第4单元阅读综合实践-【勤径学升】2024-2025学年新教材七年级下册语文同步练测（河南专版）

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(2)不屈不挠，有着君子的仪容。 15.①象征君子高洁、质朴的品行 ②外坚而直，贯四 时而柯叶无所改 第四单元阅读综合实践 1.(示例)①采访提纲(方案、内容、问题) ②实地 (现场)采访 2.(示例)请问，当您拿到奥运冠军时，最大的感想是 什么? 作为中国第一个奥运网球单打冠军，您成功的经验 有哪些? 您能在疼痛的状态下咬牙坚持，靠的是什么? 3.①生命的价值在于奉献社会 ·20· ②在奉献社会的过程中，个人能力可以得到有效 提升。 ③(示例)为帮助祖国抓住机遇，陈清泉院士倾其一 生研究电动汽车，最终把多种技术有机融合，形成 一门全新学科，助力国家战略，推动了行业发展和 社会进步。 4.①热爱祖国，信心坚定 ②鼓励学生超过老师，设 立数学讨论班，严厉批评熊全治 ③勤奋刻苦，态 度认真 5.画线句运用神态描写和语言描写，写出苏步青对熊 全治的严肃批评，正面刻画了苏步青对学生严格要 求的形象特点。 6.文章第④⑤⑥段追忆苏步青的成长经历，这样的安 排在行文逻辑上是合理的。这些段落为读者提供 了苏步青成为数学家之前的背景和经历，有助于读 者更全面地了解苏步青的成长过程和成就背后的 努力。这种插叙的写法，不仅丰富了文章的内容， 也使得人物形象更加立体，更能引起读者的共鸣。 7.(1)苏步青在数学上取得成就的原因有多方面： ①他具有坚定的信念和毅力，即使在艰苦的条件下 也没有放弃对数学的追求；②他得到了良好的教育 和指导，如杨老师的启发和浙江大学的教学环境； ③他注重创新和独立思考，通过数学讨论班等方式 培养自己的研究能力；④他注重文理兼治，认为深 厚的文学、历史基础有助于开拓思路，加深对数学 的理解。 (2)对于“文理兼治”的学习方法，我认为它是非常 有价值的。文科和理科的学习可以相互促进，提高 综合素质。文科学习可以培养人的思维能力、表达 能力和审美能力，而理科学习则锻炼人的逻辑思维 和解决问题的能力。两者结合，可以使学生更加全 面地发展，更好地适应社会的需求。在我的学习经 历中，我也发现文理兼治的学习方法有助于提高学 习效率和拓展知识面。 专题学习活动 孝亲敬老，传承家风 1.(1)百家争鸣(或诸子百家)(2)专家 2.B 3.(示例一)影响子孙品行 (示例二)凸显言传身教 4.(示例)③评选“最美孝心少年”活动 ④开展孝亲 敬老征文活动 5.D 6.(示例)宋主任，您好!我们想请您参加于6月30 日下午两点在七年级一班举办的“孝亲敬老，传承 同步练测·七年级语文·下册奶 第四单元阅读综合实践 [答案P20] 在时代的洪流中，榜样如灯塔指引方向，无需言语却诠释了奉献与担当。他们如星辰般璀璨，引领 我们前行。汲取榜样的力量，修身正己，勇敢地展翅翱翔：学习榜样的精神，绽放生命的华彩。班级开展 “榜样伴我行”阅读综合实践活动，请你参与。 【活动一：访青春榜样】 ①为了让同学们感受到青年榜样的力量，校团委拟开展采访青年奋进者的活动。作为活动策划者，请简 要闸述你的采访思路。 我的采访思路：为了让采访高效进行，我们第一步要确定采访对象，第二步要拟定① ,第三步要约定采访时间，第四步再进行② 2新情巴黎奥运会网球项目女单决赛于2024年8月3日进行，中国选手郑钦文以6：2,6：3战胜了克 罗地亚选手维基奇，为中国赢得首枚奥运网球单打金牌。如果要你去采访奥运冠军郑钦文，你会提出 哪些问题？ 【活动二：感榜样力量】 3新面在“凡人善举你我一起”学雷锋系列活动中，校辩论社团的同学就“生命的价值在于个人发 展还是在于奉献社会”这一辩题展开了一场辩论赛。请你参照示例帮助反方同学完善立论提纲 正方立论提纲： 牛命的价俏在于个人发展 人的自我价值的最高表现就 只有充分尊重个人发展，小能 个体发展是整体发展的前提， 是自我实现和自我发展的需 唤起个休创造的戶大潜能。 个人发推动社会整体发展。 表，所以命的价伯在丁个 论肽：华为尊平科学家个人发 论：精扶贫，一人带动 人发展。 论据：马斯洛带求层次理论」 展，激发出琐大的创造打。 ,带动料。 反方立论提纲： 观点：① 2 推进人生价值更在丁奉献的 无私奉献更能促进社会进步 这种价值观，更能促进道他 论据：③ 论班：学校学石锋小分队指防 发 他人的同时提升门我能小 “增人改现，手有余香”。 就成了你 见此阁标酿科音/纸信扫码领取配套资源稳步提升成绩 第四单元 【活动三：赞青春榜样】 苏步青 ①即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。他是著名的数学家、教育家， 国际公认的几何学权成，中国微分几何学派创始人，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星”与“东方第一几 何学家” ②苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。1931年4月， 苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他“精培细育勤扶植，不出人才 誓不休”的教书育人生涯。尽管生活贫穷，条件艰苦，但为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇。解放 后，苏步青以更大的热忧投入到教学工作中去。苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代， 被称为“苏步青效应”。苏步青认为，“青出于蓝而胜于蓝”，这是科学发展的规律。