精品解析：河北省保定市竞秀区2023-2024学年九年级下学期开学考试语文试题

河北省保定市竞秀区2023-2024学年九年级下学期开学考试 语文试题 第一部分（12分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 《长安三万里》以诗人高适的回忆为线索，带着观众梦回大唐，（chéng）现了李白、杜甫、王维等数十位大唐“顶流”诗人的群（xiàng）。观众在“长安一片月，万户捣衣声”中感受_______，也在“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”中穿行_______；一起在江城五月的黄鹤楼共赏_______，也在烟花三月一同徜徉 _______。有网友评价说这是只有中国人才懂的浪漫。 这种“浪漫”，离不开古典诗词的魅力和意蕴。据统计，《长安三万里》中出现了48首诗词，有小朋友们能跟着背诵的《静夜思》《春晓》，也有《燕歌行》《蜀道难》等流传千古的名篇。小时候背的诗，是长大后才懂的人生。儿时即使是全文背诵，也不过是囫囵吞枣，只有体会过人生百种况味，才能真正读懂此中真意。短短几行文字，能穿越千年时光，让一代又一代人为之动容，其间蕴含的追寻理想、不畏艰险、积极乐观等精神气质力透纸背，历久弥新，这正是中国诗歌文化的魅力所在。 （1）根据拼音，写出相应的汉字。 ①_____（chéng）现②群 _____（xiàng） （2）给文段中加着重号的词语注音。 ①囫囵___________②历久弥新 _______ （3）依次选择填入文中横线处的短语，最恰当的一项是（ ） ①玉笛飞声②繁华都市③大漠边塞④锦绣扬州 A. ②③①④ B. ①③④② C. ②①③④ D. ①③②④ 【答案】（1） ①. 呈 ②. 像 （2） ①. hú lún ②. mí （3）A 【解析】 【小问1详解】 本题考查根据拼音写汉字。 呈现：chéng xiàn，意思是显出、露出，指具体的事物在眼前显现出来，展现出某种景象、状态或样子，强调的是一种客观的展示或表露。 群像：qún xiàng，指众多人物的形象集合体，通常在文学、艺术、影视等领域中，用来描述一组具有不同个性、身份、经历等特征的人物群体形象，通过对这些群像的刻画和展现，可以反映出更广泛的社会生活、时代特征或主题思想等。 【小问2详解】 本题考查注音。 囫囵：hú lún，意思是完整、整个儿的。常用来形容未经仔细分析、消化，笼统地接受或处理事物， 历久弥新：lì jiǔ mí xīn，指经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。也可以用来形容一样东西不因时间而变旧、变腐，反而更加有活力，更显价值，比新的还要好。 【小问3详解】 本题考查语句排序与衔接。 “长安一片月，万户捣衣声”描绘的是长安城中月色下千家万户捣衣的场景，展现的是一种繁华都市中带有生活气息的画面，所以第一空应填“繁华都市”。 “北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”明显描写的是北方大漠边塞寒冷、壮阔的景象，所以第二空应填“大漠边塞”。 “江城五月落梅花”出自李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》，“玉笛飞声”能很好地与江城五月的黄鹤楼这一情境相呼应，所以第三空应填“玉笛飞声”。 “烟花三月下扬州”是大家熟知的诗句，可联想到李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。由此可知应填写“锦绣扬州”。 故顺序是：②③①④。 故选A。 2. 阅读下面两则与青春有关的材料，回答问题。 材料一： 时间老人给了每人一个名叫“青春”的盒子，谁对这个盒子特别珍惜，谁拥有青春的时间就会越长。一天，时间老人来到人间，看到一个16岁的小伙子没精打采、垂头丧气，而一个60岁的老人却笑容可掬、生气勃勃。时间老人觉得非常奇怪，好奇地先打开了老人的“青春”盒子，发现里面装的是宽容、爱心、乐观、自信、勇敢，而打开小伙子的“青春”盒子，发现里面装的是自私、嫉妒、悲观、自卑。 材料二： 你们在信中说，走进乡土中国深处，才深刻理解什么是实事求是、怎么去联系群众，青年人就要“自找苦吃”，说得很好。新时代中国青年就应该有这股精气神。党的二十大对建设农业强国作出部署，希望同学们志存高远、脚踏实地，把课堂学习和乡村实践紧密结合起来，厚植爱农情怀，练就兴农本领，在乡村振兴的大舞台上建功立业，为加快推进农业农村现代化、全面建设社会主义现代化国家贡献青春力量。 （1）我们应该用怎样的态度面对美好的青春时光，阅读材料一，谈谈你的感受。 （2）材料二是2023年“五四”青年节习近平总书记给中国农业大学科技院同学们的回信，请你概括出信件中“这股精气神”的指代内容。 【答案】（1）我们要用自己的热情、自信与勇敢迈入青春的门槛，要珍青春，活出人生的精彩。 （2）深入基层，主动联系群众，甘于奉献。（或者：走进乡土中国深处，讲究实事求是，密切联系群众，肯于吃苦。） 【解析】 【小问1详解】 本题考查阅读感受。 根据“一个60岁的老人却笑容可掬、生气勃勃。时间老人觉得非常奇怪，好奇地先打开了老人的‘青春’盒子，发现里面装的是宽容、爱心、乐观、自信、勇敢”可知，这个老人的“青春”盒子里是对青春的正确态度。作答时要紧紧围绕材料中的“宽容”“爱心”“乐观”“自信”“勇敢”等关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。 如：真正的青春应该学会掌握人生的方向，应积极进取而非苟安，这样我们的生命才能焕发迷人的光彩。 【小问2详解】 本题考查内容理解与概括。 根据材料二“你们在信中说，走进乡土中国深处，才深刻理解什么是实事求是、怎么去联系群众，青年人就要‘自找苦吃’，说得很好。新时代中国青年就应该有这股精气神”可知，“这股精气神”指的是：走进乡土中国深处，讲究实事求是，密切联系群众，肯于吃苦。或者用自己的话概括为：深入基层，主动联系群众，甘于奉献。大意正确即可。 第二部分（58分） 一、古诗文阅读 3. 阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。 欣赏古诗文的视角是多元立体的。赏风景：张岱在《湖心亭看雪》中赏到西湖“（1）天与云与山与水，_________”的静谧；《岳阳楼记》中范仲淹用“浮光跃金，（2）_________”两句描写洞庭湖月夜美景。品真情：李商隐在《无题》中用“春蚕到死丝方尽，（3）____________”书写对爱情的至死不渝。岑参《白雪歌送武判官归京》中（4）“____________，____________”表达对朋友的依依不舍及朋友离去后的无限惆怅之情。悟哲理：刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中有着新事物必将取代旧事物的哲理“（5）____________，____________”。 【答案】 ①. 上下一白 ②. 静影沉璧 ③. 蜡炬成灰泪始干 ④. 山回路转不见君 ⑤. 雪上空留马行处 ⑥. 沉舟侧畔千帆过 ⑦. 病树前头万木春 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“璧、蜡炬、畔”等字词容易写错。 