军神-【绘本课堂】2024-2025学年五年级下册语文同步课件(统编版 五四制)

五年级下册·3单元 军神 PPT 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第1课时 PPT11-1 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 引入课题， 交流资料 01 PPT11-2 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 3 PPT11-3 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 军神 快速默读课文，然后根据课文内容说一说“军神”在本篇课文中指的是谁。 PPT11-4 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 自由交流课前查找的有关刘伯承的资料。 PPT11-5 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 1916年3月，刘伯承率领四川护国军第四支队北上讨伐袁世凯。在攻打丰都城时，他身先士卒，带头冲锋，不幸头部中弹，右眼致残。当时，袁世凯正在悬赏缉拿他。为了治疗眼伤，刘伯承隐瞒真实身份，秘密前往重庆。本文描述的就是他接受手术时的情景。 PPT11-6 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 识字学词， 整体感知 02 PPT11-7 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 8 一、识字学词 PPT11-8 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT11-9 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 在小组内自由朗读课文，要读准字音，不懂的词语可以尝试联系上下文进行理解。 沃 wò 匪 fěi 绷 bēng 衷 zhōng 堪 kān 会认字 PPT11-10 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 11 庆 qìng 审 shěn 诊 zhěn 沃 wò 龄 líng 匪 fěi 绷 bēng 剂 jì 会写字 PPT11-11 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 12 祥 xiáng 会写字 PPT11-12 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 施 shī 衷 zhōng 13 zhěn “诊”不要读成“zhēn”或“zěn”。 诊 诊所 读音指导 PPT11-13 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 易读错的字 庆 qìng 书写指导 “庆”字内部是大，不是犬。 重庆 PPT11-14 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 会写字指导 15 zhōng 衷 由衷 “衷”不要读成“zōng”。 读音指导 PPT11-16 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 书写指导 “衷”字中间的“中”，竖要写得短一些，以免和下面的部件交叉；下面的部件中，撇和捺要写得舒展一些，使整个字结构稳定。 字义巧记 可以结合词语理解“衷”的意思。“由衷”指发自内心，“衷”就是内心的意思。 会写字指导 祥 xiáng 书写指导 “祥”字的偏旁是“礻”，不是“衤”。 慈祥 PPT11-18 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 会写字指导 17 zhōng āi 哀 内心：由衷、苦衷、 衷心拥护。 ①悲痛：喜怒哀乐。 ②悼念：默哀。 ③怜悯，同情：哀怜、哀其不幸。 衷 PPT11-19 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 “衷”字与“哀”字要注意区分声旁：“中”字旁是“衷”字，“衣”中藏“中” 是“衷”字；“口”字旁是“哀”字，“衣”中藏“口”是“哀”字。 易混字辨析 18 PPT11-20 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 诊所 年龄 熟练 惊疑 审视 一针见血 施行 清醒 颤抖 一声不吭 由衷 苍白 慈祥 肃然起敬 荣幸 词语 PPT11-21 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 难理解的词语 审视： 一针见血： 崭新： 由衷： 肃然起敬： PPT11-22 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 难理解的词语 审视：仔细看。 一针见血：比喻言辞直截了当，切中要害。 崭新：状态词。极新；簇新。 由衷：出于本心。 肃然起敬：指由于受感动而钦佩恭敬。肃然，恭敬的样子。 二、理清叙述顺序，把握文章脉络 PPT11-24 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT11-25 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 默读课文，思考：课文是按照什么顺序写的？ 小组讨论课文可以分为哪几个阶段，并尝试概括每个阶段的大意。 PPT11-26 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT11-27 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 问诊时（第1～11自然段）：刘伯承来到诊所，沃克医生询问刘伯承的情况并检查伤势，发现这个“邮局职员”其实是个军人。 手术前（第12～15自然段）：刘伯承为了避免麻醉对脑神经产生的影响，不顾沃克医生的劝说，坚持拒绝使用麻醉剂。 手术中（第16、17自然段）：刘伯承承受着巨大的疼痛却一声不吭，这让手术台上一向从容镇定的沃克医生忍不住直冒汗。 手术后（第18～26自然段）：沃克医生由衷地称赞刘伯承为军神，在知晓刘伯承的真实身份后，更是对他充满了钦佩和敬意。 探究刘伯承被称为“军神”的原因 03 PPT11-28 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 26 阅读课后第二题，并带着课后第二题中的两个问题读课文，然后尝试回答这两个问题。 