我们应自觉鼓励学生 超过老师，并把这作为四化建设的一种贡献。在总结培养优秀人才经验时，他归纳出三条做法：一是先鼓 励他们尽快赶上老师，二是不挡住他们的成长之路，三是在背后赶他们，推他们一把。他认为教师的讲课 与辅导，不是简单的复述，而要有创造性。为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。 通过这种方法，培养了谷超豪、胡和生、李大潜院士和一大批优秀数学人才。 ③苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天 夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的。可 话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？”熊全治脸涨得通红，一声 不吭，回到宿含，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国 探望苏老不无深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。”苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了 几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取 学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。 ④苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简 单，一学就懂。然而，后来的一堂数学课彩响了他一生的道路，把他引入了神奇的数学王国 ⑤那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课 杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势”，他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食 瓜分中国。中华亡国灭种的危险迪在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。·天下兴亡，匹夫有 责。’在座的每一位同学都应有责任。”这位老师旁征博引，随后讲述了敛学在现代科学技术发展中的巨大 作用一“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学”。苏步 青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终生难忘。 ⑥当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管 是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题。 现在温州一中还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛笔书写，工工整整。 ⑦苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年他能够完整 地背出《左传》和《唐诗三百首》两本书，对《史记》和《汉书》中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。 四年中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课90分以上的成绩毕业。 ⑧当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学 见此阁标胆科产/微信扫码额取配套资源稳步提升成绩 23 同步练测·七年级语文·下册奶 殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。以后几十年，我能吟诗填词，出口成章， 很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句话： 打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。” ⑨2003年3月17日，苏老因多个器官功能衰竭，经抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101岁。 0对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行… (有改动) ④阅读文本，根据提示完成以下表格。 谢绝挽留，毅然回 求学时，曾经在4 文理全才，虽为数学家，但他 事件 国，开始教书育人 ② 年里演算上万道题 具有深厚的文学和史学功底 生涯 教学有方，治学严 品格 ① ③ 文理兼治，兴趣广泛 谨 5请从人物描写的角度赏析第③段画线句。 可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？” 6文章第④⑤⑥段追忆苏步青的成长经历，有人认为不符合行文逻辑，请你作出评价。 ⑦哲学家罗素说：“数学，如果正确看它，不但拥有真理，而且也具有至高的美。”而如今数学却成为很多中 学生难以翻越的高山。探究苏步青在数学上取得成就的原因，并联系学习经历，对“文理兼治”的学习 方法作出评价。 746 见此阁标眼科音/纸信扫码领取配套资源稳步提升成绩