精品解析：湖南省岳阳市岳阳楼区2023-2024学年九年级下学期开学考试语文试题

湖南省岳阳市岳阳楼区2023-2024学年九年级下学期开学 语文试卷 一、积累与运用（22分） 1. 为贯彻经开区教育局《关于全面推进阅读教育工作的实施方案》的通知，顺应新时期人才培养与选拔制度对学生阅读能力提出的更高要求，有效提高学生感受、理解、欣赏的能力，打造高品位校园书香文化，你们学校决定开展以下活动。 【“阅读见天地”读书分享会】 下面这段话是主持人为读书分享会准备的开场白，请你帮他解决几处读音和书写困难。 脚步丈量不到的地方、书可以到；眼睛看不到的地方，书可以到。我们的生活不止有眼前的苟且，还有诗和远方。当我们读一本好书，含英咀（　　）华。沿着书籍的阶梯拾级而上，从中汲（　　）取力量，就能走出迷wǎng（　　），收获丰盈的人生。书带给我们的不仅仅是知识，从杏花春雨的江南到白雪ái ái（　　）的塞北、从波涛翻滚的东海之滨到风沙茫茫的西北大漠，方寸之间便是世界。此刻，在这阳光灿烂的日子里。在这翰墨飘香的校园里，我们共聚一堂，在这里举行读书分享会、交流大家的读书心得。接下来，我宣布“阅读见天地”读书分享会正式开始！ （1）根据拼音写汉字。 ①迷wǎng _____②白雪ái ái _______ （2）给划横线的字注音。 ①含英咀_______华②汲_______取力量 （3）下面是一位同学的阅读分享稿，里面有两处出现了语病，请你帮他指出来（ ） ①《活着》这本书，讲述了福贵一生的悲欢离合，贯穿了旧社会的艰苦岁月。②通过福贵的人生遭遇，作者揭示了生活的意义和人性的复杂。③读完这本书，使我深刻体会到人生的无常和命运的无情。④在苦难面前，福贵展现出了顽强的生命力和乐观的生活态度，他的故事激励我们在困境中坚守希望、勇敢地活下去。⑤不仅这本书是对过去的回忆，更是对生命的思考和感悟。⑥它教会我珍惜当下，勇敢面对未来，努力让生命之花绽放。 A. ①② B. ②③ C. ③⑤ D. ④⑤ 【答案】（1） ①. 惘 ②. 皑皑 （2） ①. jǔ ②. jí （3）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查根据拼音写汉字。 迷惘：mí wǎng，因为分辨不清楚而不知道应该怎样办。 白雪皑皑：bái xuě ái ái，意思指洁白的积雪银光耀眼。 【小问2详解】 本题考查字音。 含英咀华：hán yīng jǔ huá，口中含着花细细咀嚼。比喻读书时细细琢磨领会文章的精华。 汲取：jí qǔ，意思是吸取、吸收。 【小问3详解】 本题考查病句的辨析与修改。 ③句“读完这本书，使我深刻体会到人生的无常和命运的无情”缺少主语，应去掉“使”。 ⑤句“不仅这本书是对过去的回忆，更是对生命的思考和感悟”语序不当，应将“不仅”放到“这本书”的后面。 故选C。 2. 在“阅读通古今”知识竞答赛中，你们班同学有两道题遇到了困难，向你寻求场外援助。 （1）下列有关文学与文化常识表述正确的一项是（ ） A. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 B. 中国是礼仪之邦，人们在言谈中注意谦敬之分，如谦辞有“高龄”“拙见”，敬辞有“令爱”“赐教”。 C. 古代文人喜欢以“居士”取别号。如白居易号“香山居士”，李白号“青莲居士”，苏轼号“东坡居士”。 D. 律诗共有八句，分为四联，依次是首联、颔联、颈联、尾联，四联都要求对仗。 （2）请从下面给出的四个语句中，选择合适的句子，将四副对联补充完整，使之符合节日和对联的特点。只填序号即可。 A银花火树开元夜B.避恶遍插茱萸枝 C.几处笙歌留朗月D.角粽投江祭诗魂 ①元宵节 上联：_____ 下联：紫气丹光拥玉台 ②端午节 上联：龙舟竞技怀屈子 下联：_____ ③中秋节 上联：_____ 下联：万家箫管乐中秋 ④重阳节 上联：延年畅饮菊花酒 下联：_____ 【答案】（1）C （2） ①. A ②. D ③. C ④. B 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识、文化常识。 A.有误，《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，不是“纪传体”； B.有误，“高龄”是敬辞，不是“谦辞”； D.有误，律诗要求颔联与颈联必须对仗，首联和尾联可对可不对。 故选C。 【小问2详解】 本题考查对联。 要求：字数相等；词类相当；结构相应；仄起平收；内容相关。 （1）根据下联“紫气丹光拥玉台”整体上是主谓宾结构，“紫气丹光”是并列结构，“拥玉台”是动宾结构。所选上联必须符合以上要求，且内容上符合“元宵节”的主题要求。元宵节有赏花灯、猜灯谜等习俗，“银花火树”是对元宵节花灯璀璨景象的描绘，与“紫气丹光”相对仗，且“开元夜”也点明了是元宵佳节。所以选A“银花火树开元夜”。 （2）根据上联“龙舟竞技怀屈子”整体上是主谓宾结构，“龙舟竞技”是主谓结构，“怀屈子”是动宾结构。所选下联必须符合以上要求，且内容上符合“端午节”的主题要求。端午节有赛龙舟、吃粽子、祭屈原等习俗。上联“龙舟竞技怀屈子”，下联“角粽投江祭诗魂”与之对应，“龙舟竞技”对“角粽投江”，“怀屈子”对“祭诗魂”，符合端午节的主题和对联对仗要求，故端午节下联为D“角粽投江祭诗魂”。 （3）根据下联“万家箫管乐中秋”整体上是主谓宾结构，“万家箫管”是偏正结构，“乐中秋”是动宾结构。所选上联必须符合以上要求，且内容上符合“中秋节”的主题要求。中秋节有赏月、吃月饼等习俗。“几处笙歌留朗月”描绘了人们在中秋节赏月时奏乐的场景，“几处”对“万家”，“笙歌”对“箫管”，“留朗月”对“乐中秋”，很贴切中秋节的氛围，所以中秋节上联为C“几处笙歌留朗月”。 （4）根据上联“延年畅饮菊花酒”整体上是动宾结构，“延年畅饮”是偏正结构，“菊花酒”是偏正结构，“畅饮菊花酒”是动宾结构。所选下联必须符合以上要求，且内容上符合“重阳节”的主题要求。重阳节有登高、插茱萸、饮菊花酒等习俗。上联“延年畅饮菊花酒”，下联“避恶遍插茱萸枝”，“延年”对“避恶”，“畅饮”对“遍插”，“菊花酒”对“茱萸枝”，体现了重阳节的习俗特点，因此重阳节下联为B“避恶遍插茱萸枝”。 ①应填A；②应填D；③应填C；④应填B。 3. 在参加诗词游园会时，你来到了这一关，需要你根据提示写出相关诗文。 ①岑参《白雪歌送武判官归京》中与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是：__________， __________。 ②李商隐的《无题》中赞美献身事业、奉献不止的精神的句子是：__________，__________。 ③《醉翁亭记》中，写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：__________，__________。 ④请任写一句你学过的和“雪”或“月”有关，但是不含“雪”和“月”字的诗句： __________，__________。 【答案】 ①. 山回路转不见君 ②. 雪上空留马行处 ③. 春蚕到死丝方尽 ④. 蜡炬成灰泪始干 ⑤. 醉翁之意不在酒 ⑥. 在乎山水之间也 ⑦. 忽如一夜春风来 ⑧. 千树万树梨花开 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蚕、炬、醉、意”等字词容易写错。 ④本题考查古诗词积累。按照题干要求，任写一句学过的和“雪”或“月”有关，但是不含“雪”和“月”字的诗句即可。 示例：但愿人长久，千里共婵娟。 4. 【“阅读慰心灵”亲子共读乐】 为进一步增强家庭阅读意识，提升家庭亲子阅读能力，学校拥有丰富家庭教育理念的余老师将在4月23日的下午两点在学校大礼堂给全校学生的家长带来一场《给孩子的心灵种上爱阅读的种子》的亲子阅读专题讲座，推动亲子阅读的高质量开展。请你写一封邀请函邀请你的父母前来聆听讲座！（注：不能出现真实姓名） 【答案】示例： 邀请函 爸爸妈妈： 你们好！我校拥有丰富家庭教育理念的余老师将举行《给孩子的心灵种上爱阅读的种子》亲子阅读专题讲座，诚挚地邀请你们于4月23日下午两点来学校大礼堂聆听讲座。期盼你们的到来！ ×× ××年4月20日 【解析】 【详解】本题考查邀请函拟写。邀请函是邀请亲朋好友或知名人士、专家等参加某项活动时所发的请约性书信，是现实生活中常用的一种日常应用写作文种，主要由标题、称谓、正文、落款组成，语言简洁明了、真诚、得体。 标题（邀请函）居中写在第一行； 由“请你写一封邀请函邀请你的父母前来聆听讲座”可知，称谓是“爸爸妈妈：”，在第二行顶格写； 正文：包括活动的缘由（我校拥有丰富家庭教育理念的余老师将举行《给孩子的心灵种上爱阅读的种子》亲子阅读专题讲座）、目的（推动亲子阅读的高质量开展），活动的时间（4月23日的下午两点）、地点（学校大礼堂），最后对被邀请方发出得体、诚挚的邀请； 落款：先写发函的个人，另起一行写日期。 示例： 邀请函 亲爱的爸爸、妈妈： 你们好！4月23日下午两点，我校将在大礼堂举办《给孩子的心灵种上爱阅读的种子》亲子阅读专题讲座，由经验丰富的余老师主讲。讲座将分享如何激发孩子的阅读兴趣，选择适合孩子的书籍，以及营造家庭阅读氛围的方法。期待您的到来！ ××× XX年4月20日 二、阅读理解（48分） 饯别王十一②南游 刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖①春。 谁见汀洲③上，相思愁白苹。 【注】①五湖：指太湖。落日：指王十一到南方后，当可看到夕照下的五湖春色。②王十一：其人不详。十一是其排行。③汀洲：水边或水中平地。白苹：水中浮草、花白色，故名。 5. 下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这是一首写离情别绪的诗。诗题虽是“饯别”，但诗中看不到饯别的场面，甚至一句离别的话语也没有提及，笔墨集中凝练，构思巧妙。 B. 首联写他的朋友已经登舟远去，小船行驶在浩渺的长江之中。诗人远望着烟水空茫的江面，挥手作别，落泪沾巾，依依之情跃然纸上。 C. 颈联实写望之所见，诗人看着友人乘坐的帆船渐渐远去，直到落日的余晖映照水面，还久久在那里凝望，写出惜别之情。 D. 尾联写诗人站在汀洲之上，对着秋水白苹出神，久久不忍归去，心中充满着无限愁思。首尾相应，离思深情，悠然不尽。 6. 