第八单元 漫画的启示-【好好学习·小学同步作文】2024-2025学年五年级语文下册（统编版）

漫画的启示 。习作内容 漫画往往意味深长，能引发我们的思考。你能读懂 下面这两幅漫画吗？从中获得了什么启示？ 这次习作，让我们写一写从漫画中获得的启示。可 以从上面两幅漫画中选择一幅来写，也可以选择其他漫 画。写的时候注意：看看漫画画的是什么内容；借助漫 琴木鸟 画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示；先写清 楚漫画的内容，再写出自己的思考。 写完后，同学互换习作读一读，看看从漫画中获得的启示是不是写清楚了，再根据同 学的建议修改。 习作目标 ①能写清楚漫画的内容。（ 重B ②能借助标题或提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。 难点 ·习作思路 图文内容一个人给小树苗浇水，另一个人坐在树苗下等着乘凉 漫画含义讽刺不想付出劳动，只想坐享其成的人 等着乘凉 联系实际有的同学上课不听讲，做作业时抄别人的答案 启示思考不能坐享其成，一分耕耘一分收获，有付出才有回报 图文内容一片光秃秃的树桩，几只啄木鸟站在上面“待业”讽刺 漫画含义乱砍滥伐、破坏环境的不良现象 待业啄木鸟 联系实际全球气候变暖，冰川融化，森林减沙，河水不再清澈 漫画的 启示思考不能只顾眼前利益，要节约资源，保护环境 启示 图文内容母子上车处抱着婴儿的妇女被几个男人挤在一旁 漫画含义讽刺不遵守社会公德，自私自利，不讲文明的人 假文盲 联系实际“老弱病残孕”座椅被占用，禁止进入的草坪被踩踏 启示思考遵守社会公德是每个人应尽的义务，要做有道德的人 图文内容一个人连挖好几口井，却都半途而废，最后没挖到水 漫画含义讽刺做事半途而度、轻言放弃的人 挖井人 联系实际想要学画画，结果觉得太难就放弃了，什么也没学会 启示思考成功离不开锲而不舍的努力和坚持 94|语文·五年级下册第八单元 第八单元 启示 ·写法指导 1发挥合理想象，读懂漫画内容，发现夸张之处。 在开始习作前，要先读懂漫画，因此要做到两个“用心读”一用心读图画、用心读文字。 将漫画中的各要素联系起来，发现其夸张之处，并从动作、神态、心理、语言等角度对画面中的 人物、环境、情节等展开合理的想象，丰富漫画内容，使习作更加具体化、故事化。 示例>漫画中，一个年轻人栽下一棵小树苗，放下铁锹，提起了满满一壶水。他刚要弯腰 给小树浇水（动作），却发现树下坐着一个人。那个人戴着眼镜，背靠树苗，一副惬意又理所当然 的样子（神态），似乎在想这棵小树可要快点长大（心理）。年轻人疑惑地问：“你在做什么？”坐着 的人抬头看向他，得意地回答：“等着乘凉！”（语言） 2联系现实生活，思考漫画含义。 在读懂漫画内容后，还需要展现漫画背后的深层含义。可以由画面到生活，联系生活中的 所见、所闻、所感，找到共鸣之处，从不同角度大胆表达自己的想法和看法，揭示漫画的内涵。 示例手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体， 同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再 有什么强弱、美丑之分了。 —(《手指》) 3引发自身思考，得出漫画启示。 本次习作的重点是写清楚从漫画中获得的启示，写出自己的思考。