2.3 品味美好情感（教案）-【2024新教材】2024-2025学年七年级道德与法治下册高效课堂优秀课件（统编版）

第一单元 珍惜青春时光 第二课 做情绪情感的主人 2.3 品味美好情感 教学设计 一、教材分析： 本单元聚焦“青春时光”，旨在帮助学生正确认识青春期的生理和心理变化，学会管理情绪，培养积极向上的情感。本框题是本单元的收尾课时，旨在让学生认识情感，品味美好情感，进而在实践中提升内在修养，让情感升华为高尚情操。教材强调情感的丰富性和重要性，鼓励学生通过实践活动体验和积累美好情感。例如，通过参与社会公益活动、家庭互动等方式，感受关爱他人、奉献社会的快乐，从而提升情感境界。 二、学情分析： 七年级学生正处于青春期，生理和心理都在迅速发育。这一阶段的学生渴望被理解和关注，对友情、亲情等情感体验较为丰富，但对情感的深度理解和表达能力有待提高。学生开始关注社会问题，对正义、善良等价值观有一定的认知，但缺乏实践体验，需要引导他们将情感与实际行动结合起来。 三、核心素养： ·健全人格： 能够清楚表达自己的感受和见解，感受美好情感，提升情感境界。 四、教学目标： 1、学生能够说出情绪和情感的区别与联系。 2、学生能够辨别情感的类别。 3、学生能够理解情感的重要作用。 4、学生能够主动增加自己的积极情感体验，热爱生活、投入生活、深入生活、感受生活。 5、学生能够在实践中，承受和转化消极情感。 6、学生能够在实践中不断提升自己的内在修养和情感境界。 五、教学重难点： 1、重点：情绪情感的关系；情感的作用；增加积极情感的方法；承受和转化消极情感。 2、难点：主动增加自己的积极情感体验，热爱生活、投入生活、深入生活、感受生活；在实践中不断提升自己的内在修养和情感境界。 六、教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法。 七、教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 语言导入：在生活中，情绪情感常常成对出现，到底情绪和情感是什么关系呢？让我们一起进入今天的学习。 倾听 开门见山，直奔主题 新授课程 设问：在生活中，你还有过哪些情感体验？ 认真思考，回答问题 让学生理解回忆生活情景，直观感受情感体验。 呈现案例：小刚见义勇为 设问：1.女同学的害怕、伤心与小明的气愤是情绪还是情感？ 2.我们看到小刚见义勇为，会 体验到什么情感？ 3.如果那个男同学总是欺负女孩，导致女孩看见他就害怕，那么这个害怕是情绪还是情感？ 4、由此，我们可以看出情绪是怎么变成情感的？ 5、小刚面对被救的女同学还愤怒吗？ 6、那他的正义感消失了吗？这说明什么？ 认真思考并回答问题。 帮助学生仔细剖析案例，弄清楚情绪和情感的区别与联系。 设问：情感是复杂多样的，它可以怎样分类呢？ 思考并回答问题 引导学生理解情感可以有不同的分类。 呈现案例：我和数学老师 设问：我对张老师的情感发 生了怎样的变化？ 这样的变化对“我” 学习数学有什么影响？ 这说明情感具有什么作用？ 思考并回答问题 引导学生总结出情感的第一个作用：情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们做出行动。 呈现案例：《我与地坛》《红楼梦》 设问：上述例子说明了什么？ 思考并回答问题 引导学生总结出情感的第二个作用：情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。 播放视频《我对妈妈的情感变化》 设问：“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？ 为什么会发生这些变化？这说明了什么道理？ 观看视频，思考并回答问题 引导学生总结出情感的第三个作用：情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。 呈现教材P20的探究与分享 设问：小东和小莹都体会到了怎样的情感体验？如果他们只是为了完成任务而参与这些活动，走个形式，他们能获得这些积极情感吗？ 思考并回答问题 突破难点，引导学生理解积极情感体验源于我们对生活的热爱，源于不断地投入生活、深入生活、感受生活。 播放视频《冷漠先生》 设问：1、冷漠先生的态度发生了怎样的改变？为什么发生这样的改变？ 2、他的改变给周围人带来什么影响？ 3、这启示我们可以怎样获得积极情感体验？ 观看视频，思考并回答问题 引导学生总结出获得积极情感体验的方法，尤其是需要用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。 呈现组图 设问：这些消极情感带给你什么样的感受？ 这些消极情感是否具有积极意义？ 因此，我们该如何面对这些消极情感呢？ 总结四张图片所体现的情感，回答后续问题 引导学生明白为什么我们需要承受和转化消极情感。 呈现案例：小红的故事 设问：品味美好情感还需要我们怎么做？ 思考并回答问题 让学生懂得我们要在实践中提升情感境界。 小结 总结知识框架 做好笔记 帮助学生整理思路，理清逻辑关系 八、板书设计： 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$