第 1 章 《声》 综合练-2024-2025学年华东师大版八年级下册科学

第 1 章 《声》 综合练 一、选择题（每空 3 分，总计 45 分） 1. 用超声测位仪向海底垂直发射声波，经过 4s 后收到回波。如果海水中声音的平均传播速度为 1500m/s，则此处海水的深度约为 A. 6km B．6000km C．3km D．3000km 2. 无风环境下，在发声的扬声器前放置一只点燃的蜡烛，当扬声器音量足够大的时，就可以明显看到烛焰晃动。该现象主要说明了声音 A. 是由物体振动产生的 B．传播需要介质 C．可以传递信息 D．可以传递能量 3. 某声音测试仪器的产品参数如表： 产品型号 G168 升级版 备注 测量范围 20～135dB 声音强弱等级的显示 测量精度 ±1.5dB 频率响应 27.5～8.5kHz 产品能工作的频率 该仪器相等距离测得同一声源发出的甲、乙声音强弱等级的示数如图，二者相较，则 A. 乙的音调一定较高 B．甲的声音响度更大 C．声源发甲声音时振动振幅小 D．声源发乙声音时每秒振动次数较多 4．耍社火过程中，往往用敲锣和击鼓来助兴，下列说法正确的是 A．人们能区分锣声和鼓声，主要是它们的音色不同 B．越用力敲击锣面，锣面振动幅度会越大，发出声音的音调越高 C．锣鼓声响起时远近不同的观众都能听到，说明声音传播不需要时间 D．围观的一些小孩捂住耳朵，是为了在传播过程中减弱噪声 5. 关于声现象，下列说法正确的是 A. 向人体内结石发射超声波击碎结石，是利用超声波传递能量 B．太空中宇航员能对话，说明声音可以在真空中传播 C．声音在气体中的传播速度比在固体中快 D．考场附近禁止鸣笛是在声音的传播过程中控制噪声 6．图书馆经常可以看到“请轻声慢步”的提示性标志，提示中的“轻声”主要是强调读者声音的 A．音调 B．响度 C．音色 D．噪声 7．图中有关声的应用，分析正确的是 A．是摩托车的消音器，其作用是在接收处减弱噪声 B．是噪声监测仪，0dB 是指没有声音 C．是手按在小提琴上一根弦的不同位置，其目的是改变音色 D．是倒车雷达，其原理与蝙蝠在夜间正常飞行的原理相同 8. 小明去眼镜店用如图所示的超声波清洗机洗眼镜．下列关于超声波的说法正确的是 A．超声波不是由物体振动产生的 B．超声波的音调比人能听到的声音的音调低 C．超声波在水中的传播速度小于在空气中的速度 D．超声波能对眼镜进行清洗是因为其能传递能量 9. 如图为某款身高体重测量仪。测量仪顶部向下发射传播速度为 v 的超声波，超声波 经反射后返回，被测量仪接收，测量仪记录发射和接收的时间间隔；当测重台没有站人时，测量仪记录的时间间隔为 t0，某人站上测重台，测量仪记录的时间间隔为 t，则他的身高为 A． B． C． D． 10．如图所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同．用嘴贴着 瓶口吹气，如果能分别吹出“dou（1）”“ruai（2）”“mi（3）”“fa （4）”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是 A. 甲乙丙丁 B．丁丙乙甲 C．丙乙甲丁 D．丁甲乙丙 11．下列关于声现象的说法正确的是 A. 甲图实验能说明响度与频率的关系 B．乙图能说明声音传播不需要介质 C．丙图实验能说明声能传递信息 D．丁图实验能说明音调与频率的关系 ( 10 ) 学科网（北京）股份有限公司 12. 下列关于声现象的说法中正确的是 A. 如图 1 所示超声波的应用非常广泛，如图所示，B超就是利用超声波传递能量 B. 如图 2 所示城市快速路方便快捷，如图的路段设置了声音屏障，目的是使声在声源处减弱 C. 如图 3 所示汤加火山大爆发，发出了强烈的次声波，人们可以通过检测次声波预警火山爆发、海啸发生 D. 如图 4 所示从上、下两个音叉振动的波形图中，可看出下面的音叉音调高 13. 