综合与实践 第1课时 剪图形，拼图案（教学设计）数学西南大学版一年级下册（新教材）

综合与实践 第1课时 剪图形，拼图案 教学设计 【学习目标】 1.经历动手把长方形、正方形剪、拼成其他简单图形的过程。 2.能按要求动手操作，能用语言描述自己操作的结果。 3.感受相关图形的联系和变化，体验数学活动的乐趣。 【教学重点】 会把长方形、正方形剪、拼成其他简单图形。 【教学难点】 了解平面图形之间的联系。 【学情分析】 学生对立体图形、面已经有了大量的感性认识，关于抽象的平面图形，得益于学生上一个课时已经在观察、操作中认识和了解了常见的五种平面图形有圆、三角形、正方形、长方形和平行四边形。这节课在此基础上来动手摆一摆，拼一拼，剪一剪，学生们是非常喜欢的。但在做拼、剪活动时，学生可能会出现一定的思维局限性，不能大胆的用多个材料、多种方法进行拼、剪，教师要适当引导和示范，在学习设计中应照顾到学生的认知水平，激发学生的思维。 【核心素养】 空间观念：学生在对图形进行剪、拼的过程中，需要在脑海中构思图形的形状、大小以及它们之间的组合方式，从而发展空间观念。 几何直观：借助具体的图形操作，将抽象的数学概念和空间关系直观地呈现出来，帮助学生更好地理解和解决问题，培养几何直观能力。 创新意识：鼓励学生发挥想象力，用不同图形拼出独特图案，激发创新思维，培养创新意识。 【教学准备】 教学课件、学习任务单、计数器 教学流程 一、创设情境，新课导入 【设计意图：从学生熟悉的生活事物引入，激发学生的学习兴趣，调动学生的已有生活经验，让学生感受到数学与生活的紧密联系，自然地引出本节课关于图形的学习。】 1.播放一段包含各种由平面图形拼成的有趣图案的动画视频，如用三角形和正方形拼成的小房子，用圆形和长方形拼成的汽车等。 2.提问：同学们，在刚才的视频里，你们看到了哪些有趣的东西？它们是由哪些图形拼成的呢？3.引导学生观察并回答，然后展示一些简单的平面图形卡片，让学生说出它们的名称。 4.教师总结：这些图形可以组合成各种各样奇妙的图案，今天我们就一起来探究平面图形的拼组，看看能发现什么有趣的奥秘。 （板书课题：剪图形，拼图案）。 二、探索新知，剪一剪，拼一拼。 【设计意图：依据教材和低年级小学生的心理特点,设计现实的、开放式的学习方式,通过实物观察、学具拼摆等活动,引导学生动手、动脑、动口,多种感官积极参与,经历探索、发现11减几计算方法的形成过程。】 课件出示： 1.认识图形特征 教师拿出长方形、正方形、三角形和圆形的卡片 提问：“小朋友们，谁能说一说长方形看起来是什么样的呀？” 引导学生观察并回答，如 “长长的，有四条边，四个角” 。 教师补充强调：长方形对边相等。 用同样的方式，通过提问引导学生描述并叫学生回答 学生1：正方形四条边都相等，四个角都是直角。 学生2：三角形有三条边，三个角 学生3：圆形圆圆的，没有直直的边和角 2.剪图形 教师示范：“小朋友们，现在老师要把这张长方形的纸变成三角形，仔细看老师是怎么做的。” 教师边说边操作，将长方形纸对折后沿对角线剪开，得到两个三角形。 学生尝试：“小朋友们，你们也来试试，把手中的图形变一变，可以把长方形变成正方形，也可以把正方形变成三角形，看看还能有什么奇妙的变化。” 学生动手操作，教师巡视指导，提醒学生使用剪刀注意安全。 3.拼一拼。 教师展示用图形拼成的简单图案，如用三角形和长方形拼成的小房子，提问：“小朋友们，看老师拼出了什么？想一想，是用哪些图形拼成的呢？” 引导学生观察并回答。 小组活动：“现在请小朋友们在小组里合作，用你们剪好的图形拼出一个有趣的图案，可以是小动物、小花，或者其他你们喜欢的东西。比一比哪个小组拼得又快又有创意！” 学生分组活动，教师巡视，参与小组讨论并给予指导。 展示与分享：请各小组代表将作品展示在黑板上，并介绍自己小组拼的是什么图案，用了哪些图形。其他小组的同学可以提问或发表自己的看法。 （1）把一张长方形纸剪成两个一样的三角形，用这两个三角形拼成一个三角形。 （2）把一张正方形纸剪成4个一样的三角形，用这4个三角形拼成另外一个形状。 （3从附页图 1、图 2 中剪下图形，拼图案，并给它们起个名字。 二、随堂练习 【设计意图：通过练习，巩固学生对图形特征的认识，加深学生对图形拼组的理解，及时反馈学生的学习情况，让学生在练习中进一步提高观察能力和分析能力。】 1.先沿虚线剪一剪，再填空。 上面的图形可以剪成 个 形。 2.请你用一笔将下面的图形分割成我们学过的图形。 3.沿着线剪一剪。 上图可以剪拼成上图需要_____个 成____个_____形 上图可以剪成____个_____形 4.想一想。 拼成上图需要_____个 三、课堂小结 【设计意图：通过学生自主发言和教师总结，帮助学生梳理本节课的知识要点，培养学生的总结归纳能力，让学生感受学习的成就感，同时引导学生关注生活中的数学。】 1.师“小朋友们，今天这节课我们一起玩了剪图形、拼图案的游戏，谁能说一说你都学到了什么呀？” 鼓励学生自由发言，分享自己的收获。 2.教师总结：“今天我们认识了长方形、正方形、三角形和圆形的特征，还学会了用剪刀把一种图形变成另一种图形，并且用这些图形拼出了好多漂亮又有趣的图案。大家都表现得非常棒！希望小朋友们以后在生活中也能多多发现这些图形的小秘密。” 今天就学到这里，小朋友再见！ 四、总结评价—拓“延伸” 【设计意图：引导学生进行学习评价，采用小组评、师生评的方式，体现新课标“学教评”的理念，组织学生充分讨论交流，通过剪、拼活动深入了解平面图形特征，能用不同图形拼出多种图案。】 1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？ 2.各小组进行学习评价，教师对各小组表现进行评价。 五、作业设计 1.给家长讲一讲今天所学的内容； 2. 回家后用图形拼出一幅美丽的画，第二天带到学校和同学们分享。 【板书设计】 剪图形，拼图案 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$