4. 阅读下面两首诗词，完成问题。 甲 水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 乙 东栏梨花 梨花淡白柳深青①，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪②，人生看得几清明③！ 【注释】①柳深青：意味着春意浓。②雪：这里喻指梨花。③清明：清淡明智。 （1）对于以上两首诗词，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲词中“明月几时有？把酒问青天”两句，苏轼把酒问天，将青天视为自己的朋友，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。 B. 乙诗首句以“淡白”状梨花，以“深青”状柳叶，以柳青衬梨白，准确地描绘出春末夏初梨花、柳叶的特征。 C. 乙诗第一句写梨花、柳叶的颜色，第二句写梨花盛开，柳絮纷飞的状态，读起来有重复之感，语言欠简洁。 D. 甲词情景交融，虚实结合，以美丽的想象，丰富的感情，创造出幽远高深的意境。 （2）同为苏轼的作品，这两首诗词中表达出的情感有什么不同？ 【答案】（1）C （2）甲词抒发了苏轼对亲人的思念和对天下离人的美好祝愿，表现了他乐观旷达的胸襟；乙诗流露了诗人内心的惆怅和感叹人生短暂、美景易逝的思想感情。 【解析】 【导语】两首诗词均展现了苏轼独特的情感世界和精神追求。甲词《水调歌头》以月亮映射人间离别之情，表现了对生活的豁达与对美好生活的向往。乙诗《东栏梨花》则凭借梨花与柳絮的对比，抒发了对生命短暂和世事难料的惆怅。两者一繁一简，均情景交融，意境深远。 【小问1详解】 本题考查对诗词内容的理解。 C．有误，“读起来有重复之感，语言欠简洁”错误，第一句从颜色角度描绘了梨花和柳叶，第二句从动态角度描写柳絮飞、花满城的景象，两句从不同角度进行描写，相互映衬，共同营造出一种春末夏初独特的景致和氛围，并无重复之感，语言也并不欠缺简洁，该选项理解错误。 故选C。 【小问2详解】 本题考查主旨赏析。 甲词《水调歌头・明月几时有》 对亲人的思念：“兼怀子由”直接表明了这首词是为了怀念弟弟苏辙而作。词中的“转朱阁，低绮户，照无眠”，通过明月移动，月光洒在楼阁、窗户上，照着无法入眠的词人，含蓄地表达出因思念亲人而难以入睡的状态，体现了对亲人深深的牵挂。 对天下离人的美好祝愿：“但愿人长久，千里共婵娟”这句千古名句，意思是希望人们都能平安长久，即使相隔千里，也能共享这美好的月光。词人由自己与弟弟的离别，推及到天下所有的离人，表达了对所有人的美好祝愿，展现出一种博爱的情怀。 乐观旷达的胸襟：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，词人将人生的悲欢离合与月亮的阴晴圆缺相类比，认为这些都是自古以来难以周全的事情，表现出他对人生不如意的一种豁达态度，没有陷入过度的悲伤和愁苦之中，而是以一种理性、乐观的心态去看待。 乙诗《东栏梨花》 内心的惆怅：“惆怅东栏一株雪”，诗人直接点出“惆怅” 二字，表明了自己的心情。以“一株雪”来比喻东栏的梨花，洁白的梨花在诗人眼中引发了惆怅之感，可见诗人心中有着莫名的愁绪，可能是对人生、对时光、对眼前景色等的一种复杂情感。 感叹人生短暂、美景易逝：“人生看得几清明”，意思是人生能有几次看到如此清明美好的景色呢。诗人由眼前盛开的梨花和飞舞的柳絮，联想到人生的短暂和美好事物的易逝，抒发了对时光匆匆、人生无常的感慨，觉得这样美好的景色和时光是如此珍贵，却又难以长久，流露出一种对生命和自然的珍惜与无奈之情。 5. 阅读下面文言文，回答问题。 [甲] 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （节选自孟子《鱼我所欲也》） [乙] 有德者皆由俭来也，俭则寡欲。君子寡欲则不役于物，可以直道而行；小人寡欲而能谨①身节用，远罪丰②家。侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵，小人多欲则败家丧身。是以③居官必贿，居乡必盗。 （节选自司马光（训俭示康》） [丙] 大凡君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋，此自然之理也。小人之所好者，禄利也；所贪者，财货也。当其同利之时，暂相党引④以为朋者，伪也。君子则不然，所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。 （节选自欧阳修《朋党论》） 【注释】①[谨]约束。②[丰]使……丰足。③[是以]因此。④[党引]勾结。 （1）解释下列句子中加点的词语。 ①乡为身死而不受 ________________ ②是亦不可以已乎 ___________ ③俭则寡欲 _______ ④君子则不然________ （2）把下列句子翻译成现代汉语。 ①万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ ②是以居官必贿，居乡必盗。 （3）用自己的话说说，[乙]文段中司马光认为“有德者皆由俭来也”的原因。 （4）根据[丙]文段概括“君子风范”的具体表现。 【答案】（1） ①. 同“向”，先前、从前。 ②. 停止，放弃。 ③. 少。 ④. 这样。 （2）①高官厚禄却不辨别是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？ ②因此，做官的人如果奢侈必然贪污受贿，平民百姓如果奢侈必然盗窃别人的钱财 （3）俭朴就会减少欲望，君子少欲就不会被外物役使，就可以正道直行。 （4）坚守道义和忠信，珍惜名节，不为了财和利与小人勾结。 【解析】 【导语】本文包含孟子《鱼我所欲也》、司马光《训俭示康》和欧阳修《朋党论》的节选，分别探讨了对礼义的坚守、节俭的美德和君子与小人之区别。这几段文字从不同角度描述了古人对德行和品格的重视。孟子强调了坚持本心的重要，司马光阐述了节俭对德行的影响，欧阳修则分析了君子和小人结交朋友的不同动机。全文展现了古代知识分子对道德修养的高度重视和深刻理解。 【小问1详解】 本题考查对文言词语的理解能力。 ①句意：以前有人宁肯死也不愿接受。乡：同“向”，先前、从前。 ②句意：这种做法难道不应该停止吗？已：停止，放弃。 ③句意：俭朴就会减少欲望。寡：少。 ④句意：君子就不是这样。然：这样。 【小问2详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 ①重点词语有：钟：这里指高位厚禄；辩：同“辨”，意为辨别；何加：有什么益处。 ②重点词语有：居官：做官时；贿：贪赃受贿；居乡：不做官时。 【小问3详解】 本题考查对文章内容的理解。 司马光在“俭则寡欲。君子寡欲则不役于物，可以直道而行”中表明，节俭能让人减少欲望。君子欲望少，就不会被物质诱惑所操控，行事便能坚守正道，不偏不倚，所以他认为“有德者皆由俭来也” 。 故可知司马光认为“有德者皆由俭来也”的原因，即俭朴就会减少欲望，君子少欲就不会被外物役使，就可以正道直行。 【小问4详解】 本题考查对文章内容的理解和概括。 结合[丙]文分析。 “君子则不然，所守者道义”，表明君子秉持坚定的道德准则，行事遵循正义，绝不违背良心。 “所行者忠信”体现君子为人忠诚，做事守信，言行一致，以真诚赢得他人信赖。 从“所惜者名节”可知，君子重视自身声誉，绝不因一时利益做有损名节之事，始终维护品德尊严。 文中提及小人贪图禄利财货，因利益勾结，而君子与之不同，不被物质迷惑，不与小人同流合污 ，坚守高洁。 故可知，“君子风范”的具体表现是坚守道义和忠信，珍惜名节，不为了财和利与小人勾结。 【点睛】参考译文： [甲] 高官厚禄却不辨别是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有人宁肯死也不愿接受，现在有人却为了住宅的华丽接受了它；以前有人宁肯死也不愿接受，现在有人却为了妻妾的侍奉接受了它；以前有人宁肯死也不愿接受，现在有人为了认识的穷人感激自己接受了它。这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。 [乙] 有德行的人都是从俭朴中培养出来的。俭朴就会减少欲望，君子少欲就不会被外物役使，就可以正道直行；小人少欲就能自谨其身，节约费用，远离罪过，使家庭丰裕。奢侈就会有过多的欲求，君子欲求过多就会贪图富贵（乱道招祸）；小人欲求过多就会使家庭破败，便自身丧命。因此，做官的人如果奢侈必然贪污受贿，平民百姓如果奢侈必然盗窃别人的钱财。 [丙] 大体说来，君子与君子，是以理想目标相同结成朋党；小人与小人，以暂时利益一致结成朋党。这是很自然的道理呵。（因为）小人所喜的是利禄，所贪的是货财。当他们利益一致的时候，暂时互相勾结而为朋党，是虚伪的。君子就不是这样，他们所依据的是道义，所奉行的是忠信，所爱惜的是名誉和节操。 二、现代文阅读 6. 阅读下面文字，回答问题。 读书入心情思涌 徐映珉 ①孤烛映丹卷，书香扑面来；读书入佳境，情思如泉涌。专心致志、凝神聚精地品赏和研读一本好书，有益于提高阅读的质量，增强学习的成效。 ②用心用情读书，可以解开人的心结。面对纷繁复杂的世界，我们会遇上林林总总的问题和现象，有的一眼就能看穿，使问题迎刃而解；有的让人百思不得其解，使我们内心备受煎熬而找不到应对要领。想要摆脱这种欲诉无语、欲罢不能的心结，读书是一条有效的途径。在读书的潜移默化中，我们慢慢地长大，渐渐打开心灵的窗户，一步步地从“山穷水尽”走到“柳暗花明”。每当读书读到深处，书中的人物便会一个个地走出来，用充满智慧、昂扬向上的人生与我们对话，抚平心中的惆怅和忧伤，书写出人生的答案和真谛；那些迷人的生活风景还会从书中扑面而来，引领你走向人生的高处。读书可以使空虚寂寞的心灵变得充实丰盈，可以使空洞呆滞的眼神变得深邃而灵秀。读书可以拉长人生的高度，增加人生的宽度和厚度，可以让人的思想变得更加理性成熟、睿智聪慧。 ③用心用情读书，可以梳理人的心绪。大千世界，芸芸众生，忙忙碌碌的日子，跌宕起伏的人生，总是给人太多的感慨和遐想。我们在追求真理的路途上历经喜怒哀乐，品尝酸甜苦辣……成功与失败，伟大与平凡，辉煌与黯淡，冲击着我们的心绪。但只要静静地读一些书，从“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”读到“江山代有才人出，各领风骚数百年”，从“四海荡荡无尘埃”的纯洁无瑕读到“悠悠闲处作奇峰”的超然悠闲……澎湃的心潮会沉寂，久积的思怨会消融，杂乱的思绪会有序，浮躁的心态会平静。读书可以使你孤独的心灵得到慰藉，使你不会因失落而迷茫，不会因悲伤而绝望。 ④用心用情读书，可以净化人的心灵。读书不仅是求知登高的梯子，也是明理启智的钥匙，更是修身养性的明镜，可以砥砺人生、净化心灵、陶冶情操。孔子高度重视阅读“六经”的“惩治”功能，他在《礼记•经解》中说：“其为人也，温柔敦厚，诗教也；疏通知远，书教也；广博易良，乐教也；洁静精微，易教也；恭俭庄敬，礼教也；属辞比事，春秋教也。”英国著名思想家培根也充分评价读书对于塑造性格的作用：“读史使人聪明，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩。凡有所学，皆成性格。”读书是净化心灵的“学堂”。一个人受人尊崇，不在于地位高低、权力大小、财富多少，而在于灵魂是否纯洁、品行是否端正、操守是否高尚。读书是洗涤心灵、熏陶灵魂、纯洁操守、美化品行的重要途径。正所谓，“灵魂欲化庄周蝶，只爱书香不爱花”。 （选自《解放军报》） （1）选文从哪些方面阐述了读书用情专心的作用？ （2）下面哪一个作品中的主要人物可以作为第②段画线句的例证，请说明理由。 A《我的叔叔于勒》B.《送东阳马生序》C.《范进中举》 （3）请分析第③段引用诗句的作用。 【答案】（1）选文从三个方面阐述了读书的作用：用心用情读书，可以解开人的心结；用心用情读书，可以梳理人的心绪；用心用情读书，可以净化人的心灵。 （2）B 示例：《送东阳马生序》中的宋濓虚心求教、勤苦学习，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。与画线句“用充满智慧、昂扬向上的人生与我们对话，抚平心中的惆怅和忧伤，书写出人生的答案和真谛”相吻合，可以作为例证。 （3）第③段引用诗句表明读书对人心绪的影响，从而证明读书可以慰藉人的心灵。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的描写和深刻的分析，阐述了读书用情专心的多重作用。作者从解开心结、梳理心绪、净化心灵三个方面展开论述，层层递进，逻辑清晰。通过引用经典诗句和名人名言，增加了文章的文化厚度和说服力，也引发读者共鸣。整体文字流畅，情感真挚，表现了对读书重要性的深刻理解和推崇。 【小问1详解】 本题考查内容概括。 由第②段“用心用情读书，可以解开人的心结”；第③段“用心用情读书，可以梳理人的心绪”；第④段“用心用情读书，可以净化人的心灵”可知，选文从三个方面阐述了读书的作用：用心用情读书，可以解开人的心结；用心用情读书，可以梳理人的心绪；用心用情读书，可以净化人的心灵。 【小问2详解】 本题考查对文章的理解。 第②段画线句强调书中人物以充满智慧、昂扬向上的人生与读者对话，抚平惆怅忧伤，书写人生答案真谛 A.《我的叔叔于勒》主要是通过菲利普夫妇对于勒态度的变化，揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，人物形象并不具有昂扬向上、给人鼓舞的特质； B.《送东阳马生序》中的主要人物宋濂可以作为例证，理由如下： 在《送东阳马生序》中，宋濂叙述了自己早年 “家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”的艰苦求学经历，寒冬腊月“砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”。面对求学路上的重重困难，他没有放弃，而是“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，这种对知识的渴望和对学习的坚持，展现了他昂扬向上的人生态度。他以自己的亲身经历告诉读者，无论条件多么艰苦，只要有坚定的信念和不懈的努力，就能克服困难，实现人生价值，这与画线句中“用充满智慧、昂扬向上的人生与我们对话，抚平心中的惆怅和忧伤，书写出人生的答案和真谛”相契合，能给读者带来鼓舞和启示，帮助读者在面对困难时坚定信念，勇往直前。 C.