习作：漫画的启示-【绘本课堂】2024-2025学年五年级下册语文同步课件(统编版)

五年级下册·8单元 习作 漫画的启示 PPT 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第1课时 PPT习作8-1 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 01 了解漫画，引入课题 PPT习作8-2 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 3 请回忆一下自己读过的漫画，说说你对漫画的认识。 PPT习作8-3 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 4 请回忆一下自己读过的漫画，说说你对漫画的认识。 PPT习作8-4 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 漫画书由一系列的小故事组成，这些小故事有搞笑的，有催泪的……特别吸引人。我们在读漫画时要仔细观察漫画，读懂其中隐含的意思。 我最喜欢读漫画书了，这些书图文并茂，比单纯的文字书有意思多了。而且漫画的内容十分丰富，画面中有人物、事物，还有提示语。 我们在五年级上册第二单元接触过漫画，我对漫画有了初步的了解。我知道有些漫画具有讽刺性，折射出了社会上的一些不良现象，因此我们读漫画时不仅要关注漫画内容，还要联系生活，这样才能真正读懂漫画。 5 这两幅漫画和你平时看到的漫画有什么不一样？ PPT习作8-5 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 （图）华君武 6 这两幅漫画和你平时看到的漫画有什么不一样？ PPT习作8-6 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 我平时看的漫画书都以讲小故事为主，而这两幅漫画虽然画面少，但背后的含义却十分丰富，反映了一些不良现象，具有讽刺意味。 我平时看到的漫画虽然有文字提示，但一般都是故事情节或人物对话，没有标题，这两幅漫画都有标题。 7 PPT习作8-7 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 漫画是一种具有讽刺性或幽默性的图画，画家通过各种手法，讽刺、批评或是表扬某些人或事，引人深思，给人以启示。 8 习作：漫画的启示 PPT习作8-8 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 02 明确习作要求 PPT习作8-9 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 10 阅读教材上的习作内容， 了解本次习作的要求。 PPT习作8-10 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 11 PPT习作8-11 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 你读出了习作的哪些要求？ 12 PPT习作8-12 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 习作要求 ·仔细观察漫画，理解漫画的内容，并说出其意味深长 之处。 ·借助标题或提示语，联系生活中的人或事，写出从漫 画中获得的启示。 ·习作要按一定的顺序，先写清楚漫画的内容，再写出 自己的思考。 ·习作范围灵活：可以从教材给出的两幅漫画中选择一 幅来写，也可以写其他漫画。 ·习作完成后，与同学互换，交流修改意见。 13 03 读懂漫画， 明确意图，交流启示 PPT习作8-13 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 14 PPT习作8-14 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 一、观察第一幅漫画，读懂 图意，思考漫画含义 15 PPT习作8-15 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ·读图画。按照一定的顺序观察画面，弄清漫画中都画了哪 些内容，不遗漏。 ·读文字。关注漫画中出现的文字，如标题、人物语言，思 考其社会背景，或是揭示的中心等。 要求 16 第一幅漫画描绘了怎样的情景呢？请用自己的话简单介绍一下。 PPT习作8-16 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 17 PPT习作8-17 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 这幅漫画中，画面中间是一棵刚栽种好的小树苗，旁边有两个人，地上有一把铁锹。一个人拿着水壶来为小树浇水，另一个人坐在小树下面。漫画左下方有两行文字，是画中两人之间的对话。拿水壶的人问：“你干什么？”坐着的人回答：“等着乘凉。” 18 铁锹、小树苗和滴水的水壶之间有什么关联？ PPT习作8-18 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 19 铁锹、小树苗和滴水的水壶之间有什么关联？ PPT习作8-19 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 观察漫画可知，地上的铁锹、带着嫩叶的小树苗暗示小树苗是刚栽种下的，滴水的水壶则说明小树苗需要灌溉，从侧面反映出小树苗还需要很多年才能长大。 20 坐在树苗下的人的行为和漫画中的对话有什么关系？ PPT习作8-20 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 21 坐在树苗下的人的行为和漫画中的对话有什么关系？ PPT习作8-21 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 从漫画中很明显就可以看出来，坐在树下的那个人懒惰，拎着水壶的人勤劳，对话中的“等着乘凉”直接点出了这一点。图中两个人的行为形成了鲜明的对比。 22 PPT习作8-22 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 结合画面和文字，说说这幅漫画的夸张、意味深长之处。 23 PPT习作8-23 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 结合画面和文字，说说这幅漫画的夸张、意味深长之处。 坐在树下的那个人不想劳动，只等着坐享其成，这种行为令人发笑，也令人深思。 坐在刚栽种好的小树苗下等着乘凉，这种行为不合常理，显得非常可笑。 24 PPT习作8-24 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 这幅漫画想告诉我们什么道理？表现了作者怎样的态度？ 25 PPT习作8-25 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 付出才有收获，不能想着不劳而获。漫画讽刺了坐在树下的那个人的可笑想法。 要尊重自然规律，不能违背常理，异想天开。 我们要成为栽树给他人乘凉的人，积极奉献，但也要抵制那些只想不劳而获、坐享其成的行为。 这幅漫画想告诉我们什么道理？表现了作者怎样的态度？ 26 PPT习作8-26 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 你在生活中遇见过类似的人或事吗？如果遇见了，你会对他说些什么？ 27 PPT习作8-27 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 生活中有的同学学习不认真却想考个好成绩，这种想法是不正确的，我会对他说：“越努力越幸运，只有付出足够的努力才会有收获。” 我见过工作不努力却想挣大钱的人，我会对他说：“这种想法趁早打消吧！天下没有不劳而获的事情。” 你在生活中遇见过类似的人或事吗？如果遇见了，你会对他说些什么？ 28 PPT习作8-28 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 1.漫画的标题（没有则写无）：无 2.漫画的提示语：“你干什么？”“等着乘凉。” 3.漫画描绘的画面及意味深长之处：这幅漫画中，画面 中间是一棵刚栽种好的小树苗，旁边有两个人，地上有 一把铁锹。一个人拿着水壶来为小树浇水，另一个人坐 在小树下面。漫画左下方有两行文字，是画中两人之间 的对话。拿水壶的人问：“你干什么？”坐着的那个人回答：“等着乘凉。”这幅漫画的意味深长之处在于一个人坐在刚栽种好的小树苗下等着乘凉，违背了自然规律。这幅漫画嘲讽了不想付出劳动，只等着坐享其成的人。 4.漫画批评或讽刺的现象：讽刺了不尊重自然规律，异想天开，妄想不劳而获的人。 5.联系生活，漫画给我这样的启示：有付出才有收获，不能想着不劳而获。在以后的学习和生活中，我也要时刻提醒自己——努力才有收获。 29 PPT习作8-30 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 如何读懂漫画？ 漫画的意味深长之处往往是它的夸张、荒唐、矛盾之处，而漫画的寓意也往往蕴含在这些地方，观察漫画的时候需重点关注。 借助漫画的标题或其他文字提示，联系生活中的人或事，思考其社会背景，理解漫画的含义。 30 PPT习作8-31 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 二、迁移运用，自主读第二幅漫画 31 1.漫画的标题： 2.漫画描绘的画面及意味深长之处： 3.漫画批评或讽刺的现象： 4.联系生活，漫画给我这样的启示： PPT习作8-32 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 32 PPT习作8-33 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小组合作，与组内同学交流、讨论自己所填写的内容，并根据自己的思考和组员的建议完善“漫画构思单”。 要求 33 PPT习作8-34 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 交流展示 34 第二幅漫画描绘了怎样的情景？ PPT习作8-35 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 35 第二幅漫画描绘了怎样的情景？ PPT习作8-36 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第二幅漫画的标题是“待业啄木鸟”，画面呈现的是在一片荒地上，几只啄木鸟立在光秃秃的木桩上，只有两个木桩旁边长出了小树苗。 