如图所示，海北中学有一个跑道为 400m 的操场，在操场的主席台和观众席上方一字形排列着 A、 B、C 三个相同的音箱。在一次运动会的开幕式上，站在操场中的所有同学都可以听到音箱发出足够大的声音，但站在某些位置的同学却感觉听不清音箱中播放的内容，在图中的 1、 2、3 三个位置中，位于哪个位置附近的同学应该是“感觉听不清”的？ A.1 B．2 C．3 D．在哪个位置都一样 14. 有一段长为 18m 的装满水的铁管，将耳朵贴在装满水的铁管一端，在另一端敲一下，能听到几次声音？（已知：声音在铁、水和空气中的传播速度依次为 5200m/s、1500m/s 和 340m/s。人耳能分清前后两次声音的时间间隔要大于 0.1s） A．1 次 B．2 次 C．3 次 D．4 次 15. 如图，甲实验：用竖直悬挂的泡沫塑料球接触正在发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起；乙实验：敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉将把泡沫塑料球弹起。若在月球（真空环境）上分别做甲、乙两个实验，能看到泡沫塑料球被弹起的实验是 A. 甲实验 B．乙实验 C．甲、乙实验都能 D．甲、乙实验都不能二、填空题（每空 2 分，总计 40 分） 16. 如图所示，小明和伙伴们在做小游戏。即使小明被蒙住了双眼，他也能辨别出周围不同伙伴的声音，这是因为每个人声音的 不同；同时，小明还能通过声音确定小伙伴的位置，说明声音能传递 。 17. 蝴蝶飞行时，翅膀每秒振动 5﹣6 次；蚊子飞行时候，翅膀每秒振动 500 ﹣600 次，人们能察觉飞行的蚊子，而不能察觉飞行的蝴蝶，这是因为人耳的 听觉范围是 Hz 到 Hz。汶川地震中，远在 600 公里以外的有些人感到恶心、胸闷，这是由于地震中产生的 （选填“超声波”或“次声波”）引起的。 18. 如图 1 所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是 和 ；响度相同的是 和 。（填“甲”、“乙”、“丙”）如图 2 所示两种声音 不同。 19. 超声波和人讲话的声音在空气中传播的速度分别为 v1、v2，则 v1 v2（选填“＞”、“＜”或“＝”）。次声波在真空中的传播速度为 m/s。 20. 按要求填空：将衣架挂在细绳的中央，细绳绕在两手食指上，如图 a 所示，伸直手臂，当同伴用铅笔轻轻敲击衣架时会听到声音，该声音是通过 传入耳中的；如图 b 所示，用绕有细绳的食指堵住双耳，再次敲击衣架时依然能听到声音说明 。 21. 钢琴和小提琴分别有“乐器之王”和“乐器皇后”的美称，当它们合奏同一旋律的乐曲时，我们仍能辨别出它们的声音，这是因为它们有不同的 ，如图所示，两根金属丝的型号一致，长度相同，用相同的力弹拨 A、B 两根金属丝，则 A、B 发出的声音的区别是 。（砝码规格一样） 22. 如图所示是用吸管和棉签制作的“鸟鸣器”，从管口吹气，能发出类似鸟叫的声音，鸟鸣器发声是由空气 产生的，用力吹气可以改变声音的 。根据声源的差异，鸟鸣器可以与小提琴、笛子、鼓这三种乐器中的 归为一类，若想发出尖锐的声音棉签应向 （选填“上”或 “下”）移动。 三、探究题（每空 2 分，总计 24 分） 23. 在学习小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响。他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关；猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关；猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。 ( 编 号 琴弦的 材料 琴弦的 长度 /cm 琴弦的横截面积 /mm 2 ① 钢 20 0.3 ② 钢 0.7 ③ 钢 40 0.5 ④ 尼龙丝 30 0.5 ⑤ 尼龙丝 40 0.5 )为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表： （1） 为了验证猜想一，应选用编号为 的琴弦进行实验。 （2） 为了验证猜想三，小明选用编号为①、②进行实验，则表中缺少的数据应为 。 （3） 小明的这种探究的方法叫做 ； （4） 探究过程通常采用下列一些步骤：A．实验研究，B．分析归纳，C．提出问题（或猜想），D．得出结论等。你认为 小明要完成本探究的过程，所采用的合理顺序应该是 （只填代号） 24. 在探究声音的特性时，进行如下实验： ( 序 号 橡皮筋长短 橡皮筋粗细 振动快慢 声 音 甲 相 同 细 快 尖 锐 乙 相 同 粗 慢 低 沉 ) （1） 如图 1 所示，先拨动张紧的细橡皮筋，再拨动张紧的粗橡皮筋，观察先后两次发声时橡皮筋振动快慢及声音的特点，记录如下表： （2） 如图 2 所示，两次敲打音叉，观察泡沫塑料球被弹起，第一次轻敲音叉，发现塑料球弹起高度较小；第二次重敲音叉，发现塑料球被弹起高度较大，而且音叉两次发出声音前者小些，后者大多了。分析上述实验，回答下列问题： ①实验（1）主要研究声音的 高低与发声物体的频率是否有关；实验中运用了 物理研究方法。 ②实验（2）主要研究声音的 与发声体振动的幅度是否有关；实验中通过观察泡沫塑料球被弹起的高度来判断音叉微小的振动，是物理学中的 法。 25. 科学课上同学开展了“制作简易乐器”的项目化学习活动，活动包括体验声音、探究声音、制作乐器三个环节。 （1） 体验：老师用尺子以不同的速度划过梳子，让同学们体验声音区别，并描述声音的区别。小可表示在这个过程中他感觉声音的传播速度变快了，你是否赞同小可的观点，你能结合声音传播速度的相关知识说明理由吗？ （2） 探究：老师要求设计实验探究音调与振动快慢的实验，提供了钢尺、塑料尺。甲组利用钢尺设计了下表的实验，请将表中空缺的实验操作和实验方案设计要求补充完整。 步骤 步骤实验操作 实验方案设计要求 步骤一 将钢尺伸出桌面一截，按住钢尺位置① （看图填写字母），拨动钢尺位置 D。 获取事实和证据。 步骤二 改变钢尺② 。 设置改变的量。 步骤三 按住与步骤一 的位置，用 大小的力拨动步骤一同样的位置。 划线部分的目的是③ 。 步骤四 重复步骤二、步骤三。 多次实验，获取证据。 步骤五 比较几次声音音调的变化，分析得出结论。 获取事实和证据，得出实验结论。 （3） 制作：某小组想用塑料吸管制作排箫，经查阅资料了解：排箫是由一系列管子构成的管乐器，管子都是按由长到短或由短到长的顺序排列，吹奏时，气流进入管中，可以产生高低不同的音调。除此之外管的粗细也会影响吹出的音调。如图是某小组制作的排箫，你能参考下面的评价量表进行判断是否需要改进，如有，请在相应指标后面写上改进理由和改进方法。（可任 选一个评价指标） 评价指标 合格 待改进 判断（改进理由和改进方法） 音的高低 能实现音的高低变化 不能实现音的高低变化 音的区分度 每个音区分度明显 不能很好区分每个音 材料 环保且成本低 不环保或成本高 四、计算题（总计 11 分） 26. 交通部门常用测速仪来检测车速．测速原理是测速仪前后两次发出并接收到被测车反射回的超声波信号，再根据两次信号的时间差，测出车速 如图甲。某次测速中，测速仪发出与接收超声波的情况如图乙所示，x 表示超声波与测速仪之间的距离。（假设超声波的速度为 340m/s且保持不变）。求： （1） 超声波第一次遇到被测汽车时被测汽车与测速仪之间的距离 x1 为多少？ （2） 超声波第二次遇到被测汽车时被测汽车与测速仪之间的距离 x2 为多少？ （3） 被测汽车在这段时间内的平均速度为多少？ （4） 若此路段限速为 50km/h，该被测汽车是否超速？ 参考答案 一、选择题 1. 【答案】C 【解析】【考点】回声测距离的应用． 【分析】知道超声波从海面到海底再返回海面的时间，可以求出超声波从海面到海底用的时间，又知道海水中声音的平均传播速度，利用速度公式求海水的深度。 