2.5多彩的花（教学设计）-一年级科学下册同步精品课堂（人教鄂教版）

人教鄂教版（2024年）科学一年级下册 《多彩的花》教学设计 课题 2.5多彩的花 课型 新授课 教学目标 科学观念： 认识几种常见植物的花，知道它们的名称，简单描述花的外部特征。 科学思维： 观察、比较花在大小、颜色、气味、形状以及结构方面的相同点与不同点。 探究实践： 在老师的指导下，运用多种感官观察，比较花的相同点与不同点。能用简图、口述的方式描述。 态度责任： 通过观察，对常见植物产生探究兴趣，初步形成爱护植物的意识。 在观察活动中积极参与，愿意倾听、分享有关花的信息，乐于表达。 教学重难点 重点：能利用多种感官观察和描述花的外部特征，比较不同的花具有的相同点与不同点。 难点：通过观察比较各种花，认识到花具有相同和不同之处。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、认识常见的花，激发学生兴趣 1.提问：在我们的校园里、小区里、公园里经常能见到各种各样、丰富多彩的花，谁能说一说你认识哪些花？ 2.谈话：你们知道么，玉兰花和连翘都是三月早春开花，而且它们还都有很高的药用价值呢！好，游戏继续。 学生：抢答玫瑰、百合、康乃馨、雏菊、腊梅。 设计意图：通过游戏引出植物的花，同时让学生认识到大自然中存在多种多样的不同的。 课 程 学 习 二、科学实践 1.花有哪些不同 （1）师：同学们，刚才屏幕上展示的这几种花漂亮吗？你们想不想观察它？今天老师给你们带来了这几种花，我们先一起观察一下（老师手里拿着玫瑰和百合），谁能说说你发现什么了？ （2）提问：能说一说你是用什么方法观察的吗？你还记得我们的五种感觉器官都有哪些吗？ 设计意图：通过展示几种花来引出让学生通过各种感官观察花的活动，同时引出不同的植物的花是不同的。 （3）师：那一会儿我们分小组观察花的时候，除了可以用眼睛看，还可以用什么感官帮助我们观察吗？谁还记得正确的闻的方法？上来给大家演示一下。闻花的气味要用扇闻法哦！除了鼻子我们还能用什么感官吗？一定记得不能用舌头随便尝植物哟！ （4）介绍要求：一会儿我们五人一组，每个小组都有五朵不同植物的花，每个人至少要仔细观察两朵，并且完成手册第2页的第一个表格。跟我一起打开手册第2页，看第一个表格，我们先观察花的不同点。把你观察的花的图片用胶棒贴在第一栏里；名称可以写文字或者拼音，不会的可以看大屏幕；颜色同样是文字或拼音，还可以用你桌上的水彩笔找到一样的颜色，涂在对应的格子里；大小分为大、中、小三等；最后一栏形状你可以写出文字或拼音，也可以把它的形状画在表格里。当你都观察完了，最下面还有一栏我的发现，你可以把你发现的规律写在横格里。 （5）学生展示汇报。 设计意图：利用多种感官，观察花的外部形态特征，能归纳出花在颜色、大小和形状等方面的不同。 2.认识花的相同点 师：刚才每位同学都观察了两种花，那接下来请你再换两种花观察，这次我们找一找花有哪些相同点呀？跟老师一起看手册的第二个表格，我们还像刚才一样贴图片、写名称，后面两个格里写的是花瓣、花蕊，如果你观察的花有花瓣和花蕊，请你在对应的格里画√。别忘了观察完了写上我的发现。 学生投影展示。 设计意图：通过对比观察，发现花在结构上的一些共同点，如具有花瓣和花蕊。 三、拓展与应用 师：刚才同学观察的是我们在日常生活中经常能见到的几种花，其实我们的地球上还有一些奇特的花，我们一起看看图片。大花草是世界上最大的花、气味很臭；西番莲和荷包牡丹的特点在于花形上。今天这节课就上到这里，希望同学们在生活中也能像今天课堂上的你一样，对周围的事物充满好奇，勇于探索。 课堂 小结 通过这节课的学习，我们认识几种常见植物的花，了解它们的名称。在教师的指导下通过观察比较，能发现花在颜色、大小和形状等方面的不同，并找出花的一些共同点。 板书设计 2.5多彩的花 各种花的图片 相同：花瓣、花蕊 不同：花形不同 教学反思 在本次教学中，借助丰富的图片和生动的视频，成功激发了学生对花卉的浓厚兴趣。大部分学生能够积极主动地参与课堂讨论和各项练习活动，表现出较高的学习热情。 在引导学生用语言描述花的特征时，部分学生仍存在表达不流畅、词汇匮乏的问题。在今后的教学中，应增加更多语言表达训练环节，如组织花卉描述比赛、开展故事创编活动等，逐步提升学生的语言运用能力。 在小组讨论环节，虽然大部分小组能够有序进行讨论，但仍有个别小组存在讨论偏离主题、成员参与度不均衡的情况。下次教学时，要进一步优化小组活动的组织和引导，明确讨论规则和要求，加强巡视指导，确保每个学生都能在小组活动中有所收获。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$