36 PPT习作8-37 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第二幅漫画的意味深长之处在哪儿？ 37 PPT习作8-38 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 联系第二幅漫画的标题“待业啄木鸟”，再结合漫画内容，可知造成啄木鸟失业的是人类，人类为了自己的利益，滥砍滥伐森林，影响了森林里生活的各种动物，破坏了生态平衡。 平常，啄木鸟总是穿梭在森林里，“笃笃笃”地啄着树干，为森林清除害虫，但现在啄木鸟却立在光秃秃的木桩上，这看上去令人深思。 第二幅漫画的意味深长之处在哪儿？ 38 PPT习作8-39 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 这幅漫画批评或讽刺了什么社会现象？表达了作者怎样的态度？给了你怎样的启示？ 39 PPT习作8-40 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 啄木鸟的失业是人类破坏森林造成的。森林不仅是啄木鸟等动物们的家园，对人类也十分重要。森林可以涵养水源，调节气候等，所以经济发展不能以破坏环境为代价，我们要爱护森林、爱护大自然，否则，不仅动物们会失去赖以生存的家园，人类也会自食恶果。 这幅漫画辛辣地讽刺了人类为了经济发展，不惜破坏生态环境的不良现象，作者对这一现象是深恶痛绝的。为了不让更多的动物们失去赖以生存的家园，我们要爱护大自然，维护生态平衡。 这幅漫画批评或讽刺了什么社会现象？表达了作者怎样的态度？给了你怎样的启示？ 40 PPT习作8-41 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 你看到过与漫画中类似的人或事吗？当你看到这些现象时，心里有什么感受？ 41 PPT习作8-42 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 在我的身边也有类似的现象。我家附近有一个化工厂，工厂中排出的污水直接排放到了河中，不仅导致河中的鱼虾大量死亡，还影响了河两岸居民的身体健康，很多村民得了不知名的怪病。我希望环保部门加强家督，取缔这些不法企业，或让这些企业进行整改，不再向河中排放污水。 我看到过好几次这样的新闻：一些海里的动物因误食漂在海面的塑料袋或其他海洋垃圾而死亡。每当看到这样的新闻，我都感到很痛心，希望这样的事情不要再发生。 你看到过与漫画中类似的人或事吗？当你看到这些现象时，心里有什么感受？ 42 PPT习作8-43 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 1.漫画的标题：待业啄木鸟 2.漫画描绘的画面及意味深长之处：在一片荒 地上，几只啄木鸟立在光秃秃的木桩上，只 有两个木桩旁边长出了小树苗。平常，啄木 鸟总是穿梭在森林里，“笃笃笃”地啄着树 干，为森林清除害虫，但现在这些森林医生 却失业了。啄木鸟的失业是谁造成的？是人 类乱砍滥伐造成的。这不得不令人类反思。 3.漫画批评或讽刺的现象：人类为了自己的利益，乱砍滥伐森林，影响了在森 林里生活的各种动物，破坏了生态平衡。 4.联系生活，漫画给我这样的启示：经济发展不能以破坏环境为代价，我们要 爱护大自然，维护生态平衡。 43 PPT习作8-44 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 三、写清楚漫画的内容和自己的思考 44 PPT习作8-45 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ·可以从教材给出的两幅漫画中任选一幅来完成习作，也可以写其他漫画。 ·要考虑所选择的漫画是否能看懂，能否从中获得启示。 45 PPT习作8-46 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 习作构成 漫画内容+漫画带给自己的思考 46 PPT习作8-47 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 如何把观察到的漫画内容写清楚？ ·按一定的顺序叙述，语言表达要清楚、有条理。 ·可以依据漫画提供的线索适当发挥想象，内容充实、 具体。 ·抓住漫画的夸张、荒唐、意味深长之处，重点叙述。 47 PPT习作8-48 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ①对“漫画构思单”中的内容进行适当筛选，确立自己习作的中心意思，避免行文错乱。 ②由漫画引发的思考要承接上下文对漫画内容的描述，过渡自然，不脱离漫画内容。 ③漫画的标题往往告知或暗示了漫画的主旨，动笔时可联系标题，直接揭示漫画的含义，再谈自己的体会。也可以联系生活实际，由画面呈现的内容，联想到社会上类似的现象，选择一个角度，表达自己的看法。 如何写清楚由漫画引发的思考，表达自己的想法？ 48 PPT习作8-49 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ·仔细观察漫画，写清楚漫画的内容和意味深长之处。 ·借助标题或提示语，联系生活中的人或事，写出从 漫画中获得的启示。 ·习作要按一定的顺序，先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。 ·选材范围：可以从教材给出的两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。 ·习作完成后，与同学互换，交流修改意见。 习作要求 49 PPT习作8-50 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 课后作业： 使用《素材书》，阅读和习作相关的实用素材和优秀例文，进一步学习看图习作的方法并尝试运用到自己的习作中。 50 第2课时 PPT习作8-51 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT习作8-52 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 01 复习导入，明确目标 52 PPT习作8-53 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 上节课，我们一起仔细观察了华君武的两幅漫画，也在课堂上充分交流、分享了自己对漫画的看法，并写出了自己从漫画中获得的启示。这节课我们将互换习作，读一读其他同学对漫画的不同解读，分享彼此的想法。大家在读习作的过程中可以给别人的习作提提意见，同时学习他人习作中的长处，然后根据其他同学的建议来修改、完善自己的习作。希望通过这次交流，大家可以打开思路，把从漫画中获得的启示写得更清楚。 53 PPT习作8-54 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 02 交换习作，自主修改 54 PPT习作8-55 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ①重点关注习作是否将从漫画中获得的启示写清楚了，是否存在脱离漫画内容、角度过多、中心不明确等问题。如有，可以在相关内容旁边简单批注。 ②注意检查习作语句是否通顺，有无错别字。 要求 55 PPT习作8-56 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 你修改了哪些地方？修改前和修改后，你的习作有哪些变化？在修改的过程中，你有哪些心得体会？ 56 PPT习作8-57 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 03 习作讲评 57 PPT习作8-58 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 重点关注习作是否将从漫画中获得的启示写清楚了，是否存在脱离漫画内容、角度过多、中心不明确等问题。 评价标准 58 PPT习作8-59 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 阅读范例，评议交流。 59 PPT习作8-60 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 今天，我看了漫画家华君武先生的一幅漫画。画面很有意思，对我有一些启发。 画面是这样的：一个人手提一壶水来到小树林，打算给刚栽好的小树苗浇水。这时，他看见一个头戴贝雷帽的人正坐在小树苗下。浇水的人很奇怪，便问道：“你干什么？”那个人转头看着他说：“等着乘凉。” 在我们的生活中也存在像漫画中这种坐等乘凉的人，他们的共同特点是想不劳而获，我们也常常遇见这样的人。马路上，常常会看到一些乞丐，有的年纪非常大，有的身有残疾，他们沿路乞讨，等待着善良人的施舍，自己却不想付出任何努力。再比如，有的同学明明可以自己带齐学习用品，却就是做不到，一次次地让父母请假往学校送。我觉得学习是自己的事情，收拾学习用品不就是自己应该做好的事情吗？我实在想不明白，他们怎么会屡次出现丢三落四的情况呢？ 试想，如果我们都是这样一群不愿自己动脑、动手的懒虫，祖国的未来还有希望吗？ 【学生例文】 漫画的启示 60 PPT习作8-61 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 你觉得这篇习作写得怎么样？哪些地方写得好？哪些地方需要改进？该同学把从漫画中获得的启示写清楚了吗？ 61 PPT习作8-62 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小作者没有讲清楚漫画的可笑之处，需要抓住漫画的夸张、荒唐和矛盾之处进行补充说明。比如画面中两个人的动作和语言形成了鲜明的对比，更加突出了坐在树下妄想坐享其成之人的可笑。 小作者在表述自己由漫画引发的思考时，有意识地结合生活中的事例来表达自己的观点，值得肯定。 62 PPT习作8-63 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第3自然段中列举的例子不妥。首先，年纪非常大的、有残疾的人乞讨大多是迫不得已，说他们坐享其成不妥；有的同学经常带不齐学习用品，可能是因为比较粗心，并不能说明他们只想坐享其成。如果想举乞丐的例子，可以列举一些虽有劳动能力却选择坐享其成的人的例子；如果想举同学的例子，可以说有的同学自己的事情不自己做，只想“衣来伸手，饭来张口”。 结尾除了引发读者的思考，还可以结合实际，想想我们应该怎么做，这样才能把漫画带给我们的启示落到实处。 63 PPT习作8-64 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 【范文】 今天，我看了漫画家华君武先生的一幅漫画。画面很有意思，对我有一些启发。 