【解答】解：超声波从海面到海底用的时间： t＝t1＝ ×4s＝2s， 由 v＝ 得，该处海水的深度：h＝s＝vt＝1500m/s×2s＝3000m＝3km。 故选：C。 2. 【答案】D 【解析】【考点】声与能量． 【分析】声音是由物体的振动产生的；声音能传递信息，也能传递能量。 【解答】解：扬声器发出声音，是由于扬声器在振动；当扬声器加大音量，可以看到烛焰在随着音乐 “跳舞”，说明声音可以传递能量。故选：D。 3. 【答案】B 【解析】【考点】频率与音调的关系；响度与振幅的关系． 【分析】（1）音调是声音的高低，与振动频率有关； （2）响度是声音的强弱，与振幅和距离有关。 【解答】解：AD、音调是声音的高低，与振动的频率有关，图上反映的是声音的强弱等级，因此不能确定甲乙的振动频率和音调的高低，故 AD 错误； BC、由图可知甲的声音强弱等级高于乙，因此甲的响度更大，则声源发出甲声音时振动的振幅大，故 C 错误，B 正确。 故选：B。 4. 【答案】A 【解析】【考点】音色；防治噪声的途径；响度与振幅的关系． 【分析】（1）声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距发声体的距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。 （2） 声音的传播靠介质，固体、液体、气体都可作为传播声音的介质，不同介质中的声速不同。 （3） 减弱噪声有三条途径，即在三个不同的位置——声源处、传播过程中、人耳处。 【解答】解：A、能区分锣声和鼓声，主要是它们的音色不同，故 A 正确； B、用力敲击锣面，锣面振动幅度会越大，发出声音的响度越大，故 B 错误； C、锣鼓声响起时远近不同的观众都能听到，说明声音传播需要时间，故 C 错误； D、小孩捂住耳朵，是为了在人耳处减弱噪声，故 D 错误。故选：A。 5. 【答案】A 【解析】【考点】声与能量；声音的传播条件；声音在不同介质中的传播速度；防治噪声的途径． 【分析】（1）声可以传递信息，声可以传递能量，通过声获得一些消息，属于声传递信息，通过声引起其它物体的运动，属于声传递能量； （2） 声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播； （3） 一般情况下，固体传声速度大于液体传声速度，液体传声速度大于气体传声速度； （4） 减弱噪声的途径：在声源处减弱，在传播过程中减弱，在入耳处减弱。 【解答】解：A、向人体内结石发射超声波击碎结石，是利用超声波的振动引起结石振动，这是利用超声波传递能量，故 A 正确； B、因为太空中是没有空气的，宇航员需要靠无线电来对话，说明真空中不能传声，故 B 错误； C、固体传声速度大于气体传声速度，故 C 错误； D、考场附近禁止鸣笛是在声源处减弱噪声，故错误。故选：A。 6. 【答案】B 【解析】【考点】音调、响度与音色的区分． 【分析】（1）音调指声音的高低。（2）响度指声音的大小。（3）音色指声音的品质。 【解答】解：图书馆经常可以看到“请轻声慢步”的提示性标志，提示中的“轻声”主要是强调读者声音要小，不能打扰的其他读者，所以这里的“轻声”指声音的响度小。 故选：B。 7. 【答案】D 【解析】【考点】防治噪声的途径；频率与音调的关系；超声波与次声波；声音的等级和噪声的危害． 【分析】（1）减弱噪声方法有：①在声源处控制噪声产生；②在传播过程中阻断噪声传播；③在人耳处防止噪声进入耳朵。 （2）0dB 是人类刚能听到的声音； （3） 音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性； （4） 声音不但能传递信息，还能传递能量。 