《范进中举》主要刻画了范进中举前后的癫狂以及周围人态度的变化，主要是对封建科举制度的批判，范进的形象更多的是体现出被科举制度扭曲的一面，也不符合画线句所表达的特质。 【小问3详解】 本题考查引用诗句的作用。 内容层面：引用“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”到“江山代有才人出，各领风骚数百年”等诗句，展现了从历史的宏大变迁到人才辈出的不同景象，让读者感受到时间的流转和人生的多样，丰富了文章内容，使读者能更具体地体会到读书时所接触到的广阔世界。 论证层面：从“四海荡荡无尘埃”的纯洁无瑕读到“悠悠闲处作奇峰”的超然悠闲，通过这些诗句所营造的不同氛围和心境，具体地说明了读书能使“澎湃的心潮会沉寂，久积的思怨会消融，杂乱的思绪会有序，浮躁的心态会平静”，有力地论证了读书对人心绪的影响，进而证明了“读书可以梳理人的心绪”这一观点，增强了文章的说服力。 情感层面：这些诗句本身蕴含着丰富的情感和意境，能引发读者的情感共鸣，让读者在阅读中感受到心灵的触动，进一步体会到读书对慰藉心灵的重要作用，使读者更能认同读书可以让孤独的心灵得到慰藉，不会因失落而迷茫，不会因悲伤而绝望的观点。 7. 阅读下面文字，回答问题。 清风拂面 ①这是个名副其实的小理发棚，简易得没法再简易。四根竹竿做桩，四片灰白布充墙。 ②小棚里有四个人，理发员是个高高瘦瘦的中年汉字，罩着白褂，自他很健谈，手忙嘴不停，此时正跟理发的那位老者聊得欢。坐在靠边的凳上排队的便是我和另一位小伙子。棚子虽简陋，可理发员却想得周到，竹竿上挂了几本新杂志。我漫不经心地翻着一本《婚姻与家庭》。我旁边那位是个音乐爱好者，他东张张，西望望，嘴里却一刻不停地吹着口哨。 ③突然，口哨独奏戛然而止。我奇怪地从杂志上抬起眼睛，只见独奏者陡地站起身，竟在这比床铺大不了多少的棚子里踱起步来，踱到理发员身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子。可那鞋卡并没有松，只见他装模作样地在鞋面上抚弄两下，右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出一张钞票，然后站起身，把手插进裤袋…… ④那是一张50元的票子。棚子里好一阵没进别人，而我自己坐在这里没见地上有票子，况且站在棚子里不断活动的只有那理发员，显然，钱一定是他刚才掏东西时带出来的，而现在却进了别人的裤袋。 ⑤小伙子坐回座位，理发员回过头，淡淡地笑了笑，说：“就这么屁股大的地方，坐乏了，连直直腰、遛遛腿的地方都没有。” ⑥“行啊，也不是在这里长住过日子。”小伙子胡乱应了一句，口哨又响起来。 ⑦我该怎么办？要不要马上把他“揪”出来，还是躲得远一点？ ⑧“喂，你们二位，谁先来呀？”老者已在对着挂在简易“墙”上的镜子“相面”了。理发员抖着围巾，转身问我们。 ⑨小伙子慌忙站起身，拔步却往外走：“哎，你理吧，我有点急事，得走。”他对我说。 ⑩走？便宜你！我一把拉住他：“喂，你有事就先理嘛，我不忙。”先稳住他，至于下一步我还得好好想一想。 ⑪理发师傅笑着向我点点头，那有节奏的“嚓嚓”声很快伴着两个人的谈话又响起来：“要个啥发型啊？”“你看着来吧。” ⑫理发师傅转身抓毛巾擦了擦脸上的汗：“小伙子，工作啦，还是念书呢？” ⑬“临时工，正给热电厂撅屁股挖地沟呢。” ⑭“甭愁，临时工也照样出息人。有句老话说‘将相本无种，男儿当自强’。当年诸葛亮没出隆中时，其实也是个待业青年，一直待到二十七岁，未出茅庐，先定三分天下。汉朝还有个韩信，当待业青年时，受辱胯下都不在乎，后来为汉高祖打天下立下了大功。人生就怕没个志气，对不？” ⑮我惊羡理发师傅的博识和引经据典的能力，我无心再看书，便也加入了谈话：“师傅，您没少读书呢。” ⑯“倒是爱翻翻，下乡那几年，几本闲书都让我翻零碎了。唉，没赶上好时候，等熬回了城，都快三十了。”“回城没分配工作呀？”“分了，在纺织厂，干保全。在厂里的时候，一车间男工女工的头发，差不多都归我‘保全’。这几年，厂里放长假，咱总得找个挣饭吃的营生吧，就把业余变成专业啦。可厂里那些工友们还常大老远地跑来找我，剪完头10元20元的一扔就走人。我知道工友们的心意，可那钱咱能接吗？凡是到这儿来剪头的，不是蹬三轮就是守摊儿的。大家还想着我，还记得我的这点手艺，咱就知足啦。” ⑰说话间，棚门口跑进一个十五六岁的姑娘，怀里抱着饭盒，进门就喊：“爸，快吃饭吧。我妈说，面条一放就打团了。” ⑱我翻腕看表，哟，快两点了，忙说：“师傅，您还是先吃饭吧。” ⑲“不忙，不忙，这小伙子有急事呢。” ⑳“我等等。”小伙子“表态”了。 ㉑“你们年轻人的时间金贵。”师傅手中的剪刀仍在“嚓嚓”地响，又对站在旁边的姑娘吩咐：“把饭盒先放凳子上，拿着扇子给这位大哥扇扇，你看他出了多少汗。”真的，小伙子怎么出了那么多的汗，顺着脸颊和脖颈儿往下流。天是热，可也没热到这个程度啊。 ㉒姑娘噘噘嘴，执拗地端着饭盒：“我妈今天腿又痛得厉害，强撑着做了饭就又躺回床上去了。她说今儿午后要下雨，叫你早点收摊儿呢。” ㉓“等你这位大哥剪完我就回去。”师傅又自言自语地说，“她妈在冷冻厂，那个厂也是活不起的样子了。本来开工资都难，偏又得了个风湿性关节炎，刮风下雨的，比天气预报都灵。” ㉔起风了，杨树叶儿又轻轻地唱起来，可小棚子里仍是闷热。姑娘站在身旁，不情愿地正对着那位小伙子一下一下地扇。此时，再看那小伙子，端坐椅上，双目紧闭，脸上泛出一阵不同寻常的红。 ㉕小伙子理完发，站起身，低头摸出2元钱，往师傅手里一塞，连声“谢谢”都没说，便匆匆跑出去了。我急了，跳起来要追出去，可胳膊却被师傅紧紧地拖住了。 ㉖“师傅，不能让他跑了！” ㉗“他忙哩。” ㉘“您不知道……” ㉙“我知道，知道。”师傅笑呵呵地拍拍我肩头，硬拉我坐下。 ㉚“他——”我要喊出来了。 ㉛师傅对我笑着摇摇手，然后抬起一只脚，指给我看。原来在他脚下，正踩着小伙子刚才捡去的那张50元的票子。 ㉜“唉，人哪，谁没从年轻时过过，知道错了，就中啦！” （1）请用简洁的语言概括选文记叙的事件。 （2）结合语境，赏析选文第③段中加点词语的表达效果。 他装模作样地在鞋面上抚弄两下，右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出一张钞票，然后站起身，把手插进裤袋…… （3）从描写角度分析选文第㉔段画横线句子的作用。 （4）选文画波浪线句子对小伙子的神态进行了描写，请你结合选文内容，以第一人称写出他此时的心理活动。 （5）谈谈你对题目中“清风”的理解。 【答案】（1）小伙子在理发的时候抢到钱，得知理发师的经历和家境后，羞愧悔悟，悄悄把钱还了回去。 （2）这个句子运用动作描写（细节描写），“抚弄”“拍”“抽”等一系列动词，准确细致地写出了小伙子捡钱的整个过程。既有装模作样的掩饰。又有麻利机警的一面，形象地表现出小伙子内心的紧张与兴奋。 （3）运用了环境描写，写出了天气的变化并没有给小理发棚带来凉爽，更暗示了理发棚里人物内心复杂的心理活动以及沉网的氛围。同时推动了故事情节的发展，引出了下文小姑娘帮忙扇风的内容。 （4）示例：理发师傅家境这么困难。他还做到自立自强，我不应该想要私吞掉在地上的钱，真是后悔呀！我得想办法把钱悄悄放回去，以后我好好工作，靠努力挣钱。 （5）①指自然界的风和小姑娘用扇子扇的风②指理发师傅的言行③理发师傅对小伙子的包容、爱护④小伙子的知错能改的态度⑤故事蕴含的人性光辉。 