习作：他_____了-【绘本课堂】2024-2025学年五年级下册语文同步课件(统编版 五四制)

五年级下册·3单元 习作 他 了 PPT 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 他 了 PPT习作3-1 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 2 第1课时 PPT习作3-2 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 01 回忆人物状态，确定题目 PPT习作3-3 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　在生活中，你见过谁陶醉、生气或伤心时的样子吗？说说其中让你印象深刻的人物表现和情景。 PPT习作3-4 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 陶醉 生气 伤心 　　陶醉、生气、伤心，这些都是反映人物心理的词语。想一想，还有哪些反映人物心理的词语呢？ PPT习作3-5 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT习作3-6 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 表示愉悦：高兴、开心、欢乐、愉快…… 表示生气：恼怒、气愤、生气、大怒…… 表示伤心：伤心、痛苦、悲伤、难过…… 表示害怕：害怕、恐慌、恐惧、胆怯…… 　　你对谁的哪种表现印象最为深刻？跟大家分享一下，并以此为依据，确定自己的习作题目。 PPT习作3-7 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 那天放学后，小章坐在座位上一动也不动，他难过的样子至今让我印象深刻。所以我的作文题目是“他难过了”。 PPT习作3-7A 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　 圆圆一直很文静，但是她这两天总是手舞足蹈的，特别兴奋，让我印象很深刻。所以，我的作文题目是“她兴奋了”。 02 追根溯源， 回忆前因后果 PPT习作3-8 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　人产生某种心理或情绪都是有原因的，因此在展现人物的某种心理或情绪时，要说清楚他（她）为什么会这样，也就是交代清楚事情的前因后果。 PPT习作3-9 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT习作3-10 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　交流：习作对象在当时为什么会有这样的状态？是什么事导致他（她）有这样的表现？ PPT习作3-11 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　圆圆的爸爸因为工作原因，一直身在国外，平时不能回家，圆圆只能通过视频和爸爸见面。昨天早上，圆圆听妈妈说，爸爸在国外的工作忙完了，马上就能回家了，并且这次回来后就不走了，圆圆以后每天都能见到爸爸了。 　　交流：习作对象在当时为什么会有这样的状态？是什么事导致他（她）有这样的表现？ 　　小章告诉我，他家里原本有一只小狗，叫豆豆。他一出生，豆豆就陪伴着他，豆豆是他非常亲密的小伙伴。可是，豆豆前一天去世了，小章一想到豆豆再也不能在家门口迎接他了，就特别难过。 03 借助示例和提示，学习 把人物表现写具体的方法 PPT习作3-12 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT习作3-13 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　大声朗读示例，你从中感受到了人物怎样的状态？是从哪些地方感受到的？ 　　 他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像…… PPT习作3-14 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　结合课本中的提示，小组合作详细分析示例，进一步体会运用动作、语言、神态描写刻画人物内心的方法。 PPT习作3-15 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红， 神态描写。“眼睛闪着奇异的光芒”，表明他的内心受到了极大的触动，他感到兴奋或者激动。 神态描写。面孔“涨得通红”，表现出他此时激动的心情。 嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”他根本没听见 “不停地说”是对他说话状态的描写，也表现出他当时激动的心情。 语言描写。语言能够直接反映人物的内心，从他的语言中我们能够看出他对眼前之景的由衷赞美。 PPT习作3-16 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 他十分专注，完全沉浸在眼前之景中，周围的喧哗热闹对他来说仿佛都已不复存在。从中我们可以看出他对所看到的事物的着迷。 周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个 不动地凝望着这座雕像…… 神态描写。“凝望”既写出了他此刻的专注，又表现出他对眼前这座雕像发自内心的着迷。 时间一直在流逝，他依旧站在那里，再次突出他对眼前事物的着迷。“痴痴”更是强调了他因极度喜爱而不能自拔的心理。 