【解答】解：A、摩托车的消音器，其作用是在声源处减弱噪声，故 A 错误； B、0dB 是人类刚能听到的声音，而不是说没有声音，故 B 错误； C、小提琴是琴弦振动发出声音的，当在小提琴上不同位置按弦，琴弦振动的快慢会不一样，所以声音的音调就会发生变化，故 C 错误； D、倒车雷达利用了超声波的回声定位，其原理与蝙蝠在夜间正常飞行的原理相同，故 D 正确。故选：D。 8. 【答案】D 【解析】【考点】超声波与次声波；声与能量；声音的产生；声音在不同介质中的传播速度． 【分析】（1）超声波是由物体振动产生的； （2） 人耳能听到的声音的频率范围是 20～20000Hz，低于 20Hz 的叫次声波，高于 20000Hz 叫超声波； （3） 声音在气体中传播最慢，在液体中传播较快，在固体中传播最快； （4） 声音不但能传递信息还能传递能量。 【解答】解：A、超声波是由物体振动产生的，故 A 错误； B、因为超声波的频率高于 20000Hz，所以音调很高，超出了人的听觉频率范围，故不能听到，故 B 错误； C、超声波在水中的传播速度大于在空气中传播速度，故 C 错误； D、超声波能对眼镜进行清洗是因为其能传递能量，故 D 正确。 故选：D。 9. 【答案】D 【解析】【考点】声音传递信息和能量；速度公式及其应用． 【分析】由速度与时间可确定出距离，距离之差为人的高度。 【解答】解：当测重台没有站人时，测量仪记录的时间间隔为t0，超声波的速度为 v，则测量仪顶部到测重台的高度为：h1＝； 某人站上测重台，测量仪记录的时间间隔为 t，则测量仪顶部到人头顶的距离为：h2＝；则人的身高为：h＝h1﹣h2＝﹣＝。故选 D。 10. 【答案】C 【解析】【解答】解：用嘴贴着瓶口吹气时，瓶内的空气柱振动发声，随着瓶内水位的升高，瓶内的空气柱越来越短，振动的频率越来越高，因此音调也会越来越高；由图知：四个瓶子的水位，从低到高分别是：丙、乙、甲、丁，所以声音的音调逐渐变高，对应的四个音阶是：1、2、3、4。故选：C。 11．【答案】D 【解析】【考点】响度与振幅的关系；声与能量；声音的传播条件；频率与音调的关系． 【分析】（1）声音是由物体振动产生的；声音的传播需要介质，真空不能传声；声音可以传递信息和能量。 （2）声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定一个特性。 【解答】解：A、甲图中正在发生的音叉把静止的乒乓球弹开，说明声音是由物体振动产生的，可以探究声音的产生条件，故 A 错误； B、乙图中逐渐抽出空气，电铃声变小，可推理得出声音的传播需要介质，真空不能传声，故 B 错误； C、丙图实验中发声的扬声器可使烛焰晃动，能说明声能传递能量，故 C 错误； D、丁图中用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮，齿轮越多的使纸片在相同时间内振动次数越多，频率越大，音调越高，可以探究音调与频率的关系，故 D 正确。 故选：D。 12. 【答案】C 【解析】【考点】超声波与次声波；防治噪声的途径；频率与音调的关系． 【分析】（1）声可以传递信息和能量。 （2） 减弱噪声有三条途径，即在三个不同的位置——声源处、传播过程中、人耳处减弱噪声。 （3） 地震、台风、海啸、泥石流发生前，会伴随次声波的产生。 （4） 波形可以表达声音的三个特征，波的高度表示声音的响度，波的疏密表示音调，波的形状表示音色。 【解答】解：A、B 超就是利用超声波传递信息，故 A 错误； B、在靠近居民区的路段设置的声音屏障，目的是使声在传播过程中减弱噪声，故 B 错误； C、地震、台风、海啸、泥石流发生前，会发出次声波，故 C 正确； D、两个音叉振动的波形图中，可看出下面的音叉音调低，故 D 错误。故选：C。 13. 【答案】A 【解析】【考点】人耳感知声音的过程及听到声音的条件． 【分析】声波干涉相互增强，听到的声音就会增大，声波干涉相互减弱，听到的声音就会减小。 【解答】解：而 2、3 两处位于 AC 中垂线上，因此只有 AC 和 B 两处的音速差。声波相互加强，听到的声音足够大。 