沪粤版八年级物理上册 第二章 3 我们怎样区分声音（续）【课件+学案（无答案）备课包】

义务教育教科书（沪粤版）八年级物理上册 音量调节按钮 你知道图中的红圈内装置的作用吗？ 思考：调节音量是调节声音的哪一特征？ * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 一、声音的强弱——响度 声音不但有高有低，还有强有弱。 物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度 响度俗称音量或声量。 活动1：探究响度跟哪些因素有关 （1）在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓，观察纸屑跳动的幅度；然后用力敲鼓，再观察纸屑的跳动幅度。 鼓的响度跟鼓面的振动幅度的大小有什么关系？ 活动1：探究响度跟哪些因素有关 （2）使钢尺伸出桌面的长度保持不变，用大小不同的力拨动使其发声，并仔细观察钢尺振动的幅度大小 ，倾听发声的响度有何不同？ 尺的响度跟尺的振动幅度的大小有什么关系？ 通过上面的活动，我们可以得出结论： 声音的响度与物体振动的幅度（简称“振幅”）有关，声源的振幅越大，声音的响度越大。 活动2、用波形比较振幅 响度的单位——分贝（dB） 响度还跟距离声源的远近有关。离声源越远，声音越分散，声音的响度也就越小。 响度还跟距离声源的远近有关。离声源越远，声音越分散，声音的响度也就越小。 增大响度的方法： 1、增加声源的振幅 2、减小与声源的距离 3、减小声音的分散 活动3：辨别不同物体的声音 二、声音的品质——音色 原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的。两个发声体即使发出的声音音调相同，响度也相同，人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。 乐音的三个特征： 音调、响度、音色 响度 音调 音色 含义 决定因素 声音的强弱 声源的振幅、距离声源的远近 声音的高低 声源振动的频率 声音的品质 发声体本身的材料、结构以及发声方式 乐音的三个特征 类别 * 1某同学先后对同一鼓面轻敲和重击各一次，两次发出声音的( ) A．音调不同 C．响度不同 B．频率不同 D．音色不同 2、2007年5月17日，“中华情和谐海西”大型文艺晚会在闽江公园盛装上演。观众能区别不同乐器的声音，是根据( ) A．音调不同 C．响度不同 B．频率不同 D．音色不同 C D 练一练 3、一个声源在振动，但是，人却听不到声音，下面说法正确的是：( ) A．一定是声源的振幅太小 B．一定是声音的频率过高或过低 C．一定是声源与人耳之间没有介质在传播声音 D．以上三种说法都有可能 D 练一练 4、往保温瓶里灌开水时，听声音就能判断壶里的水位高低，因为：( ) A．随着水位升高，音调升高 B．随着水位升高，音调逐渐降低 C．灌水过程中音调保持不变，响度增大 D．灌水过程中音调保持不变，响度减小 A 练一练 5、人们在挑选新花盆时，常常将花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，这是根据声音的哪一特性来判断？( ) A．响度不同 C．音色不同 B．音调不同D．频率不同 C 练一练 6、牛叫的声音与蚊子发出的声音相比较，下列说法正确的是( ) A．牛叫的声音音调高，响度大 B．牛叫的声音音调低，响度大 C．牛叫的声音音调高，响度小 D．牛叫的声音音调低，响度小 B 练一练 没有艰苦的学习，就没有最简单的科学发明。 $$第3节 我产怎样区分声音 【教学目标】 知道响度跟发声体振幅有关。 了解不同声音的强弱的大小可以用分贝来描述。 3、知道不同发声体发出声音的音色不同。 【教学重难点】 重点：探究影响响度大小的因素 难点：区分不同声音的单色 【导学过程】 【创设情景，引入新课】 请同学们想想，音箱上面的旋钮各起做作用？旋转不同的旋钮，我们听到的声音有什么不同？ 【自主预习案】 1、响度：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　单位：＿＿＿＿ 声源的振幅越＿＿＿，声音的响度越＿＿＿。 3、乐音的三个特征是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、响度大小还跟＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿有关。离声源越远，响度越＿＿＿。 5、人耳听到的最弱声音的强度定为＿＿＿分贝。 6、增大响度的方法＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 【课堂探究案】 一、探究影响响度大小的因素 1、在鼓面上撒些纸屑，轻敲鼓，观察小纸屑的跳动幅度；然后用力敲鼓，观察小纸屑的跳动幅度。纸屑的跳动反映了振动幅度。鼓的响度跟鼓的振动幅度的大小有什么关系？ 结论：声源的振幅越＿＿＿，声音的响度越＿＿＿ 用波形比较振幅 2、观察波形图，问：甲、乙哪个响度大？ 二、探究声音的品质