画面是这样的：一个人手提一壶水来到小树林，打算给刚栽好的小树苗浇水。这时，他看见一个头戴贝雷帽的人正坐在小树苗下。浇水的人很奇怪，便问道：“你干什么？”那个人转头看着他说：“等着乘凉。”  在我们的生活中也存在像漫画中这种坐等乘凉的人，他们的共同特点是想不劳而获。从小树苗长到参天大树需要多少年的时间啊！但是这些人宁肯虚耗自己的光阴，虚度自己的年华，也要坐享其成。其实，他们完全可 点明了漫画中的可笑之处。 漫画的启示 64 生活中我们也常常遇见这样的人。马路上，有时会看见一些乞丐，有的年纪非常大，有的身有残疾，他们沿路乞讨，可能是因为生活所迫，无可厚非。可是有的乞丐，明明身体健全，却依旧跪在地上等着别人的施舍。事实上，他们完全可以去找一份自己能够胜任的工作来养活自己。再比如，有的同学，明明可以自己整理学习用品，自己洗衣服，帮父母做一些力所能及的家务事，却就是不做，“衣来伸手，饭来张口”，什么事都靠父母。还有的同学 以凭借自己的努力去达成愿望，但就是因为他们“坐、等、靠”的思想根深蒂固，才有了这样的表现。  结合漫画内容进行分析，合情合理。 PPT习作8-65 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 【范文】 65 明明可以自己背书包，但只要一见到来接他的爷爷奶奶，就直接把书包扔给他们。试想，如果祖国未来的接班人都是这样一群不愿自己动脑、动手的懒虫，祖国的未来还有希望吗？请让我们从自身做起，对自己的事情负责吧！  结尾表明自己的观点和思考，清晰明了。 PPT习作8-66 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 【范文】 66 PPT习作8-67 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 04 范文引路，学习写法 67 PPT习作8-68 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 假文盲 我看过许许多多的漫画，大多数都能把我逗得哈哈大笑，可是漫画家华君武的漫画《假文盲》却让我陷入了沉思。 只见漫画中的四个男子，个个身强体壮，却无一不站在竖有“母子上车处”牌子的栅栏里面，而唯一一对母子却被挤在了母子上车处的栅栏外。你看，栅栏里排在最前面的男子，穿着大衣，目视前方，虽然距离提示牌和等车的母子很近，却仿佛什么都没看到；紧随其后的第二个男子，身穿大棉袄，紧皱眉头，眼睛微睁，目不斜视；再瞧那个戴着眼镜的男子，闭着眼睛，也丝毫不理会提示牌上的五个大字；最后面那个带着口罩的男子，表情冷漠，站在母子上车处，完全没有要让位的意思。 漫画的标题揭穿了他们，他们是实实在在的“假文盲”，却也是真真正 【范文】 68 PPT习作8-69 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 正的自私者。一时的便利，就让这些人不顾他人的感受，不顾社会公德，变成了看不懂文明提示的“假文盲”！ 漫画中的现象令我气愤，也让我陷入沉思，我们身边又何尝缺少这样的“假文盲”呢？公园的草坪上立着“请不要践踏草坪”的警示牌，却挡不住“假文盲”们的进入；医院的墙壁上贴着一个大大的“静”字，却制止不了“假文盲”们的大声喧哗；公共汽车上写着“老弱病残孕”专座，却拦不住“假文盲”们的霸占……如果人人都这样自私，那社会将如何发展？ 随着社会的进步，我们身边的真文盲越来越少，我多么希望，未来社会中的“假文盲”也能一点点减少，一点点消失！ 【范文】 69 PPT习作8-70 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 你读完范文后，发现了哪些可以借鉴的写法？请和大家分享一下。 70 PPT习作8-71 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 范文在描述漫画内容时，非常仔细地描写了人物的表情，并点出了他们的共同点，我们观察漫画时，也可以重点关注人物的表情。 范文开篇就总述了自己看到漫画时的感受，非常自然地引出了之后的内容，我觉得可以借鉴这种写法，将这种写法运用到习作中。 作者合理利用了漫画标题，借助标题用一句话点明了漫画讽刺的内容。 作者描述了身边多种类似现象，让读者感同身受，并且最后用发问的形式引发思考，呼吁大家不做假文盲。 71 PPT习作8-72 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 同学的佳作给了你怎样的启发呢？自己的习作有没有需要继续完善的地方？结合之前的交流，修改自己的习作，并将修改好的习作工整地誊抄到作文本上。  72 PPT习作8-73 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小结 本节课，大家一起交流了自己对于漫画的思考，并写出了从中获得的启示。同时，我们一起评议和欣赏习作，学习到了一些好的写作方法。希望大家能够将这些方法运用到自己的习作中去。 课后大家可以继续交流习作，学习其他同学习作中写得好的地方，不断完善自己的习作。 73 课后作业： ①课上未修改完习作的同学，课下继续修改习作并将修改好的习作工整地誊抄到作文本上。 ②预习本单元语文园地：回顾本单元的课文，想一想课文中有意思的内容及语言风趣的地方。 PPT习作8-74 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 74 $$