小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动 小结 　　这一片段通过描写人物的神态、语言以及动作等，直接反映出他对雕像的喜爱；又通过描写周围喧闹的环境，反衬出他的专注，从侧面表现出他对雕像的痴迷。 PPT习作3-17 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　根据自己选择的人物及其表现，回忆当时的情形，尝试运用动作、语言、神态描写将人物的状态刻画具体。 PPT习作3-18 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　小章的动作：伏着身子，拿着笔一直在本子上画豆豆的样子，直到整张纸都画满了。画完之后，他还轻轻地抚摸那些画像，好像在摸真的豆豆一样。 　　小章的语言：“豆豆的去世不是真的，我回家后还会见到豆豆在门口迎接我，豆豆……” 　　小章的神态：眉头紧锁，嘴唇微微颤抖着，似乎在强忍着什么。 PPT习作3-19 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 参考范例 21 　　圆圆的动作：上课时，圆圆的背挺得直直的，还积极地回答问题；课间，她会轻轻地哼歌，右脚还欢快地踏着节拍，像一只开心的小百灵。 　　圆圆的语言：“我马上就能见到爸爸喽，我马上就能见到爸爸喽!” 　　圆圆的神态：她的眼睛笑成了一条缝，嘴角上扬，像是一朵美丽的小花。 PPT习作3-20 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 参考范例 22 04 列提纲， 完成作文 PPT习作3-21 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　根据交流的内容列提纲。 PPT习作3-22 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 习作要求 PPT习作3-23 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 把事情的前因后果写完整、写清楚。 把事情和人物的表现结合起来。 运用动作、语言、神态等描写，从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。 25 课后作业： 参考《素材书》，阅读相关素材及优秀例文，学习写法，并把学习到的写作方法运用到自己的习作中。 PPT习作3-24 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第2课时 PPT习作3-25 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 01 根据标准， 交流评改 PPT习作3-26 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 一、根据标准，组内互评 PPT习作3-27 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小组成员 事情的前因后 果完整、清楚 能把事情和人物的表现结合起来 动作、语言、神态描写生动、具体，能反映人物的内心 从多个角度将人物当时的表现写具体了 成员1 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 成员2 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 成员3 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ …… ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 小组交流：将写好的习作在小组内展示，根据评价标准互评。 小组评价表 PPT习作3-28 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 30 PPT习作3-29 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 根据组内互评意见自主修改自己的习作。 二、针对典型问题，全班交流，集中评改 PPT习作3-30 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT习作3-31 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 他入迷了 　　说起我的姥爷，那可真是个京剧迷。他尤其喜欢著名京剧演员张火丁演的《锁麟囊》。 　　这部京剧我已经陪着姥爷看了很多遍了，里面很多桥段我都可以倒背如流了，可是姥爷却怎么也看不腻，每次看都是那么入迷，还会随着剧情的发展时而皱眉，时而大笑。 阅读例文，小组讨论，发现例文的优点和不足。 PPT习作3-32 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　有时候我拿着遥控器换台，一换到戏剧频道，他就会非常关注，看看电视里是不是正在播《锁麟囊》。上周六中午，姥爷正在厨房切菜，恰巧听见一段《锁麟囊》的旋律，便大喊一声：“别换台！”只见姥爷三步并作两步，冲进了客厅。待他仔细一看，电视里播放的正是他喜欢的张火丁版本的《锁麟囊》。他站在电视机前，摇头晃脑地跟着演员一起唱。等到了吃饭时，姥爷手里拿着酒杯，一边看戏，一边对我说：“这段唱腔，把薛湘灵一个千金大小姐娇憨、矜持的神态表现得多么淋漓尽致呀！” 　　这就是我的姥爷，一个沉迷张火丁版本《锁麟囊》的戏痴。 