第三单元第1课时 平面图形的认识(教学设计）-一年级数学下册同步备课系列（青岛版·2024秋）

第1课时--平面图形的认识 课程基本信息 学校 授课班级 学科 数学 授课教师 学期 课题 第1课时--平面图形的认识 学习目标 知识目标 技能目标 情感目标 让学生通过观察、操作等活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能准确辨别这些图形，了解它们的基本特征，知道图形在生活中的常见应用实例。 学生在“画一画”“分一分”等操作活动中，积累丰富的数学活动经验，直观感知“面”与“体”的关系、体会“形”与“体”之间的联系，发展空间观念。 在丰富多样的图形学习活动中，激发学生对数学的好奇心与求知欲，培养学生合作交流意识，让学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学的实用性和趣味性。 重难点 学习重点 学习难点 核心素养 直观认识长方形、正方形、三角形和圆，掌握它们的主要特征，能正确区分不同图形，学会用多种方式描述图形特征，能够在生活中快速识别这些平面图形。 理解平面图形与立体图形的关系，从立体图形中抽象出平面图形；准确把握图形特征的本质，如长方形和正方形边的特征差异，避免混淆。 通过对平面图形的学习，培养学生的空间观念，让学生学会从空间角度思考问题；发展几何直观，能借助图形理解和解决问题；培养抽象能力，从具体实物中抽象出图形概念 。 教学过程 一、创设情境，引入新课 师：图上有许多模型学具，谁还认识这些老朋友呢？ 生：有长方体、正方体、圆柱体……等立体图形。 师：这儿还有我们不太熟悉的立体图形谁知道它的名字？ 引导学生说出三棱柱。 师：这些物体的表面上有我们这节课要认识的新朋友，下面请同学们拿出自己学具盒里的这些立体图形，一起找出这节课要认识的平面图形。 二、探究新知 1. 从立体图形中画平面图形 师：大家看这个长方体，（边说边演示）老师用一支笔沿着它的一个面，慢慢地画，看就可以画出一个图形。 现在请大家拿出自己的立体图形，像老师这样动手画一画，看看能得到哪些不同的图形。 学生操作，教师巡视指导. 2.平面图形分一分。 师：大家都画了不少图形，现在把你们画的图形都举起来，我们一起观察观察。这么多图形，看起来有点乱，怎么给它们分分类呢？先和小组同学讨论讨论。（学生小组讨论） 师：好，哪个小组先来分享你们的分类方法？ 生1：我们把方方正正的分一类，长长的分一类。 师：为什么这样分呀？ 生1：因为它们看起来不一样，方方正正的边好像一样长，长长的边不一样长。 师：很有想法！还有其他小组有不同分法吗？ 生2：我们把弯弯的线围成的图形分一类，直直的线围成的分一类。 师：能具体说说吗？ 生2：像这个圆圆的，是用弯弯的线围成，其他几个都是直直的线。 师：真厉害，观察得很细致！ 师：那我们先看方方正正这一类，（拿起正方形图形）它有什么特点呢？大家数一数它的边和角。 生：有四条边，四个角。 师：对，再仔细看看边，有什么发现？ 生：四条边一样长！ 师：没错，这就是正方形的特点，四条边相等，四个角都是直直的。【板书正方形特点】 师：再看长长的这类，（拿起长方形图形）它也有四条边四个角，那和正方形比，边有什么不同？ 生：它两条边长，两条边短。 师：非常棒，长方形就是对边相等，四个角也都是直直的。 【板书长方形特点】 师：（拿起三角形）这个图形有几条边，几个角呢？ 生：三条边，三个角。 师：所以由三条边，三个角围成的图形就是三角形。 【板书三角形特点】 师：（拿起平行四边形）这个图形有点像长方形，大家仔细观察，它的边有什么特别的地方？ 生：对边是平行的。 师：太对啦，平行四边形对边平行且相等 。 【板书平行四边形特点】 师：最后看这个圆圆的，（拿起圆形）它和其他图形都不一样，谁来说说它的特点？ 生：没有直直的边，也没有角。 师：没错，圆是由一条曲线围成的封闭图形 。 【板书圆形特点】 3.从身边物体上找平面图形。 师：刚才我们从立体图形上找到并画出了刚刚认识的新图形，仔细观察，谁能从我们周围或身边的物体上找一找刚认识的图形吗？ 学生找，汇报。并把它们画下来。 三、巩固新知。 用火柴棒拼一拼平面图形。 师：刚才，大家会找也会画平面图形，那你会用火柴棒摆平面图形吗？学生边摆边想：正方形最少用几根？长方形最少用几根？ 学生作品展示并回答。 四、达标反馈 1.练习应用第1题。 下面这些物体的面分别是什么形状的？ 观察你周围的物体，说说它们的面各是什么形状的？ 2.练习应用第2题。 3.练习应用第3题。 把形状相同的图形涂上同样的颜色，再数一数，填一填。 4.练习应用第4题。 把积木放在盒子里的相应位置。用线连一连。 5.练习应用第5题。 用哪个物体可以描出右边的图形?把它圈出来。 6.练习应用第6题。 按规律接着画。 7.练习应用第7题。 把每一行中形状不一样的图形圈起来。 8.练习应用第8题。 在点子图上画出长方形、正方形、平行四边形和三角形。 9.聪明小屋。 想一想，画一画。 五、课后作业 观察街道上的交通标志，看看能找到哪些平面图形，说一说它们分别像什么图形。 六、课堂总结 师:通过这节课的学习你都有哪些收获？ 学生谈谈本节课收获。 七、板书设计 平面图形的认识 正方形：四条边相等，四个角都是直直的 长方形：对边相等，四个角也都是直直的。 三角形：由三个角围成的图形。 平行四边形：对边平行且相等。 圆：由一条曲线围成的封闭图形。 学科网（北京）股份有限公司 $$