读了这首诗，小岳感觉颔联“飞鸟没何处，青山空向人”这句诗和《白雪歌送武判官归京》中“山回路转不见君，雪上空留马行处”的意境有些相似，令人回味无穷。请你任选角度对这首诗的颔联进行赏析。 【答案】5. C 6. ①表达了对友人的关切和忧虑之情，王十一这一去，就像振翅飞去的鸟儿，不知飞向何方，前路难以预料； ②表达了诗人内心的空虚寂寞之情，王十一已经远去，只见青山如黛，依依向人，空山寂寂，这正是诗人内心的写照。 【解析】 【导语】这首诗表达了诗人对友人离别的不舍和深沉的离情别绪。首联以远望和挥手送别展示依依告别的场景；颔联用飞鸟和青山象征友人远去、愁绪无依；颈联描绘长江帆远、落日五湖的壮阔景象；尾联则以白苹为寄托，表现绵长的思念之情。全诗意境悠远，情感真挚动人。 【5题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，颈联“长江一帆远，落日五湖春”意为：江水浩浩一叶孤帆远远消失，落日下你将欣赏着五湖之美。诗人看着友人乘坐的帆船在长江上渐行渐远，想象着友人抵达南方后能看到落日下五湖的春色。既有实写眼中所见帆船远去的情景，又有诗人的想象，体现出诗人对友人旅途的牵挂和惜别之情； 故选C。 【6题详解】 本题考查诗句赏析。 结合颔联“飞鸟没何处，青山空向人”可知，诗人将友人比作飞鸟，友人的离去就像飞鸟渐渐消失在天际，“没何处”三个字体现出诗人对友人行程的未知，不知道友人将会去向何方。由此可知，这表达了诗人对友人的关切和忧虑之情。因为在古代交通不便，友人一旦离开，就可能面临诸多困难和未知，如同振翅远去的鸟儿，前路难以预料。 由颔联“飞鸟没何处，青山空向人”可知，当友人像飞鸟一样离开后，只剩下青山面对着诗人。“空向人”三个字描绘出一种空旷、寂寥的场景，青山虽在眼前，但友人已经远去。由此可知，这表达了诗人内心的空虚寂寞之情。友人的离去使得诗人周围的环境仿佛变得寂静，空山寂寂，只有青山相伴，这正是诗人内心因友人离开而产生的落寞之感的写照。 先生王斗①造门而欲见齐宣王，宣王使谒者延入。王斗曰：“斗趋见王为好势，王趋见斗为好士，于王何如？”使者复还报。王曰：“先生徐之，寡人请从。”宣王因趋而迎之于门，与入。曰：“寡人奉先君之宗庙守社稷闻先生直言正谏不讳。”王斗对曰：“王闻之过。斗生于乱世，事乱君，焉敢直言正谏？”宣王忿然作色，不说。 有间，王斗曰：“昔先君桓公所好者五，九合诸侯，一匡天下，天子受籍，立为大伯。今王有四焉。”宣王说，曰：“寡人愚陋，守齐国。惟恐失抎之，焉能有四焉？”王斗曰：“否。先君好马，王亦好马；先君好狗、王亦好狗；先君好酒，王亦好酒；先君好色，王亦好色；先君好士，是王不好士，”宣王曰：“当今之世无士，寡人何好？”王斗曰：“世无骐麟騄耳，王驷已备矣。世无东郭逡、卢氏之狗，王之走狗已具矣。世无毛嫱、西施、王宫已充矣。王亦不好士也，何患无士？”王曰：“寡人忧国爱民，固愿得士以治之。”王斗曰：“王之忧国爱民，不若王爱尺縠也。”王曰：“何谓也？”王斗曰：“王使人为冠，不使左右便辟②而使工者，何也？为能之也。今王治齐，非左右便辟无使也，臣故曰不如爱尺縠③也。” 宣王谢曰：“寡人有罪国家。”于是举士五人任官。齐国大治。 [注]①王斗，齐国人，稷下先生。②便辟：君主左右的宠信小臣。③尺縠：一尺绉纱。 7. 请结合课内文言文阅读积累，解释加点词语。 ①宣王使谒者延入 ②宣王因趋而迎之于门 ③官王忿然作色，不说 ④宣王谢曰 8. 下列加点虚词的用法相同的一组是 （ ） A. 先生王斗造门而欲见齐宣王  足肤皲裂而不知 B. 王之忧国爱民，不若王爱尺毅也   吾妻之美我者，私我也 C. 斗生于乱世，事乱君   是故所欲有甚于生者 D. 寡人忧国爱民，固愿得士以治之    而君以五十里之地存者 9. 给文中划线的句子断句。（限划2处） 寡人奉先君之宗庙守社稷闻先生直言正谏不讳。 10. 请用简明准确的现代汉语写出文中划横线句子的意思。 王使人为冠，不使左右便辟而使工者，何也？ 11. 《战国策》中的策士形象尚智善辩、深谋远虑，个性辨明、锐意进取，可谓“三寸之舌，强于百万之师”。请你结合文中的句子说一说王斗采用了怎样的进谏方式？取得了怎样的效果？给你怎样的启示？ 【答案】7. ①邀请 ②快步跑 ③同“悦”，高兴 ④道歉 8. B 9. 寡人奉先君之宗庙/守社稷/闻先生直言正谏不讳 10. 大王要人做帽子，不要亲近宠爱的人去做，却要工匠去做，为什么？ 11. 王斗直言劝谏，直指宣王不好士，只有左右便辟可使用，忧国爱民还不及爱丝绢；邹忌委婉劝谏采用类比方式，由生活小事推及国家大事，让齐威王欣然领悟，虚心纳谏，齐国大治。启示：要虚心接受别人的意见。 【解析】 【导语】这篇文章选自《战国策》，以王斗与齐宣王的对话为核心，展现了战国策士敢于直谏、巧于辩论的形象。王斗通过类比齐桓公与宣王的嗜好，委婉批评后者缺乏任用贤才的远见，激发宣王反思自身治理上的缺陷。文章通过生动的对话和典型的事例，揭示了统治者必须善于识才、用才，呼应了“尚智善辩、锐意进取”的战国精神，同时也体现了策士们灵活机智的应对策略，对现代治理有着启发意义。 【7题详解】 本题考查文言词语理解。 ①结合课内文言文知识，在《桃花源记》中有“余人各复延至其家”，其中“延”是“邀请”的意思。“宣王使谒者延入”中，“延”也是“邀请”的意思，这句话可翻译为“宣王派负责礼宾的官吏请他进来”。 ②回忆课内文言文，在《送东阳马生序》中有“尝趋百里外”，“趋”有“快步跑”意思。在“宣王因趋而迎之于门”里，“趋”也是“快步跑”的意思，此句可翻译为“宣王于是快走过去在门口迎接他”。 ③ 在《论语》中有“学而时习之，不亦说乎”，“说”是“悦”的意思，即“高兴、愉快”。在“宣王忿然作色，不说”中，“说”通“悦”，是“高兴”的意思，这句话是说“宣王气得变了脸色，不高兴”。 ④在课内文言文《唐雎不辱使命》中有“秦王色挠，长跪而谢之”，“谢”是“道歉”的意思。在“宣王谢曰”中，“谢”也是“道歉”的意思，该句可翻译为“宣王道歉说”。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.而：连词表承接，就/连词表转折，但； B.之：都是助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译； C.于：介词，在/介词，比； D.以：连词，表目的，来/介词，凭借； 故选B。 【9题详解】 本题考查文言断句。 句意：我承奉先王的宗庙，守护国家，听说先生能直言进谏，毫无忌讳。“奉先君之宗庙”“守社稷”是齐宣王阐述自己肩负的责任，分别表明其对祖宗基业的继承和对国家的守护，二者是并列关系，语义相对独立。“闻先生直言正谏不讳”则是另起话题，讲述听闻先生的情况； 故断句：寡人奉先君之宗庙/守社稷/闻先生直言正谏不讳。 【10题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 使：让、派；为：做、制作；冠：帽子；左右：指君主身边的人；便辟：君主左右的宠信小臣；工者：工匠；何也：为什么。 【11题详解】 本题考查内容理解及感悟启示。 一问，结合“先君好士，是王不好士”“王之忧国爱民，不若王爱尺縠也”“今王治齐，非左右便辟无使也”可知，王斗在与齐宣王的对话中，没有委婉含蓄，而是直接指出宣王在对待贤士方面的不足，明确表明宣王不喜欢贤士，并且治理齐国时只任用身边的宠信小臣，还直言宣王忧国爱民的程度比不上喜爱一尺绉纱。由此可知，王斗采用的是直言劝谏的进谏方式。 二问，结合“宣王谢曰：‘寡人有罪国家。’于是举士五人任官。齐国大治”可知，齐宣王听了王斗的话后，认识到自己的错误并道歉，随后选拔了五名贤士任命官职，使得齐国得到很好的治理。由此可知，王斗的进谏取得了很好的效果，让宣王认识到自己的问题并做出改变，最终齐国大治。 三问，从齐宣王角度看，他一开始没有认识到自己在任用人才等方面的问题，但在王斗直言进谏后，能够虚心接受并改正。这给我们的启示是：在生活中，我们也要像齐宣王一样，虚心接受别人的意见，这样才能发现自身不足，做出改进，从而让自己不断进步，让事情朝着更好的方向发展。 【点睛】参考译文： 先生王斗登门求见齐宣王，宣王派负责礼宾官吏去请他进来。王斗说：“我快步去拜见大王是趋炎附势，大王快步来见我是礼贤下士，大王认为怎么样？”使者回去如实禀报。宣王说：“先生稍等，我听从您的意见。”宣王于是快步到门口迎接王斗，与他一起进宫。宣王说：“我承奉先王的宗庙，守护国家，听说先生能直言进谏，毫无忌讳。”王斗回答说：“大王听错了。我生在乱世，侍奉昏乱的君主，怎么敢直言进谏呢？”宣王听后气得变了脸色，很不高兴。 过了一会儿，王斗说：“从前先君齐桓公所喜好的有五样，他多次会合诸侯，使天下得到匡正，天子授予他封地，立他为诸侯之长。如今大王您有其中的四样。”宣王很高兴，说：“我生性愚笨、见识浅陋，守护齐国，只担心会失去它，怎么能有其中的四样呢？”王斗说：“不是这样。先君喜爱马，大王也喜爱马；先君喜爱狗，大王也喜爱狗；先君喜爱酒，大王也喜爱酒；先君喜爱女色，大王也喜爱女色；先君礼贤下士，可大王却不礼贤下士。”宣王说：“当今世上没有贤士，让我喜欢什么呢？”王斗说：“世上没有骐麟、騄耳这样的良马，可大王的车马已经备齐了。世上没有东郭逡、卢氏那样的好狗，可大王的猎狗已经具备了。世上没有毛嫱、西施那样的美女，可大王的后宫已经充盈了。大王只是不喜欢贤士罢了，怎么会担心没有贤士呢？”宣王说：“我忧国爱民，本来就希望得到贤士来治理国家。”王斗说：“大王忧国爱民的心意，还不如大王喜爱一尺绉纱。”宣王说：“这是什么意思？”王斗说：“大王让人做帽子，不任用身边的宠信小臣而任用工匠，这是为什么呢？是因为工匠有做帽子的能力。如今大王治理齐国，不是身边的宠信小臣就不任用，所以我说您不如喜爱一尺绉纱。” 宣王道歉说：“我对国家有罪。”于是选拔了五名贤士任命官职。从此齐国治理得非常好 。 2023年7月，有关部门联合印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》。该文件明确指出，中小学科学教育对于全面提高学生科学素质，培养具备创新精神和实践能力的高素质人才具有重要意义。 【文本一】 ① “建造《流浪地球2》中的太空电梯、缆绳部分应选用什么材料？”“观察水杯里的水，杯壁边缘处的水位为什么比中间略高？”“树木年轮、一圈就代表一年吗？”……近年来，科学教育被纳入基础教育各阶段，成为与语文、数学同等重要的基础性课程，极大激发了广大青少年爱科学、学科学、用科学的热情。 ②国家领导人指出，“要在教育‘双减’中做好科学教育加法”。