但是 1 处会受到 3 处音速差，声波干涉相互削弱，所以位于位置 1 附近的同学应该是“感觉听不清”的。 故选：A。 14. 【答案】A 【解析】【考点】声音在不同介质中的传播速度． 【分析】人耳能分辨出两次声音的时间间隔要大于 0.1s，分别算出声音在三种不同的介质中走 18m 所用的时间，再比较三次时间相差是否大于 0.1s，即可判断出人听到几次声音。 【解答】解：声音在铁、水、空气中传播 18m 所用的时间分别为： t1＝ ＝＝0.003s；t2＝ ＝＝0.012s；t3＝ ＝＝0.053s。 由三次时间比较可以看出，相差不到 0.1s，所以人耳是分辨不出来的，只能听到混在一起的一次声音。故选：A。 15. 【答案】A 【解析】【考点】声音的传播条件；声音的产生． 【分析】（1）声音是由物体的振动产生的，声音的传播是需要介质的，它可以在气体中传播；真空不能传播声音； （2）利用转换法将微小振动放大，便于观察实验现象。 【解答】解：如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明音叉在振动；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象表明声音可以传播能量；由于月球上没有空气，如果在月球上做这个实验，图甲中，音叉振动，能看到甲球能弹起，但听不到音叉发出的声音；由于真空不能传声，所以图乙中左边完全相同的音叉不能发出声音，泡沫塑料不能弹起，故 BCD 错误，A 正确。 故选：A。二、填空题 16. 【答案】故答案为：音色；信息。 【解析】【考点】音色；声与信息． 【分析】（1）声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距发声体的距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。 （2）声可以传递信息和能量。 【解答】解：即使小明被蒙住了双眼，他也能辨别出周围不同伙伴的声音，这是因为每个人声音的音色不同；同时，小明还能通过声音确定小伙伴的位置，说明声音能传递信息。 故答案为：音色；信息。 17. 【答案】故答案为：20；20000； 次声波。 【解析】【考点】超声波与次声波；人耳感知声音的过程及听到声音的条件． 【分析】人耳听觉频率范围为 20Hz～20000Hz；低于 20Hz 的声音叫做次声波，地震等自然灾害会伴随着次声波的产生。 【解答】解：人耳能察觉飞行的蚊子，而不能察觉飞行的蝴蝶，是因为人耳听觉频率范围为 20Hz～ 20000Hz；地震等自然灾害会伴随着次声波的产生。 故答案为：20；20000； 次声波。 18. 【答案】故答案为：甲；乙；甲；丙；音色。 【解析】【考点】音调、响度与音色的区分． 【分析】声音的特性有三个：音调、响度和音色。音调和发声体的振动频率快慢有关系；响度和发声体的振幅大小有关。 【解答】解：从甲、乙、丙三幅图可以看出，甲和乙在相同时间内，振动的次数是相同的，因此它们的振动频率是相同的，所以甲和乙的音调是相同的； 甲和丙两种波形的振幅是相同的，因此它们的响度是相同的。图 2 中的波形是不同的，所以如图 2 所示两种声音音色不同。故答案为：甲；乙；甲；丙；音色。 19. 【答案】故答案为：＝；0。 【解析】【考点】声速． 【分析】超声、可听声、次声都属于声音，它们在同种介质中的传播速度相同；声音的传播需要介质，不能在真空中传播。 【解答】解：超声、可听声、次声都属于声音，它们在同种介质中的传播速度相同，则超声波和人讲话的声音在空气中传播的速度相等。声音的传播需要介质，不能在真空中传播。 故答案为：＝；0。 20. 【答案】空气；固体可以传声。 【解析】【考点】声音的传播条件． 【分析】声音的传播需要介质，可以在固体、液体和气体中传播，在固体中传播的效果最好，其次是液体和气体。 【解答】解：用铅笔轻轻敲击衣架时，听到了声音，此时声音是通过空气传入耳中的； 将细绳的两端分别绕在两只手的食指上，用绕有细绳的食指堵住双耳，再次敲击衣架时依然能听到声音，声音是通过固体传播到耳中。 