专项02 名篇名句默写、综合性学习（附答案）—备战2025年中考语文冲刺一模专项训练（江苏苏州专用）

专项02 名篇名句默写、综合性学习 班级：______姓名：________ 一、名句名篇默写 1．默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。 ①子夏曰：“ ，切问而近思，仁亦在其中矣。”（《子张》） ②人生自古谁无死？ 。（文天祥《过零丁洋》） ③沉舟侧畔千帆过， 。（刘禹锡《 》） ④ ，西北望，射天狼。（( )《江城子·密州出猎》） ⑤山水可蕴哲理。王湾的《次北固山下》中“ ， ”两句写出了时序的交替，气势宏大，将山水景象赋予哲理意味。陆游《游山西村》中“ ， ”两句写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，寓含生活的哲理。 2．小麒、小翼在研读古诗文的时候，在“山水自然”中欣赏到了别样的美，体验到另外一种生命形态。 小麒：山水可造意境。曹操的《① 》中“② ，山岛竦峙。”两句描写大海波澜壮阔、山岛耸立的样子，苍茫浑然，境界壮阔。 小翼：山水可纵豪情。③ 的《南乡子•登京口北固亭有怀》中，词人登上北固楼俯视江水，不禁思接千载，写下“千古兴亡多少事？悠悠。④ 。”的句子，全词表现了作者沉郁悲怆、雄壮豪迈之情。 小麒：山水可蕴哲理。王湾的《次北固山下》中“⑤ ，⑥ 。”两句写出了时序的交替，气势宏大，将山水景象赋予哲理意味。 小翼：山水可显品格。欧阳修《醉翁亭记》中“⑦ ，⑧ 。”两句是全文的核心命意，点明作者意不在酒，在山水，把自己简政爱民、与民同乐的政治襟怀写得含蓄不露。 3．默写古诗文名句 维度 古诗文名句 出处 主 题 报国之志 _① ，西北望，射天狼。 苏轼《江城子·密州出猎》 咏史怀古 伤心秦汉经行处，② 。 ③ 《山坡羊·潼关怀古》 手 法 比喻 ④ ， 。 文天祥《过零丁洋》 ⑤ ⑥ ，愁云惨淡万里凝。 岑参⑦ 4．中国古典文化源远流长，古人常用诗文抒写人生情怀，表达爱国之心。学校组织学生围绕主题“见景抒怀·赤诚爱国”进行了佳句竞答活动。请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。 主持人：壮美山河见证了文人的志趣情怀。 小宇：“① ，悠然见南山”，南山之下，陶渊明闲适淡泊。 小文：“醉翁之意不在酒，② ”，醉翁亭中，欧阳修寄情山水。 小欣：“③ ， ”（《登飞来峰》），飞来峰上，王安石不畏艰险，积极进取。 主持人：历史长廊展示着文人的爱国之心。 小德：爱国之心在杜甫“安得广厦千万间，④ ”的济世情怀里。 小智：爱国之心在诸葛亮“受任于败军之际，⑤ ”的责任担当中。 小启：“⑥ 了却君王天下事， ”，爱国之心回荡在⑦ （作者）的铮铮誓言中。 小慧：“⑧ ， ”（《己亥杂诗·其五》），爱国之心浸润在龚自珍的奉献精神里。 5．学校要开展“跟着诗词去旅行”的社会实践活动，请你完成表格，梳理相关古诗文。 景点 相关诗文 作者及出处 河北幽州台 念天地之悠悠， ① 。 陈子昂《登幽州台歌》 湖北赤壁 东风不与周郎便，② 。 ③ 《赤壁》 山东泰山 ④ ， 一览众山小， 湖南岳阳楼 居庙堂之高则忧其民，⑥ 。 范仲淹《岳阳楼记》 江苏北固亭 天下英雄谁敌手？曹刘。⑦ 。 辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》 江苏秦淮河 烟笼寒水月笼沙，⑧ 。 李商隐《泊秦淮》 6．古诗文是我国传统文化中璀璨的瑰宝。研学小组编辑“诗歌中的文化符号”诗文集，下面是按意象“花”来整理的经典古诗文句，请你正确填写完整。 “乱花渐欲迷人眼，（1） ”，白居易眼前的乱花，带着诗人目睹早春欣欣向荣景象的欢悦；“无可奈何花落去，（2） ”，晏殊前路的落花传达着词人的徘徊孤寂与伤感。“（3） ，闻道龙标过五溪”，李白笔下的落花，是难舍挚友的离别情；“（4） ，佳木秀而繁阴”，欧阳修心中的野花，寄寓自己与民同乐的政治理想；“（5） ，化作春泥更护花”，龚自珍赞美的落花，则表明了诗人选择的前途命运与志向追求。“予独爱莲之（6） ”（《爱莲说》），周敦颐借莲言志，把洁身自好、高洁傲岸写入史册；“（7） ，（8） （《饮酒》），陶渊明借花言志，写尽隐士的清逸脱俗。 7．古诗文默写。 山水诗文主题 古诗文名句 作者及出处 探究发现 热爱自然 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 白居易《① 》 根据主题与诗文名句，探究情与景的关系：⑧ 隐逸之心 采菊东篱下，② 。 