不久前，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，明确提出通过3至5年努力，在教育“双减”中做好科学教育加法的各项措施全面落地。基础教育阶段是“孵化”学生科学精神、创新素质的决定性阶段，进一步加强中小学科学教育、既有现实紧迫性，也有前瞻性。 ③减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，加强中小学科学教育，这一减一加，都是为了更好地实现素质教育。减掉的是不必要的额外负担，增加的是学生必备的素质。从个人角度看，在一个科学技术突飞猛进的时代，每一个公民都应当具备一定的科学素养。从国家层面看，科学技术越来越成为推动经济社会发展的主要力量，而科学教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质的重要基础。因此，从小培养青少年对科学的兴趣，于国于民都是有益且必要之举。 ④近年来，我国中小学生科学教育水平及科学素质持续提升、青少年科学教育取得明显成效、最新一次国家义务教育质量监测显示，中小学生科学学业表现整体良好、约八成学生达到中等及以上水平。但也要清醒看到，我国科学教育还存在基础总体薄弱、区域发展不均衡、科学教育资源尚未有效整合等问题和不足，亟待加强和改进。 ⑤全面提高学生科学素质，是一项系统工程。科学教育涉及校内校外、课内课外，相关资源分散在各个部门、领域、行业，需要各方面齐抓共管，凝聚合力。一方面，要加快补短板，在健全课程教材体系、深化学校教学改革、拓展科学实践活动、纳入课后服务项目、加强师资队伍建设等方面持续发力。另一方面，要盘活各方面资源，动员社会各方参与并提供资源和课程，推动中小学科学教育学校主阵地与社会大课堂有机衔接，形成全社会重视、关心、支持科学教育的机剖。此外，还要高度重视科学教育的帮扶托底工作，确保薄弱地区，薄弱学校及特殊儿童群体在科学教育中“一个都不能少”。 ⑥少年智则国智，少年强则国强。基础教育阶段的科学教育肩负培养青少年科学兴趣、树立科学志向的重要使命，对人才成长具有重要基础性作用。在科技深刻影响着国家前途命运和人民生活福祉的今天，从娃娃抓起，将激发青少年好奇心、想象力、探求欲，增强科学兴趣和创新意识作为素质教育重要内容，把弘扬科学精神贯穿于教育全过程，促使更多人热爱科学、崇尚科学，定能让全民科学素质再上台阶，培育出更多具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的创新人才，为创新型国家建设蓄积更充足的底气。 （人民日报：在教育“双减”中做好科学教育加法） 【文本二】 ①近年来，南京加快科普教育基地建设，持续开展有助于青少年健康成长的科普活动，打造科普矩阵，拓宽科普宣传渠道，在“双减”中做好科学教育加法。 ②加强基地建设，完善科普体系，持续推进市级科普教育示范基地认定工作，为青少年提供科普平台。2023年南京新认定市级科普教育示范基地28家、截至目前，市级科学基地共209家，其中国家级科普基地14家，省级科普基地80家。 ③强化活动组织，传播科学精神，推出优质科普资源“进校园”活动，定期组织院士专家开展宣讲，丰富“双减”后学生课堂的科普内容。在今年南京市级科普讲解大赛中首次设立青少年组，评选产生科普小达人8名、为青少年搭建科学传播舞台。 ④规范培训机构，提升科普质量。开展科技类校外培训机构审核、监管服务，提升机构培训质量，为义务教育阶段学生提供优质科技教育。已有8家机构按照南京市准入指引要求整改提升并审核通过，科学教育生态进一步优化。 【文本三】 ①中国青年报社社会调查中心在1630名14﹣35岁青少年中、进行的一项科学家精神专项调查显示，61.0%的受访青少年表示对科学研究有强烈的兴趣和热情，希望今后自己也能开展科学研究，35.5%的受访青少年表示有一些兴趣和热情，仅3.6%的受访青少年表示没有兴趣。 ②说起对科学感兴趣的原因，72.1%的受访青少年表示是科学能够提升国家实力、68.7%的受访青少年表示是因为科学能够造福社会和人民。00后学生贡淑瑶认为、科学具有一种探索未知的美，本身就很迷人。同时，推动科学发展，对于国家和社会进步也有非常重大的意义。60.7%的受访青少年表示科学知识本身十分具有魅力，59.8%的受访秀少年感到科学家事迹具有激励意义，45.3%的受访青少年认为科学相关文化产品很有意思，40.6%的受访青少年认为科学相关知识能够为自己提供更宽的升学就业前景。 12. 请用简要的语言概括三则材料的内容。 13. 根据以上材料，判断以下理解或推断不正确的一项是（ ） A. 全面实施素质教育，既要有“加法”，也要有“减法”。 B. 要想提升国家科技竞争力必须重视科学教育。 C. 全面提高学生科学素质可从校内和校外等多方面努力。 D. 我国大部分青少年表示对科学研究有强烈的兴趣和热情。 14. 请结合材料和学校实情，向区教育部门强调重视科学教育的意义并提出具体举措。 【答案】12. 文本一主要阐述了新时代中小学科学教育的重要性及其紧迫性。 文本二则主要介绍了南京市在推进科普教育、做好“双减”中科学教育加法方面的具体举措和成效。 文本三主要介绍了青少年对科学研究的兴趣和热情，以及他们对科学感兴趣的原因。 13. A 14. 意义：①能够激发广大青少年爱科学、学科学、用科学的热情。②能够更好地实现素质教育，提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质的重要基础，于国于民都是有益且必要之举。③能让全民科学素质再上台阶、培育出更多具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的创新人才，为创新型国家建设蓄积更充足的底气。 举措：重视科学教育的帮扶托底工作，均衡发展区域，整合校内外科学教育资源，健全课程教材体系，建立科学教育资源共享平台。 【解析】 【导语】文本一强调新时代中小学科学教育的重要性，突出科学教育在提高学生科学素质、培养创新能力等方面的作用，并提出从课程改革、实践活动与社会资源协作等角度推进这项工作的必要性；文本二展示了南京通过科普基地建设、活动组织和校外机构监管等方式落实科学教育的实践探索；文本三阐述了青少年对科学的兴趣来源和其在国家发展中的意义，借助调查结果突显科学对个人与社会的双重价值。三个文本共同呼吁全社会重视科学教育，彰显其在培养人才、助力国家发展的基础性地位。 【12题详解】 本题考查理解概括材料内容。 结合【文本一】第①段“近年来，科学教育被纳入基础教育各阶段，成为与语文、数学同等重要的基础性课程，极大激发了广大青少年爱科学、学科学、用科学的热情”，第②段“不久前，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，明确提出通过3至5年努力，在教育‘双减’中做好科学教育加法的各项措施全面落地。基础教育阶段是‘孵化’学生科学精神、创新素质的决定性阶段，进一步加强中小学科学教育、既有现实紧迫性，也有前瞻性”，第③段“减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，加强中小学科学教育，这一减一加，都是为了更好地实现素质教育”“因此，从小培养青少年对科学的兴趣，于国于民都是有益且必要之举”，第④段“近年来，我国中小学生科学教育水平及科学素质持续提升、青少年科学教育取得明显成效”“但也要清醒看到，我国科学教育还存在基础总体薄弱、区域发展不均衡、科学教育资源尚未有效整合等问题和不足，亟待加强和改进”，第⑤段“全面提高学生科学素质、是一项系统工程”，第⑥段“少年智则国智，少年强则国强，基础教育阶段的科学教育肩负培养青少年科学兴趣、树立科学志向的重要使命，对人才成长具有重要基础性作用”可知，文本一从政策文件的发布、科学教育的重要性、当前存在的问题及解决措施等方面，全面阐述了新时代加强中小学科学教育的必要性、紧迫性和实施路径； 结合【文本二】第①段“近年来，南京加快科普教育基地建设，持续开展有助于青少年健康成长的科普活动，打造科普矩阵，拓宽科普宣传渠道，在‘双减’中做好科学教育加法”，第②段“加强基地建设，完善科普体系，持续推进市级科普教育示范基地认定工作，为青少年提供科普平台。2023年南京新认定市级科普教育示范基地28家、截至目前，市级科学基地共209家，其中国家级科普基地14家，省级科普基地80家”，第③段“强化活动组织，传播科学精神，推出优质科普资源‘进校园’活动，定期组织院士专家开展宣讲，丰富‘双减’后学生课堂的科普内容”，第④段“规范培训机构，提升科普质量。开展科技类校外培训机构审核、监管服务，提升机构培训质量，为义务教育阶段学生提供优质科技教育”可知，在“双减”政策背景下，南京市新认定了多家市级科普教育示范基地，组织院士专家进校园，提升科普活动质量，并对科技类校外培训机构进行审核和监管，以优化科学教育生态，提升青少年科学素养。据此可知，文本二主要阐述了南京市通过加快科普教育基地建设、开展科普活动、规范培训机构等措施，积极推进科学教育； 结合【文本三】第①段“中国青年报社社会调查中心在1630名14﹣35岁青少年中、进行的一项科学家精神专项调查显示，61.0%的受访青少年表示对科学研究有强烈的兴趣和热情，希望今后自己也能开展科学研究，35.5%的受访青少年表示有一些兴趣和热情，仅3.6%的受访青少年表示没有兴趣”，第②段“说起对科学感兴趣的原因，72.1%的受访青少年表示是科学能够提升国家实力，68.7%的受访青少年表示是因为科学能够造福社会和人民”“同时，推动科学发展，对于国家和社会进步也有非常重大的意义。60.7%的受访青少年表示科学知识本身十分具有魅力，59.8%的受访秀少年感到科学家事迹具有激励意义，45.3%的受访青少年认为科学相关文化产品很有意思，40.6%的受访青少年认为科学相关知识能够为自己提供更宽的升学就业前景”可知，文本三主要通过调研数据分析青少年对科学研究的兴趣现状及原因，指出大部分青少年拥有科学热情，科学研究对国家实力提升具有吸引力，同时强调科学知识的魅力和科学家事迹对青少年具有激励作用。据此概括作答。 【13题详解】 本题考查理解辨析材料内容。 A.理解不正确。结合【文本一】第③段“减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，加强中小学科学教育，这一减一加，都是为了更好地实现素质教育”可知，“一加一减”目的是为了更好地实现素质教育，但不是说全面实施素质教育，就一定需要“加法”“减法”；同时“全面实施素质教育”和“更好地实现素质教育”表述不完全一致； 故选A。 