1.7 种子的传播（教学设计）-科学四年级下册同步精品课堂（教科版）

课题 1.7 种子的传播 课时 1 授课时间 授课班级 教学目标 科学观念： · 植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式不同。 · 种子的传播方式与果实和种子的形态结构特征有关，包括动物传播、水传播、 风传播和弹性传播等方式。 科学思维： · 用比较的方法，根据植物种子的外部特征能分析推理种子的传播方式。 探究实践： · 观察不同植物的果实和种子，能记录、描述不同植物果实和种子的形态结构。 态度责任： · 能够有依据的表达自己观点。 · 对探究种子的传播方式表现出极大的兴趣 。 · 能接纳他人的观点，完善自己的探究。 · 意识到植物的生存与繁殖后代与环境息息相关，具有保护环境的意识。 教学重点 观察并描述植物传播种子的不同方式，能列举动物帮助植物传播种子的实例。 教学难点 根据植物种子的不同外部特征能分析推理种子的传播方式。 教学准备 多媒体课件、活动记录单、凤仙花、苍耳、槭树、莲蓬、番茄、鬼针草等各种不同的果实和种子 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 聚焦 1. 出示凤仙花植株，引导学生观察，说说自己的新发现。 2. 讲述：果实成熟后，就要把种子传播出去，在适宜的环境下种子就可以发育成新植物。如果所有的种子都掉落在植物周边，受土壤中营养物质及生活空间的限制，这不利于种子萌发及植物的生长。 3. 提问：那么，不同的植物果实和种子的形态结构特征不同，它们传播种子的方式相同吗？ 4. 揭示课题：种子的传播。 观察 描述 倾听 思考 探索 1. 出示分组实验材料：凤仙花果实、苍耳、蒲公英、莲蓬、樱桃等，明确活动要求。 2. 组织学生分组观察并描述它们的形态特征，并记录下来。 3. 引导学生分组讨论，推测各种植物传播种子的方式，并说明自己的理由，及时记录下来。 4. 班级内汇报交流，课件图文依次介绍其传播方式及其他案例。 （1） 弹力传播：凤仙花的果实成熟后，干燥坚硬的果皮在阳光的烘烤下，常常会自动爆裂，是依靠自身的弹力将种子传播出去的。如豌豆、喷瓜、油菜籽等。 （2） 动物传播：苍耳果实的外表布满了钩刺，并且果实容易脱落，可以挂在人的衣服或动物的毛上，利用人或动物来帮助它们传播种子。如鬼针草、蒺藜、窃衣等。还有一些果实颜色鲜艳、味道鲜美，也会吸引小动物来吃，最后通过粪便传播到远处。如樱桃、葡萄等。 （3） 风力传播：蒲公英的果实小而轻，上面白色的小绒毛展开后像一把把小小的降落伞，可以借助风力传播到远方。如柳树、槭树、萝藦等。 （4） 水力传播：莲蓬呈倒圆锥形，内部含有气室，组织疏松且很轻，可以漂浮在水面上，借助水力传播种子。如莲花、水葫芦、椰子等。 倾听 观察 记录 讨论 记录 交流 记录 研讨 1. 植物有哪些传播种子的方式？它们的果实和种子分别有什么特点？ 2. 植物将种子传播出去有什么意义呢？ 思考 总结 记录 拓展 根据果实和种子的特点，做一个果实模型，模拟种子的传播。 观察 课后实践 板书设计 1.7 种子的传播 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$