰家里的冰箱，或者送给家人和朋友，分享自己的创作成果。 布置课后作业，让学生回家后，尝试用不同的材料和方法，制作更多不同主题的冰箱贴，如节日主题、季节主题等，下节课与同学们分享自己的新作品和制作过程中的新发现。 （七）思维延伸 1. 展示一些经过设计后变得美观的家中开关面板图片，引导学生观察并思考：“小朋友们，我们看这些开关面板，它们原本可能很普通，但是经过设计之后，变得非常漂亮。那你们想一想，我们能不能也像设计冰箱贴一样，为家里的开关面板进行设计，让它们变得更美观呢？” 激发学生对生活中其他物品进行设计改造的兴趣。 1. 鼓励学生课后和家长一起观察家中的其他物品，思考哪些地方可以进行设计改进，下节课组织学生分享自己的观察和想法，进一步拓展学生的设计思维和创新能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$