我们在深刻理解漫画 中隐含的内涵之后，要对漫画中耐人寻味的现象有所思考，并在此基础上得出启示，如道理、 批评、劝诫、改正措施等。 示例>漫画中所展示的，正是这样不同的两类人。俗话说“一分耕耘，一分收获”，若是每 个人都和漫画中的“空想家”一样，只想着不劳而获、坐等乘凉，那最终只会一无所获。因此，我们 应该明白“自己动手，丰衣足食”的道理，让我们一起脚踏实地，通过辛勤的劳动取得收获吧！ ·素材积累 好词积累 描写人物状态发呆走神休息呆滞失望如饥似渴目不转睛全神贯注抓耳挠腮 愁眉苦脸哭哭啼啼敷衍了事恣意妄为目中无人得意扬扬理直气壮 描写人物品质勤奋善良执着坚强乐观悲观贪婪懒惰乐于助人拾金不昧 好好学习同步作文195 不耻下问坚持不懈迎难而上精益求精锲而不舍宽宏大度光明磊落 敬老爱幼好逸恶劳半途而废贪得无厌同流合污坐享其成追名逐利 形容漫画特点幽默有趣讽刺夸张生动写实搞笑诙谐深刻形象内容丰富 惟妙惟肖耐人寻味意味深长微言大义见微知著揭露现实风趣幽默 形容获得启示启迪启发醒悟反省思考发人深省醍醐灌顶恍然大悟受益匪浅 豁然开朗茅塞顿开拨云见日大彻大悟举一反三发人深省不愤不启 好句好段， 细节描写有一个人靠着小树坐着，小树只有几片树叶，从纤细的枝干来看，这明显是刚栽下去的 小树苗。他戴着帽子，鼻子上架着眼镜，两腿弯曲支在身前，两手交叉合拢在腿前。这时一位穿 着工作服的年轻人正提着水壶，走到刚栽的小树旁准备浇水。他看见坐在树下的那个人后，先是 一愣，然后开口道：“你干什么？”“等着乘凉。” 写启示漫画里的这位妈妈在处理孩子犯错的情况时，不是去帮助孩子分析原因，鼓励孩子再一 次尝试，反而是责骂一顿，看看孩子的表情就知道他有多么委屈和害怕！这不禁让我想起生活中 有许多家长就是以这样“粗暴”的方式来处理孩子犯错的情况的，认为打骂是解决问题、让孩子 “长记性”的最好办法，殊不知这会严重伤害孩子幼小的心灵。 叙议结合看了这幅漫画，你想笑吗？是啊，漫画中，别人刚栽种的小树，这位青年就迫不及待地 等着乘凉，没浇一滴水，没除一棵杂草，就想不劳而获，实在是荒唐可笑。自已要想过好日子，就 要努力拼搏，不懈奋斗。美好未来，要靠自己的双手去创造，这是亘古不变的真理。 常用开头 引用名言高尔基曾说，劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。不劳而获的人，就无法 享受这样的美好。有这样的一幅漫画恰好讽刺了那些想不劳而获的人。 画面导入在一片荒凉的树林里，放眼望去，没有一棵参天大树，只有低矮得可怜的树墩，在沉默 地控诉这里所遭受的一切。在这些树墩周围，只有两棵刚长出了嫩芽的细细的小树苗，森林一片 荒凉。有三只啄木鸟站在三棵树墩上，画面下方写着：待业啄木鸟。 常用结尾 引用故事我想起了《守株待兔》的故事。一位农民伯伯在田里劳动，一只兔子突然闯入了他的视 野，一头撞死在他田边的树桩上。当天他美美地饱餐了一顿，从此便不再种地，一天到晚守着那 棵“神奇”的树桩，等着再有一只兔子撞上去。结果他的田里长满了杂草，庄稼颗粒无收。他就像 这幅漫画的主人公一样，梦想不劳而获的人终将一无所有。 号召行动保护环境，人人有责！让我们从此刻做起，从身边的小事做起，少用一次性物品，爱护 木制物品，呵护人类共同的家园。让漫画《待业啄木鸟》这种情况，永不发生！ 96|语文·五年级下册第八单元 第八单元 启示 范文赏评 开头 直接，点明所看的漫画作品。 漫画的 启示 中间 列举生活中的人和事写出自己的启示和感受。 