故答案为：空气；固体可以传声。 21. 【答案】音色；音调 【解析】【考点】音色；音调与频率的关系． 【分析】（1）音色是指声音的品质和特色，由发声体本身材料结构决定，一般利用音色来区分和辨别物体； （2）音调是指声音的高低，影响音调的因素：发声体的大小、粗细、张紧程度等。 【解答】解：因为钢琴和小提琴材料和结构不同，所以振动时发出声音的音色也就不同； 两根金属丝的型号一致，长度相同，用相同的力弹拨 A、B 两根金属丝，B 的张紧程度大，故 B 金属丝所发出的声音的音调较高，A 所发出声音的音调较低。 故答案为：音色；音调。 22. 【答案】振动；响度；笛子；上 【解析】【解答】解：（1）从管口吹气，吸管内的空气就会振动发出类似鸟鸣的声音； （2） 用力吹气可以改变声音的响度； （3） “鸟鸣器”是靠吸管内的空气振动发声的。小提琴是靠琴弦的振动发声，笛子是笛子内空气柱振动发声，而鼓是鼓面的振动发声，所以鸟鸣器可以与笛子归为一类； （4） 音调指声音的高低，与频率有关。拉动棉签，吸管内振动的空气柱的长度发生变化，造成空气柱振动的快慢不同，频率不同，音调就会发生变化，要想发出尖锐的声音，音调变高，空气柱变短，所以棉签应向上移动。 故答案为：振动；响度；笛子；上。 三、探究题 23. 【答案】故答案为：（1）③⑤；（2）20；（3）控制变量法；（4）CABD。 【解析】【考点】频率与音调的关系． 【分析】（1）探究猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关，应控制琴弦的长度和横截面积相同而材料不同，分析表中实验数据，找出符合要求的琴弦编号； （2） 探究猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关，应控制琴弦的材料和长度相同而横截面积不同，据此分析答题。 （3） 弦乐音调可能跟弦的松紧、长度、材料、粗细有关，本实验的松紧是一定的，探究弦的音调跟其中一个因素的关系时，控制其它因素不变，这种方法是控制变量法； （4） 物理中探究实验一般有如下步骤：提出问题，猜想或假设，设计实验，进行实验，分析论证，得出结论，评估交流。 【解答】解：（1）探究猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关，应控制琴弦的长度和横截面积相同而材料不同，由表中实验数据可知，应选编号为③⑤的琴弦进行实验。 （2） 探究猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关，应控制琴弦的材料和长度相同而横截面积不同，选用编号为 1、2 的琴弦进行实验，则 2 号琴弦的长度应为 20cm。 （3） 在上述探究过程中，总要控制某些因素不变，来找出另外一些因素的关系，这种科学的方法叫做控制变量法。 （4） 经分析：小明要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是：C 提出问题（猜想与假设）；A 设计和进行实验；B 分析归纳；D 得出结论。所以顺序为 CABD。 故答案为：（1）③⑤；（2）20；（3）控制变量法；（4）CABD。 24. 【答案】故答案为：①音调；控制变量法；②响度；转换法。 【解析】【考点】频率与音调的关系；响度与振幅的关系． 【分析】如图 2 所示，两次敲打音叉，观察泡沫塑料球被弹起，第一次轻敲音叉，发现塑料球弹起高度较小；第二次重敲音叉，发现塑料球被弹起高度较大，而且音叉两次发出声音前者小些，后者大多了。分析上述实验，回答下列问题： 【解答】解：①实验（1）中，先拨动张紧的细橡皮筋，再拨动粗橡皮筋，发现发声体振动的频率越快，声音的音调越高，即表明声音的音调与发声体振动的频率有关；控制振幅相同，采用的是控制变量法。 ②实验（2）中，第一次轻敲音叉，发现泡沫球被弹起的高度较小：第二次重敲音叉，发现泡沫球被弹起的高度较大，而且音叉前后两次发出的声音的不同是：前者较小，后者较大。即表明发声体振动的幅度越大，声音的响度越大，即表明声音的响度与发声体振动的幅度有关。 实验中通过观察泡沫塑料球被弹起的高度来判断音叉微小的振动，是物理学中的转换法。故答案为：①音调；控制变量法；②响度；转换法。 25. 【答案】（1）小可的观点错误，因为用尺子以不同的速度划过梳子时介质的种类和介质的温度都没有变化，所以声音的传播速度不变； （2） B；伸出桌面的长度；改变钢尺伸出桌面的长度，控制响度不变； （3） 相同长度的管子应该粗细不同，理由：管的粗细也会影响吹出的音调；相同粗细的管子应该长度不同，理由：管的长度会影响吹出的音调；可以用长短不同的竹管，理由：竹子环保、成本低。 【解析】【分析】（1）声音在同种介质中的传播速度与频率无关。 （2） 本实验采用了控制变量法。 （3） 改变管子的长度和粗细可以改变音调。 【解答】解：（1）声音的传播速度与介质的种类和温度有关，当老师用尺子以不同的速度划过梳子时介质的种类和介质的温度都没有变化，所以声音的传播速度不变，故小可的观点错误； （2） 要探究音调与振动快慢的实验，需要控制振幅相同，改变振动的快慢，所以需要将钢尺伸出桌面一截，按住钢尺 B 位置，用力拨动钢尺； 改变钢尺伸出桌面的长度，按住与步骤一同样的位置，用相同大小的力拨动步骤一同样的位置，目的是控制不变量； （3） 排箫的管子粗细不同，吹奏时，气流进入管中，可以产生高低不同的音调，所以音的高低是变化的；相同长度的管子应该粗细不同，理由：管的粗细也会影响吹出的音调； 由于管的长度相差较大，所以能很好区分每个音；相同粗细的管子应该长度不同，理由：管的长度会影响吹出的音调； 由于塑料污染环境，所以用塑料吸管制作排箫不环保，所以可以用环保的竹子制作排箫。 故答案为：（1）小可的观点错误，因为用尺子以不同的速度划过梳子时介质的种类和介质的温度都 没有变化，所以声音的传播速度不变； （2） B；伸出桌面的长度；改变钢尺伸出桌面的长度，控制响度不变； （3） 相同长度的管子应该粗细不同，理由：管的粗细也会影响吹出的音调；相同粗细的管子应该长度不同，理由：管的长度会影响吹出的音调；可以用长短不同的竹管，理由：竹子环保、成本低。四、计算题 26. 【答案】（1）测速仪距离汽车的最远距离 x1 是 54.4m。 （2） 测速仪距高汽车的最近距离 x2 是 40.8m。 （3） 该被测汽车的速度是 14.17m/s。 （4） 该被测汽车超速。 【解析】【考点】变速运动与平均速度；回声测距离的应用． 【分析】先确定汽车收到第一、二次信号时用的时间，利用 s＝vt 求出到测速仪离汽车的最远距离 x1 和最近距离 x2； 进而得出汽车行驶的距离，再利用图象求出汽车收到两次信号距离测速仪的距离差，利用速度公式求汽车行驶的速度，最后与此路段限速为 50km/h 相比较得出答案。 【解答】解：（1）由题图知，超声波第一次从测速仪发出到与汽车相遇经过的时间为 t1＝0.16s，由 v＝可得，测速仪距离汽车的最远距离： x1＝v 声t1＝340m/s×0.16s＝54.4m。 （2） 超声波第二次从测速仪发出到与汽车相遇经过的时间为 t2＝1.12s﹣1s＝0.12s，这段距离为：x2＝v 声t2＝340m/s×0.12s＝40.8m。 （3） 汽车行驶的距离为：s＝x1﹣x2＝54.4m﹣40.8m＝13.6m； 由题图知，汽车从第一次与超声波相遇到第二次与超声波相遇所用的时间：t＝1.12s﹣0.16s＝0.96s，则汽车行驶的速度为：v＝＝≈14.17m/s。 （4） 汽车行驶的速度为：v＝14.17m/s≈51km/h＞50km/h，所以该被测汽车超速。 答：（1）测速仪距离汽车的最远距离 x1 是 54.4m。 （2） 测速仪距高汽车的最近距离 x2 是 40.8m。 （3） 该被测汽车的速度是 14.17m/s。 （4） 该被测汽车超速。 $$