陶渊明《饮酒》 思乡之情 晴川历历汉阳树，③ 。 崔颢《黄鹤楼》 豪情壮志 月下飞天镜，④ 。 李白《渡荆门送别》 排遣忧愁 树树皆秋色，⑤ 。 ⑥ 《野望》 人生感悟 子在川上曰：“⑦ ，不舍昼夜。” 《论语》 8．同学们在“雅玩”分类梳理活动中制作摘录单，请你完成填空。   玩法 古诗文摘录 寻幽抚琴 独坐幽篁里，（1） 。 （王维《竹里馆》） 剪烛听雨 （2） ，（3） 。（李商隐《夜雨寄北》） 中秋赏月 但愿人长久，（4） 。（苏轼《水调歌头》） 泛舟赏花 （5） ，（6） 。（李清照《如梦令》） （7） 宴酣之乐，非丝非竹， 射者中， 弈者胜。（欧阳修《醉翁亭记》） 冬夜看雪 雾凇沆砀，天与云与山与水，（8） 。（张岱《湖心亭看雪》） 9．古诗文记录岁月的瞬间，传达作者的情怀。请你根据提示，在横线上填写古诗文名句、作者和篇名。 每一个岁月的瞬间，都会浸透一次心灵的选择。相逢未久，分别在即。我们或许会有“① ，雪上空留马行处”（岑参《② 》）的惆怅不舍。但是，请淡忘离别的惆怅，我们以“③ ， ④ ”（苏轼《水调歌头》）祝福彼此。哪怕未来并不可期，我们也要有“⑤ ，⑥ ”（李白《行路难》）的坚定信念，更应以古仁人⑦“ ，⑧ ”（⑨ 《岳阳楼记》）的旷达胸襟，书写生命的坚韧与挺拔。 10．根据语境，补写出诗文名句，并写出相应的作家、作品。 胸怀家国天下，肩扛使命担当，是历代爱国文人的本色。岑参戍边，“将军角弓不得控， ”（《白雪歌送武判官归京》），不畏严寒，恪尽职守；苏轼打猎，“ ，西北望，射天狼”（《江城子•密州出猎》），报效朝廷，壮心不已； （填人名）梦回沙场，“醉里挑灯看剑， ”（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》），激昂悲壮，渴望建功；文天祥兵败被俘，“ ？ ”（《过零丁洋》），舍生取义，视死如归；诸葛亮临危受命，“受任于败军之际， ”（《 》），心系社稷，忠贞不二。他们都是中华民族的脊梁。 11．源远流长的中国古典文化中，借花传情的诗文是其中重要的组成部分。课堂上，九年级（1）班的同学围绕主题“花开盛世·大美中国”进行了佳句竞答活动。请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。 主持人：盛世中国，我们都是幸福的看花人。 小苏：“乱花渐欲迷人眼， ”，这是欣欣向荣的中国。 小州：“岸芷汀兰， ”，春天的中国花草相映，生机盎然。 小语：“ ， ”［ 《白雪歌送武判官归京》］，冬日的中国似有春花满枝，壮美浪漫。 主持人：盛世中国，我们都是有爱的护花人。 小文：“予独爱莲之出淤泥而不染， ”，我们用挚爱守护高洁。 小江：“ ， ”［龚自珍《己亥杂诗（其五）》］，我们用奉献守护初心。 小新：用爱守护“芳草鲜美， ”的人间奇景。 小吴：用心体验“ ，柳暗花明又一村”的欣喜之情。 12．默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。 ① , 思而不学则殆。（《论语》） ②长风破浪会有时， 。（李白《行路难》） ③ , 天涯若比邻。（王勃《 》） ④人生自古谁无死？ 。（文天祥《过零丁洋》） ⑤ , 谁家新燕啄春泥。( )《钱塘湖春行》） ⑥八百里分麾下炙， ，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子》） 13．根据课文默写。 ① ，身世浮沉雨打萍（《过零丁洋》文天祥） ②受任于败军之际， 。（诸葛亮《出师表》） ③ ，左牵黄，右擎苍。（苏轼《江城子·密州出猎》） ④ ，长烟落日孤城闭。（范仲淹《渔家傲》） ⑤ ，坐断东南战未休。（辛弃疾《 》） ⑥遇到困境要看到希望，此时我们可以用陆游《游山西村》中富有哲理的诗句来自勉： ， 。 ⑦杜甫在《望岳》中化用孔子“登泰山而小天下”，表达敢于攀登人生高峰的诗句是： ， 。 14．请你将有关作者和诗文补充完整。 历代文人志士面对个人际遇的变化时总是感慨良多。苏轼在密州出猎时发出感慨“① ，西北望，射天狼”；张养浩经过潼关，发现“伤心秦汉经行处，② ”；范仲淹在边塞忧国思乡，“浊酒一杯家万里，③ ”；④目送武判官归去 写下“⑤ ，雪上空留马行处”这样帐然苦失的诗句；革命烈士秋瑾在《满江红》中“⑥ 、青衫湿”一句，抒发了知音难觅的苦闷心情。 家国之变更引发诗者情思。