结尾 点明主旨，升华主题。 漫画的启示 批注D 今天，我看到课本上华君武的一幅关于浇水和乘凉的漫画，颇 ①开门见山，点 有感触。0 出所看漫画作品。 漫画呈现的是：地上刚栽好一棵小树，栽树人提了一壶水来，准 备为小树浇水，却发现树下坐着一个人。“你干什么？”栽树人很是 ②简单介绍漫画 纳闷。“等着乘凉。”那个人大言不惭地回答。② 的内容。 在一棵刚种上的小 树下等着乘凉，真可笑 啊！从小树变成可供人 们乘凉的大树，中间还 需要很多年呢。不想付 出劳动，一心只等着坐 “你千什么？” 享别人的成果怎么能 “等着乘凉。” 行？想要收获阴凉，就 ③写自已的感 要付出汗水，想要收获成功，就要付出努力。© 受，揭示漫画的启示。 但是，现实生活中却不乏这种坐享其成的人。比如有的同学平 时不好好学习，上课经常走神、睡觉，课下作业“偷工减料”，不认真 完成，到考试时，绞尽脑汁跟很多同学套近乎，想要抄袭别人的答 案，以获得好成绩，这看似高明的招数多么可笑啊！考试作弊的行 ④列举现实生活 为害人又害己！还有，生活中的“啃老族”、窃取别人成果的人、合作 中不劳而获的现象， 中不出力的人…这些不都是坐享其成的人吗？在此，我想忠告这 进行抨击。 些人：你打如意算盘，想不劳而获，别人不会识破吗？别人会心甘情 ⑤引用习近平主 愿吗？即使你计谋得逞，你在享受时能心安吗？④ 席的话，增强文章的 习近平主席说：“世界上没有坐享其成的好事，要幸福就要奋 说服力。 斗。”⑤一个国家、一个民族应当如此，一个地域、一个城市应当如此， 好好学习同步作文丨97 我们每个人何尝不应当如此？为了美好的明天，我们应该努力去拼 搏、去奋斗，起码做到自食其力！不要想着搭谁的顺风车，不要想着 ⑥结尾点明主旨， 占谁的便宜，不要想着到处寻找大树来乘凉。只有自成大树，才可 升华主题，呼应标题。 树下乘凉！我们一定要明白：不劳而获可耻，坐享其成，可以休矣！⑥ 点评 小作者准确描述了漫画内容，通过列举生活中的人和事，清楚具体地说明从漫画中获得 的启示，最后发出号召，发人深省。本文条理清晰，较多地运用反问句和感叹句，增强了文章 的语言气势。 范文赏评 开头 设置悬念，引发读者好奇 幅引人深思的漫画。 介绍漫画的内容。 漫画 中间 展开思考 要在心里播种希望，向阳而生。 的启示 联系生活 “感动中国2022年度人物”陆鸿的 事迹。 结尾 发出呼吁 不负韶华，朝着希望勇敢地奔跑。 批注 漫画的启示 我看了一幅漫画，它实在引人深思。 那是一片原本广阔又茂盛的森林，阳光洒落在那盎然的绿意 里，很美很美。可是好景不长，一 群人冲进了这天然形成的密林，他 们不知满足地砍伐，留下了一片荒 芜以及一个又一个的树墩，上面刻 着数不尽的年轮。枯树墩上，立着 不知所措的啄木鸟。它们在这里 出生，长大。它们呆呆地望着曾经 的森林，征怔地流下了眼泪。但， ①角度新颖，描 希望并没有消逝，在枯死的树墩 待业啄木鸟 写出漫画中隐含的生 旁，奇迹般地长出了小树苗。它们 机，表达积极向上的 褐色的表皮上布满了新绿，充斥着新的生机。① 态度。 此情此景实在使我动容，坚持等待的啄木鸟与新生的树苗，都 ②联系漫画的内 代表那即将到来的森林。同时也告诉我：人，总是要在心里播种希望， 98|语文·五年级下册第八单元 第八单元 启示 直到希望照亮心底黑暗的地方。我们向阳生长，如同这幅漫画中的 容表达自己的感悟， 啄木鸟一样，坚持守护希望，尽管它如此渺茫。