2.6观察校园里的植物（教学设计）-一年级科学下册同步精品课堂（人教鄂教版）

人教鄂教版（2024年）科学一年级下册 《观察校园里的植物》教学设计 课题 2.6观察校园里的植物 课型 新授课 教学目标 科学观念： 学生通过观察，能够描述植物的特征，并能够说出一些常见植物的名称。 科学思维： 学生通过分析比较，能够观察出校园植物特征。 探究实践： 通过实地观察，学生能用绘图、文字来描述记录植物的特征。 态度责任： 培养学生乐意参加科学活动，懂得爱惜身边植物的重要性，知道欣赏植物的美。 教学重难点 重点：学生通过观察，能描述植物的特征，并能够说出一些常见植物的名称。 难点：学生通过观察，能描述植物的特征，并能够说出一些常见植物的名称。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、提出问题 1.出示一幅校园中的植物的图片。 2.师：春天，我们的校园生机勃勃，特别漂亮，这是为什么呢？校园里有很多种植物，大家认识它们吗？知道它叫什么名字吗？ 3.提问：这节课我们要观察校园里的植物，谁知道应该怎样观察一棵植物？比如这棵树（板书） 【预设】从上到下的顺序；先观察树干再观察叶…… 设计意图：通过游戏引出植物，进而引导让学生认识校园里的各种各样的植物。 课 程 学 习 二、科学实践 1.引导学生讨论观察一棵树的方法。 提问：我们应该怎样观察一棵树呢？ 小结：有的同学说观察到了树干，有的同学说叶子是扇形的，树干、叶都是树的一部分，所以这样观察是不完整的，要观察树，我们要认识树的名称，再按照自上而下，或者自下而上的顺序，驻步观察。 设计意图：引出观察认识一种植物的方法。 2.引导学生学习观察植物各部分的方法。 提问：如果按照自上而下的顺序，应该先观察银杏树的哪一部分？ 梳理方法： （1）首先我们是远看，远看树冠像什么形状？树有多高？或者到教学楼的什么位置？ （2）近看，看树枝、叶的样子及花的样子。 （3）最后观察树干。树皮是什么样的？ 小结：按照自上而下的顺序我们观察到了银杏树的这些特征：它比较高大、树冠是塔状的，上尖下大，有许多树枝；叶是扇形的，春天还会长出像毛毛虫一样的东西，这是它的花的部分。银杏是一种古老的植物，他的话没有鲜艳的花瓣。 3.讨论怎样做观察记录 提问：在观察的同时我们还要做记录植物的特征，，应该怎样记录呢？ 小结：我们注意要先画树冠和树干的样子，然后再画几片叶，几朵花就行了。 4.教师带领学生到校园观察并记录 （1）师：孩子们你们想不想到户外，亲身观察，看一看我们美丽的校园里有哪些植物。它们生长在哪里？都是什么样的？ （2）讨论外出观察应做的准备和注意事项 提问：我们要到教室外进行观察，我们应该注意什么呢？ 师：外出时，我们一定要注意安全、不能边走边画、安全保管铅笔。 （3）学生讨论、交流室外观察的注意事项。 2.出示分组要求： （1）活动时，小组一起行动； （2）不到有危险的地方去； （3）听到老师的集合声要及时回来； （4）注意不拔起、采摘或伤害植物。 3.室外观察 教师带领学生排队前往室外，首先把他们带领到事先确定的一棵植物前，组织学生围在一起进行观察，再次明确观察和记录方法；然后以小组为单位自由开展观察、记录活动。 教师要随时注意学生的安全，并巡回指导，答疑解惑。 学生：分组进行观察、记录。 设计意图：学生通过实地观察，认识周围常见植物的名称及其特征，并用能用图画来描述和记录植物的形态。 三、交流我们观察的植物 教师组织学生有序回到教室。 1.师：谁想来和我们分享你的观察记录？描述一下自己画下来的植物的特征，说一说这棵植物的名称以及在哪里找到的植物，还有哪些新的发现。 2.师：在观察和记录的过程中你们还遇到了什么新的问题？ 设计意图：培养学生大胆表达、用科学词汇进行描述。反思探究过程，激发学生继续观察和探索的兴趣。 课堂 小结 这节课，我们通过实地观察，认识周围常见植物的名称。在教师指导下，能用图画来描述和记录植物的形态，激发对植物的探究兴趣。 板书设计 2.6.观察校园里的植物 校园里植物图 教学反思 在教学过程中，教师应关注学生的参与度和兴趣点，及时调整教学策略和方法。同时，教师还应注重培养学生的观察力和思考能力，鼓励学生在观察过程中发现问题、解决问题。课后，教师可以根据学生的学习情况和反馈，进一步完善教学设计，提高教学效果。 通过这样的教学设计，学生不仅能够在实践中学习科学知识，还能培养对大自然的热爱和保护意识，为未来的科学学习打下坚实的基础。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$