辛弃疾在《⑦ ·为陈同甫赋壮词以寄之》中用“了却君王天下事，⑧ ”的词句，表达自己抗金复国建动立业的雄心：《出师表》中诸葛亮“⑨ ，奉命于危难之间”，以期恢复汉朝基业；文天祥在国破家亡之期，依然发出“人生自古谁无死，⑩ ”的最强音，令人感怀。 15．古诗文默写 经典诗词灿若繁星，创作技法丰富多样。寓情于景，可营造出独特的审美意境，如岑参《白雪歌送武判官归京》（1）“忽如一夜春风来， ”，如纳兰性德奉旨巡边，展现了塞外（2）“一抹晚烟荒戍垒， ”的寥廓（纳兰性德《浣溪沙》）。妙用典故，可使诗词语言含蓄隽永，微言大义，如秋瑾《满江红》（3）“ ，八年风味徒思浙”，如夏完淳《别云间》（4）“毅魄归来日， ”。反问，可使诗人袒露襟怀，如苏轼《定风波》（5）“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ ”，如文天祥《过零丁洋》（6）“ ？ ”，如刘长卿《长沙过贾谊宅》(7)“ ， ”。 16．古诗文名句默写。 春去春回几番景，花开花落总关情。春水初生，白居易信马踏春钱塘湖畔，“① 浅草才能没马蹄”，一个紫嫣红的春天款款而至；夏花绚烂，周敦颐流连荷池。“予独爱② ，濯清涟而不妖”，君子之风盈盈其间；秋风萧瑟，秋瑾小住京华，“③ ，秋容如拭”，知音难觅的孤独涌上心头；北风卷地，冬雪骤降，岑参戍守边塞，“④ ，⑤ ”，以想象化冬为春，奇情逸发。而当落花时节，好友王昌龄左迁龙标，即便潇洒如李白，也不免在“⑥ ，闻道龙标过五溪”时生出几分伤感；然而，也总有人能跳出落英伤怀的窠臼，龚自珍就以“⑦ ，⑧ ”赋予了落花别样的情意。 二、综合性学习 学校打算以“对称·雅致”为主题布置校园文化区，请你参与。 校园文化区示意图 17．同学们要装饰通达馆的四道双开门（见图）。依据整体规划和门上小篆形体特点判断，以下哪个选项中的篆体汉字最适合印在第④道门上？（   ） A． B． C． D． 18．借助资料夹，从以下选项中选择语音、语义及结构均对称的成语刻在文化石上。（   ） 资料 夹 *语音对称：表现为声律（平仄均衡）或韵律方面的对称形态。*语义对称：前后两部分表现为相同或相对意义的组合。 *结构对称：前后两部分语法结构和相对应的词（字）词性相同。 （提炼自《汉语成语的审美特性》） A．自强不息（仄平仄仄） B．日新月异（仄平仄仄） C．巧夺天工（仄仄平平） D．继往开来（仄仄平平） “云游”西南联大线上博物馆后，小爱与你参加了“西南联大”主题小报设计活动。 活动方案 活动目的 活动任务 活动步骤 成果汇报 了解西南联大历史，理解并传承西南联大精神。 参观西南联大博物馆“网上展厅”，制作电子小报。 1.活动准备 2.活动实施 完成小报制作 活动步骤 资料夹 网上考察，搜集资料。 资料一：西南联大纪念碑碑文（节选） 国立北京大学、国立清华大学原设北平，私立南开大学原设天津。二十六年平津失守，三校奉命迁移湖南，合组为国立长沙临时大学。追京沪失守，武汉震动，临时大学又奉命迁云南。师生徒步经贵州，于二十七年四月二十六日抵昆明。旋奉命改名为国立西南联合大学。 昆明本为后方名城，自日军入安南，陷缅甸，乃成后方重镇。联合大学支持其间，先后毕业学生二千余人，从军旅者八百余人。河山既复，日月重光，联合大学之使命既成，奉命于三十五年五月四日结束。原有三校，即将返故居，复旧业。【注】纪念碑的背面，镌刻着1946年5月4日立碑时所能收集到的832位从军学生名单。 资料二： 西南联大通识课程 通识课程即共同必修课，体现了联大“通才”教育的培养目标。全校性的共同必修课主要集中在一年级，一般包括：国文、英文、伦理学、中国通史、世界通史、1门社会科学基础课目（可任选：社会学概论、法学概论、政治学、经济学）和1门自然科学基础课目（可任选：地学概论、普通心理学、普通地质学、普通生物学、普通物理学、普通化学、普通数学、微积分）。原则上共同必修课是所有学生必修的，不过各院又可根据需要进行调整。 到图书馆查找资料。 资料三：闻一多在昆明的演讲 时间 演讲题目 演讲场合 1942年11月 《伏羲的传说》 西南联大文史学讲演 1944年5月 《新文艺和文学遗产》 西南联大五四文艺座谈会 1945年7月 《给西南联大的从军回校同学讲话》 西南联大欢迎从军同学返校大会 1946年7月 《最后一次讲演》 李公朴先生追悼会 走访名人，了解逸闻。 资料四：在常常要跑警报的情况下，西南联大的学术风气却是非常良好的。那时清华、北大、南开的教师都在联大教书，名教授很多。联大的大一国文是必修课，当时采用了轮流教学法，每一位教授只讲一个到二个礼拜。一般来说，轮流教学法的效果通常是很差的。不过那时教授阵容实在很强，轮流教学法给了我们多方面的文史知识。