内容正文:
保密★启用前
贵阳市2025年高三年级适应性考试(一)
英语参考答案及评分建议
第一部分听力(共两节,20小题:每小题1.5分,满分30分)
1-5ACBBA
6-10 BCACC
11-15ABBAC
16-20 BBAAC
第二部分阅读理解(共两节,满分50分)
第一节(共15小题:每小题2.5分,满分37.5分)
21-23BCB
2427 DABC
28-31ABAC
32-35 CDAD
第二节(共5小题:每小题2.5分,满分12.5分)
3640 DFAGE
第三部分语言知识运用(共两节,满分30分)
第一节完形填空(共15小题;每小题1分,满分15分)
41-45 DCABA
46-50 DBBCA
51-55 DCDCB
第二节(共10小题;每小题1.5分,满分15分)
56.them
57.frequently
58.to
59.thinking
60.what
61.is
62.tendency
63.a
64.to become
65.be felt
第四部分写作(共两节,满分40分)
第一节(满分15分)
(一)评分原则
1.本题满分15分,按5个档次给分
2.评分时,先根据文章内容和语言初步确定所属档次,然后以该档次的要求来衡量,
确定或调整档次,最后给分。
3.词数少于60和多于100的,从总分中扣2分。
4.评分时应注意的主要内容:内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性以及
上下文的连贯性。
5.拼写和标点符号是语言准确性的一个方面,评分时,应视其对交际的影响程度子以
考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
6.如书写较差以至于影响交际,将分数降低一个档次。
(二)评分标准
第V档(13-15分):完全完成了试题规定的任务。覆盖所有内容要点,应用了较多的
语法和词汇。语法结构或词汇方面有些许错误,但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所
致:具备较强的语用能力。有效使用了语句间的连接成分,使全文结构紧凑。
第V档(10-12分):完全完成了试题规定的任务。虽漏掉1-2个次重点,但覆盖所有
主要内容。应用的语法结构和词汇能满足任务要求。语法结构或词汇方面应用基本准确,
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些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。应用简单的语句间连接成分,使全文
结构紧湊。
第山档(7-9分):基本完成了试题规定的任务。虽漏掉一些内容,但覆盖所有主要内
容。应用的语法结构和词汇能满足任务要求。有一些语法结构或词汇方面的错误,但不影
响理解。应用简单的语句间连接成分,使全文内容连贯。整体而言,基本达到了预期的写
作目的。
第Ⅱ档(4-6分):未适当完成试题规定的任务。漏掉或未描述清楚一些主要内容,语
法结构单调,词汇项目有限。有一些语法结构或词汇方面的错误,影响了对写作内容的理
解。较少使用语句间的连接成分,内容缺乏连贯性。
第档(13分):未完成试题规定的任务。明显漏掉主要内容,写了一些无关内容,
原因可能是未理解试题要求。语法结构单调,词汇项目有限。有较多语法结构或词汇错误,
影响对写作内容理解。缺乏语句间连接成分,内容不连贯。
不得分:未能传达任何信息,或所写的内容太少,无法评判。写的内容均与所要求内
容无关,或所写内容无法看清。
(One possible version:
Dear Tom.
I'm excited about your upcoming trip to China!I highly recommend Gong Bao Chicken,
which is my favorite.This dish,believed to have originated from Qing Dynasty,features tender
chicken cubes,crunchy peanuts,and red peppers.
What makes it special is its perfect combination of flavors-spicy,salty,sweet,and sour all
in one bite.Moreover,it's not overly spicy,so it's great for introducing you to the wonders of
Sichuan cuisine.I'm sure you'll find it absolutely hard to resist and a true taste of China!
Looking forward to hearing about your culinary adventures in China!
Best regards!
Yours,
Li Hua
第二节(满分25分)
(一)评分原则
1.本题总分为25分,按5个档次进行评分。
2.评分时,主要从内容、语言表达和篇章结构三个方面考查,具体为:
(1)续写内容的质量、续写的完整性以及与原文情境的融洽度。
(2)所使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
(3)上下文的衔接和全文的连贯性。
3.评分时,应先根据作答的整体情况确定其所属的档次,然后以该档次的要求来综合
衡量,确定或调整档次,最后给分。
4.评分时还应注意:
(1)词数少于120的,的情扣分:
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(2)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面,评分时应视其对交际的影响程度
予以考虑,英、美拼写及词汇用法均可接受:
(3)书写较差以致影响交际的,酌情扣分。
(二)评分标准
第V档(21-25分):创造了丰富、合理的内容,富有逻辑性,续写完整,与原文情境
融洽度高:使用了多样且恰当的词汇和语法结构,表达流畅,语言错误很少,且完全不影
响理解:自然有效地使用了段落间、句间衔接手段,全文结构清晰,前后呼应,意义连贯。
第V档(16-20分):创造了比较丰富、合理的内容,比较有逻辑性,续写比较完整,
与原文情境融洽度较高:使用了比较多样且恰当的词汇和语法结构,表达比较流畅,有些
许错误,但不影响理解:比较有效地使用了语句间衔接手段,全文结构比较清晰,意义比
较连贯。
第Ⅲ档(11-15分):创造了基本完整的故事内容,但有的情节不够合理或逻辑性不强,
与原文情境基本相关:使用了简单的词汇和语法结构,有部分语言错误和不恰当之处,个
别部分影响理解:尚有语句衔接的意识,全文结构基本清晰,意义基本连贯。
第Ⅱ档(610分):内容和逻辑上有一些重大问题,续写不够完整,与原文有一定程
度脱节:所用的词汇有限,语法结构单调,错误较多且比较低级,影响理解:未能有效地
使用语句间衔接手段,全文结构不够清晰,意义欠连贯。
第1档(1-5分):内容和逻辑上有较多重大问题,或有部分内容抄自原文,续写不完
整,与原文情境基本脱节:所使用的词汇非常有限,语法结构单调,错误极多,严重影响
理解:几乎没有使用语句间衔接手段,全文结构不清晰,意义不连贯。
不得分:未作答;所写内容太少或无法看清,以致无法评判:所写内容全部抄自原文,
或与题目要求完全不相关。
(One possible version:
Determined to find the exact answer.Aria set off to the library.She pored over books
about the environment.The more she learned,the more she realized how serious the problem
was.With trees being destroyed and more cars pouring into the streets,exhaust gas polluted the
air severely.All these contributed to rising global temperatures,speeding up the aging process of
the leaves.After weeks of research,Aria sat beneath the oak tree,knowing that it was also a
victim of the warming planet."We still have time,"she said,as if reassuring the oak tree.
The next day,Aria organized a meeting at the town hall,where she shared what she
had learned with her friends and family.She encouraged everyone to plant trees,and switch
to renewable energy.At first,not everyone understood the urgency.Some believed it was too
big for a small town to make a difference.But Aria didn't give up persuading them.Slowly,
people around her began to change.Solar products appeared on their rooftops,and gardens were
planted in backyards.Aria's determination spread,and soon neighboring towns joined in,
creating a movement that extended far beyond her small community
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