【解析】 【导语】本文通过描述一个简陋的理发棚发生的日常小事，借以刻画人物形象，展现人性的复杂与温暖。文章以拾钱事件为线索，层层推进情节，通过细腻的动作、神态和对话描写，表现了理发师傅淡泊宽厚、睿智豁达的品质，同时映射出青年人的懊悔与成长。全文洋溢着浓郁的人情味，简洁朴实的文字中蕴含温暖的力量，仿佛清风吹拂，令人回味。 【小问1详解】 本题考查内容的梳理和概括。 文章通过讲述一个发生在小理发棚里的故事，展示了理发师傅的宽容与智慧。联系第③段“可那鞋卡并没有松，只见他装模作样地在鞋面上抚弄两下，右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出一张钞票，然后站起身，把手插进裤袋……”可知，在理发棚里，理发师傅与顾客们聊天，小伙子“强捡”走了50元钱。 ㉑段“把饭盒先放凳子上，拿着扇子给这位大哥扇扇，你看他出了多少汗。”第㉓段“等你这位大哥剪完我就回去”“她妈在冷冻厂，那个厂也是活不起的样子了。本来开工资都难，偏又得了个风湿性关节炎，刮风下雨的，比天气预报都灵”，㉛段“师傅对我笑着摇摇手，然后抬起一只脚，指给我看。原来在他脚下，正踩着小伙子刚才捡去的那张50元的票子”等写理发师傅察觉到了这一幕，但没有立即揭穿，而是用宽容的态度让小伙子自己归还了钱。通过这个事件，文章传达了对人性本善的相信，以及宽容和理解的重要性。可据此概括。 【小问2详解】 本题考查词语的赏析。 在第③段中，通过使用“抚弄”“抬”“抽”“站”“插”等一系列动词，生动地描绘了小伙子偷钱的过程。这些动词的使用，不仅增强了句子的表现力，还使读者能够更加直观地感受到小伙子的动作敏捷和理发师傅的机警。这种细腻的描写，使得故事情节更加引人入胜，也为后文理发师傅宽容地处理这件事作了铺垫。 【小问3详解】 本题考查句子作用的分析。 通过对自然环境的描写，如“起风了”和“杨树叶儿又轻轻地唱起来”，营造了一个轻松愉悦的氛围，与小理发棚的简陋形成鲜明对比，突出了主人公理发师傅的从容和理发棚的人情味。 风起和树叶的描写暗示了时间的推移，从文章中的“快两点了”可以推断，理发师傅已经工作了很长时间，但他仍然耐心地等待小伙子理完发。 这句话通过描写小理发棚内的闷热，与理发师傅的耐心和宽容形成对比，进一步突出了理发师傅的性格特点，即他在艰苦的环境下仍然能够保持平和的心态。为后文小伙子急忙付钱并离开的情节做了铺垫，因为闷热的环境可能会让顾客感到不舒服，从而促使小伙子尽快完成理发并离开。还有通过对风和树叶的拟人化描写，如“杨树叶儿又轻轻地唱起来”，给文章增添了一定的文学色彩，使文章更加生动和有趣。 【小问4详解】 本题考查人物心理的分析。 联系第③段“可那鞋卡并没有松，只见他装模作样地在鞋面上抚弄两下，右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出一张钞票，然后站起身，把手插进裤袋……”和第㉓段“她妈在冷冻厂，那个厂也是活不起的样子了。本来开工资都难，偏又得了个风湿性关节炎，刮风下雨的，比天气预报都灵”分析，此段心理活动描写小伙子在被理发师傅理解并没有被揭露时，感受到羞愧和不安。借此，他意识到了自己的错误，并萌生了自责和感激之情。可通过细腻的心理描写，突显年轻人知错能改的主题。 示例：唉，真没想到这里的师傅如此善解人意，我感到无地自容。他其实早就知道我的小动作，却仍愿意用宽容引导我，我脸上发烫，满身是汗，这种感觉比任何灼热都深刻。我必须勇敢面对，不再犯这样的错误，对不起，师傅！ 【小问5详解】 本题考查标题的理解。 根据第㉔段“起风了，杨树叶儿又轻轻地唱起来，可小棚子里仍是闷热。姑娘站在身旁，不情愿地正对着那位小伙子一下一下地扇”可知，“清风拂面”表面上是指自然界的风和小姑娘用扇子扇的风，给人带来凉爽； 根据第⑤段“就这么屁股大的地方，坐乏了，连直直腰、遛遛腿的地方都没有”、第㉓段“她妈在冷冻厂，那个厂也是活不起的样子了。本来开工资都难，偏又得了个风湿性关节炎，刮风下雨的，比天气预报都灵”和第㉛段“原来在他脚下，正踩着小伙子刚才捡去的那张50元的票子”可知，理发员其实已经察觉小伙子捡钱的举动，却没有当场揭发，而是通过聊天让小伙子知道自己的家庭状况而主动偷偷还钱，“清风拂面”也指理发师傅的言行“润物无声”，像清风一样让小伙子醒悟，改正错误； 根据第㉜段“唉，人哪，谁没从年轻时过过，知道错了，就中啦”可知，谁都有犯错的时候，理发师傅面对犯错的小伙子是包容、爱护，小伙子能知错能改，都像清风一样使“我”舒畅。 纵观全文，故事中的每个人物都各有优点，“我”的热心肠、理发师傅的宽容善良、小伙子的知错能改、理发师女儿的乖巧懂事、理发师妻子的贤惠善良，每个人物都散发出真善美的光辉，故事中蕴含的种种人性光辉，像清风拂过，使读者愉悦。 三、整本书阅读 8. 结合整本书的阅读，回答问题。 A拜于地下，说道：“兄长枉自多谈；卢某宁死，实难从命。”吴用又道：“兄长为尊，卢员外为次，人皆所伏。兄长若如是再三推让。恐冷了众人之心。”原来吴用已把眼视众人，故出此语。只见黑旋风李逵大叫道：“我在江州，舍身拼命，跟将你来，众人都饶让你一步！我自天也不怕！你只管让来让去做甚鸟！我便杀将起来各自散火！”武松见吴用以目示人，也上前叫道：“哥哥手下许多军官都是受过朝廷诰命的，也只是让哥哥，他如何肯从别人？”刘唐便道：“我们起初七个上山，那时便有让哥哥为尊之意。今日却要让别人！”鲁智深大叫道：“若还兄长推让别人，酒家们各自都撒！”宋江道：“你众人不必多说，我自有个道理。尽天意看是如何，方才可定。”吴用道：“有何高见，便请一言。”宋江道：“有两件事。”正是：教梁山泊内，重添两个英雄，东平府中又惹一场灾祸。直救天罡尽数投忠义，地煞齐临水浒来。 （1）文中A是谁，宋江推举他坐山寨的第一把交椅的原因是什么？ （2）金圣叹点评水浒人物时，说吴用“明明白白驱策群力，有军师之体”，请结合原著内容，举一例作简要分析。 【答案】（1）卢俊义 活捉史文恭 （2）示例一：智取生辰纲。吴用先借口买鱼，请来阮氏三兄弟，定下智取之计，后同晁盖、刘唐、公孙胜扮作贩枣人，让白胜扮作卖酒人，借机下药，取得生辰纲。 示例二：三打祝家庄。史进、鲁智深落难时，吴用三四句安抚了扈成，把他变成了梁山的帮手，让孙立带人进入祝家庄里应外合，再用计让梁山好汉把李应骗到祝家庄。 示例三：智赚金铃吊挂。吴用让花荣、秦明、徐宁、呼延灼四个埋伏在岸上；自己和宋江、朱仝、李应在船上；李俊、张顺、杨春把船藏起来，骗得金铃吊挂，假扮太尉，救出史进、鲁智深。 示例四：智取大名府。吴用为救卢俊义、石秀，派时迁火烧翠云楼，引发骚乱；并派众好汉以各种身份混入大名府里应外合；派张青燕顺去卢俊义家捉李固贾氏，王矮虎等人去卢俊义家放火；柴进同乐和扮作军官，去救蔡福，并救出卢俊义、石秀。 示例五：智取文安县。宋江假意带人归顺辽国；吴用与宋江商量，后来投靠；卢俊义带兵追吴用并大骂宋江；宋江开城门与卢俊义交战，佯装失败，使卢俊义追入城中，里应外合，拿下文安县。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容。 第一空：根据A人物所说的话“卢某宁死”，吴用谈及A人物的身份“卢员外为次”可知，此人是卢俊义。卢俊义，绰号“玉麒麟”。排位第二，天罡星。仪表堂堂，重情重义，感情内敛含蓄，武艺高强，棍棒天下无双，江湖人称“河北三绝”。祖居北京大名府，有妻子贾氏、管家仆人李固和燕青，原本是河北大名府富商、大财主、员外，被吴用等人利用李固与贾氏的奸情，使计骗上梁山，后来成为梁山第二首领，上应天罡星。