第二单元 第5课时 认识100①（教学课件）-一年级数学下册同步精品课堂系列（沪教版）

小学数学·2024新一年级(下)·HJ 2.5 认识100① 1.掌握 100 以内数的数法，理解 100 以内数的概念，能正确地数出100 以内数的个数。 2.培养学生的观察、归纳和动手操作的能力，初步建立计数单位“十”“百”的概念，并能在具体教学中加以应用。 3.通过数一数、看一看、想一想、说一说、做一做，培养学生的探索意识和创新精神。 学习目标 1.建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。 2.掌握 100 以内数的排列规律和“十”“百”的概念。 重点难点 86 78 98 45 （ ） （ ） （ ）（ ） 五十七 九十九 八十一 六十 （ ） （ ） （ ）（ ） 1.读一读，写一写。 八十六 七十八 九十八 四十五 57 99 81 60 课前引入 同学们，从四十开始十个十个地数，数到九十，你还记得怎么数吗？ 40 50 60 70 80 90 十个十个地数，你知道九十后面是什么数吗？ 这节课我们来学习认识100。 课前引入 99 根 ，再添1根是多少根 ? 探究一 99 根 ，再添1根是多少根 ? 9 个一加 1 个一是 10 个一，10 个一是 1 个十。 9 个十加 1 个十是 10 个十，10 个十是 1 个百。 探究一 试一试，拨一拨 十位 个位 9 9 99再添1是？ 十位 个位 个位满十向十位进一 十位满十向？ 百位 十位 个位 百位 十位 个位 1 0 0 十位满十向百位进一 探究一 10个一用一个十表示，在十位上添一颗珠子。 在计数器上拨一拨。 十位 个位 百位 十位 个位 9 9 1 0 0 10个十用1个百表示，在百位上添一颗珠子。 写作： 读作：一百 探究一 都是用1和0表示。 100和10的写法有什么相同点和不同点？ 10的“1”在十位上， 100的“1”在百位上。 百位 十位 个位 1 0 0 十位 个位 1 0 探究一 百位 十位 个位 1 0 0 从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数，都从高位起。 有了个位、十位，再加上百位，就可以用0~9表示更多的数了。 探究一 99 根 ，再添1根是多少根 ? 10 个一是 1 个十，10 个十是 1 个百。 “一”“十”“百”都是计数单位。 写作：100 读作：一百 探究一 1块积木是1个一 用积木搭一搭 10 块积木拼成一条，是 1 个十 探究二 1块积木是1个一 99添1是一百 也可以用小棒表示。 10个十是一百 10 条积木拼成一板，是 1 个百。 探究二 10个十是一百 10、20、30、......、90、100，这些数是整十数。 6个十 7个十 8个十 9个十 10个十 十个十个地数，几个十是一百呢？ 1个十 2个十 3个十 4个十 5个十 探究二 1.照样子摆一摆、说一说。 7个十和3个十合起来是一百。 练一练 2. 在计数器上表示下面的数，读一读，再写出来。 1个一 1个十 1个百 个位 十位 百位 个位 十位 百位 个位 十位 百位 1 10 100 练一练 3. 找一找生活中的100。 这一盒小星星是100颗。 我看到第100页。 练一练 这节课有什么收获呢？ 10个十是一百。 从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 读数和写数，都从高位起。 百位 十位 个位 1 0 0 课堂小结 1.写出计数器上的数并读出来。 百位 十位 个位 百位 十位 个位 百位 十位 个位 写作：40 读作：四十 写作：66 读作：六十六 写作：100 读作：一百 练习一 2.填一填。 百位 十位 个位 从右边起，第一位是 位，第二位是 位，第三位是 位。 个 十 百 练习二 3.用你喜欢的方法把最大的两位数变成最小的三位数的过程表示出来。 99 100 99 100 十位 个位 百位 十位 个位 9 9 1 0 0 99 100 练习三 1.分一分。 把100分成四个大小不同的整十数，怎样分？ 10个十是100，我用10捆小棒分一分。 一捆小棒表示1个十，所以100可以分成：10、20、30、40四个大小不同的整十数。 拓展练习一 蓝 23 十位 个位 2.在这个计数器上，用9颗珠子可以表示的最大数是几？最小数是几？ 十位 个位 最大数是90，最小数是9。 拓展练习二 3.照样子摆一摆、说一说。 5个十和5个十合起来是一百。 拓展练习三 认识100 写作 0 0 1 读数时，从高位起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，末尾的0不读。 读作 一百 板书设计 1.给家长讲一讲今天所学的内容； 2.数一数，涂一涂。 35 60 89 课后作业 “没有大胆的猜测， 就做不出伟大的发现。” ——牛顿 $$