2.4各种各样的叶（教学设计）-一年级科学下册同步精品课堂（人教鄂教版）

人教鄂教版（2024年）科学一年级下册 《各种各样的叶》教学设计 课题 2.4 各种各样的叶 课型 新授课 教学目标 科学观念： 学生通过观察与比较发现叶的相同与不同。 科学思维： 学生能够通过观察对比，发现叶子的不同和相同。 探究实践： 学生更能够运用眼看、手摸、画、借助工具等方法观察叶。 态度责任： 学生在观察活动中认真、细致，能够如实地描述观察到的现象，并且乐于与小组同学共同讨论和交流。 教学重难点 重点：学生更能够运用眼看、手摸、画、借助工具等方法观察叶。 难点：学生更能够运用眼看、手摸、画、借助工具等方法观察叶。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、看校园植物图片，感受大自然的美丽，感知树叶的多种多样。 师:出示校园植物图片。 生:谈谈观后感。 师:叶子给我们带来美的享受，带来氧气，大家都想认识它吗？ 生:想！（引入课题:各种各样的叶） 课 程 学 习 二、观察:了解植物叶的各种形状。 师:上节课，咱们进行了收集树叶的活动，大家收集了几片树叶?这里面有几种树叶?小组内统计和分类，准备好了分别回报。 生:交流后进行统计和分类，各小组汇报统计和分类情况。 师:统计有几片树叶的活动会比较顺利，要知道几种树叶就有难度了，大家是根据什么理由对它进行分类呢？ 生:自由发言，根据形状，形状相同就是同一种类树叶。 师:出示各种各样的叶形状图。 师:大家知道的真不少！都是小小科学家了。 师:出示常见植物图，大家认识它们吗?  生:一一说出名字绿萝叶、银杏叶、荷叶、梧桐树叶、松树叶尖和芦苇叶。 师:大家对植物的知识了解的真不多，这么多的树叶，从结构上看，有什么相同的地方吗？ 生:叶一般由叶片和叶柄组成。 师:观察得真仔细，请组长拿出放大镜，和组员们一起在叶片上找找还有什么共同特点？ 生:我发现了一条条像静脉的东西。 师:对，大家用放大镜在叶片上看到的一条条的就是叶脉。 师:我们从结构上看到叶有叶柄、叶片和叶脉，这是不同树枝上的相同点，接下来我们一起用科学的工具来深入了解同一棵树枝上不同的叶。 三、观察叶的生命特征 （1）师:请大家用自己收集的叶，比较一下，新鲜的树叶和收集到的落叶有什么不同?  生:比较后交流自己的看法。 师:长在树上的新鲜树叶和落叶最大不同表现在哪里?  生:新鲜的树叶是活的，落叶的树叶是死的，（让学生体会叶的生命特征） （2）师:观察同一棵树叶的叶，大家发现了什么?（让学生观察去发现:有几种不同生长阶段的树叶，用词语来描述树叶的生长过程，比如，新芽，嫩叶片，成熟的叶，老叶子等） 师:从哪些方面了解同一树枝上的不同叶?  生:形状，大小，颜色，气味，触感汇报。 师:指导大家填写植物生长记录表格，把我们观察到的如实记载（可画）下来。 （表格） 用刚刚所学的知识和方法完成绿萝叶的记录表格。 观察记录提示:  1、植物是有生命的，请轻拿轻放。 2、用放大镜、尺子等工具观察更加精准。 3、观察的同时，请写（可画）记录表。 4、小组内小声交流，不要打扰其他的同学。 5、组长职责:管理实验工具，协助组员观察本次实验，分别对涂颜色，比较叶片大小，和叶的触感的软硬进行协调工作。 师:用智慧课堂反馈各组活动情况。 课堂 小结 通过这节课的学习，我们能通过眼看、手摸、画一画、借助放大镜等方法观察叶，能通过画图、写字或拼音等方式记录观察到的现象，通过比较能找出叶的共同点——都具有叶片和叶柄，通过比较能发现叶片在大小、形状、颜色、边缘等方面的不同。 板书设计 2.4各种各样的叶 相同：叶片、叶柄 不同：叶形不一样 教学反思 通过以上教学设计，旨在让学生全面了解叶子的多样性和特征，培养他们的观察能力和科学探究精神，同时激发他们对大自然的好奇心和探索欲。 3 学科网（北京）股份有限公司 $$