② 生活中其实有很多人都有过跌至谷底的境况。这不禁让我想起 引发读者思考。 “感动中国2022年度人物”之一—陆鸿，他从小就因残疾备受他人 3联系生活中的 的冷眼和孤立，他也因此自暴自弃过，但内心对美好生活的渴望让他 人物事例进行论证， 最终勇敢地站了起来。他不计辛苦地努力奋斗，最终不仅成就了一 使观点更具说服力。 番事业，而且帮助了许多陷入困境的人走出低谷，迎接光明。③ ④结合漫画的内 每个人的人生都不会是一帆风顺的，在不同的年龄也会有不同 容和人物事例，揭示 的困境，但绝不能因挫折而放弃对美好、对希望的追求。向着目标 漫画带来的启示。 一直努力，一直坚持，最终一定会迎来属于自己的光明。④ ⑤发出呼吁，收 “崭新的篇章呼唤奋斗者挥毫书写，梦想的征途召唤追梦人再启 新程。”愿你从这幅漫画开始，不负韶华，朝着希望勇敢地奔跑吧！⑤ 束全文。 点评 习作在开头设置悬念，在结尾，点明中心，发出呼吁，整体完整流畅，读来收获甚多。习作 的突出之处在于从一个全新的角度对漫画进行解读，引发更深层次的思考。同时能联系到 社会上的热点事件，对自己的观，点进行论证，有理有据。 范文赏评3 开头 直接点题，引出下文。 漫画的 中间 简要描述画面内容，并结合生活经历写出自己 启示 的看法。 结尾 点明害处，引人思考。 漫画的启示 批注少 最近，我看了一幅叫作《耍赖》的 ①开篇直接入 漫画，被其中的内容深深地触 动了.0 题，指出感受，引出下 文，简洁明快。 画面上，只见在街角处有一家玩 具店，橱窗里摆满了各种各样吸引小 玩具店 朋友目光的玩具；而橱窗外，一个小 男孩正哇哇大哭，拼命地拽着父亲要 2对漫画内容的 去这家玩具店买玩具。而他的父亲 描述言简意赅，条理 呢，死活不答应儿子的要求，用一根 清晰，细节突出，画面 拐杖勾住路灯柱，就是不走，路灯柱 感十足。 都被勾弯了。② 好好学习同步作文丨99 看到这里，我笑了，但随后又笑不出来了。我想：如今有多少父 ③小作者在此处 母正像漫画中的这位父亲一样啊，他们答应了子女的要求，却言而 直接展开议论，承上 无信。⑧在一次期中考试前，妈妈对我说：“儿子，只要你这次考试比 启下。 上次有进步，我就给你买拼装玩具。”我听了真是开心极了。当我拿 ④能够联系自身 着优秀的成绩给妈妈看，对她说“妈妈，你答应我的事情要兑现”时， 生活经历来写，举例典 她却说：“等你明年考试的成绩也能这么好时再说吧，总想着玩儿！” 型，自然地生发议论， 是妈妈主动说要奖励我的，结果不但不兑现，反而说我只想着玩儿， 能够引起读者共鸣。 唉，我的心里真是难受极了！④ ⑤结尾指出这种 请有过这种行为的父母们注意，不要随便对您的孩子许诺，如 行为的害处，言语中 果许诺了，就一定要说到做到，否则，最后害的将会是孩子，因为他 肯，引人思考。 们的心灵会受到伤害，更会认为言而无信是正确的做法。⑤ 点评> 小作者通过简短的文字，准确地为读者描述了漫画的内容，指出了生活中类似的现象， 并结合典型事例提出了自己的看法。习作内容集中，主旨明确，发人深省。语言流畅自然， 表达清晰，情感真实、充沛。 范文赏评 开头一 导入画面，指出漫画含义—讽刺自私自利的人。 漫画的 中间 用身边自私自利的事例引出建立温暖友好社会的 启示 希望。 结尾 列举具体举措，呼吁人们和谐共处。 批注 漫画的启示 华君武先生用简练传神的笔触，描绘了一群自私自利的男人霸 ①一句话概括漫 占公交车站专为带孩子的妈妈而设的上车点的场景，这幅漫画就是 画内容，语言简洁 《假文盲》。