第二单元 第2课时 数的读写（教学课件）-一年级数学下册同步精品课堂系列（沪教版）

小学数学·2024新一年级(下)·HJ 2.2 数的读写 1.能够正确、熟练地读写 100 以内的数。 2.初步理解数位的意义,能说出个位、十位的名称和顺序。 3.感受并体会数在生活中的应用,进一步体会数学与生活的联系。 2.通过“玩一玩”的活动，建立课堂秩序与规则。 学习目标 1.掌握 100 以内数的读法和写法。 2.知道个位和十位的意义。 重点难点 同学们，你们会数下面的数吗？你是怎么数的？把方法跟大家分享一下 课前引入 一共有多少个 一共有多少支 这些数你会读和写吗？ 课前引入 这些数你会读和写吗？ 有三十六个 有五十支 探究一 两位数数的读法、写法 十位上的数表示什么？个位上的数表示什么？ 个位 十位 从右边起第一位是什么 位？第二位是什么位？ 如果用小珠子和数位表表示36、50，你想怎么表示？ 探究一 7 十位 个位 写作 读作 3个十，在计数器的十位上拨3颗珠子 3个十，十位上写3；6个一，个位上写6。 3 6 三十六 十位上的3读作三十，个位上的6读作六，这个数读作三十六 3排是3个十，用3捆小棒表示 6个是6个一，用6根小棒表示 6个一，在计数器的个位上拨6颗珠子 有三十六个 探究一 十位 个位 写作 读作 5排是5个十，用5捆小棒表示。 在计数器的十位上拨5颗珠子 十位上写5表示5个十;个位上一个计数单位也没有，写0占位 5 0 五十 5在十位上，读作五十，个位上是0，不读 有五十支 探究一 33 中的两个“3”表示的意义相同吗? 两个“3”所在的数位不同,表示的意义也不同,左边的“3”在十位上,表3个十;右边的“3”在个位上,表示3个一。 探究一 1．小老鼠放烟花。(连一连) 练一练 11 2．读一读，写一写生活中的数。 写作：(　　　)　 73 32 写作：(　　　)　 练一练 12 读作：________　 写作：________ 读作：________　 写作：________ 三十四 34 三十 30　 3．读一读，写一写。 十位 个位 十位 个位 练一练 13 读作：________　 写作：________ 读作：________　 写作：________ 四十四 44 六十三 63 读作：________　 写作：________ 六十六 66 十位 个位 十位 个位 十位 个位 练一练 14 归纳总结 1.一个两位数是由几个十和几个一组成的,用计数器表示这个数时,用到的数位是个位和十位。 2.读数时,从高位读起,十位上是几就读几十,个位上是几就读几,如果个位上是0,就不读。 3.写数时,从高位写起,先在左边写十位上的数字,再在它的右边写个位上的数字,如果个位上一个计数单位也没有,就写0占位。 4.个位上的数表示几个一,十位上的数表示几个十。 课堂小结 1.写出计算器上的数并读出来。 写作： 读作： 写作： 读作： 60 六十 76 七十六 练习一 2.看计数器写数、读数。 十位 个位 十位 个位 十位 个位 十位 个位 写作： 读作： 写作： 读作： 写作： 读作： 写作： 读作： 46 四十六 27 二十七 50 五十 83 八十三 练习二 1.找座位。 95 59 75 70 7个十 5个十和9个一 个位上 是5十位 上是9 十位上的 数比个位 的数多2. 拓展练习一 2.卡片上有一个数,个位上的数和十位上的数合起来是 7。想一想,卡片上的数可能是多少? 十位 7 6 5 4 1 2 3 个位 0 1 2 3 6 5 4 70 61 52 43 16 25 34 拓展练习二 *3.用 8、3、2 这三个数字组成不同的两位数，可以组成( )个。 用枚举法： 8 83 82 3 38 32 2 28 23 6 拓展练习三 数的读写 归纳总结 1.在数位顺序表中,从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。 2.100 以内的数,可以结合数的组成来读写,读数和写数都从高位起。 板书设计 1.给家长讲一讲今天所学的内容； 2.课本18页练一练。 课后作业 “没有大胆的猜测， 就做不出伟大的发现。” ——牛顿 $$