5.4测量：固体和液体的密度 ----2024-2025学年沪科版物理八年级上学期

第五章 质量与密度 第四节 测量：固体和液体的密度 【学习目标】 物理观念： 能完成“测量固体和液体的密度”的实验 科学思维： 能分析影响测量结果的原因 科学探究： 会通过天平、量筒等间接测量固体和液体的密度。 科学态度与责任： 有严肃认真、精益求精的科学态度 【教学重难点】 教学重点： 量筒的使用、小石块和盐水密度的测量 教学难点： 分析影响测量结果的原因 【教学准备】 学生实验： 量筒，天平，烧杯，小石块，盐水等 【教学过程】 教学环节 设计意图 一、创设情境 导入新课 生活中常常需要根据密度的大小来鉴别物质，选择材料等，这就需要测量物质的密度，那么怎样才能科学准确的测量物质的密度呢？ 思考问题，进入情景。从而引出课题 二、新课讲解 探究新知 温故而知新： 1.某种物质组成的物体的 质量 与它的 体积 之比叫做这种物质的密度。 2.密度公式：ρ= . 变形式：m=ρV、 3.密度基本单位： kg/m3_；常用单位： g/cm3 。 换算关系：1g/cm3＝＝＝103kg/m3。 探究点一： 量筒的使用 学生阅读121页下方和122页上半部分，并通过交流解决下列问题： 1、量筒和量杯是用来测量液体体积的仪器 2、量筒上的标度 单位：毫升mL（1mL=1cm3） 量程：最大测量值 分度值：相邻两条刻度线之间的数值 3、使用注意事项： （1）不能用量筒和量杯配制溶液或做化学反应实验。 （2）不能用量筒和量杯来加热液体，也不能用来装热溶液，以免炸裂。 （3）量取液体时应该在室温下进行。 4、正确使用量筒 （1）会选：能根据被测量的量来选择量程合适的量筒。 （2）会放：使用量筒测量时，量筒要平稳地放置于水平桌面上。 （3）会看：读取量筒的数据时，若液面是凹液面，视线以凹液面底部为准，若液面是凸液面，视线应以凸液面顶部为准。 （4）会读：要会根据量筒刻度的分度值读出准确值，同时读出分度值的下一位，即估计值。 随堂练习： 如图所示的仪器名称叫做_______，它的量程为________，分度值为_______，所测固体的体积为_________。 答案:量筒；0～100mL；2mL；20 cm3。 探究点二：小石块密度的测量 1.测量密度实验原理是： 2.实验器材：天平、量筒、水、烧杯、小石块。 3.测量步骤： （1）用天平测量出小石块的质量m。 （2）在量筒中加入适量的水，读出水的体积V1。 （3）将小石块浸没在量筒的水中，读出此时的总体积V2。 （4）用公式 计算出小石块的密度。 （5）多次测量取平均值。 小石块的质量 m/g 水的体积V1/cm3 石块和水的总体积 V2/cm3 石块的体积 V/cm3 石块的密度ρ/kg·m-3 交流讨论： （1）能不能先测量小石块的体积，然后测量它的质量？ （2）测量小石块的体积时，能不能先测量小石块和水的总体积，再测量水的体积？ 学生思考讨论后回答： 不能先测量小石块的体积。因为小石块从水中取出时沾有一些水，再测量它的质量时会变大，导致误差大。 测量小石块的体积时，不能先测量小石块和水的总体积，因为小石块从水中取出时沾有一些水， 再测量水的体积会偏小，导致测量值偏大。 探究点三：液体（盐水）密度的测量 1.测量密度实验原理是： 2.实验器材：天平、量筒、盐水、烧杯。 3.实验步骤： （1）在烧杯内倒入适量的盐水，用天平测量出_烧杯和盐水_的总质量m1。 （2）从烧杯中倒出一部分盐水到量筒中，读出体积V。 （3）用天平测量_烧杯和剩余盐水 的总质量m2。 （4）用公式 计算出液体的密度。 （5）多次测量取平均值。 烧杯和液体的总质量m1/g 烧杯和剩余液体的总质量m2/g 量筒中液体的质量m/g 量筒中液体体积 V/cm3 液体的密度ρ/kg·m-3 交流讨论 另一组同学所用的实验方案如下，请你进行评估。 （1）用天平测量出空烧杯的质量m1 （2）向烧杯中倒入一部分盐水，测量烧杯和盐水的总质量m2。 （3）将烧杯中的盐水全部倒入量筒中，读出示数为V。 （4）根据公式 计算盐水的密度。 学生思考讨论后回答： 步骤（3）中，把烧杯中的盐水全部倒入量筒中时，由于烧杯内壁会有残留盐水，导致体积V偏小，会使测量的密度ρ偏大。 随堂练习： 在“测量盐水密度”的实验中： （1）将天平放在水平桌面上，使横梁平衡，在烧杯中倒入盐水，称出烧杯与盐水的总质量为75g； （2）将烧杯中一部分盐水倒入量筒中（如图甲所示），则量筒内盐水的体积是______ cm3； （3）再称量烧杯和剩下的盐水总质量。若天平再次平衡时所用的砝码、游码位置如图乙所示，则倒入量筒内的盐水质量为_____g； （4）通过计算可知盐水的密度为_______ kg/m3。 【答案】（2）20；（3）21；（4）1.05×103。 培养学生自主学习能力 通过交流讨论学会正确使用仪器。 通过实验和讨论汇报，培养证据意识，以及动手、观察、交流、逻辑表达的能力，并帮助学生培养乐于探索自然界奥秘的意识； 培养学生的合作能力、交流能力、分析思考能力。激发他们学习物理的兴趣。 利用反馈练习巩固所学知识 三、归纳概括 课堂小结 学生讨论发言，梳理本节知识要点。 培养学生归纳总结的意识和能力。 【板书设计】 第4节 测量：固体和液体的密度 1.量筒的使用 2.测量小石块的密度 3.测量盐水的密度 【教学反思】 本节是学生的又一次分组实验课，实验探究应以学生为主体，让学生经历实验探究的过程，从实验目的、原理、器材，猜想、设计、操作、评估等过程，发挥学生自主学习的能力。培养学生观察、记录和分析问题的能力，在探究过程中培养学生的科学思维、科学态度与责任。学生是课堂的主体，发挥学生自主学习的能力，教学活动紧紧围绕学生的认知水平出发，以启发引导为主，注重养成学生分析问题，归纳问题的能力。教师给学生准备充足的实验器材，让学生经过动手，自主学习，从而激发学习物理的兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$