【14题详解】 本题考查理解运用材料内容。 结合【文本一】第①段“近年来，科学教育被纳入基础教育各阶段，成为与语文、数学同等重要的基础性课程，极大激发了广大青少年爱科学、学科学、用科学的热情”可知，重视科学教育的意义在于科学教育能极大地激发广大青少年爱科学、学科学、用科学的热情； 结合【文本一】第③段“减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，加强中小学科学教育，这一减一加，都是为了更好地实现素质教育”“从国家层面看，科学技术越来越成为推动经济社会发展的主要力量，而科学教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质的重要基础。因此，从小培养青少年对科学的兴趣，于国于民都是有益且必要之举”可知，重视科学教育的意义在于能够更好地实现素质教育，提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质，于国于民都是有益且必要之举； 结合【文本一】第⑥段“把弘扬科学精神贯穿于教育全过程，促使更多人热爱科学、崇尚科学，定能让全民科学素质再上台阶，培育出更多具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的创新人才，为创新型国家建设蓄积更充足的底气”可知，重视科学教育的意义在于能让全民科学素质再上台阶，培育出更多具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的创新人才，为创新型国家建设蓄积更充足的底气； 结合【文本一】第⑤段“科学教育涉及校内校外、课内课外，相关资源分散在各个部门、领域、行业，需要各方面齐抓共管，凝聚合力。一方面，要加快补短板，在健全课程教材体系、深化学校教学改革、拓展科学实践活动、纳入课后服务项目、加强师资队伍建设等方面持续发力。另一方面，要盘活各方面资源，动员社会各方参与并提供资源和课程，推动中小学科学教育学校主阵地与社会大课堂有机衔接，形成全社会重视、关心、支持科学教育的机剖。此外，还要高度重视科学教育的帮扶托底工作，确保薄弱地区，薄弱学校及特殊儿童群体在科学教育中‘一个都不能少’”可知，具体举措有：整合校内校外、课内课外科学教育相关资源；健全课程教材体系、深化学校教学改革、拓展科学实践活动、纳入课后服务项目、加强师资队伍建设；要盘活各方面资源，动员社会各方参与并提供资源和课程，推动中小学科学教育学校主阵地与社会大课堂有机衔接；高度重视科学教育的帮扶托底工作，均衡发展区域。 三小时局长 刘贵赓 ①四十多年前。我在内蒙古的八道派火车站当巡道工。 ②那年，八道湾地区降了一场罕见的大雪，附近车站停满了客货列车，站台上货物堆积如山。因为天气太冷，从附近找来除雪的民工寥寥无几。铁路局的吴局长打来电话，下了死命令：“①不惜任何代价、晚上六点以前火车必须开通！” ③几个去附近村子找老百姓帮忙的办事员回来，工务段长一看他们的表情，就知道没戏。风还在刮，雪还在下，段长紧锁着眉头、突然，他的目光停留在我身上：“小刘，你去试试！你小子平时不是能说会道吗？你去，准行。记住吴局长的话，②不惜任何代价！” ④段长这是死马当活马医呢！得了段长大人的令箭，我穿好大衣、系好羊毛围脖，和本工区的职工小杨一起向附近的八道湾大队奔去。 ⑤大队干部只有一个会计在家守摊。我俩进了屋，小杨瞅了我一眼，说：“刘局，你说吧。” ⑥“刘局”是我的外号，那时我虽然才二十几岁。长得却很富态。大家都说我有风度，带派，像个领导，我也很为自己有这样一个好块头而自鸣得意。 ⑦会计本来斜靠在长椅上。听了小杨的话，他动作麻利地站了起来、问我：“您是局长？” ⑧我刚要否认，小杨却冲我眨眨眼。一脸正经地说：“这是铁路局的刘局长。” ⑨会计一听，立刻满面慈笑地和我握手，说：“你们铁路上刚才来了几个领导，可是说话都不算数、一个人才给一块七毛七。” ⑩我心里把小杨骂了十八遍，可这会儿也只好顺坡下驴，摆起局长的派头来。我严肃地说：“你要知道、这条铁路是我国进关的第二条大干线、停车一小时就要给国家造成几百万、上千万的损失。你敢说你没有责任？”我目光严峻地逼视着会计、专挑大话说。 ⑪会计避开我的目光。连连说：“好，好，不过您得给大家交个底，一块七毛七说啥也不行，这么冷的天，我的人连棉鞋都没有。”会计说得还挺可怜。我想了想，说：“两块。”那时两块还真算个钱。 ⑫会计没说话，望着他那还嫌少的样子，我想起出门前段长的嘱咐，一咬牙，说：“这样吧，两块五！除雪要紧，现在不是讨价还价的时候。” ⑬“当真？”会计兴奋了，伸出大拇指称赞道，“不愧是局长、说话痛快，好，我给您喊人！”说着。他拿起麦克风开始喊人：“各家各户听着，所有的青壮年劳动力拿着铁锹到大队部集合，铁路局的局长有话对大家说。” ⑭不到一顿饭的工夫。院里便挤满了三四百人。男男女女、老老少少、都拿着铁锹。 ⑮我站在高处、轻轻地咳了几下，腆了腆肚子、高声说道：“乡亲们，现在铁路上遭到了百年不遇的特大雪灾，希望乡亲们在这危难时刻帮我们一把，报酬问题已经和你们的会计说好了。” ⑯会计赶紧接话：“乡亲们。刘局长已经说了，凡是去铲雪的人，每人两块五！” ⑰听了会计的话，人群沸腾了：“走啊、走啊，几个钟头二十五大毛，不赚白不赚啊！” ⑱于是，这条三四百人的长龙在我和小杨的率领下，浩浩荡荡地奔赴现场，和其他铲雪人员会合，挥汗如雨地干了三个小时、终于扫除了障碍，中断了十三个小时的线路恢复了畅通。 ⑲晚上。在领工区办公室，我正向领导们汇报今天铲雪的情况，门突然“呀”的一声开了，是大队会计。他进屋后看到我，向我笑了笑，递上一张纸：“这是我们大队除雪的名单、小孩不算，总共是三百九十七人，该给我们九百九十二元五毛。” ⑳段长走过来，从会计手里拿过名单，拨拉了几下算盘，说：“应该是七百零二元六角九分。” ㉑会计一听就想了：“你们局长红口白牙地说一人两块五，怎么到你嘴里变成一块七毛七了？你是想贪污咋的？” ㉒段长一头雾水：“我们局长哈时候说的？” ㉓我见大事不妙，正想悄悄地从门口溜出去，会计却一眼瞅见了我，大声喊道：“刘局长，您这做局长的，咋也不能糊弄老百姓吧。” ㉔“你说……他是局长？”段长的语气有些难以置信。 ㉕“他不是局长？”会计的声音好像快要哭了似的， ㉖一个办事员笑道：“他是我们工区的巡道工小划，“ ㉗段长语调低沉地对会计说：“你把详细经过写下来，交给我们，我们一定会严肃处理。” ㉘我的心头像被针猛地扎了一下似的，疼得眼泪都要流出来了，这真是，炒下豆子大家吃，打了砂锅一人赔！我再也忍不住，大声说：“③不惜任何代价，是上级命令，也是你们告诉我的。两块五是我和老乡们公开说的，咱们不能说话不算数！如果铁路局不出这钱、超出来的钱我掏，大不了我年底不结婚啦！” ㉙“你还有理啦？”段长气愤地批评我，“一块七毛七是死规矩，你这次破了例，以后再发生这样的事，我们怎么办？ ㉚就在这时，一阵爽朗的笑声突然传了进来：“两块五就两块五。没有乡亲们的大力支持，现在也通不了车。国家的损失会更大。谢谢你们、你们都是大功臣啊！” ㉛是吴局长、吴局长来了！只见他紧紧地握住会计的手，连连说着感谢的话。会计脸红了，低着头，不停地重复一句话：“应该的，应该的。” ㉜我突然心头一热、悄悄地走出了办公室…… 本文发表于2022年10月《故事会》（有删改） 15. 文章中大队会计的相关言行推动了故事发展，请阅读文章后，完成下列填空。 会计言行 作用 会计认为人工除雪费用低 ① ② 成功召集村民到车站，推动除雪成功情节的发展。 会计说出“我”给的费用是两块五毛钱 ③ 16. 赏析文章中的画线句子。 ①他进屋后看到我，向我笑了笑，递上一张纸：“这是我们大队除雪的名单，小孩不算，总共是三百九十七人，该给我们九百九十二元五毛。”（从人物描写角度赏析） ②我的心头像被针猛地扎了一下似的，疼得眼泪都要流出来了。这真是，炒下豆子大家吃，打了砂锅一人赔！（从修辞手法赏析） 17. 文中的巡道工小刘是一个怎样的人物形象？请结合文章简要分析。 18. 著名作家汪曾祺曾指出：“小说语言的美，不在字面上所表现的意思，而在语言传达了多大信息。”本文出现三次的“不惜任何代价”就具有这种美。请结合文本，简要解说三句“不惜任何代价”体现的意思和说话人的情感。 【答案】15. ①推动了“我”与会计讨价还价情节的发展 ②会计成功召集村民到车站③为段长发现“我”不是局长，吴局长发现会计多要钱，情节发展埋下伏笔。 16. ①通过动作、语言描写，表现了会计对“我”的尊重和热情，也反映了会计的精明。 ②运用比喻，生动形象地写出了“我”对会计要钱多的愤怒、无奈，以及赔偿损失的决心。 17. 巡道工小刘是一个责任心强、聪明、富有领导气质的人物形象。在大雪威胁线路安全时，他主动请缨，去动员村民除雪；他知道群众心理，以“局长”身份，成功动员村民除雪；他既要对上级负责，遵守规矩，又不想让群众受损失，为此主动承担责任。 18. “不惜任何代价”分别体现了上级对除雪保通的急切心情，小刘对完成任务的坚定决心，以及小刘对群众的关爱。 【解析】 【导语】这篇文章通过叙述一场除雪行动，让主角巧妙角色转换，从普通巡道工“小刘”摇身变为“刘局长”，虽然只是“聊胜于无”的权宜之计，却让局面快速逆转。文章用质朴、幽默的语言刻画出“小刘”的能言善辩，与会计之间的机智过招增加了故事的趣味性和紧迫感。作者着重展示了在困境中团队合作的重要性与机智应变的价值，同时刻画了乡民真诚朴素的助人为乐精神。故事虽以喜剧结尾，却深蕴合作共赢的哲理。 【15题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合第⑨段“会计一听，立刻满面慈笑地和我握手，说：‘你们铁路上刚才来了几个领导，可是说话都不算数、一个人才给一块七毛七。’”以及第⑪段“会计避开我的目光。连连说：‘好，好，不过您得给大家交个底，一块七毛七说啥也不行，这么冷的天，我的人连棉鞋都没有’”可知，会计明确提出之前铁路方给的一块七毛七费用太低，这就促使“我”必须与他就费用问题进行商讨。由此可知，会计认为人工除雪费用低这一言行，推动了“我”与会计讨价还价情节的发展。 结合第⑬段“‘当真？’会计兴奋了，伸出大拇指称赞道，‘不愧是局长、说话痛快，好，我给您喊人！’说着。