记得教过我大一国文的老师有朱自清先生、闻一多先生、罗常培先生、王力先生等很多人。我进西南联大报考的是化学系，但一进去后就改念了物理系。物理系的教师阵容也非常强，我的大一物理是跟赵忠尧先生念的，赵先生现在在北京中国科学院高能物理研究所，已经八十多岁了。我的大二电磁学是跟吴有训先生念的。大二力学则是跟周培源先生念的，周先生曾是北大校长、中国科学院副院长，也是八十岁出头了。 每当我回想起学生时代，我就会被西南联大优良的学风所感动，它为我提供了学习和成长的机会。我对物理学的品味大部分是在这所大学里的六年学习时间里形成的。 （杨振宁谈西南联大） 活动成果：完成电子小报 【设计版面】 19．大家将小报设计成以下四个版块。说说你会将资料三放在哪个版块并阐述理由。 版块一：学校概况     版块二：先生风采 版块三：杰出校友     版块四：浩气长存 【编写文稿】 20．参照示例，结合四则资料，为小报“杰出校友”版块编写文稿。 示例： 联大与邓稼先 联大学生参加抗日战争，发起“一二·一”民主运动。这种甘于奉献的精神和爱国情怀也影响了邓稼先。他在极端艰苦的条件下，为中国的核科学事业做出了巨大贡献，无愧于“‘两弹’元勋”。 联大与杨振宁 21．今年是红军长征出发90周年，学校开展“红色文化”主题系列活动，请你完成下面任务。 (1)请你参照表格中示例，再设计一个系列活动。 系列活动名称 活动内容与目的 系列活动一：“光影留痕” 观看红色电影， 追忆革命先烈的英雄事迹 系列活动二：“书信追思” 品读红色家书， 触摸革命先辈的家国情怀 系列活动三：“ ” 系列活动三：  “ ” 活动内容与目的； (2)在“书信追思”系列活动中，小语作为推介者需要上台讲述关于革命先辈家书的故事。为了确保讲述效果，请你给小语提三点建议。 22．九年级（1）班开展了一场关于“我看网络”的辩论会，正反方激烈交锋，请你一起参与。 正方： 。网络作为一种新媒体的载体，能够凝聚社会的力量，使人们感受到更紧密的社会联系。它打破了时间和空间的限制，使得人们能够跨越地理界限，促进了全球范围内的了解和互助。 反方：网络使人与人疏远。①网络的虚拟性可能导致交流的质量下降，无法保证人与人之间心灵上的真正亲近。②过度使用网络会对我们的身心健康造成危害，甚至还会对工作、学习造成影响。③现在网络犯罪和诈骗的频发，让人们在网络上的交流变得不安全，从而影响人与人之间的信任，使得距离感增加。 (1)你认为正方确立的观点是: 。 (2)请你为正方补充一条能阐述其观点的事实论据。 (3)反方辩词的哪一句不能证明其观点，为什么? 我选（   ） （填序号）, 原因： 莺初解语，微雨如酥。为激励初三学子，学校决定于4月举行“毅行实验•迈向未来”主题实践活动，带领同学们走进苏州湾博物馆，感受吴江文化，传承吴江精神。 23．请为本次活动设计一条标语。贴合活动主题，使用一种修辞，20字以内。 24．根据上下文语境，补全两位同学的对话。 小吴：听说了吗，这周日我们要去苏州湾博物馆参观学习。我早就想去了，还挺期待呢。 小江：嗯，其实我不太想去…… 小吴：啊，这么有意义的活动为什么不去？ 小江：中考近在眼前，我连看书学习的时间都不够，哪有空去玩。 小吴：我觉得你应该参加。因为_____________ 小江：嗯，你说得对。那天我们一起出发。 25．从学校到苏州湾博物馆有两条路线可供选择，哪条路线更能达成本次的活动目标？请阅读以下四则材料，给校长提提建议。 路线一： 学校—万公堤—东太湖沿岸—苏州湾大剧院—苏州湾博物馆（行程约一个半小时） 路线二： 学校—吴模路—开平路—湖景街—苏州湾博物馆（行程约40分钟） 【材料一】 万公堤紧临太湖边，据传因清代水利专家万青选而得名。步行于万公堤之上，道路深幽绵长，两侧香樟青翠挺拔，树上翠鸟啼鸣，河水清澈见底，犹如置身油画。 【材料二】 太湖，古称震泽、笠泽。“平湖万碧顷，峰影水面浮”是人们对“湖中有湖，山外有山”的太湖的赞誉。太湖山清水秀，风光绮丽，具有不带雕琢的自然美，素有“太湖天下秀”的美誉。太湖历史极为悠久，曾是古代吴越文化中心，沿岸多古迹，多人文景观。 【材料三】 苏州湾大剧院形似“飘带”，如苏州的飞桥，亦如昆曲中的水袖舞动，其“流动”的象征意义与苏州古典建筑的屋顶曲线、音乐的主题不谋而合，已经成为新时代吴江靓丽的城市名片。 【材料四】 交警告诉记者，他负责吴模路和开平路一带的交通，“这两条路平时上下班高峰比较拥堵，但周末路宽车少，秩序井然。” 