第二单元第3课 方寸之间—藏书印 教学设计 2024—2025学年人教版初中美术八年级上册

人教版美术 八年级上册 第三课《方寸钤记——藏书印》教学设计 课题 方寸钤记——藏书印 单元 第二单元 学科 美术 年级 八年级上册 学习 目标 藏书印的含义及种类、作用 学习藏书印刻刀法及制作方法 尝试为自己设计刻制藏书印 重点 藏书印的含义及种类，作用，设计布局，刻制刀法 难点 学习藏书印的刻制步骤并为自己设计一枚藏书印 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 请欣赏以下的印章，说说你平日阅读书籍时是否有看到过印章？ 图片 思考交流 这些印章有什么作用？我们为什么要使用印章？说说你的看法。 本节课进入探究学习藏书印，本节课学习目标： · 藏书印的含义及种类、作用 · 藏书印刻刀法及制作方法 · 尝试为自己设计刻制藏书印 欣赏印章并思考问题阐述自身对藏书印的理解，了解本节课学习内容 抛出问题引导学生思考什么是藏书印，引入本节课内容。 讲授新课 藏书印始于唐代，后经历代的沿革与发展，传承至今。 什么是藏书印？一起来了解学习。 藏书印： 又称藏书章，我国特有的传统艺术，藏书者专门钤印在书本图册的扉页，借以表明图书所有权和表达其个人性情志趣的一种印迹。 藏书印由书法、章法、刀法三者完美结合的艺术。 藏书印通常可体现以下几点： · 豪壮飘逸的书法笔意 · 优美悦目的布局构图 · 刀法生动的雕刻神韵 · 显现出藏书者的情致与个性 通常情况，藏书印所选用的文字多为篆体，印中往往有“藏书”“珍藏”“珍秘”等字样，如左图。 藏书印的作用 1/ 所有权标志 2/ 身份地位的象征 3/ 保护和管理图书 4/寄托藏家理想和情怀 藏书印 朱文（阳文）——印章的文字镌刻成凸状，白底红字刻背景 白文（阴文）—— 印章文字镌刻成凹状，红底白字 刻字 考一考 请判断以下藏书印属于朱文还是白文。 图片 藏书印种类 1) 姓名章——名字章 2) 肖形章—— 指印面中只有图像没文字的篆刻形式 3) 闲章——除了镌刻姓名，斋室、职官、藏书印以外的印章 考一考 请判断以下藏书印属于哪种类型？ 图片 藏书印文字布局 增减，屈伸，挪让，呼应等方法来处理，可利用笔画的粗细肥瘦，表框栏格的按排及击边的方法使其有残缺趣味，丰富变化的效果。 了解什么是藏书印 了解藏书印是如何体现其艺术风格的及其作用 了解藏书印中的朱文和白文及种类，尝试欣赏并判断藏书印都属于哪种类型 了解藏书印的文字布局 讲解藏书印让学生理解相关知识 讲解藏书印的艺术体现形式 讲解藏书印的作用及类型，让学生尝试欣赏藏书印去判断其类型，并让学生了解藏书印文字如何布局的 拓展提高 根据所学的藏书印的基础知识请思考如何刻制藏书印？ 刻制藏书印过程中需用到哪种刻刀法，一起来探讨学习。 藏书印刻制刀法 冲刀法 将刀内角入石，刀柄内倾，外角仰起，向前冲进，谓之冲刀，其刻出的线条流畅劲挺。 切刀法 将刻刀的外角刀锋如石，慢慢由外向内切下，直至内角处入石，称为切刀。其所可线条有古朴，含蓄之美。 请欣赏以下视频，思考总结刻制藏书印的步骤，用自己话语进行阐述说明。 欣赏视频 藏书印刻制方法 1/设计印稿 设计章法布局，将所要刻的字体结构，位置和笔画的粗细按印面进行规划。 2/写稿上石 将印稿反写在石面上或写在纸上后反拓上石。 3/刻制修整 选用适合的刀法进行刻制。 4/蘸泥钤印 均匀将印泥蘸满印面，钤盖于纸上。 了解刻制藏书印的刀法及制作步骤 讲解刻制藏书印的刀法及制作步骤，让学生欣赏视频，更直观看下是如何刻制藏书印的 课堂练习 请根据藏书印的制作方法尝试为自己设计并制作一枚藏书印，并钤印在自己收藏的图书扉页上。 动手刻制藏书印 目的培养学生动手能力 学生作品 图片 欣赏学生作品借鉴学习 目的让学生借鉴学习 课堂交流 请尝试从书法，章法，刀法的角度评鉴上述任一枚藏书印，多谈谈自身的看法。 互相交流，尝试从所学内容对藏书印进行赏析 目的培养学生欣赏及评析能力 课堂展示 相互展示自己制作的藏书印，说说自己制作过程的体验与感受及藏书印体现了哪些个性化特征。 交流心得，互相学习 目的让学生多交流并分析自己的学习心得，互相学习 课堂总结 本节课学习了藏书印的相关知识，欣赏藏书印并分析不同藏书印的个性化特征及制作藏书印的方法，同学们尝试为自己设计制作藏书印，体验了其制作过程的乐趣。对藏书印感兴趣的同学，课后可多搜集资料了解更多相关的信息的，进一步探讨藏书印发展状况及个性化的特征。 总结本节课学习内容 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$