他拿起麦克风开始喊人：‘各家各户听着，所有的青壮年劳动力拿着铁锹到大队部集合，铁路局的局长有话对大家说’”以及第⑱段“于是，这条三四百人的长龙在我和小杨的率领下，浩浩荡荡地奔赴现场，和其他铲雪人员会合，挥汗如雨地干了三个小时、终于扫除了障碍，中断了十三个小时的线路恢复了畅通。”可知，会计在与“我”谈好费用后，积极利用麦克风召集村民，最终这些村民奔赴现场参与除雪，使得除雪工作得以成功完成。由此可知，会计通过喊人这一行为，成功召集村民到车站，推动除雪成功情节的发展。 结合第㉑段“会计一听就急了：‘你们局长红口白牙地说一人两块五，怎么到你嘴里变成一块七毛七了？你是想贪污咋的’”、㉘段“我的心头像被针猛地扎了一下似的，疼得眼泪都要流出来了，这真是，炒下豆子大家吃，打了砂锅一人赔！我再也忍不住，大声说：‘不惜任何代价，是上级命令，也是你们告诉我的。两块五是我和老乡们公开说的，咱们不能说话不算数！如果铁路局不出这钱、超出来的钱我掏，大不了我年底不结婚啦’”、㉚段“一阵爽朗的笑声突然传了进来：‘两块五就两块五。没有乡亲们的大力支持，现在也通不了车。国家的损失会更大。谢谢你们、你们都是大功臣啊’”可知，会计说出“我”承诺的两块五费用，引发了段长对“我”身份的质疑，也让吴局长知晓了费用情况，从而推动了后续情节的发展。由此可知，会计说出“我”给的费用是两块五毛钱这一言行，为段长发现“我”不是局长，吴局长发现会计多要钱，情节发展埋下伏笔。 【16题详解】 本题考查句子赏析。 ①结合第⑲段“他进屋后看到我，向我笑了笑，递上一张纸”可知，“笑了笑”这一表情动作，展现出会计看到“我”时较为友好的态度；“递上一张纸”的动作，直接表明他此次前来的目的是送除雪名单。由此可知，这些动作描写表现出会计对“我”的尊重，同时也体现出他做事干脆利落。结合“这是我们大队除雪的名单，小孩不算，总共是三百九十七人，该给我们九百九十二元五毛”可知，会计清晰地说出除雪人数及对应的费用金额，说明他对这些数据了然于心。由此可知，这一语言描写反映出会计的精明，在费用计算方面十分细致、准确。由此可知，这句话运用动作和语言描写，表现了会计对“我”的尊重和热情，也反映了会计的精明。 ②结合第㉘段“我的心头像被针猛地扎了一下似的，疼得眼泪都要流出来了”可知，这里把“我”得知会计所说费用与段长认定费用存在差异，进而可能需要自己承担差价时内心的感受，比作“被针猛地扎了一下”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，形象地突出了“我”内心的痛苦感受。结合“这真是，炒下豆子大家吃，打了砂锅一人赔！我再也忍不住，大声说：‘不惜任何代价，是上级命令，也是你们告诉我的。两块五是我和老乡们公开说的，咱们不能说话不算数！如果铁路局不出这钱、超出来的钱我掏，大不了我年底不结婚啦’”可知，“我”此时内心充满了对这种情况的愤怒和无奈，同时也表明了即便自己承担损失也不能食言的决心。由此可知，该比喻生动形象地写出了“我”对会计要钱多的愤怒、无奈，以及赔偿损失的决心。 【17题详解】 本题考查人物形象。 结合第③段“段长这是死马当活马医呢！得了段长大人的令箭，我穿好大衣、系好羊毛围脖，和本工区的职工小杨一起向附近的八道湾大队奔去”可知，在面对铁路因大雪受阻，急需村民帮忙除雪，且其他办事员找村民帮忙无果的情况下，小刘接受段长的任务，主动前往八道湾大队动员村民。由此可知，小刘在大雪威胁线路安全时，主动承担起动员村民除雪的责任，体现出他责任心强。 结合第⑧—⑫段“小杨却冲我眨眨眼。一脸正经地说：‘这是铁路局的刘局长。’……我想了想，说：‘两块。’……一咬牙，说：‘这样吧，两块五！除雪要紧，现在不是讨价还价的时候。’”可知，小刘在被小杨称作“局长”后，顺势而为，利用“局长”身份与会计沟通，了解到村民对工钱的诉求后，通过合理提价，成功说服会计帮忙召集村民。由此可知，他知道群众心理，懂得灵活运用策略，以“局长”身份成功动员村民除雪，表现出他的聪明。 结合第⑮段“我站在高处、轻轻地咳了几下，腆了腆肚子、高声说道：‘乡亲们，现在铁路上遭到了百年不遇的特大雪灾，希望乡亲们在这危难时刻帮我们一把，报酬问题已经和你们的会计说好了’”可知，小刘站在高处，以沉稳且具有号召力的方式向村民讲话，展现出一定的领导风范。由此可知，他在动员村民时，表现出富有领导气质。同时，结合第㉘段“不惜任何代价，是上级命令，也是你们告诉我的。两块五是我和老乡们公开说的，咱们不能说话不算数！如果铁路局不出这钱、超出来的钱我掏，大不了我年底不结婚啦！”可知，他既要对上级负责，遵守规矩，又不想让群众受损失，为此主动承担责任，进一步体现出他的担当与领导气质。 【18题详解】 本题考查内容理解。 结合第②段“铁路局的吴局长打来电话，下了死命令：‘不惜任何代价、晚上六点以前火车必须开通’”可知，在面临罕见大雪导致铁路停运，车站客货列车积压，货物堆积如山的紧急情况下，吴局长下达了必须在晚上六点前开通火车的命令，并强调“不惜任何代价”。由此可知，吴局长说出的这句“不惜任何代价”，体现出上级对尽快完成除雪工作，恢复铁路畅通的急切心情，为了达成这一目标，可以不计成本。 结合第③段“段长紧锁着眉头、突然，他的目光停留在我身上：‘小刘，你去试试！你小子平时不是能说会道吗？你去，准行。记住吴局长的话，不惜任何代价’”以及后续小刘前往八道湾大队积极动员村民除雪的情节可知，小刘领命后，深知任务艰巨，却毫不退缩。由此可知，当小刘带着“不惜任何代价”的指令去执行任务时，这句“不惜任何代价”体现出他对完成上级交代的动员村民除雪任务的坚定决心，不管遇到什么困难，都要努力达成目标。 结合第㉘段“我的心头像被针猛地扎了一下似的，疼得眼泪都要流出来了，这真是，炒下豆子大家吃，打了砂锅一人赔！我再也忍不住，大声说：‘不惜任何代价，是上级命令，也是你们告诉我的。两块五是我和老乡们公开说的，咱们不能说话不算数！如果铁路局不出这钱、超出来的钱我掏，大不了我年底不结婚啦’”可知，在面临会计要求按承诺的两块五支付工钱，而段长坚持按一块七毛七的规定执行，可能会让村民利益受损的情况下，小刘表示即便自己承担超出的费用，也不能食言。由此可知，此处小刘所说的“不惜任何代价”，体现出他对群众的关爱，他不想让群众因为帮助铁路除雪而吃亏，愿意牺牲自己的利益来保障群众得到应有的报酬。 名著阅读。（8分） 为更好地推进名著《儒林外史》的阅读，经开区语文教研联组在全区九年级举行了一次主题为“我眼中的古代读书人”的读书分享活动，各校分享人分别出示了作品中的人物内容并阐述了自己的阅读见解，请你参与其中，完成下面的任务。 ①王胡子又拿一个帖子进来，禀道：“北门汪盐商家明日酬生日，请县主老爷，请少爷去做陪客。说定要求少爷到席的。”A道：“你回他，我家里有客，不得到席。这人也可笑得紧，你要做这热闹事，不会请县里暴发的举人进士陪？我那得工夫替人家陪官！”王胡子应诺去了。 ②话说B在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看，不想才到天字号，就撞死在地下。众人多慌了，只道一时中了恶，行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了，故此周客人中了恶。”金有余道：“贤东、我扶着他，你且去到做工的那里借口开水来灌他一灌。”行主人应诺，取了水来。三四个客人一齐扶着，灌了下去，喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了！”扶着立了起来。B看着号板。又是一头撞将去。这回不死了。放声大哭起来众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这‘号啕痛’也是的？”B也不听见，只管伏着号板哭个不住，一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来，……此时B突的住了，那客人道：“这也不难，现放着我这几个弟兄在此，每人拿出几十两银子借与周相公纳监进场，若中了做官，那在我们这几两银子。就是周相公不还，我们走江湖的人，那里不破掉了几两银子。何况这是好事。你众位意下如何？”众人一齐道：“‘君子成人之美。’又道：‘见义不为，是为无勇。’俺们有甚么不肯。只不知周相公可肯俯就？”B道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马，也要报效！”爬到地下就磕了几个头，众人还下礼去。金有余也称谢了众人。又吃了几碗茶。B再不哭了，同众人说说笑笑。回到行里。 19. 十九中和通海路中学分享人分别出示了一则所选人物的内容，你知道他们要分享的人分别是谁吗？ A.__________        B.__________ 20. 请结合你的阅读所得对选段①的人物形象进行分析。 21. 选段②在刻画人物的过程中，运用了哪些讽刺手法？产生了怎样的讽刺效果？ 【答案】19. ①. 杜少卿 ②. 周进 20. 为人正直、不惧权贵 21. 运用了夸张、细节描写等讽刺手法，淋漓尽致地表现了周进热衷功名、迂腐可笑的丑态，展现了功名利禄对读书人灵魂的毒害，使人觉得非常可笑可悲。 【解析】 19题详解】 本题考查名著人物。 在第①段文字中，王胡子向A传达了北门汪盐商邀请A去做陪客的消息，而A则以家里有客为由拒绝了邀请，并表达出对官场应酬的不屑。这种态度和行为与《儒林外史》中杜少卿的人物形象相符。杜少卿是一个淡泊名利、不愿随波逐流的知识分子，他蔑视权贵，不愿与统治阶级同流合污，因此拒绝了这种官场应酬。因此，根据这段文字的具体内容和语境，可以判断A是杜少卿。 在第②段描述的是周进参观贡院时因触景生情而晕厥，后又因过于悲痛而放声大哭，最终得到他人资助的情节。可以判断B是周进。 【20题详解】 本题考查人物赏析。 结合“你回他，我家里有客，不得到席。这人也可笑得紧，你要做这热闹事，不会请县里暴发的举人进士陪？我那得工夫替人家陪官！”杜少卿面对汪盐商的邀请，他以“家里有客”为由明确拒绝，进一步说明“我那得工夫替人家陪官”，显露出他对世俗社交及结交权贵的不屑，显示出杜少卿为人正直、不惧权贵。 【21题详解】 本题考查写作手法。 夸张手法：根据第②段中的“不想才到天字号，就撞死在地下”以及“B看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来”“B也不听见，只管伏着号板哭个不住，一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来”可知，作者运用夸张的手法，对周进的行为进行了夸大描写。