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 博学而笃志 留取丹心照汗青 病树前头万木春 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 会挽雕弓如满月 苏轼 海日生残夜 江春入旧年 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：博、笃、青、雕、疑、柳、暗。 2． 观沧海 水何澹澹 辛弃疾 不尽长江滚滚流 海日生残夜 江春入旧年 醉翁之意不在酒 在乎山水之间也 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“沧、澹、滚、残、醉翁”等字词容易写错。 3． 会挽雕弓如满月 宫阙万间都做了土 张养浩 山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍 对偶或夸张 瀚海阑干百丈冰 《白雪歌送武判官归京》 【详解】本题考查名句默写和文学常识。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雕、阙、絮、萍、瀚、阑”等字词容易写错。 第（3）空，《山坡羊·潼关怀古》作者张养浩，字希孟，号云庄，山东济南人，元代著名散曲家。诗、文兼擅，而以散曲著称；第（4）空，运用比喻的句子为“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，意思是国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉；第（6）空，第（8）空，诗句“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”出自岑参的《白雪歌送武判官归京》，“百丈”“万里”用浪漫夸张的手法，气势磅礴地勾出瑰奇壮丽的沙塞雪景，反衬下文的欢乐场面，体现将士们歌舞的积极意义；同时该句还运用了对偶的修辞，“瀚海阑干”对“愁云惨淡”，“百丈冰”对“万里凝”生动形象地写出了无边沙漠结着厚厚的冰，万里长空凝聚着惨淡愁云的情景。 4． 采菊东篱下 在乎山水之间也 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 大庇天下寒士俱欢颜 奉命于危难之间 赢得生前身后名 辛弃疾 落红不是无情物 化作春泥更护花 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“篱、篱、俱、赢、疾”等字词易写错。 5． 独怆然而涕下 铜雀春深锁二乔 杜牧 会当凌绝项 杜甫《望岳》 处江湖之远则忧其君 生子当如孙仲谋 夜泊秦淮近酒家 【详解】本题考查默写及文学常识。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二是答题内容要准确，做到不多字漏字，不写错别字。 本题中要注意“怆、雀、锁、凌、绝、谋、淮”等字的书写。 6． 浅草才能没马蹄 似曾相识燕归来 杨花落尽子规啼 野芳发而幽香 落红不是无情物 出淤泥而不染 采菊东篱下 悠然见南山 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：浅、蹄、燕、啼、幽、淤、菊、篱、悠。 7． 钱塘湖春行 一切景语皆情语、情景交融 悠然见南山 芳草萋萋鹦鹉洲 云生结海楼 山山唯落晖 王绩 逝者如斯夫 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：塘、悠、萋、鹦、鹉、海、晖。 第八空，根据“山水诗文主题”中“热爱自然、隐逸之心、思乡之情、豪情壮志、排遣忧愁、人生感悟”的内容可知，这些诗句的作者借景抒情，带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。 8． 弹琴复长啸 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 千里共婵娟 兴尽晚回舟 误入藕花深处 投壶对弈 （或宴饮对弈、宴饮投壶）（答“射箭”也对） 上下一白 【详解】本题考查名句名篇默写。需要注意的字词有：琴、啸、剪、烛、巴、婵娟、藕。 （7）“宴酣之乐，非丝非竹， 射者中， 弈者胜”意思是：宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投射的中了，下棋的赢了。故概括时围绕“投壶”“对弈”“宴饮”即可。 9． 