卢俊义和宋江一同受招安后，征讨了辽国、田虎、王庆、方腊，加授武功大夫、庐州安抚使兼兵马副总管。蔡京等奸臣传召卢俊义回京，把水银放在皇帝赐给他的饭菜中，卢俊义痛得无法骑马，只好坐船回庐州，途中失足落水溺死。 第二空：宋江推举卢俊义坐山寨的第一把交椅的原因是卢俊义活捉了史文恭。晁盖在曾头市中箭临死之际留下遗言，“若那个捉得射死我的，便教他做梁山泊主”。卢俊义活捉了史文恭，从规则层面上，他符合晁盖所定的继任梁山寨主的条件，宋江为了维护梁山的规矩和晁盖的遗愿，有理由推举卢俊义坐第一把交椅。 【小问2详解】 本题考查名著情节。此题要根据题干“驱策群力，有军师之体”的提示，选取小说中吴用巧用计谋的情节，概括作答。 示例1：计赚徐宁。梁山想破呼延灼连环马，需徐宁钩镰枪法。吴用知徐宁爱惜雁翎甲，派轻功好、善偷盗的时迁偷甲，让熟悉徐宁的汤隆配合诱他追赶。还安排接应人员，又模仿徐宁笔迹作案断其后路，逼他上山。徐宁上山后传授枪法，成功破连环马。 示例2：赚卢俊义上山。吴用听闻卢俊义大名，想拉他上梁山。他扮算命先生，利用卢俊义正直迷信的特点，说其有血光之灾，需去东南千里外躲避。卢俊义外出时，梁山好汉设伏将他擒住，他不肯落草，吴用便在他家题反诗，使其入狱。随后安排石秀劫法场，其他好汉里应外合救出卢俊义，卢俊义最终入伙。 第三部分（50分） 9. 阅读下面文字，根据要求写作。 古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢？是校园的铃声，还是窗外的风雨声？是同学的欢笑声，还是梦中的短笛声？……声音可以让人愉悦，可以使人获得慰藉，也可以给人力量。 请以“声音”为话题，结合自己的经历和体验，写一篇不少于600字的文章。 要求：①题目自拟；②内容积极健康，表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④书写工整，卷面整洁；⑤不得出现真实的校名、姓名。 【答案】例文： 牵动心灵的声音 窗外的雨，淅淅沥沥，打在窗上，落在心里，激起层层涟漪，我凝望着窗外的雨，思绪飘向远方…… 雨，总是牵动着我的思绪，引出我内心的那份感动。 那是一个阴沉的下午，天空灰蒙蒙的，仿佛预示着大雨即将来临。我坐在教室里，心里忐忑不安，因为今天没带伞。随着下课铃声的响起，大雨倾盆而下，我更加焦急了。同学们纷纷撑开伞，走进雨幕中，而我却依然在教室里徘徊，不知该如何是好。 就在我犹豫不决时，一个熟悉的身影出现在教室门口，是妈妈！只见她手里拿着一把伞，身上已经被雨水打湿了一大片。我鼻子一酸，赶紧跑过去，扑进妈妈的怀里。妈妈微笑着摸摸我的头，说：“傻孩子，妈妈来接你啦。” 我们撑开伞，走进雨中。雨依然很大，但伞下的世界却是温馨的。妈妈一手撑着伞，一手搂着我，生怕我被雨淋到。我们就这样一步一步地走着，雨水在伞上欢快地跳跃着，奏出一曲美妙的乐章。 走着走着，我突然发现妈妈的半边身子已经被雨水淋湿了，而我却依然干爽如初。我心疼地说：“妈妈，你的衣服都湿了。”妈妈却毫不在意地说：“没事，妈妈是大人，不怕冷。”说着，又把伞往我这边挪了挪。 那一刻，我深深地被感动了。妈妈的爱，就像这雨中的伞，为我遮风挡雨，给我温暖和力量。听着雨水打在伞上的声音，我仿佛听到了妈妈的心声，那是对我的关爱和呵护，是世界上最动听的声音。 如今，每当听到雨声，我都会想起那个阴沉的下午，想起妈妈雨中送伞的情景。那声音，已经深深地印在我的心中，成为我生命中最珍贵的记忆。 雨，依然在下，但我的心却异常温暖。因为我知道，无论遇到多大的风雨，妈妈都会在我身边，给我最坚实的依靠。那声音，将永远牵动着我的心灵，陪伴我走过人生的每一步。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。“声音”是一个宽泛的概念，它不仅是物理意义上的声波振动，更是能触动心灵、引发情感共鸣、具有特殊意义的各种声响。我们要深入思考声音背后的情感、故事和人生感悟。我们可以从情感抒发、哲理思考、人生感悟等角度立意。比如通过声音传递亲情、友情、师生情等温暖情感；或者从声音中领悟生活的哲理、成长的启示；还可以从声音中感受时代的变迁、社会的发展。 第二，选材构思。我们可以写家庭生活类，选择父母的唠叨声作为素材。每天早晨父母催促起床的声音，看似烦人，实则充满关爱；晚上学习时父母轻声询问是否需要加餐的声音，体现了对孩子无微不至的关怀。通过这些日常生活中的声音，展现家庭的温暖和亲情的珍贵。还可以写校园生活类，以老师的讲课声为素材。老师富有激情的讲解，开启知识的大门；耐心的答疑解惑，帮助学生攻克学习难关。从老师的声音中，感受到老师的敬业精神和对学生的期望，体现师生之间深厚的情谊。也可以写自然环境类，选取雨声作为素材。春雨如丝，淅淅沥沥，滋润大地，带来生机；夏雨磅礴，倾盆而下，洗净尘埃，让人感受到大自然的力量；秋雨绵绵，增添了几分惆怅与诗意；冬雨夹杂着雪花，带来寒冷与宁静。通过描写不同季节的雨声，抒发对自然的热爱和对生活的感悟。写作前先将题目补充完整，在写的过程中，选材一定要典型，尽量做到文从字顺，写出真情实感，内容具体充实。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。另外，书写一定要整洁美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河北省保定市竞秀区2023-2024学年九年级下学期开学考试 语文试题 第一部分（12分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 《长安三万里》以诗人高适的回忆为线索，带着观众梦回大唐，（chéng）现了李白、杜甫、王维等数十位大唐“顶流”诗人的群（xiàng）。观众在“长安一片月，万户捣衣声”中感受_______，也在“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”中穿行_______；一起在江城五月的黄鹤楼共赏_______，也在烟花三月一同徜徉 _______。有网友评价说这是只有中国人才懂的浪漫。 这种“浪漫”，离不开古典诗词的魅力和意蕴。据统计，《长安三万里》中出现了48首诗词，有小朋友们能跟着背诵的《静夜思》《春晓》，也有《燕歌行》《蜀道难》等流传千古的名篇。小时候背的诗，是长大后才懂的人生。儿时即使是全文背诵，也不过是囫囵吞枣，只有体会过人生百种况味，才能真正读懂此中真意。短短几行文字，能穿越千年时光，让一代又一代人为之动容，其间蕴含的追寻理想、不畏艰险、积极乐观等精神气质力透纸背，历久弥新，这正是中国诗歌文化的魅力所在。 （1）根据拼音，写出相应的汉字。 ①_____（chéng）现②群 _____（xiàng） （2）给文段中加着重号的词语注音。 ①囫囵___________②历久弥新 _______ （3）依次选择填入文中横线处的短语，最恰当的一项是（ ） ①玉笛飞声②繁华都市③大漠边塞④锦绣扬州 A. ②③①④ B. ①③④② C. ②①③④ D. ①③②④ 2. 阅读下面两则与青春有关的材料，回答问题。 材料一： 时间老人给了每人一个名叫“青春”的盒子，谁对这个盒子特别珍惜，谁拥有青春的时间就会越长。一天，时间老人来到人间，看到一个16岁的小伙子没精打采、垂头丧气，而一个60岁的老人却笑容可掬、生气勃勃。