PPT习作3-33 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 优点： •文章首尾呼应，没有跑题。 •事情的起因和经过比较清晰。 不足： ·对姥爷入迷时的动作、神态描写得还不够具体，不能充分反映姥 爷的内心。 ·对姥爷喜爱张火丁版《锁麟囊》的原因没有交代清楚。 PPT习作3-34 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 他入迷了 　　说起我的姥爷，那可真是个京剧迷。他尤其喜欢著名京剧演员张火丁演的《锁麟囊》。 　　这部京剧我已经陪着姥爷看了很多遍了，里面很多桥段我都可以倒背如流了，可是姥爷却怎么也看不腻，每次看都是那么入迷，还会随着剧情的发展时而皱眉，时而大笑。 PPT习作3-35 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　有时候我拿着遥控器换台，一换到戏剧频道，他就会非常关注，看看电视里是不是正在播《锁麟囊》。有一次，姥爷正在厨房切菜，恰巧听见一段《锁麟囊》的旋律，便大喊一声：“别换台！”只见姥爷三步并作两步，提着菜刀就冲进了客厅。待他仔细一看，电视里播放的正是他喜欢的张火丁版本的《锁麟囊》。这下可好了，姥爷菜也不切了，饭也不做了，连沙发都顾不上坐了。他就站在电视机前，摇头晃脑地跟着演员一起唱，右手还晃着菜刀跟着旋律打拍子。姥姥赶紧对他说：“你把菜刀给我，你坐沙发上好好看，我去做饭去。”姥姥接过姥爷手里的菜 PPT习作3-36 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 刀，便转身去厨房做饭了。等姥姥端着做好的饭出来一看，嘿！姥爷还站在原地跟着演员唱呢。 　　等到了吃饭时，姥爷手里拿着酒杯，一边看戏，一边对我说：“这段唱腔，把薛湘灵一个千金大小姐娇憨、矜持的神态表现得多么淋漓尽致呀！”说完这句话，他满意地咂了一口酒，然后吃 一口花生米，拍着大腿，跟着胡琴继续打着节拍。看他摇着脑袋跟张火丁一起唱的样子，真感觉他就是剧中的人物。 　　晚上爸爸妈妈来姥姥家吃晚饭，饭后闲聊时，我把白天的事情讲给他们听，妈妈听完后，笑着对姥爷说：“既然您这么喜欢 PPT习作3-37 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 《锁麟囊》这出戏，等会儿我就把这出戏下载到您的手机上，这样您就能随时随地欣赏了。”姥爷一听这话，两眼放光，脱口而出：“那可一定要下载张火丁版本的啊，别人唱的没那味儿！” 妈妈回答道：“好的，您放心吧！” 　　这就是我的姥爷，一个沉迷张火丁版本《锁麟囊》的戏痴。 PPT习作3-38 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 •从对将军“站起来”“点着头”的动作描写以及“银白的头发抖动着”的细节描写中，我们能够看出老将军内心的激动。从对少校潮湿的眼晴的神态描写中，我们能够感受到他内心的感动。 ·阅读名家名段，学习写作方法。 描写人物感动的片段 将军从座位上站起来，对着窗外激动地点着头，银白的头发抖动着。他把右手搭在少校的肩膀上，少校踌躇地看了看这位白发苍苍、身经百战的将军。我——只有我看见少校那精明激动的眼睛潮湿了，他的瞳孔里映出了灿烂的繁星般的洛阳灯火…… 　　　　　　　　　　　　 （选自白桦《洛阳灯火》，有删改） PPT习作3-39 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 ·阅读名家名段，学习写作方法。 描写人物生气的片段 　　“恨死了！……吃过饭就出去，到这时光，还不回来！”张家嫂自言自语地咒骂她的丈夫，心里愈想愈怕，愈怕愈恨，手里扎的那鞋底，却也愈来愈韧。张家嫂咬紧了牙齿，恨恨地一针一针扎过去，仿佛这鞋底就是她那恨死了的丈夫。 　　　　　　　　　　　　　　 （选自茅盾《赛会》，有删改） •张家嫂骂丈夫的话，纳鞋底时恨恨的神情、动作生动地表现出了 她生气的样子。 PPT习作3-40 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　大家不顾一切地跳下坡地，跑去迎接亲人。 “倩倩——”任海萍一瘸一拐地跑着，噙着热泪。翠翠跑得太急了，摔了个大跟头，爬起来又跑，甩下一串银铃般的笑声。“局长！老书记！倩倩——倩！……”林秋月和耿海琼一起呼喊着，满脸泪水，激动得双腿直抖，竟迈不开步子。 大家紧紧地握手，使劲地摇撼着对方的肩膀，拍打着对方的胸膛，笑着，叫着，跳着，痛痛快快地拥成了一团。 （选自魏继新《燕儿窝之夜》，有删改） •通过奔跑、握手、相拥等动作描写和呼喊、欢笑等语言描写表现出了大家战胜洪水后的激动、兴奋与喜悦。 ·阅读名家名段，学习写作方法。 描写人物兴奋的片段 02 修改誊抄 PPT习作3-41 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　结合之前的讨论交流，运用正确的修改符号修改自己的习作。 PPT习作3-42 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　小组内互相交流修改，优化习作。 PPT习作3-43 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 　　誊抄习作。 PPT习作3-44 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 课后作业： ①回顾本单元课文，找一找描写人物动作、语言、神态的句子。 ②使用《学习书》，预习语文园地。 ③搜集自己阅读过的文章或书籍中有关动作、语言、神态描写的语段。 PPT习作3-45 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 $$