山回路转不见君 白雪歌送武判官归京 但愿人长久 千里共婵娟 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 不以物喜 不以己悲 范仲淹 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“判、婵娟、沧、己”等字词容易写错。 第二空：由题目中给出的“岑参”和“雪上空留马行处”这句诗可知，这句诗出自唐代诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》。这首诗描绘了西域八月飞雪的壮丽景色，抒写了塞外送别、雪中送客之情，表现了离愁和乡思，却充满奇思异想，并不令人感到伤感。所以，根据题目要求和给出的信息，此空应填《白雪歌送武判官归京》。 第九空：由题目中给出的“古仁人”、“不以物喜，不以己悲”以及篇名《岳阳楼记》可知，这是北宋文学家范仲淹在《岳阳楼记》中表达的一种旷达胸襟。范仲淹通过这篇文章，规劝友人滕子京要具有古仁人之心，心怀天下，不因外物的美好而喜悦，也不因自己的失意而悲伤，要始终坚守自己的信仰和原则。因此，根据题目要求和给出的信息，此空应填“范仲淹”。 10． 都护铁衣冷难着 会挽雕弓如满月 辛弃疾 梦回吹角连营 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 奉命于危难之间 出师表 【详解】本题考查名句名篇默写和文学常识。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题①②④⑤⑥⑦中注意“冷、挽、汗、奉”等字的正确书写。 ③《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》是宋代词人辛弃疾的作品。此词通过对作者早年抗金部队豪壮的阵容和气概以及自己沙场生涯的追忆，表达了作者杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情；通过创造雄奇的意境，生动地描绘出一位披肝沥胆、忠一不二、勇往直前的将军形象。 ⑧《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文，阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切，写出了诸葛亮的一片忠诚之心。历史上有《前出师表》和《后出师表》，通常所说的《出师表》一般指《前出师表》。 11． 浅草才能没马蹄 郁郁青青 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 岑参 濯清涟而不妖 落红不是无情物 化作春泥更护花 落英缤纷 山重水复疑无路 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：浅、蹄、郁、梨、濯、涟、缤、纷、疑。 12． 学而不思则罔 直挂云帆济沧海 海内存知己 送杜少府之任蜀州 留取丹心照汗青 几处早莺争暖树 白居易 五十弦翻塞外声 【详解】本题考查名句名篇默写和文学常识。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题①②③⑤⑥⑧中注意“罔、沧、己、汗、莺、暖、翻”等字的正确书写。 ④《送杜少府之任蜀州》：是唐代文学家王勃的诗作。此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲哀。首联描画出送别地与友人出发地的形势和风貌，隐含送别的情意，严整对仗；颔联为宽慰之辞，点明离别的必然性，以散调相承，以实转虚，文情跌宕；颈联奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界；尾联点出“送”的主题，而且继续劝勉、叮咛朋友，也是自己情怀的吐露。全诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达，堪称送别诗中的不世经典，虽仅仅四十个字，却纵横捭阖，变化无穷，仿佛在一张小小的画幅上，包容着无数的丘壑，有看不尽的风光，至今广泛流传。 ⑦《钱塘湖春行》：是唐代诗人白居易的诗作。此诗通过写杭州西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对西湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情。尤其是中间四句，细致地描绘了西湖春行所见景物，形象活现，即景寓情，准确生动地表现了自然之物的活泼情趣和雅致闲情。