PPT11-29 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 沃克医生发现刘伯承伤势很重，可是他不但不慌张，甚至还很镇定，根据自己当过军医的经验，沃克医生判断刘伯承是个军人。在沃克医生为刘伯承做手术期间，没有使用麻醉剂的刘伯承不但没有大喊大叫，甚至还清楚地数出了沃克医生的刀数，沃克医生觉得这份毅力简直不可思议，不是一般人能做到的，所以称刘伯承为“军神”。 PPT11-30 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 阅读课后第二题，并带着课后第二题中的两个问题读课文，然后尝试回答这两个问题。 在文中找出能表现刘伯承伤势重的句子并说一说自己的体会。 PPT11-31 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 再读课文，找出刘伯承和沃克医生在问诊时、手术前、手术中和手术后的一系列表现，将线索图示补充完整。 PPT11-32 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 刘伯承的表现（正面描写） 伤势严重却从容镇定 沃克医生对刘伯承的态度、情感的变化（侧面描写） 从初见时的冷漠到友好 问诊时 再读课文，找出刘伯承和沃克医生在问诊时、手术前、手术中和手术后的一系列表现，将线索图示补充完整。 PPT11-33 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 问诊时 手术前 手术中 手术后 刘伯承的表现（正面描写） 伤势严重却从容镇定 拒绝使用麻醉剂 忍受剧痛，一声不吭 脸色苍白，勉力一笑，说出医生的刀数 透露真实姓名 沃克医生对刘伯承的态度、情感的变化（侧面描写） 从初见时的冷漠到友好 生气、吃惊、怀疑 担心、心疼，主动表示关怀 震惊，由衷佩服 肃然起敬 结合课文的两条线索，说说刘伯承被沃克医生称为“军神”的原因。 PPT11-34 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 手术前 手术中 手术后 刘伯承的表现（正面描写） 伤势严重却从容镇定 拒绝使用麻醉剂 忍受剧痛，一声不吭 脸色苍白，勉力一笑，说出医生的刀数 透露真实姓名 沃克医生对刘伯承的态度、情感的变化（侧面描写） 从初见时的冷漠到友好 生气、吃惊、怀疑 担心、心疼，主动表示关怀 震惊，由衷佩服 肃然起敬 问诊时 结合课文的两条线索，说说刘伯承被沃克医生称为“军神”的原因。 刘伯承在问诊时、手术前、手术中和手术后的表现正面展现出刘伯承非凡的毅力和钢铁般的意志，沃克医生对刘伯承的态度的变化也从侧面展现出刘伯承非凡的忍耐力及其坚强勇敢的精神。这说明刘伯承不是一名普通的军人，而是一位“军神”。 PPT11-35 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 第2课时 PPT11-37 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 复习回顾， 导入新课 01 PPT11-38 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 35 复习回顾：沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？ PPT11-38A 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 分析描写刘伯承的语句，体会刘伯承的内心 02 PPT11-39 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 37 在文中找出描写刘伯承语言、动作、神态的语句，并在文旁批注自己阅读后的感受。 PPT11-40 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。” 刘伯承在医生说破他的身份后“微微一笑”，联系前文的相关情节，你觉得他此时在想什么？ PPT11-41 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” 刘伯承面对生气的沃克医生，他可能在想些什么？可以结合刘伯承的生平资料想一想。 PPT11-42 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” 根据自己想象到的刘伯承的内心活动，朗读他说的话，读出刘伯承内心的坚定。 PPT11-43 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 刘伯承的“一声不吭”与他激烈的动作形成了鲜明的对比，结合相关词句谈谈自己的体会。 PPT11-44 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 刘伯承的“一声不吭”与他激烈的动作形成了鲜明的对比，结合相关词句谈谈自己的体会。 PPT11-44A 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 “紧紧抓住”“青筋暴起”“汗如雨下”表明刘伯承此刻正忍受着巨大的疼痛。但即便这样，刘伯承还是“一声不吭”，这种坚毅、勇敢令人钦佩。 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 如果你是刘伯承，此时此刻你在想什么呢？联系上下文试着猜测一下。 PPT11-44B 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” 结合上下文思考：此刻刘伯承会有什么心理活动？ PPT11-45 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 分析描写沃克医生的语句， 体会沃克医生的心理变化 03 PPT11-46 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 46 以小组合作学习的方式，在文章中找出描写沃克医生动作、语言、神态的语句，与组员交流讨论，整理出沃克医生在问诊时、手术前、手术中和手术后的内心活动。 PPT11-47 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 问诊时：一开始是“头也不抬，冷冷地问”，与刘伯承对话时比较冷漠，没有特殊的感情色彩。检查伤势时先是“愣住了”，继而表现出“一丝惊疑”，后来判断他是个军人后“目光柔和下来”，从中可以体会到沃克医生见刘伯承伤势严重却从容镇定，内心逐渐从一开始的冷漠变为默默地赞许。 手术前：听说刘伯承拒绝使用麻醉剂，先是“眉毛扬了起来”，然后“生气地说”，沃克医生此时认为刘伯承是在胡闹，所以很气愤。在听了刘伯承的解释后，则是“再一次愣住了”，而且说话时竟然“有点儿口吃”，说明沃克医生此时十分惊讶。 