1.7 种子的传播（教学设计）-科学四年级下册同步精品课堂（教科版）

1.7 种子的传播

课时

1

授课时间

授课班级

教学目标

科学观念：

        植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式不同。

       种子的传播方式与果实和种子的形态结构特征有关，包括动物传播、水传播、 风传播和弹性传播等方式。

科学思维：

       用比较的方法，根据植物种子的外部特征能分析推理种子的传播方式。

探究实践：

       观察不同植物的果实和种子，能记录、描述不同植物果实和种子的形态结构。

态度责任：

        能够有依据的表达自己观点。

        对探究种子的传播方式表现出极大的兴趣 。

        能接纳他人的观点，完善自己的探究。

       意识到植物的生存与繁殖后代与环境息息相关，具有保护环境的意识。

教学重点

观察并描述植物传播种子的不同方式，能列举动物帮助植物传播种子的实例。

教学难点

根据植物种子的不同外部特征能分析推理种子的传播方式。

教学准备

多媒体课件、活动记录单、凤仙花、苍耳、槭树、莲蓬、番茄、鬼针草等各种不同的果实和种子

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

聚焦

1. 出示凤仙花植株，引导学生观察，说说自己的新发现。
2. 讲述：果实成熟后，就要把种子传播出去，在适宜的环境下种子就可以发育成新植物。如果所有的种子都掉落在植物周边，受土壤中营养物质及生活空间的限制，这不利于种子萌发及植物的生长。
3. 提问：那么，不同的植物果实和种子的形态结构特征不同，它们传播种子的方式相同吗？
4. 揭示课题：种子的传播。

观察

描述

倾听

思考

探索

1. 出示分组实验材料：凤仙花果实、苍耳、蒲公英、莲蓬、樱桃等，明确活动要求。
2. 组织学生分组观察并描述它们的形态特征，并记录下来。
3. 引导学生分组讨论，推测各种植物传播种子的方式，并说明自己的理由，及时记录下来。
4. 班级内汇报交流，课件图文依次介绍其传播方式及其他案例。

倾听

观察

记录

讨论

记录

交流

记录