第一单元阅读综合实践教案-2024-2025学年七年级语文下册实用精品课备课系列（统编版2024）

新教材七上第一单元阅读综合实践 【教学目标】 【考点1：人物形象】 【考点2：手法特点】 【考点3：语言之美】 任务一：学校计划在教学楼设置一条杰出人物长廊，需要给每个人物准备一张图片和一段不超过百字的介绍。选定本单元的一位人物，以课文为基础，搜集相关资料，丰富对人物的认识，然后为他配一段介绍文字。可以是总结概括式的介绍，也可以截取人物的一段有代表性的话或他人的一段评价。 示例： 任务二：本单元各篇课文在展现杰出人物的精神品格时，都综合运用了多种写作手法，比如记述典型事件，运用抒情、议论的句子进行点睛式概括，抓住外 貌、动作、语言、心理等方面的细节展开描绘，等等。阅读几篇课文，运用简要的图示或者提纲，梳理各篇在写法上的特点，揣摩作者表现人物精神品格的方法。全班交流、讨论。 任务三：一个句子，可以写得长些，表达完备精细；也可以写得短些，表达简短有力。很多作品都是长短句错落使用的。以小组为单位，根据下面的提示进 行长短句互换练习，也可自选例子，体会长句和短句不同的表达效果。 提示：《邓稼先》第一部分多使用短句，甚至有些短句独立成段。试将一些短句改写为长句，把单句成段的合并为一段，读一读，看看表达效果是否发生变化。第二部分第2段是个长句，试着改写为短句，再比较一下，看看表达效果又有怎样的不同。 《邓稼先》第一部分改写 一百年以前甲午战争和八国联军时代的 1898 年，德国强占山东胶州湾 “租借” 99 年、俄国强占辽宁旅顺大连 “租借” 25 年、法国强占广东广州湾 “租借” 99 年、英国强占山东威海卫 “租借” 25 年及香港新界 “租借” 99 年，那是中华民族任人宰割、有亡国灭种危险的最黑暗最悲惨的时代。今天，一个世纪以后，中国人民通过千千万万人的努力，由许许多多可歌可泣的英雄人物创造出了站起来的伟大胜利，这在 20 世纪人类历史上可能是最重要的、影响最深远的巨大转变，对这一转变做出巨大贡献的有长期以来鲜为人知的科学家邓稼先。 表达效果 原句：短句和单句成段使得节奏紧凑，情感表达强烈，能够突出过去中华民族的悲惨遭遇以及如今 “站起来” 的巨大意义，给人以强烈的冲击力，让读者更深刻地感受到历史的对比和转折。 改写后：长句和段落合并后，表达更加流畅、连贯，信息相对集中，在一定程度上弱化了原来那种强烈的节奏感和情感冲击，但更适合对历史事件和背景进行较为平和、系统的阐述 《邓稼先》第二部分第2段改写 这以后的28年间，邓稼先始终站在第一线。什么第一线？中国原子武器设计制造和研究的第一线。他领导着许多学者和技术人员。做了什么呢？成功地设计了中国的原子弹和氢弹。最终达成了什么？把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 表达效果 原句：是一个长句，表述简洁、连贯，一气呵成地将邓稼先在 28 年间的工作领域、带领对象、取得成果以及成果意义等信息完整呈现，逻辑紧凑，能够让读者较为系统、全面地了解邓稼先的贡献。 改写后的短句：节奏更加明快，通过不断设问、解答的方式，逐步推进信息，突出了每一个关键内容，能够增强读者对邓稼先具体贡献的关注度和印象，情感表达上更具感染力和强调性，使读者更能体会到邓稼先成就的不凡。 学科网（北京）股份有限公司 $$