①画面中央，站着几个身强力壮的男人：有的穿着厚厚的 凝练。 皮袄，紧闭着双眼，仿佛睡着了；有的身材高大，眼睛漠然地盯着前 方；有的气定神闲地站着，一副养尊处优的模样；还有的戴着口罩， 仿佛对周围的一切漠不关心。在一旁的角落里，一个瘦弱的母亲抱 着一个嗷嗷待哺的小婴儿，在寒风中瑟瑟发抖。而她的旁边，明晃 100|语文·五年级下册第八单元 第八单元 启示 晃地竖着一块大大的指示牌，上面写着醒目的大字一母子上车 处。但那些把她挤到一旁的男人们，却像是不认字一样，对此视若 无睹，无动于衷。难道他们真的是文盲吗？不！他们个个衣着鲜 亮，一副文明人的派头。但他们为了自己能早点儿上车，竟然厚颜 ②运用设问的修 无耻地假装成不认字的样子。②这是多么可笑，多么可耻的行为啊！ 辞手法，一问一答，先 遗憾的是，生活中 让读者思考，再引起 这样的“假文盲”“假盲 母子上车女 假 共鸣，态度鲜明。 人”“假聋人”并不少见： 有些人无视规则，不仅 盲 大摇大摆地插队，还嘲 笑那些老老实实排队的 人是“死脑筋”；有些人 毫无公德心，在公共场 ③小作者进行多 合大声喧哗，随地吐痰，乱扔垃圾，对环卫工人的辛勤工作视而不 角度思考，联想到生活 见；还有许多遛狗的人，放任自己的宠物在公共草坪上大小便，把干 中大量自私自利的行 净的草地弄得脏兮兮的之后，潇洒地扬长而去…③正是这些自私 为，批判了这种社会现 自利的人，只顾自身利益，不顾他人死活，严重损害了人与人之间的 象，感情激越、愤慨。 信任。这些人遇到事情，首先想到的是如何维护自己的利益，生怕 自己吃了亏；看见别人遇到了困难，不是伸出援助之手，而是忙着撇 清关系，推卸责任，唯恐惹事上身。就这样，人与人之间的关系冷淡 了，疏远了。“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜。”每个人表面上光 4引用谚语，妙 鲜亮丽，但却像是一座座漂荡在汪洋中的孤岛，彼此之间没有关爱 用比喻，把人与人之 和温暖。④这样的世界，真的是我们愿意看到的吗？ 间的冷漠写了出来， 古人云：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”首先，我们可不 引发读者的思考。 能像那些“假文盲”一样，只顾自己的利益，欺负弱小和需要帮助的 人们。不仅如此，我们还应该从小事做起，尝试换位思考，多为别人 着想，用自己的友善影响他人。微笑互助、友爱待人是有感染力的。 哪怕仅仅是给生病请假的同学记笔记，把自己的文具借给有需要的 同桌，又或是主动帮人把掉在地上的东西捡起来，都可以在举手之 ⑤发出呼吁：最 间，让温暖的细流，不知不觉地流入人心间。让我们一起从一件件 后一个自然段，列举 小事做起，用指尖流露出的温暖，来牵起一座座“孤岛”，让每个人都 具体可行的举措，号 召大家从小事做起， 生活在更加友好的空间中。只要大家共同努力，社会上的“假文盲” 换位思考，传递爱心。 “假盲人”“假聋人”一定会越来越少的！⑤ 好好学习同步作文|101 点评> 小作者对漫画观察细致，描述清晰、细腻、生动。小作者抓住漫画中最有冲击力的几个 要素一身强力壮且气定神闲的男人们、嗷嗷待哺的婴儿、冻得瑟瑟发抖的妈妈，结合文字 信息，犀利、清晰地表达了自己的观点。并且小作者列举的生活中的事例很典型，结尾提出 的倡议可操作性也很强。