综合与实践 第1课时 剪图形，拼图案（教学设计）数学西南大学版一年级下册（新教材）

 

综合与实践 第1课时 剪图形，拼图案 教学设计

 

【学习目标】

1.经历动手把长方形、正方形剪、拼成其他简单图形的过程。

2.能按要求动手操作，能用语言描述自己操作的结果。

3.感受相关图形的联系和变化，体验数学活动的乐趣。

【教学重点】

会把长方形、正方形剪、拼成其他简单图形。

【教学难点】

了解平面图形之间的联系。

【学情分析】

学生对立体图形、面已经有了大量的感性认识，关于抽象的平面图形，得益于学生上一个课时已经在观察、操作中认识和了解了常见的五种平面图形有圆、三角形、正方形、长方形和平行四边形。这节课在此基础上来动手摆一摆，拼一拼，剪一剪，学生们是非常喜欢的。但在做拼、剪活动时，学生可能会出现一定的思维局限性，不能大胆的用多个材料、多种方法进行拼、剪，教师要适当引导和示范，在学习设计中应照顾到学生的认知水平，激发学生的思维。

【核心素养】

空间观念：学生在对图形进行剪、拼的过程中，需要在脑海中构思图形的形状、大小以及它们之间的组合方式，从而发展空间观念。

几何直观：借助具体的图形操作，将抽象的数学概念和空间关系直观地呈现出来，帮助学生更好地理解和解决问题，培养几何直观能力。

创新意识：鼓励学生发挥想象力，用不同图形拼出独特图案，激发创新思维，培养创新意识。

【教学准备】

教学课件、学习任务单、计数器

 

教学流程

一、创设情境，新课导入

【设计意图：从学生熟悉的生活事物引入，激发学生的学习兴趣，调动学生的已有生活经验，让学生感受到数学与生活的紧密联系，自然地引出本节课关于图形的学习。】

1.播放一段包含各种由平面图形拼成的有趣图案的动画视频，如用三角形和正方形拼成的小房子，用圆形和长方形拼成的汽车等。

2.提问：同学们，在刚才的视频里，你们看到了哪些有趣的东西？它们是由哪些图形拼成的呢？3.引导学生观察并回答，然后展示一些简单的平面图形卡片，让学生说出它们的名称。

4.教师总结：这些图形可以组合成各种各样奇妙的图案，今天我们就一起来探究平面图形的拼组，看看能发现什么有趣的奥秘。

（板书课题：剪图形，拼图案）。

二、探索新知，剪一剪，拼一拼。

【设计意图：依据教材和低年级小学生的心理特点,设计现实的、开放式的学习方式,通过实物观察、学具拼摆等活动,引导学生动手、动脑、动口,多种感官积极参与,经历探索、发现11减几计算方法的形成过程。】

课件出示：

1.认识图形特征

教师拿出长方形、正方形、三角形和圆形的卡片

提问：“小朋友们，谁能说一说长方形看起来是什么样的呀？” 引导学生观察并回答，如 “长长的，有四条边，四个角” 。

教师补充强调：长方形对边相等。

用同样的方式，通过提问引导学生描述并叫学生回答