撞号板、满地打滚这些行为远远超出了正常的情绪表达范围，生动而强烈地展现出周进在面对科举贡院时那种极端的情绪反应，将他对科举功名的痴迷和迂腐可笑表现得淋漓尽致，使其热衷功名的丑态被放大，让读者觉得这种行为十分可笑，从而达到讽刺的效果。 细节描写手法：根据第②段中的“喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来”以及第②段中的“爬到地下就磕了几个头”可知，这些细节描写非常真实地刻画了周进在贡院中的种种丑态。“喉咙里咯咯的响”“吐稠涎”“磕了几个头”这些细节把周进的失态表现得细致入微，将一个深受科举之毒、为科举神魂颠倒的读书人的形象生动地展现出来，让读者看到他的丑态，进而讽刺了科举制度下读书人的可悲，达到讽刺的目的。 三、写作（50分）从下列两个文题中任选一题作文。 22. 请以“美在            ”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选，题目自拟；②综合运用多种表达方式；③文中不能出现真实的人名、地名；④不要套作，不得抄袭；⑤书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 美在坚守 在生活的广阔画卷中，美，是多种多样的。它可以是大自然的壮丽景色，是艺术作品的精妙绝伦，然而，在我心中，美更在于那些默默坚守的身影，他们用执着与付出诠释着别样的美丽。 我的爷爷是一位乡村教师，他在那所偏远的学校里坚守了几十年。学校的条件十分艰苦，几间破旧的教室，桌椅也参差不齐。但爷爷从未有过怨言，每天总是第一个来到学校，打扫教室，准备教具。 记得有一次，村里遭遇了罕见的暴雨，道路被冲毁，许多学生都以为当天不用上课了。可爷爷担心孩子们的课程进度，天刚蒙蒙亮，就穿着雨衣，深一脚浅一脚地趟过积水，赶到学校。当他出现在教室门口时，身上满是泥水，可脸上却带着温和的笑容。那天，爷爷在昏暗的教室里，认真地讲着课，雨水从破旧的屋顶滴下，打湿了他的衣角，他却浑然不觉。那一刻，在我眼中，爷爷的坚守是如此动人，那是一种对教育事业的忠诚，对学生无私的关爱。 在我们的小区里，还有一位坚守岗位的保安大爷。无论是烈日炎炎，还是寒风凛冽，他总是笔直地站在门口，认真地登记每一位外来人员，仔细地检查每一辆进出的车辆。有一年冬天，大雪纷飞，整个城市都被白雪覆盖。我放学回家，远远就看见保安大爷在清理小区门口的积雪。他的脸被冻得通红，双手也布满了冻疮，可他手中的铲子却一刻也没有停下。他的坚守，为我们营造了一个安全、整洁的居住环境。 在社会的各个角落，还有无数像爷爷和保安大爷这样坚守的人。医生坚守在救死扶伤的岗位上，日夜守护着人们的健康；警察坚守在维护治安的一线，让我们的生活充满安全感；科研人员坚守在实验室里，为国家的科技进步默默奉献。 他们或许没有惊天动地的壮举，没有华丽的外表，但他们的坚守，却如同一束束温暖的光，照亮了我们的生活。这种坚守之美，质朴而深沉，它让我们的世界变得更加美好，也让我们懂得了责任与担当的意义。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“美在_______”是一个半命题作文，关键词是“美”和需要补充的内容。“美”的内涵丰富，既可以是外在的美丽景色、事物的美好形态，也可以是内在的美好品质、高尚精神等 。审题时，要明确自己所写的“美”是哪种类型，并且思考这种“美”如何通过具体的人、事、物展现出来。立意上，应积极向上，传达出对生活的热爱、对美好事物的追求和赞美。比如，可以立意于生活中平凡人身上的善良之美，展现人性光辉；也可以立意于自然景色中蕴含的宁静之美，引发对自然的敬畏与热爱。 第二，选材构思。在选材上，可以从生活中的各个方面入手。若立意于人性之美，可以选取身边陌生人在他人遇到困难时伸出援手的事例，如公交车上年轻人主动给老人让座，小区里居民为贫困家庭捐赠衣物等。若是写自然之美，可选择自己熟悉的自然景观，像家乡四季变换的美景，春天的繁花似锦，秋天的金黄稻田等。构思时，先确定补充的内容，然后围绕此展开。开头通过抒情或引用名言等方式引出主题，中间详细叙述体现“美”的具体事例或描写展现“美”的场景，结尾总结升华，再次强调“美”的意义，表达自己的感悟。 23. 阅读下面材料，请按要求写作。 在2021年中考备考的日子里，无论我们悲伤，还是欢乐；无论我们彷徨，还是奋进，总有人陪伴我们，激励我们。亲人一句温馨的话语，师友一个鼓励的眼神，他人一次无私的帮助……都会触动我们，感动我们，让我们铭记于心。 此时，你已在考场，对那段不同寻常的备考经历，有怎样的体验或感悟？请根据上述材料内容，将“他与我的故事”写成一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选，题目自拟；②综合运用多种表达方式；③文中不能出现真实的人名、地名；④不要套作，不得抄袭；⑤书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 因为有了你 你，是一棵大树就站在我身后。 你硕果累累，高大无比。当我渴了，便可回过身，摘下一个令人馋涎欲滴的果子慢慢品尝；当我累了，便可停下脚步，倚靠在你的身旁；当我热了，便可躲在你茂密的树荫下，享受清风的吹抚…… 我在中考备考的道路上匆忙地走着，难免会摔摔碰碰。当我月考失利时，我摘下一刻颗勤奋的果实；当我遇到困难时，我摘下一颗鼓励的果实；当我取得胜利时，我摘下一颗谦虚的果实……细细品味苦中带甜甜中带酸…… 回头，转身，有你在我背后。 当学习的重担压在身上时，当脚下的步伐逾加沉重时，每迈开一步亦是如此艰难时，我心神疲惫。此时，停下脚步，抛开一切，我倚靠在你的身上，望着蓝天静静地闻着你身上散发出来的绿色气息，令我陶醉地闭上眼睛惬意地享受着…… 当我在你的树荫下恢复疲惫的身心时，我再次充满力量，握着信心与斗志再次投身于题海中，再次迈开了奋斗的脚步，向成功迈进…… 回头，转身，读你，有你在我背后。 其实，每个人身后亦有如此一棵大树，它是师长的教诲，是朋友的鼓励，是母亲的无私关爱，他们在你成长的过程中默默灌溉这棵树，让他们成为我们心灵的栖息处，当我们在学习的过程中失利时，朋友的鼓励便给了你前进的动力；当我们犯错误时，师长的教诲则给了我们改正的机会；当我们在深夜时奋笔疾书时，母亲的陪伴给了你坚持做完的决心。 深夜时的窗外异常寂静，除了时不时的微风声，便是我奋笔的刷刷声了，一个人在题海中孤独游着，伴随的更多的是焦灼和疲惫，每过一秒，我坚持做下去的决心便减弱一份，此时的母亲便会悄然拿一本书，坐在书桌前默默翻阅着，她不过问我的情况，也不喊累，她是怕影响到我，而当我偷偷瞅一眼她时，发现她正悄悄揉着眼睛……母亲无声的陪伴令我闻到了大树无私奉献的气息…… 回头，转身，懂你，有你在我背后。 前进的脚步从未停过，奋斗的目标从未变过，对你的理解和感动却愈来愈深刻、清楚。或许你的无声令我开始读你，或许你的气息令我开始懂你，或许你的关爱令我不知不觉地开始学会爱你……就算再苦再累，也都有你站在我身后，给了我无比的温暖和幸福，让我懂得了亲情…… 母亲？还是大树？我不知道，也不愿知道…… 因为她们是相同的，又是不同的…… 回头，转身，拥抱你，因为有你，有你在我背后。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。采用了“材料＋写作要求”的形式。 分析材料：材料联系学生学习实际，点明在中考备考的日子里，有很多的人给了我们无私的帮助与感人的温暖。这些都会触动我们，让我们铭记于心。引导语意在创设情境，引领学生回望生活，从生活选取材料，表达自己的真情实感。 分析写作要求：“此时，你已在考场，对那段不同寻常的备考经历，有怎样的体验或感悟？”一句限定了取材的范围——中考备考的日子里。“不同寻常”点明了这段日子对于自己的特殊意义。“有怎样的体验或感悟？”是作文需要表现的主旨，即自己在备考的日子里的体验与感悟。“将‘他与我的故事’写成一篇文章”一句点明了写作内容。“他”是一个具体的人物。根据材料可知，“他”可以是自己的亲人，可以是自己的师友，可以是某一个与自己无关的“他人”……总之，那些触动了我们，感动了我们的人都可以是“他”的取材范围。要通过写人记事，表达自己对“他”的感激之情与铭记之意。 立意选材：备考的日子里，自己总是紧张的，也是焦虑的。紧张来自于中考的压力，焦虑来自于未来的不可知与因为这种不可知而产生的恐惧心理。在这个时候，是父母给了我们温暖的抚慰，他们照顾我们的生活，想尽一切办法给我们以疏导。是老师给我们以鼓励，为我们排解压力，轻装前行。也可以是某个陌生人给了自己无私的关爱与帮助，如下晚自习回家的路上，在路边摆摊的一位老爷爷总会为自己打开一盏灯，为自己照亮回家的路…… 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 湖南省岳阳市岳阳楼区2023-2024学年九年级下学期开学 语文试卷 一、积累与运用（22分） 1. 为贯彻经开区教育局《关于全面推进阅读教育工作的实施方案》的通知，顺应新时期人才培养与选拔制度对学生阅读能力提出的更高要求，有效提高学生感受、理解、欣赏的能力，打造高品位校园书香文化，你们学校决定开展以下活动。 【“阅读见天地”读书分享会】 下面这段话是主持人为读书分享会准备的开场白，请你帮他解决几处读音和书写困难。 脚步丈量不到的地方、书可以到；眼睛看不到的地方，书可以到。我们的生活不止有眼前的苟且，还有诗和远方。当我们读一本好书，含英咀（　　）华。沿着书籍的阶梯拾级而上，从中汲（　　）取力量，就能走出迷wǎng（　　），收获丰盈的人生。书带给我们的不仅仅是知识，从杏花春雨的江南到白雪ái ái（　　）的塞北、从波涛翻滚的东海之滨到风沙茫茫的西北大漠，方寸之间便是世界。此刻，在这阳光灿烂的日子里。在这翰墨飘香的校园里，我们共聚一堂，在这里举行读书分享会、交流大家的读书心得。接下来，我宣布“阅读见天地”读书分享会正式开始！ （1）根据拼音写汉字。 ①迷wǎng _____②白雪ái ái _______ （2）给划横线的字注音。 ①含英咀_______华②汲_______取力量 （3）下面是一位同学的阅读分享稿，里面有两处出现了语病，请你帮他指出来（ ） ①《活着》这本书，讲述了福贵一生的悲欢离合，贯穿了旧社会的艰苦岁月。②通过福贵的人生遭遇，作者揭示了生活的意义和人性的复杂。③读完这本书，使我深刻体会到人生的无常和命运的无情。④在苦难面前，福贵展现出了顽强的生命力和乐观的生活态度，他的故事激励我们在困境中坚守希望、勇敢地活下去。