全诗结构谨严，衔接自然，对仗精工，语言浅近，用词准确，气质清新，成为历代吟咏西湖的名篇。 13． 山河破碎风飘絮 奉命于危难之间 老夫聊发少年狂 千嶂里 年少万兜鍪 南乡子·登京口北固亭有怀 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 会当凌绝顶 一览众山小 【详解】本题考查名篇背诵。注意：飘絮、聊、嶂、兜鍪、复、凌。 14． 会挽雕弓如满月 宫阙万间都做了土 燕然未勒归无计 岑参 山回路转不见君 莽红尘何处觅知音 破阵子 赢得生前身后名 受任于败军之际 留取丹心照汗青 【详解】本题考查名句默写。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词“雕、宫阙、燕然、岑、莽、赢、汗青”。 15． 千树万树梨花开 半竿斜日旧关城 四面歌残终破楚 灵旗空际看 一蓑烟雨任平生 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 汉文有道恩犹薄 湘水无情吊岂知 【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 需注意“竿、斜、蓑、岂”的正确书写。 16． ①乱花渐欲迷人眼 ②莲之出淤泥而不染 ③为篱下黄花开遍 ④忽如一夜春风来 ⑤千树万树梨花开 ⑥杨花落尽子规啼 ⑦落红不是无情物 ⑧化作春泥更护花 【详解】试题分析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“渐欲、淤、染、篱、梨”等字词容易写错。 17．A 18．D 【解析】17．本题考查情景表达。 前面三道门上的题字“同”“行”“同”，这是学校社团活动室的装饰字，要和社团活动室的内容相关，“同行同乐”能够体现学校社团活动室的目，让同学们一起在活动中获得快乐；同时第四道门前的景物是文化石和树木，“同行同乐”可以体现幽雅之景的乐趣。“同行同常”不通顺，“同行同愿”“同行同心”和社团活动室、文化石、树木等无关，因此，可确定答案：乐。故选A。 18． 本题考查词语赏析。学生需根据要求“选择语音、语义及结构均对称的成语刻在文化石上”和资料夹的提示作答。 A.自强不息（仄平仄仄）（名词+形容词+副词+动词）：语音、语义及结构三方面都不对称，不符合要求； B.日新月异（仄平仄仄）（名词+形容词+名词+形容词）：结构对称，语音、语义不对称，不符合要求； C.巧夺天工（仄仄平平）（动宾短语）：语音对称，语义及结构不对称，不符合要求； D.继往开来（仄仄平平）（动词+名词+动词+名词）：语音、语义及结构三方面都对称，符合要求； 故选D。 19．示例：资料三最适合放在版块二“先生风采”。资料三演讲单表现了闻一多深湛的学术造诣和大无畏的革命精神，展现了西南联大名师的学识和气质，富有个性魅力。 20．示例：西南联大众多名教授身在教学一线，认真指导青年学子。杨振宁在此夯实了文史通识基础，形成了良好的物理学专业品味。杨振宁通过自己的努力学习，最终成为世界级物理学家。 【解析】19．本题考查分析理解材料。 为了确定将资料三放在哪个版块，我们需要首先分析资料三的内容，并理解四个版块的主题含义。资料三的主要内容是闻一多在昆明的几次演讲情况，包括演讲的时间、题目和场合。这些资料直接反映了西南联大时期教授们的学术活动和精神风貌，特别是闻一多这样有影响力的学者的言行和态度。 接着，我们分析四个版块的主题： 版块一，学校概况——这个版块通常用来介绍学校的基本信息，如历史、地理位置、设施等。资料三并不涉及这些基本信息，因此不适合放在这个版块。 版块二，先生风采一一这个版块适合用来展示学校教授、学者的风采，包括他们的学术成就、教学风格、个人品质等。资料三正是关于闻一多教授的演讲，可以展现他的学术精神和个人魅力，因此适合放在这个版块。 版块三，杰出校友一一这个版块用于介绍学校的优秀毕业生，包括他们的成就和贡献。资料三虽然提到了“从军回校同学”，但主要焦点是闻一多教授的演讲，而非校友的成就，因此不太适合放在这个版块。 版块四，浩气长存——这个版块可能用于纪念为学校或社会作出重大贡献的人物或事件。闻一多教授是西南联大历史上的重要人物，资料三的内容侧重于他的学术活动和风采，因此也不太适合放在这个版块。 综上所述，我们可以将资料三放在“版块二：先生风采”中，因为这部分内容能够很好地展现闻一多教授在西南联大时期的学术风采和个人魅力，最符合版块的主题。 20．本题考查仿写。 