第二章　声的世界实践 举办“创作与炫酷”音乐会教学设计 2024-2025学年沪科版八年级全一册物理

第2章　 声的世界 实践 举办“创作与炫酷”音乐会 【问题缘起】 音乐给我们带来美妙的享受！每种乐器都有独特的表现方式和演奏特点，它们音色和响度的调和，能让我们欣赏到不同风格的音乐。根据创意自制乐器、演奏音乐，让学生通过实践活动一起探索，会给他们带来富有成就感的享受。 活动主题 举办“创作与炫酷”音乐会 活动时间 活动地点 参加人员 活动小组5-8人 活动内容 1.了解乐器种类及相关声学知识。 2.利用自制乐器举办“创作与炫酷”音乐会。 3.介绍并科普创意乐器。 活动实施过程 任务一：了解乐器种类及相关声学知识 1.乐器，能够发出乐音，并能进行音乐艺术再创造的器具。人类通过演奏乐器，借以表达、交流思想感情。 有时泛指可以用各种方法奏出音色音律的器物。一般分为民族乐器与西洋乐器。 2. 乐器分类： （1）民族乐器分为四类：体鸣乐器、膜鸣乐器、气鸣乐器、弦鸣乐器。分类依据应该是振动发声的物体部位或材料构成特点。 中国民族乐器，历史悠久，源远流长。仅从己出土的文物可证实：远在先秦时期，就有了多种多样的乐器。如新石器时代文化遗址浙江河姆渡出土的骨哨，河南舞阳县的贾湖骨笛（最早的笛子距今8000年左右），仰韶文化遗址西安半坡村出土的埙，河南安阳殷墟中出土的石磬、木腔蟒皮鼓；湖北随县曾侯乙墓（公元前433年入葬）出土的编钟、编磬、悬鼓、建鼓、枹鼓、排箫、笙、箎、瑟等等。 （2）西洋乐器三分类法：管乐器、弦乐器、打击乐器。 （3）现代分类法把世界上所有乐器归纳为五大类：体鸣乐器、膜鸣乐器、气鸣乐器、弦鸣乐器和电鸣乐器。 3.上网或去图书馆搜索并交流讨论以下问题（或其他有关问题）： （1）乐器分类依据是什么？ 参考回答：物体振动发出声音，乐器分类参考使乐器振动发声方式（打击、弹奏等）、乐器振动发声部位（膜鸣、体鸣等）、振动发声部分材质结构特征（管乐、弦乐等）。 （2）举例说明演奏乐器时如何操控发声的响度大小？如何控制发声的音调高低？该乐器发声的音色有何与众不同之处？ 参考回答：如二胡，加大拉奏力度可增大响度，改变弦的粗细及长度可改变音调；（可配合实际操作） 二胡的音色具有饱满而深邃、忧伤而凄凉、柔美而细腻、豪放而热烈等不同的特点，它能够表达出人类最深刻的情感，也能表达出最欢快的情绪，是表现力最为丰富的乐器。（可播放几段代表音乐来体验） 任务二：举办“创作与炫酷”音乐会 1.制作自制乐器。 2—3人为一组，制作不同的乐器。制定音阶问题可请音乐老师帮忙，或用调音器调试。 提示方向： （1）用大小不同的碗（或啤酒瓶），结合加注不同的水，来制作乐器，敲击时可发出音阶并弹奏出音乐声。 （2）用相同的啤酒或饮料瓶，通过加注不同的水来制作乐器，调节好后吹奏瓶口可发出音乐声。 （3）收集生活废品做成打击乐器。 （4）用长短不同的金属管吊在支架上，做成简易风铃乐器。 …… 2.举办音乐会 地点：教室（或学校小会议室、操场） 场次：由主持人统一安排 方式：邀请老师及部分家长参加，并由家长配合同时进行网络直播 演出过程：…… 任务三：乐器制作展览 1.组织学生将所制作的乐器集中展览，要求： （1）前面要有实物展出； （2）实物后面要有说明介绍卡片，参考样式为： 说明项 具体内容 材料 组成 来源 制作步骤 1.…… 展示图片 2.…… 展示图片 3.…… 展示图片 使用说明 （3）允许参观者提问、尝试操作，参观者有权要求制作中演示。 2.参观者对自制乐器进行评价 【实践应用】 1. 如图所示，同学们自制一件小乐器，在8个相同的透明玻璃瓶中装有不同高度的水，用同样大小的力敲击8个玻璃瓶，会发出不同的声音。这“不同的声音”主要是指声音的（　A　） A．音调 B．振幅 C．音色 D．响度 2. 如图所示，小红同学自制了一个小乐器：在筷子上捆一些棉花，做一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的竹管中，用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨音。上下推拉活塞，并用相同的力吹管的上端时，下列说法正确的是（　B　） A．哨音是由管内棉花振动产生的 B．向下拉活塞时，吹出的哨音音调会变低 C．向上推活塞时，吹出的哨音响度会变小 D．哨音跟小红说话的声音的音色相同 3. 小华同学自制了如图所示的乐器．木板上A、B、C、D是四个凸起的位置,橡皮筋跨过凸起，固定在木板的两端．演奏时，右手拨动橡皮筋，左手分别按住A、B、C、D处，便能听到美妙的乐音． （1）自制乐器发出声音的响度控制方法是 改变手拨动橡皮筋力度 ，音调控制方法是 改变左手所按按键位置 。 （2）自制乐器属于 弦乐器 （填“管乐器”“弦乐器”或“打击乐器”）． 4. 如图所示，小明利用自制的乐器为同学们奉上了一场别开生面的小型演奏会，节目中，同学们能辨别出各种乐器发出的声音，说明声音可以传递 信息 ；在打鼓演奏中，鼓声通过 空气 传入同学们的耳中，小明用不同的力度敲击鼓面，目的是改变发出声音的 响度 （选填“响度”“音调”或“音色”）。 5. 泽园同学学完声现象后，在音乐老师于老师的帮助下，自制了一个叫做“水瓶琴” 的乐器，如图所示，她们是通过在7个相同的水瓶中装入不同高度的水制作而成．让水面高度不同，主要是为了在敲击不同水瓶时改变发出声音的 音调 （填“响度”“音调”或“音色”）．她发现也能吹出动听的曲子．如果吹的话，水瓶琴是靠 空气柱 振动产生的声音，产生这美妙的声音是通过 空气 传到我们的耳朵．她要吹出|65 31|2-|这样节奏来，她吹瓶的顺序应该是__FECAB__． 学科网（北京）股份有限公司 $$