⑤不仅这本书是对过去的回忆，更是对生命的思考和感悟。⑥它教会我珍惜当下，勇敢面对未来，努力让生命之花绽放。 A. ①② B. ②③ C. ③⑤ D. ④⑤ 2. 在“阅读通古今”知识竞答赛中，你们班同学有两道题遇到了困难，向你寻求场外援助。 （1）下列有关文学与文化常识表述正确的一项是（ ） A. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 B. 中国是礼仪之邦，人们在言谈中注意谦敬之分，如谦辞有“高龄”“拙见”，敬辞有“令爱”“赐教”。 C. 古代文人喜欢以“居士”取别号。如白居易号“香山居士”，李白号“青莲居士”，苏轼号“东坡居士”。 D. 律诗共有八句，分为四联，依次首联、颔联、颈联、尾联，四联都要求对仗。 （2）请从下面给出的四个语句中，选择合适的句子，将四副对联补充完整，使之符合节日和对联的特点。只填序号即可。 A银花火树开元夜B.避恶遍插茱萸枝 C.几处笙歌留朗月D.角粽投江祭诗魂 ①元宵节 上联：_____ 下联：紫气丹光拥玉台 ②端午节 上联：龙舟竞技怀屈子 下联：_____ ③中秋节 上联：_____ 下联：万家箫管乐中秋 ④重阳节 上联：延年畅饮菊花酒 下联：_____ 3. 在参加诗词游园会时，你来到了这一关，需要你根据提示写出相关诗文。 ①岑参《白雪歌送武判官归京》中与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是：__________， __________。 ②李商隐的《无题》中赞美献身事业、奉献不止的精神的句子是：__________，__________。 ③《醉翁亭记》中，写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：__________，__________。 ④请任写一句你学过的和“雪”或“月”有关，但是不含“雪”和“月”字的诗句： __________，__________。 4. 【“阅读慰心灵”亲子共读乐】 为进一步增强家庭阅读意识，提升家庭亲子阅读能力，学校拥有丰富家庭教育理念的余老师将在4月23日的下午两点在学校大礼堂给全校学生的家长带来一场《给孩子的心灵种上爱阅读的种子》的亲子阅读专题讲座，推动亲子阅读的高质量开展。请你写一封邀请函邀请你的父母前来聆听讲座！（注：不能出现真实姓名） 二、阅读理解（48分） 饯别王十一②南游 刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖①春。 谁见汀洲③上，相思愁白苹。 【注】①五湖：指太湖。落日：指王十一到南方后，当可看到夕照下的五湖春色。②王十一：其人不详。十一是其排行。③汀洲：水边或水中平地。白苹：水中浮草、花白色，故名。 5. 下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这是一首写离情别绪的诗。诗题虽是“饯别”，但诗中看不到饯别的场面，甚至一句离别的话语也没有提及，笔墨集中凝练，构思巧妙。 B. 首联写他的朋友已经登舟远去，小船行驶在浩渺的长江之中。诗人远望着烟水空茫的江面，挥手作别，落泪沾巾，依依之情跃然纸上。 C. 颈联实写望之所见，诗人看着友人乘坐的帆船渐渐远去，直到落日的余晖映照水面，还久久在那里凝望，写出惜别之情。 D. 尾联写诗人站在汀洲之上，对着秋水白苹出神，久久不忍归去，心中充满着无限愁思。首尾相应，离思深情，悠然不尽。 6. 读了这首诗，小岳感觉颔联“飞鸟没何处，青山空向人”这句诗和《白雪歌送武判官归京》中“山回路转不见君，雪上空留马行处”的意境有些相似，令人回味无穷。请你任选角度对这首诗的颔联进行赏析。 先生王斗①造门而欲见齐宣王，宣王使谒者延入。王斗曰：“斗趋见王为好势，王趋见斗为好士，于王何如？”使者复还报。王曰：“先生徐之，寡人请从。”宣王因趋而迎之于门，与入。曰：“寡人奉先君之宗庙守社稷闻先生直言正谏不讳。”王斗对曰：“王闻之过。斗生于乱世，事乱君，焉敢直言正谏？”宣王忿然作色，不说。 有间，王斗曰：“昔先君桓公所好者五，九合诸侯，一匡天下，天子受籍，立为大伯。今王有四焉。”宣王说，曰：“寡人愚陋，守齐国。惟恐失抎之，焉能有四焉？”王斗曰：“否。先君好马，王亦好马；先君好狗、王亦好狗；先君好酒，王亦好酒；先君好色，王亦好色；先君好士，是王不好士，”宣王曰：“当今之世无士，寡人何好？”王斗曰：“世无骐麟騄耳，王驷已备矣。世无东郭逡、卢氏之狗，王之走狗已具矣。世无毛嫱、西施、王宫已充矣。王亦不好士也，何患无士？”王曰：“寡人忧国爱民，固愿得士以治之。”王斗曰：“王之忧国爱民，不若王爱尺縠也。”王曰：“何谓也？”王斗曰：“王使人为冠，不使左右便辟②而使工者，何也？为能之也。今王治齐，非左右便辟无使也，臣故曰不如爱尺縠③也。” 宣王谢曰：“寡人有罪国家。”于是举士五人任官。齐国大治。 [注]①王斗，齐国人，稷下先生。②便辟：君主左右的宠信小臣。③尺縠：一尺绉纱。 7. 请结合课内文言文阅读积累，解释加点词语。 ①宣王使谒者延入 ②宣王因趋而迎之于门 ③官王忿然作色，不说 ④宣王谢曰 8. 下列加点虚词的用法相同的一组是 （ ） A. 先生王斗造门而欲见齐宣王  足肤皲裂而不知 B. 王之忧国爱民，不若王爱尺毅也   吾妻之美我者，私我也 C. 斗生于乱世，事乱君   故所欲有甚于生者 D. 寡人忧国爱民，固愿得士以治之    而君以五十里之地存者 9. 给文中划线的句子断句。（限划2处） 寡人奉先君之宗庙守社稷闻先生直言正谏不讳。 10. 请用简明准确的现代汉语写出文中划横线句子的意思。 王使人为冠，不使左右便辟而使工者，何也？ 11. 《战国策》中的策士形象尚智善辩、深谋远虑，个性辨明、锐意进取，可谓“三寸之舌，强于百万之师”。请你结合文中的句子说一说王斗采用了怎样的进谏方式？取得了怎样的效果？给你怎样的启示？ 2023年7月，有关部门联合印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》。该文件明确指出，中小学科学教育对于全面提高学生科学素质，培养具备创新精神和实践能力的高素质人才具有重要意义。 【文本一】 ① “建造《流浪地球2》中的太空电梯、缆绳部分应选用什么材料？”“观察水杯里的水，杯壁边缘处的水位为什么比中间略高？”“树木年轮、一圈就代表一年吗？”……近年来，科学教育被纳入基础教育各阶段，成为与语文、数学同等重要的基础性课程，极大激发了广大青少年爱科学、学科学、用科学的热情。 ②国家领导人指出，“要在教育‘双减’中做好科学教育加法”。不久前，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，明确提出通过3至5年努力，在教育“双减”中做好科学教育加法的各项措施全面落地。基础教育阶段是“孵化”学生科学精神、创新素质的决定性阶段，进一步加强中小学科学教育、既有现实紧迫性，也有前瞻性。 ③减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，加强中小学科学教育，这一减一加，都是为了更好地实现素质教育。减掉的是不必要的额外负担，增加的是学生必备的素质。从个人角度看，在一个科学技术突飞猛进的时代，每一个公民都应当具备一定的科学素养。从国家层面看，科学技术越来越成为推动经济社会发展的主要力量，而科学教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质的重要基础。因此，从小培养青少年对科学的兴趣，于国于民都是有益且必要之举。 ④近年来，我国中小学生科学教育水平及科学素质持续提升、青少年科学教育取得明显成效、最新一次国家义务教育质量监测显示，中小学生科学学业表现整体良好、约八成学生达到中等及以上水平。但也要清醒看到，我国科学教育还存在基础总体薄弱、区域发展不均衡、科学教育资源尚未有效整合等问题和不足，亟待加强和改进。 ⑤全面提高学生科学素质，是一项系统工程。科学教育涉及校内校外、课内课外，相关资源分散在各个部门、领域、行业，需要各方面齐抓共管，凝聚合力。一方面，要加快补短板，在健全课程教材体系、深化学校教学改革、拓展科学实践活动、纳入课后服务项目、加强师资队伍建设等方面持续发力。另一方面，要盘活各方面资源，动员社会各方参与并提供资源和课程，推动中小学科学教育学校主阵地与社会大课堂有机衔接，形成全社会重视、关心、支持科学教育的机剖。此外，还要高度重视科学教育的帮扶托底工作，确保薄弱地区，薄弱学校及特殊儿童群体在科学教育中“一个都不能少”。 ⑥少年智则国智，少年强则国强。基础教育阶段的科学教育肩负培养青少年科学兴趣、树立科学志向的重要使命，对人才成长具有重要基础性作用。在科技深刻影响着国家前途命运和人民生活福祉的今天，从娃娃抓起，将激发青少年好奇心、想象力、探求欲，增强科学兴趣和创新意识作为素质教育重要内容，把弘扬科学精神贯穿于教育全过程，促使更多人热爱科学、崇尚科学，定能让全民科学素质再上台阶，培育出更多具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的创新人才，为创新型国家建设蓄积更充足的底气。 （人民日报：在教育“双减”中做好科学教育加法） 【文本二】 ①近年来，南京加快科普教育基地建设，持续开展有助于青少年健康成长的科普活动，打造科普矩阵，拓宽科普宣传渠道，在“双减”中做好科学教育加法。 ②加强基地建设，完善科普体系，持续推进市级科普教育示范基地认定工作，为青少年提供科普平台。2023年南京新认定市级科普教育示范基地28家、截至目前，市级科学基地共209家，其中国家级科普基地14家，省级科普基地80家。 ③强化活动组织，传播科学精神，推出优质科普资源“进校园”活动，定期组织院士专家开展宣讲，丰富“双减”后学生课堂的科普内容。在今年南京市级科普讲解大赛中首次设立青少年组，评选产生科普小达人8名、为青少年搭建科学传播舞台。 ④规范培训机构，提升科普质量。开展科技类校外培训机构审核、监管服务，提升机构培训质量，为义务教育阶段学生提供优质科技教育。已有8家机构按照南京市准入指引要求整改提升并审核通过，科学教育生态进一步优化。 【文本三】 ①中国青年报社社会调查中心在1630名14﹣35岁青少年中、进行的一项科学家精神专项调查显示，61.0%的受访青少年表示对科学研究有强烈的兴趣和热情，希望今后自己也能开展科学研究，35.5%的受访青少年表示有一些兴趣和热情，仅3.6%的受访青少年表示没有兴趣。 ②说起对科学感兴趣的原因，72.1%的受访青少年表示是科学能够提升国家实力、68.7%的受访青少年表示是因为科学能够造福社会和人民。00后学生贡淑瑶认为、科学具有一种探索未知的美，本身就很迷人。同时，推动科学发展，对于国家和社会进步也有非常重大的意义。60.7%的受访青少年表示科学知识本身十分具有魅力，59.8%的受访秀少年感到科学家事迹具有激励意义，45.3%的受访青少年认为科学相关文化产品很有意思，40.6%的受访青少年认为科学相关知识能够为自己提供更宽的升学就业前景。 12. 请用简要的语言概括三则材料的内容。 13. 根据以上材料，判断以下理解或推断不正确的一项是（ ） A. 全面实施素质教育，既要有“加法”，也要有“减法”。 B. 要想提升国家科技竞争力必须重视科学教育。 C. 全面提高学生科学素质可从校内和校外等多方面努力。 D. 我国大部分青少年表示对科学研究有强烈的兴趣和热情。 14. 请结合材料和学校实情，向区教育部门强调重视科学教育的意义并提出具体举措。 三小时局长 刘贵赓 ①四十多年前。我在内蒙古的八道派火车站当巡道工。 ②那年，八道湾地区降了一场罕见的大雪，附近车站停满了客货列车，站台上货物堆积如山。因为天气太冷，从附近找来除雪的民工寥寥无几。铁路局的吴局长打来电话，下了死命令：“①不惜任何代价、晚上六点以前火车必须开通！” ③几个去附近村子找老百姓帮忙的办事员回来，工务段长一看他们的表情，就知道没戏。风还在刮，雪还在下，段长紧锁着眉头、突然，他的目光停留在我身上：“小刘，你去试试！你小子平时不是能说会道吗？你去，准行。记住吴局长的话，②不惜任何代价！” ④段长这是死马当活马医呢！得了段长大人的令箭，我穿好大衣、系好羊毛围脖，和本工区的职工小杨一起向附近的八道湾大队奔去。 ⑤大队干部只有一个会计在家守摊。我俩进了屋，小杨瞅了我一眼，说：“刘局，你说吧。” ⑥“刘局”是我的外号，那时我虽然才二十几岁。长得却很富态。大家都说我有风度，带派，像个领导，我也很为自己有这样一个好块头而自鸣得意。 ⑦会计本来斜靠在长椅上。听了小杨的话，他动作麻利地站了起来、问我：“您是局长？” ⑧我刚要否认，小杨却冲我眨眨眼。一脸正经地说：“这是铁路局的刘局长。” ⑨会计一听，立刻满面慈笑地和我握手，说：“你们铁路上刚才来了几个领导，可是说话都不算数、一个人才给一块七毛七。” ⑩我心里把小杨骂了十八遍，可这会儿也只好顺坡下驴，摆起局长的派头来。我严肃地说：“你要知道、这条铁路是我国进关的第二条大干线、停车一小时就要给国家造成几百万、上千万的损失。你敢说你没有责任？”我目光严峻地逼视着会计、专挑大话说。 ⑪会计避开我的目光。连连说：“好，好，不过您得给大家交个底，一块七毛七说啥也不行，这么冷的天，我的人连棉鞋都没有。”会计说得还挺可怜。我想了想，说：“两块。”那时两块还真算个钱。 ⑫会计没说话，望着他那还嫌少的样子，我想起出门前段长的嘱咐，一咬牙，说：“这样吧，两块五！除雪要紧，现在不是讨价还价的时候。” ⑬“当真？”会计兴奋了，伸出大拇指称赞道，“不愧是局长、说话痛快，好，我给您喊人！”说着。他拿起麦克风开始喊人：“各家各户听着，所有的青壮年劳动力拿着铁锹到大队部集合，铁路局的局长有话对大家说。” ⑭不到一顿饭的工夫。院里便挤满了三四百人。男男女女、老老少少、都拿着铁锹。 ⑮我站在高处、轻轻地咳了几下，腆了腆肚子、高声说道：“乡亲们，现在铁路上遭到了百年不遇的特大雪灾，希望乡亲们在这危难时刻帮我们一把，报酬问题已经和你们的会计说好了。” ⑯会计赶紧接话：“乡亲们。刘局长已经说了，凡是去铲雪的人，每人两块五！” ⑰听了会计的话，人群沸腾了：“走啊、走啊，几个钟头二十五大毛，不赚白不赚啊！” ⑱于是，这条三四百人的长龙在我和小杨的率领下，浩浩荡荡地奔赴现场，和其他铲雪人员会合，挥汗如雨地干了三个小时、终于扫除了障碍，中断了十三个小时的线路恢复了畅通。 ⑲晚上。在领工区办公室，我正向领导们汇报今天铲雪的情况，门突然“呀”的一声开了，是大队会计。他进屋后看到我，向我笑了笑，递上一张纸：“这是我们大队除雪的名单、小孩不算，总共是三百九十七人，该给我们九百九十二元五毛。” ⑳段长走过来，从会计手里拿过名单，拨拉了几下算盘，说：“应该是七百零二元六角九分。” ㉑会计一听就想了：“你们局长红口白牙地说一人两块五，怎么到你嘴里变成一块七毛七了？你是想贪污咋的？” ㉒段长一头雾水：“我们局长哈时候说的？” ㉓我见大事不妙，正想悄悄地从门口溜出去，会计却一眼瞅见了我，大声喊道：“刘局长，您这做局长的，咋也不能糊弄老百姓吧。” ㉔“你说……他是局长？”段长的语气有些难以置信。 ㉕“他不是局长？”会计的声音好像快要哭了似的， ㉖一个办事员笑道：“他是我们工区的巡道工小划，“ ㉗段长语调低沉地对会计说：“你把详细经过写下来，交给我们，我们一定会严肃处理。” ㉘我的心头像被针猛地扎了一下似的，疼得眼泪都要流出来了，这真是，炒下豆子大家吃，打了砂锅一人赔！我再也忍不住，大声说：“③不惜任何代价，是上级命令，也是你们告诉我的。两块五是我和老乡们公开说的，咱们不能说话不算数！如果铁路局不出这钱、超出来的钱我掏，大不了我年底不结婚啦！” ㉙“你还有理啦？”段长气愤地批评我，“一块七毛七是死规矩，你这次破了例，以后再发生这样的事，我们怎么办？ ㉚就在这时，一阵爽朗的笑声突然传了进来：“两块五就两块五。没有乡亲们的大力支持，现在也通不了车。国家的损失会更大。谢谢你们、你们都是大功臣啊！” ㉛是吴局长、吴局长来了！只见他紧紧地握住会计的手，连连说着感谢的话。会计脸红了，低着头，不停地重复一句话：“应该的，应该的。” ㉜我突然心头一热、悄悄地走出了办公室…… 本文发表于2022年10月《故事会》（有删改） 15. 文章中大队会计相关言行推动了故事发展，请阅读文章后，完成下列填空。 会计言行 作用 会计认为人工除雪费用低 ① ② 成功召集村民到车站，推动除雪成功情节的发展。 会计说出“我”给的费用是两块五毛钱 ③ 16. 赏析文章中的画线句子。 ①他进屋后看到我，向我笑了笑，递上一张纸：“这是我们大队除雪的名单，小孩不算，总共是三百九十七人，该给我们九百九十二元五毛。”（从人物描写角度赏析） ②我心头像被针猛地扎了一下似的，疼得眼泪都要流出来了。这真是，炒下豆子大家吃，打了砂锅一人赔！（从修辞手法赏析） 17. 文中的巡道工小刘是一个怎样的人物形象？请结合文章简要分析。 18. 著名作家汪曾祺曾指出：“小说语言的美，不在字面上所表现的意思，而在语言传达了多大信息。”本文出现三次的“不惜任何代价”就具有这种美。请结合文本，简要解说三句“不惜任何代价”体现的意思和说话人的情感。 名著阅读。（8分） 为更好地推进名著《儒林外史》的阅读，经开区语文教研联组在全区九年级举行了一次主题为“我眼中的古代读书人”的读书分享活动，各校分享人分别出示了作品中的人物内容并阐述了自己的阅读见解，请你参与其中，完成下面的任务。 ①王胡子又拿一个帖子进来，禀道：“北门汪盐商家明日酬生日，请县主老爷，请少爷去做陪客。说定要求少爷到席的。”A道：“你回他，我家里有客，不得到席。这人也可笑得紧，你要做这热闹事，不会请县里暴发的举人进士陪？我那得工夫替人家陪官！”王胡子应诺去了。 ②话说B在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看，不想才到天字号，就撞死在地下。众人多慌了，只道一时中了恶，行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了，故此周客人中了恶。”金有余道：“贤东、我扶着他，你且去到做工的那里借口开水来灌他一灌。”行主人应诺，取了水来。三四个客人一齐扶着，灌了下去，喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了！”扶着立了起来。B看着号板。又是一头撞将去。这回不死了。放声大哭起来众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这‘号啕痛’也是的？”B也不听见，只管伏着号板哭个不住，一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来，……此时B突的住了，那客人道：“这也不难，现放着我这几个弟兄在此，每人拿出几十两银子借与周相公纳监进场，若中了做官，那在我们这几两银子。就是周相公不还，我们走江湖的人，那里不破掉了几两银子。何况这是好事。你众位意下如何？”众人一齐道：“‘君子成人之美。’又道：‘见义不为，是为无勇。’俺们有甚么不肯。只不知周相公可肯俯就？”B道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马，也要报效！”爬到地下就磕了几个头，众人还下礼去。金有余也称谢了众人。又吃了几碗茶。B再不哭了，同众人说说笑笑。回到行里。 19. 十九中和通海路中学分享人分别出示了一则所选人物的内容，你知道他们要分享的人分别是谁吗？ A.__________        B.__________ 20. 请结合你的阅读所得对选段①的人物形象进行分析。 21. 选段②在刻画人物的过程中，运用了哪些讽刺手法？产生了怎样的讽刺效果？ 三、写作（50分）从下列两个文题中任选一题作文。 22. 请以“美在            ”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选，题目自拟；②综合运用多种表达方式；③文中不能出现真实的人名、地名；④不要套作，不得抄袭；⑤书写工整，不少于600字。 23. 阅读下面材料，请按要求写作。 在2021年中考备考的日子里，无论我们悲伤，还是欢乐；无论我们彷徨，还是奋进，总有人陪伴我们，激励我们。亲人一句温馨的话语，师友一个鼓励的眼神，他人一次无私的帮助……都会触动我们，感动我们，让我们铭记于心。 此时，你已在考场，对那段不同寻常备考经历，有怎样的体验或感悟？请根据上述材料内容，将“他与我的故事”写成一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选，题目自拟；②综合运用多种表达方式；③文中不能出现真实的人名、地名；④不要套作，不得抄袭；⑤书写工整，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$