为了编写关于“联大与杨振宁”的文稿，我们需要首先分析杨振宁与西南联大的关联，以及他在学术和个人成长上的成就。首先指出杨振宁是西南联大的校友,并简要介绍他在联大的学习经历。然后阐述杨振宁在物理学领域的重大贡献，如他在粒子物理学、统计力学和凝聚态物理等领域的成就。可以提及他获得诺贝尔奖的荣誉，以及这一荣誉对于华人科学家和中国科学界的意义。接着分析西南联大对杨振宁学术和个人成长的影响，比如他提到的优良学风、名师阵容以及学术自由的环境等。强调联大的通识教育对他的影响，以及这种教育对他成为全面发展的科学家的帮助。最后可以简要提及杨振宁的爱国情怀和他在中国科学事业中的贡献。写出西南联大对人物的影响，写出人物的成就。意思对即可。 示例：西南联大的教授大多是一流的，他们的教风灵活，对待学生热情指导。杨振宁是西南联大的校友，他在联大的时候，除了学习好必修课，打好了文学、历史等基础外，对物理学习尤为专注，形成了他自己特有的风格。后留学美国，他在粒子物理学、统计力学和凝聚态物理等领域取得卓越成就。因为不守恒理论，1957年获得诺贝尔物理学奖。他是西南联大的骄傲，也是华人的骄傲。 21．(1) 歌声缅怀 传唱红色歌曲，感受革命英烈的爱国精神 (2)注意讲述的对象、场合和氛围；讲述时要突出重点、条理清楚；讲述时注意口语表达，多用短句，少用长句；运用适当的表现技巧增强感染力，注意语气、语速、语调，动作、表情要自然、得体；运用多媒体等辅助手段。 【详解】（1）本题考查活动设计。答案不唯一，围绕活动主题合理合计即可。 示例一： 系列活动三：“红歌传唱”   活动内容与目的：组织学生们学唱经典红色歌曲，如《义勇军进行曲》、《没有共产党就没有新中国》等。通过学唱红歌，让学生们深入感受革命历史的磅礴气势和革命先烈的英勇精神，进一步激发爱国情怀和民族精神。 示例二： 系列活动三：“红色足迹” 活动内容与目的：组织学生们参观革命历史遗址和纪念馆，如长征会师地、抗日战争纪念馆等。通过实地参观，让学生们亲身感受革命历史的厚重氛围，了解革命先烈的英勇事迹和革命精神。 （2）本题考查语言表达。答案不唯一。 示例： 深入研究：深入了解所选家书的背景和故事，确保讲述内容真实、准确，能够触动听众心灵。 情感传达：讲述时要注重情感表达，用生动的语言和细腻的描绘来展现家书中的温情与力量，让听众产生共鸣。 互动引导：在讲述过程中，适时提出问题或引导思考，激发听众的参与感，使活动更加生动有趣。 22．(1)网络使人与人亲近。 (2)示例：通过网上银行可以实现电子支付，打破了传统支付的空间限制，更加便捷。（围绕观点，合理阐述，选择其它事实论据，言之有理也可） (3)第②句，这一句写的是过度使用网络对人各方面的危害，不能论证反方观点“网络使人与人疏远”。 【详解】（1）本题考查补写。 根据空处是正方陈述己方观点，结合反方观点是“网络使人与人疏远”，可知，应补写为：网络使人与人亲近。 （2）本题考查论据补充。根据正方观点“网络使人与人亲近”，补充一个事实论据即可。 示例：远在乡外的游子，那种思乡之情，那种思亲之情，本无奈何，但通过网络视频就能随时见面，更能使亲人距离拉近。 （3）本题考查内容理解。 第②句“过度使用网络会对我们的身心健康造成危害，甚至还会对工作、学习造成影响”讲的是过度使用网络的危害，与反方观点“网络使人与人疏远”没有关系，因而不能论证反方观点。 23．感受吴江文化，传承优良精神 24．本次实践不仅能使我们劳逸结合，还能感受优良的文化，对我们的学习是有帮助的。 25．选择路线一。耗时虽然长些，但沿途景点比路线二更有历史价值、文化意义，更能实现本次实践的目的。 【解析】23．本题考查标语。所写标语要符合“毅行实验•迈向未来”的主题和“感受吴江文化，传承吴江精神”的目的。 示例：感知吴江文化，走向美好未来。 24．本题考查情景补写。解题关键在于结合上下语境去补充。小江认为中考临近，不应出去玩。针对此点进行答题即可。 示例：这次活动能够使我们得到文化的熏陶，我们一定会收获许多书上没有的知识的。 25．本题考查建议。根据材料一“万公堤紧临太湖边，据传因清代水利专家万青选而得名”，材料二“太湖历史极为悠久，曾是古代吴越文化中心，沿岸多古迹，多人文景观”，材料三“新时代吴江靓丽的城市名片”，可见，路线一的沿途风景不仅风景美丽，还具有很高的文化价值；根据“这两条路平时上下班高峰比较拥堵，但周末路宽车少，秩序井然”，可知周末路线二不堵车，用时为四十分钟；但总体来看，本次目的是为了让学生感受吴江文化，传承吴江精神，故选择路线一更恰当。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$