整篇文章有理有据，有说服力。 范文赏评 5 开头 ,点明所看的漫画及印象深刻之处。 漫画的 简要介绍画面内容，提出问题联系生活事例表达 启示 中间 自己的想法。 结尾 闸明漫画表达的主题，表达自己的观，点。 批注 漫画的启示 最近几天，我看了一些漫画，在众多的漫画中，有一幅给我留下 ①开头点明所看 了极其深刻的印象一《巴掌与吻》。这幅漫画的“巴掌”和“吻”留 漫画的题目及印象深 在我脑海中久久挥之不去，让我陷入沉思。① 刻之处—一“巴掌”和 这幅漫画画了两个小男孩，其 “吻”。 中一个小男孩在考试中考得了 100分，他的父母奖励了他一个 吻，他高兴极了。可另一个小男孩 100 55 却显得特别沮丧，因为他只考了 55分，父母“奖励”了他一巴掌，鲜 红的手印在脸上特别显眼。在接下 ②抓住两个小男 来的第二次考试中，原来考100分 孩脸上的“吻痕”与“巴 的小男孩考了98分，仅比前一次 掌印”及他们不同的表 低了两分，可他脸上的吻痕没了， 情，与画面的分数信息 取而代之的是一个大大的巴掌印，他都快哭出来了。而另一个小男 联系起来，介绍了画面 孩考了61分，比上次进步了6分，印在他脸上的是一个醒目的吻痕， 的主要内容。 他的脸上充满了笑意。② 难道成绩真的是衡量一切的标准吗？学习成绩提高一点点与 退步一点点，可以作为奖励与惩罚孩子的依据吗？考试的分数能够 102|语文·五年级下册第八单元 第八单元】 启示 代表孩子的一切吗？不，学习成绩只是一个孩子成长历程的一个方 ③抓住成绩是否 面，一个人的品德、健康与动手实践能力等比学习成绩更为重要。③ 代表孩子的一切这一 有些家长错误地认为，没有了好成绩就没有了一切，因而忽视 个切入点，对漫画内 了孩子的全面发展，更是没有考虑过孩子们的真实想法和感受。他 容进行评价。 们打着“为你好”的旗号紧盯着学习成绩，可这真的是为孩子好吗？ ④联想到生活中 不是，这是在伤害孩子，让孩子走入片面发展的“死胡同”之中。④ 家长的片面认识与错 误的做法，以此表达 就说我的同学李明吧，有一次数学考试只得了“A”,没有达到他 自己的思考。 父母的预期一A十。结果，为了不被父母惩罚，李明请求老师借他 ⑤生活中家长过 一个“十”号，改为“A十”。这样“唯成绩论”的教育方式，能让孩子健 分注重学习成绩，给 康成长吗？⊙ 孩子造成了伤害。 著名的钢琴家郎朗小时候的学习成绩不大理想，老师说他难以 6用钢琴家郎朗 的正向事例，写出了 成才，同学们也都嘲笑他，只有他的父亲一直鼓励、支持他，最后他 自己的观点。 成了万人瞩目的钢琴家。6 点评D 小作者观察图画仔细，对画面内容的介绍简洁清晰。由漫画中的“巴掌”和“吻”所展开 的联想层次分明，感悟深刻且富有针对性。小作者由对“唯分数论”展开深入思考，从家长的 片面认识及错误行为、身边同学的烦恼、钢琴家郎朗的成长经历等多个角度表达独到的感悟 与思考：家长要关注孩子的全面发展。 ●范文赏评 开头 直入主题 幅漫画给“我”留下了深刻的印象。 描述漫画的内容。 天敌 中间 中间根据漫画的内容展开思考 伤害小鸟也是在 联系生活事例揭示漫画主旨 伤害人类自己 结尾 发出呼吁 放下手中的鸟笼和弹弓，保护小鸟。 天敌 批注 今天，我看了一幅漫画，里面的内容给我留下了深刻的印象。 在树林里的一棵大树上，住着画眉一家。一天，小画眉们又嚷 着要出窝玩儿，画眉妈妈叹了一口气，无可奈何地说：“我知道你们 好好学习同步作文丨103