第二单元第2课《设计纹样》教学设计 2024—2025学年人教版初中美术八年级下册

人教版美术 八年级下册 第2课《设计纹样》教学设计 课题 设计纹样 单元 第二单元 学科 美术 年级 八年级下册 学习 目标 了解纹样设计的概念及写生基础知识及其写生的方法及目的 学习纹样变化的三种方法，并总结概括其规律及特点 尝试设计纹样作品并互相展示与评价 重点 学习纹样写生方法及纹样变化方法 难点 选择题材设计纹样作品并互相展示与评价 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 请回顾上节课纹样的内容，其色彩搭配，构图及组织形式等内容，相互之间说说。 本节课将在上节课的基础内容上，通过对写生方法的了解，学习纹样的设计方法并完成一幅纹样设计作品。 学习目标 · 学习常见的纹样写生 · 法学习纹样变化的方法 · 设计创作纹样作品 回顾上节课学习内容，及了解本节课学习目标 引导学生回顾上节课的学习内容并讲解本节课的学习目标 讲授新课 在进行纹样设计时，需要有一定的素材，而自然接种的动物、植物、风景等等则为我们的纹样设计提供了广泛的的题材和创作灵感。 那么，什么是纹样设计和写生，写生的方法又有哪些？ 纹样设计 通过写生，变化，将题材中最具代表性的，最美的特征，加以提炼，加强和夸张等方式使其典型化，理想化，富有意境和情趣，使得纹样更具感染力。 写生 1/直接以实物或风景为对象进行描绘的作画方式 2/ 以写生手法所作的画 3/犹写照 4/写出生意，即把对象写活 写生方法 ： 线描写生，影绘写生， 钢笔淡彩写生，水粉色限写生 线描写生 用线条勾画出对象的轮廓及结构，力求概括，明确。注重对物象细部结构，层次分析与提炼。 影绘写生 采用一种单色来表现对象的形象，类似民间剪纸的效果。注重物象外轮廓的概括描绘，突出对象的总体神态，黑白分明，视觉效果强烈。 钢笔淡彩写生 用钢笔单线勾勒的基础上，以对象固有色进行渲染和表现，易于掌握，效果明显。 水粉色限色写生 将自然界复杂而丰富的色彩，概括，归纳，简化为极少的几套色进行写生，提高对色彩的归纳，概括能力。 纹样写生的目的是为了收集设计素材，而纹样的变化则是将素材进行提炼，概括与抽象，形成单纯的审美装饰形态，满足装饰与实用的需要。 那么，纹样变化的方法有哪些？ 请观察以下猫头鹰写生变化，尝试总结说说其变化的方法。 图片 纹样变化方法： 概括：即对自然形象的形与提进行提炼，简化 想象：将不同形象与造型要素巧妙地结合在一起 夸张：将自然形象特征进行强调与突出 请观察以下纹样设计作品，判断属于哪种变化方法并尝试说说这种方法的作用。 图片 采用想象法。 将同类型形象组合，如花中套花，物中套物，异类形象组合，动物纹样套用花卉纹样，点、线、面纹理的添加等所呈现的设计作品。 思考什么是纹样设计及写生。 了解纹样设计和写生的基础知识。 学习写生的四种方法 了解纹样写生的目的。 学习纹样变化的三种方法 抛出问题引导学生主动思考问题的能力 讲解纹样设计和写生的相关基础知识，让学生深入的了解纹样设计和写生 讲解四种写生的方法及其所具有的特点 讲解纹样写生的目的。 讲解三种纹样变化的方法及其特点。 课堂练习 请判断以下作品采用的是哪种写生方式。 图片 尝试判断写生方式 培养学生活学活用的能力 思考交流 纹样变化从写实到抽象的过程有什么规律与特点？请相互之间总结说说。 思考与交流 引导学生尝试思考并总结出其规律 课堂小结 概括与夸张，是依据自然形象进行造型变化。 而想象则不受自然形象的束缚，将人们追求和向往的美好主观形象表现出来，生动有趣，意味无穷。 总结纹样变化设计三种方式的特点 课堂实践 1、请在纸杯或纸盘上装饰单独纹样或连续纹样。 2、请选择其中写生及变化方法完成一幅纹样设计作品。 动手设计纹样作品 培养学生动手能力及体验设计纹样的乐趣 学生作品 欣赏与借鉴学生作品。 图片 欣赏作品，借鉴学习 让学生借鉴学习 课堂展示 和同学互相展示已完成纹样设计作品，说说其构思及采用的方法，并进行评价。 互相展示已完成的作品 培养学生主动分享与交流的能力 单元评价 回忆本单元学习内容完成以下表格。 纹样色彩搭配形式有哪些？ 纹样变化方法有哪些？ 请勾选出纹样的构图主要形式： 适合式，单独式，连续式， 对称式，夸张式，均衡式 简答题： 列举一些在校园中运用纹样设计的事例并进行分析其采用的方法。 总结本单元学习到的内容 目的是让学生回顾所学的内容，检查自己是否有收获 课堂总结 我们的生活离不开纹样设计，纹样也成为人们所喜爱。 希望同学们多去观察及发现，收集并领悟纹样在造型领域和环境中的文化作用，体会纹样创作设计，如何丰富我们的生活空间及提升环境艺术品质的。 总结本节课的学习内容 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$