PPT11-48 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 手术中：沃克医生的双手“有些颤抖”，“额上汗珠滚滚”，面对刘伯承，他“忍不住开口”提醒他“挺不住可以哼叫”，表现出他对刘伯承的心疼。 手术后：沃克医生“由衷”地表达了对刘伯承的担心；在得知刘伯承一直在数自己的刀数时，沃克医生“吓了一跳，不相信地问”；当刘伯承准确无误地说出刀数时，沃克医生“惊呆了，大声嚷”，直呼刘伯承“堪称军神”，并且“脸上浮现出慈祥的神情”；在刘伯承告知他真实身份后，沃克医生对刘伯承“肃然起敬”，表现出他对刘伯承由衷的敬佩。 PPT11-49 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小结 PPT11-50 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 抓住描写沃克医生动作、语言、神态的句子，我们可以体会到他的心理变化：从一开始的冷漠，到默默地赞许刘伯承，再到生气、惊讶，后来变得心疼、钦佩刘伯承，最后对刘伯承肃然起敬。 课文的主人公是刘伯承，为什么作者却花了大量笔墨来描写沃克医生的动作、语言和神态？ PPT11-51 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 课文的主人公是刘伯承，为什么作者却花了大量笔墨来描写沃克医生的动作、语言和神态？ 这是一种侧面描写的手法。沃克是一名经验丰富的医生，作者花大量笔墨来描写他的动作、语言、神态是为了展现他内心的活动变化，通过他的内心变化，可以更好地衬托刘伯承意志的坚强。 PPT11-52 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 有感情地朗读课文，体会人物内心 04 PPT11-53 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 53 分角色朗读课文，读出自己对人物内心的体会。 PPT11-54 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 听一听课文朗读 第3课时 PPT11-56 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 复习回顾， 导入新课 01 PPT11-57 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 56 默读课文，借助图示，回顾、熟悉故事线索和情节。 PPT11-58 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 问诊时 手术前 手术中 手术后 刘伯承的表现（正面描写） 伤势严重却从容镇定 拒绝使用麻醉剂 忍受剧痛，一声不吭 脸色苍白，勉力一笑，说出医生的刀数 透露真实姓名 沃克医生对刘伯承的态度、情感的变化（侧面描写） 从初见时的冷漠到友好 生气、吃惊、怀疑 担心、心疼，主动表示关怀 震惊，由衷佩服 肃然起敬 用沃克医生的口吻讲故事 02 PPT11-59 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 58 PPT11-60 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 如果你是沃克医生，你会如何给别人讲述这个故事？ 重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？” 我叫沃克，是一个德国人，我在重庆临江门外开设了一个诊所。这一天，诊所里来了一个年轻人，我和往常一样，先询问病人的基本情况，于是我先问了他的名字…… 结合上面的示例，说一说以沃克医生的口吻讲故事需要注意哪些方面。 PPT11-61 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 PPT11-62 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 用沃克医生的口吻讲故事，要注意人称的转换、语言的调整以及语气的变化，还要注意不能遗漏情节。 PPT11-63 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 在五年级上学期第三单元，我们学习了如何创造性地复述故事，掌握了一些把故事讲得更生动、更有吸引力的方法，请同学们回顾一下我们之前学习的内容，说一说在用沃克医生的口吻讲故事时，还需要注意哪些方面。 小结 PPT11-64 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 适当加上表情、动作或内心独白等，以表现人物的内心。 可以根据自己对故事的理解和感受，适当丰富故事的细节，如添加人物对话、具体描述人物形象等，增强听众的代入感。 把自己想象成故事中的主人公，体会主人公的感受。 在小组内练习讲整个故事。 PPT11-65 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 自主阅读《丰碑》 03 PPT11-66 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 65 默读“阅读链接”中的《丰碑》一文，尝试用简练的语言概括文章的主要内容。 PPT11-67 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 《丰碑》写了红军在行军途中，一位军需处长把棉衣让给了战友，自己却冻死在严寒之中的事。 PPT11-68 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 67 以小组合作的形式学习，运用在《军神》一课中学到的阅读方法，结合人物的动作、语言、神态描写，体会军长的内心。 提示：可以将自己设想为军长，思考如果自己是军长，当时会有什么心理活动。 PPT11-69 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 小结 PPT11-70 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 无论是为了能全身心投入革命，不惜自己承受巨大痛苦的刘伯承将军，还是为了战士们能够尽量穿暖，自己身穿单衣的军需处长，他们都是拥有崇高精神的革命英雄。我们应该牢记他们为我们的美好生活做出的伟大贡献，继承和发扬这些革命英雄的优秀品质，让红色精神代代传承。 课后作业： 使用《学习书》和《年级阅读》，预习第12课《清贫》的课文和字词，阅读方志敏的生平及他被捕前后的相关资料，初步了解方志敏。 PPT11-71 五年级下册，《小学生绘本课堂》提供 70 $$