时间老人觉得非常奇怪，好奇地先打开了老人的“青春”盒子，发现里面装的是宽容、爱心、乐观、自信、勇敢，而打开小伙子的“青春”盒子，发现里面装的是自私、嫉妒、悲观、自卑。 材料二： 你们在信中说，走进乡土中国深处，才深刻理解什么是实事求是、怎么去联系群众，青年人就要“自找苦吃”，说得很好。新时代中国青年就应该有这股精气神。党的二十大对建设农业强国作出部署，希望同学们志存高远、脚踏实地，把课堂学习和乡村实践紧密结合起来，厚植爱农情怀，练就兴农本领，在乡村振兴的大舞台上建功立业，为加快推进农业农村现代化、全面建设社会主义现代化国家贡献青春力量。 （1）我们应该用怎样的态度面对美好的青春时光，阅读材料一，谈谈你的感受。 （2）材料二是2023年“五四”青年节习近平总书记给中国农业大学科技院同学们的回信，请你概括出信件中“这股精气神”的指代内容。 第二部分（58分） 一、古诗文阅读 3. 阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。 欣赏古诗文的视角是多元立体的。赏风景：张岱在《湖心亭看雪》中赏到西湖“（1）天与云与山与水，_________”的静谧；《岳阳楼记》中范仲淹用“浮光跃金，（2）_________”两句描写洞庭湖月夜美景。品真情：李商隐在《无题》中用“春蚕到死丝方尽，（3）____________”书写对爱情的至死不渝。岑参《白雪歌送武判官归京》中（4）“____________，____________”表达对朋友的依依不舍及朋友离去后的无限惆怅之情。悟哲理：刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中有着新事物必将取代旧事物的哲理“（5）____________，____________”。 4. 阅读下面两首诗词，完成问题。 甲 水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 乙 东栏梨花 梨花淡白柳深青①，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪②，人生看得几清明③！ 【注释】①柳深青：意味着春意浓。②雪：这里喻指梨花。③清明：清淡明智。 （1）对于以上两首诗词，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲词中“明月几时有？把酒问青天”两句，苏轼把酒问天，将青天视为自己的朋友，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。 B. 乙诗首句以“淡白”状梨花，以“深青”状柳叶，以柳青衬梨白，准确地描绘出春末夏初梨花、柳叶的特征。 C. 乙诗第一句写梨花、柳叶的颜色，第二句写梨花盛开，柳絮纷飞的状态，读起来有重复之感，语言欠简洁。 D. 甲词情景交融，虚实结合，以美丽的想象，丰富的感情，创造出幽远高深的意境。 （2）同为苏轼的作品，这两首诗词中表达出的情感有什么不同？ 5. 阅读下面文言文，回答问题。 [甲] 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （节选自孟子《鱼我所欲也》） [乙] 有德者皆由俭来也，俭则寡欲。君子寡欲则不役于物，可以直道而行；小人寡欲而能谨①身节用，远罪丰②家。侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵，小人多欲则败家丧身。是以③居官必贿，居乡必盗。 （节选自司马光（训俭示康》） [丙] 大凡君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋，此自然之理也。小人之所好者，禄利也；所贪者，财货也。当其同利之时，暂相党引④以为朋者，伪也。君子则不然，所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。 （节选自欧阳修《朋党论》） 【注释】①[谨]约束。②[丰]使……丰足。③[是以]因此。④[党引]勾结。 （1）解释下列句子中加点的词语。 ①乡为身死而不受 ________________ ②是亦不可以已乎 ___________ ③俭则寡欲 _______ ④君子则不然________ （2）把下列句子翻译成现代汉语。 ①万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ ②是以居官必贿，居乡必盗。 （3）用自己的话说说，[乙]文段中司马光认为“有德者皆由俭来也”的原因。 （4）根据[丙]文段概括“君子风范”的具体表现。 二、现代文阅读 6. 阅读下面文字，回答问题。 读书入心情思涌 徐映珉 ①孤烛映丹卷，书香扑面来；读书入佳境，情思如泉涌。专心致志、凝神聚精地品赏和研读一本好书，有益于提高阅读的质量，增强学习的成效。 ②用心用情读书，可以解开人的心结。面对纷繁复杂的世界，我们会遇上林林总总的问题和现象，有的一眼就能看穿，使问题迎刃而解；有的让人百思不得其解，使我们内心备受煎熬而找不到应对要领。想要摆脱这种欲诉无语、欲罢不能的心结，读书是一条有效的途径。在读书的潜移默化中，我们慢慢地长大，渐渐打开心灵的窗户，一步步地从“山穷水尽”走到“柳暗花明”。每当读书读到深处，书中的人物便会一个个地走出来，用充满智慧、昂扬向上的人生与我们对话，抚平心中的惆怅和忧伤，书写出人生的答案和真谛；那些迷人的生活风景还会从书中扑面而来，引领你走向人生的高处。读书可以使空虚寂寞的心灵变得充实丰盈，可以使空洞呆滞的眼神变得深邃而灵秀。读书可以拉长人生的高度，增加人生的宽度和厚度，可以让人的思想变得更加理性成熟、睿智聪慧。 ③用心用情读书，可以梳理人的心绪。大千世界，芸芸众生，忙忙碌碌的日子，跌宕起伏的人生，总是给人太多的感慨和遐想。我们在追求真理的路途上历经喜怒哀乐，品尝酸甜苦辣……成功与失败，伟大与平凡，辉煌与黯淡，冲击着我们的心绪。但只要静静地读一些书，从“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”读到“江山代有才人出，各领风骚数百年”，从“四海荡荡无尘埃”的纯洁无瑕读到“悠悠闲处作奇峰”的超然悠闲……澎湃的心潮会沉寂，久积的思怨会消融，杂乱的思绪会有序，浮躁的心态会平静。读书可以使你孤独的心灵得到慰藉，使你不会因失落而迷茫，不会因悲伤而绝望。 ④用心用情读书，可以净化人的心灵。读书不仅是求知登高的梯子，也是明理启智的钥匙，更是修身养性的明镜，可以砥砺人生、净化心灵、陶冶情操。孔子高度重视阅读“六经”的“惩治”功能，他在《礼记•经解》中说：“其为人也，温柔敦厚，诗教也；疏通知远，书教也；广博易良，乐教也；洁静精微，易教也；恭俭庄敬，礼教也；属辞比事，春秋教也。”英国著名思想家培根也充分评价读书对于塑造性格的作用：“读史使人聪明，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩。凡有所学，皆成性格。”读书是净化心灵的“学堂”。一个人受人尊崇，不在于地位高低、权力大小、财富多少，而在于灵魂是否纯洁、品行是否端正、操守是否高尚。读书是洗涤心灵、熏陶灵魂、纯洁操守、美化品行的重要途径。正所谓，“灵魂欲化庄周蝶，只爱书香不爱花”。 （选自《解放军报》） （1）选文从哪些方面阐述了读书用情专心的作用？ （2）下面哪一个作品中的主要人物可以作为第②段画线句的例证，请说明理由。 A《我的叔叔于勒》B.《送东阳马生序》C.《范进中举》 （3）请分析第③段引用诗句的作用。 7. 阅读下面文字，回答问题。 清风拂面 ①这是个名副其实的小理发棚，简易得没法再简易。四根竹竿做桩，四片灰白布充墙。 ②小棚里有四个人，理发员是个高高瘦瘦的中年汉字，罩着白褂，自他很健谈，手忙嘴不停，此时正跟理发的那位老者聊得欢。坐在靠边的凳上排队的便是我和另一位小伙子。棚子虽简陋，可理发员却想得周到，竹竿上挂了几本新杂志。我漫不经心地翻着一本《婚姻与家庭》。我旁边那位是个音乐爱好者，他东张张，西望望，嘴里却一刻不停地吹着口哨。 ③突然，口哨独奏戛然而止。我奇怪地从杂志上抬起眼睛，只见独奏者陡地站起身，竟在这比床铺大不了多少的棚子里踱起步来，踱到理发员身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子。可那鞋卡并没有松，只见他装模作样地在鞋面上抚弄两下，右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出一张钞票，然后站起身，把手插进裤袋…… ④那是一张50元的票子。棚子里好一阵没进别人，而我自己坐在这里没见地上有票子，况且站在棚子里不断活动的只有那理发员，显然，钱一定是他刚才掏东西时带出来的，而现在却进了别人的裤袋。 ⑤小伙子坐回座位，理发员回过头，淡淡地笑了笑，说：“就这么屁股大的地方，坐乏了，连直直腰、遛遛腿的地方都没有。” ⑥“行啊，也不是在这里长住过日子。”小伙子胡乱应了一句，口哨又响起来。 ⑦我该怎么办？要不要马上把他“揪”出来，还是躲得远一点？ ⑧“喂，你们二位，谁先来呀？”老者已在对着挂在简易“墙”上的镜子“相面”了。理发员抖着围巾，转身问我们。 ⑨小伙子慌忙站起身，拔步却往外走：“哎，你理吧，我有点急事，得走。”他对我说。 ⑩走？便宜你！我一把拉住他：“喂，你有事就先理嘛，我不忙。”先稳住他，至于下一步我还得好好想一想。 ⑪理发师傅笑着向我点点头，那有节奏的“嚓嚓”声很快伴着两个人的谈话又响起来：“要个啥发型啊？”“你看着来吧。” ⑫理发师傅转身抓毛巾擦了擦脸上的汗：“小伙子，工作啦，还是念书呢？” ⑬“临时工，正给热电厂撅屁股挖地沟呢。” ⑭“甭愁，临时工也照样出息人。有句老话说‘将相本无种，男儿当自强’。当年诸葛亮没出隆中时，其实也是个待业青年，一直待到二十七岁，未出茅庐，先定三分天下。汉朝还有个韩信，当待业青年时，受辱胯下都不在乎，后来为汉高祖打天下立下了大功。人生就怕没个志气，对不？” ⑮我惊羡理发师傅的博识和引经据典的能力，我无心再看书，便也加入了谈话：“师傅，您没少读书呢。” ⑯“倒是爱翻翻，下乡那几年，几本闲书都让我翻零碎了。唉，没赶上好时候，等熬回了城，都快三十了。”“回城没分配工作呀？”“分了，在纺织厂，干保全。在厂里的时候，一车间男工女工的头发，差不多都归我‘保全’。这几年，厂里放长假，咱总得找个挣饭吃的营生吧，就把业余变成专业啦。可厂里那些工友们还常大老远地跑来找我，剪完头10元20元的一扔就走人。我知道工友们的心意，可那钱咱能接吗？凡是到这儿来剪头的，不是蹬三轮就是守摊儿的。大家还想着我，还记得我的这点手艺，咱就知足啦。” ⑰说话间，棚门口跑进一个十五六岁的姑娘，怀里抱着饭盒，进门就喊：“爸，快吃饭吧。我妈说，面条一放就打团了。” ⑱我翻腕看表，哟，快两点了，忙说：“师傅，您还是先吃饭吧。” ⑲“不忙，不忙，这小伙子有急事呢。” ⑳“我等等。”小伙子“表态”了。 ㉑“你们年轻人的时间金贵。”师傅手中的剪刀仍在“嚓嚓”地响，又对站在旁边的姑娘吩咐：“把饭盒先放凳子上，拿着扇子给这位大哥扇扇，你看他出了多少汗。”真的，小伙子怎么出了那么多的汗，顺着脸颊和脖颈儿往下流。天是热，可也没热到这个程度啊。 ㉒姑娘噘噘嘴，执拗地端着饭盒：“我妈今天腿又痛得厉害，强撑着做了饭就又躺回床上去了。她说今儿午后要下雨，叫你早点收摊儿呢。” ㉓“等你这位大哥剪完我就回去。”师傅又自言自语地说，“她妈在冷冻厂，那个厂也是活不起的样子了。本来开工资都难，偏又得了个风湿性关节炎，刮风下雨的，比天气预报都灵。” ㉔起风了，杨树叶儿又轻轻地唱起来，可小棚子里仍是闷热。姑娘站在身旁，不情愿地正对着那位小伙子一下一下地扇。此时，再看那小伙子，端坐椅上，双目紧闭，脸上泛出一阵不同寻常的红。 ㉕小伙子理完发，站起身，低头摸出2元钱，往师傅手里一塞，连声“谢谢”都没说，便匆匆跑出去了。我急了，跳起来要追出去，可胳膊却被师傅紧紧地拖住了。 ㉖“师傅，不能让他跑了！” ㉗“他忙哩。” ㉘“您不知道……” ㉙“我知道，知道。”师傅笑呵呵地拍拍我肩头，硬拉我坐下。 ㉚“他——”我要喊出来了。 ㉛师傅对我笑着摇摇手，然后抬起一只脚，指给我看。原来在他脚下，正踩着小伙子刚才捡去的那张50元的票子。 ㉜“唉，人哪，谁没从年轻时过过，知道错了，就中啦！” （1）请用简洁的语言概括选文记叙的事件。 （2）结合语境，赏析选文第③段中加点词语的表达效果。 他装模作样地在鞋面上抚弄两下，右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出一张钞票，然后站起身，把手插进裤袋…… （3）从描写角度分析选文第㉔段画横线句子的作用。 （4）选文画波浪线句子对小伙子的神态进行了描写，请你结合选文内容，以第一人称写出他此时的心理活动。 （5）谈谈你对题目中“清风”的理解。 三、整本书阅读 8. 结合整本书的阅读，回答问题。 A拜于地下，说道：“兄长枉自多谈；卢某宁死，实难从命。”吴用又道：“兄长为尊，卢员外为次，人皆所伏。兄长若如是再三推让。恐冷了众人之心。”原来吴用已把眼视众人，故出此语。只见黑旋风李逵大叫道：“我在江州，舍身拼命，跟将你来，众人都饶让你一步！我自天也不怕！你只管让来让去做甚鸟！我便杀将起来各自散火！”武松见吴用以目示人，也上前叫道：“哥哥手下许多军官都是受过朝廷诰命的，也只是让哥哥，他如何肯从别人？”刘唐便道：“我们起初七个上山，那时便有让哥哥为尊之意。今日却要让别人！”鲁智深大叫道：“若还兄长推让别人，酒家们各自都撒！”宋江道：“你众人不必多说，我自有个道理。尽天意看是如何，方才可定。”吴用道：“有何高见，便请一言。”宋江道：“有两件事。”正是：教梁山泊内，重添两个英雄，东平府中又惹一场灾祸。直救天罡尽数投忠义，地煞齐临水浒来。 （1）文中A是谁，宋江推举他坐山寨的第一把交椅的原因是什么？ （2）金圣叹点评水浒人物时，说吴用“明明白白驱策群力，有军师之体”，请结合原著内容，举一例作简要分析。 第三部分（50分） 9. 阅读下面文字，根据要求写作。 古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢？是校园的铃声，还是窗外的风雨声？是同学的欢笑声，还是梦中的短笛声？……声音可以让人愉悦，可以使人获得慰藉，也可以给人力量。 请以“声音”为话题，结合自己的经历和体验，写一篇不少于600字的文章。 要求：①题目自拟；②内容积极健康，表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④书写工整，卷面整洁；⑤不得出现真实的校名、姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $