2025年山东省日照市中考历史一轮复习：《道路自信——昂首步入新时代》复习课教学设计

道路自信——昂首步入新时代 教学内容分析 中共十八大以来，中国特色社会主义进入新时代。以习近平同志为主要代表的中国共产党人，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想，实现了马克思主义中国化新的飞跃。习近平总书记在学习贯彻党的二十大精神研讨班开班式上发表重要讲话强调，概括提出并深入阐述中国式现代化理论，是党的二十大的一个重大理论创新，是科学社会主义的最新重大成果。我们必须倍加珍惜、始终坚持、不断拓展和深化。现在，我国全面建成小康社会，开启全面建设社会主义现代化国家新征程。 学情分析 九年级学生已初步了解了中国特色社会主义新时代的一些史实，但缺乏深入认识；九年级学生已具备了阅读新闻报道等资料，获取相关信息的能力，已具备了合作探究的能力；九年级学生对史料中获取素养能力的能力有限。 核心素养目标 1.通过了解中共十八大以来，以习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，全面建成小康社会，阔步迈向中国式现代化新征程的重大事件，体会党的坚强核心的正确领导，是社会主义新时代取得成就的关键前提，培养学生唯物史观、史料实证、家国情怀等素养。 2.通过了解坚持改革开放、维护祖国统一等史实，培养学生唯物史观、家国情怀等素养。 3.通过“中国少年当自强”环节的设置，培养学生爱国爱党爱人民、为中国式现代化贡献力量的家国情怀。 学习重点难点 1.习近平新时代中国特色社会主义思想、第二个百年目标、中国式现代化、“中国梦”等体会当的正确领导的伟大作用。 2.通过全面建成小康社会、港澳回归后的繁荣、坚持改革开放等，了解中国式现代化征程中的目标及途径。 3.新时代青少年如何在中国式现代化的征途中履行自己的使命，是本课的难点。 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一： 导入新课 题目复习导入：1949年10月2 日《人民日报》报道:“毛主席亲自按动有电线通往广场中央国旗旗杆的电钮，使这一面新国旗在新中国首都徐徐上升。”这一报道可作为研究( ) A.开国大典的第一手资料 B.中国人民政治协商会议的第一手资料 C.开国大典的第二手资料 D.中国人民政治协商会议的第二手资料 通过题目，引入到本节课的内容：道路自信 昂首步入新时代 合作探究改题目的选项及判断依据 设计意图 提高对《人民日报》认识，进一步牢固树立通过“阅读《人民日报》，了解中国式现代化”的可信性、科学性。 环节二：坚强核心展梦想 教师活动 通过展示《人民日报》对十八届一中全会、十九大、二十大、以及“中国梦”的阐述等相关新闻的报道，引导学生思考并认识一下问题： （1）习近平主席是在哪次会议上被选为中共中央总书记的？ （2）十九大确立的党的指导思想是什么？ （3）十九大对第二个百年目标是如何解读的？ （4）中国式现代化的特征有哪些？如何理解“中国式现代化”这一概念？ （5）中国梦的内涵和实质是什么？如何实现中国梦？ 学生自行阅读学案，找出问题（1）（2）（3）（5）题；通过合作探究完成（4）题，加深对“新时代中国特色主义道路”的认识，明确中国式现代化的特征与概念。 设计意图 通过选择《人民日报》对十八届一中全会、十九大、二十大、以及“中国梦”的阐述等相关新闻的报道，引导学生思考并认识新时代中国特色社会主义道路，认识中国式现代化，培养学生家国情怀、史料实证等学科素养，从而树立牢固的道路自信。 环节二：四个自信铸辉煌 教师活动 通过《人民日报》对建党百年、香港澳门回归的纪念、《台湾问题与新时代中国统一事业》白皮书、习近平主席 2018 年新年贺词的相关报道，引导学生阅读《人民日报》并体会中国特色社会主义道路征程中取得的伟大成果，增强学生的认知。 学生活动 通过阅读《人民日报》相关报道，自行完成： (1）习近平主席在建党一百周年大会上宣布取得的伟大成就是什么？这已成就对中国式现代化的目标有什么伟大意义？ （2）香港、澳门回归得益于哪一政策？回归有哪些意义？ （3）解决台湾问题的基本方针是什么？“不承诺放弃使用武力”是针对哪些势力？ （4）实现中国式现代化为什么必须要坚持改革开放？ 设计意图 通过中国特色社会主义道路取得的辉煌成就，培养学生史料实证、唯物史观、家国情怀等学科素养，引导学生认识中国特色社会主义道路是一条中国共产党领导下、符合中国国情的正确的道路，从而进一步增强新时代中国特色社会主义道路的自信心。 环节三：中国少年当自强 教师活动 通过《人民日报》有关习近平主席在北大师生座谈会上的讲话，引导青少年在中国式现代化的征程上应该如何表现这一话题进行思考，达到为党育人、为国育才的教育目的。 学生活动 通过阅读《人民日报》相关报道， 【合作探究】学习《人民日报》有关习近平主席在北大师生座谈会上的讲话，我们青少年在中国式现代化的征程上应该如何表现？ 设计意图 通过【合作探究】学习《人民日报》有关习近平主席在北大师生座谈会上的讲话，引导学生思考青少年个人在中国式现代化的征程上应该如何表现？从而引起学生的共鸣，产生强国有我的呐喊。 6.板书设计 第 3 课时 道路自信，昂首步入新时代 一、坚强核心展梦想 二、四个自信铸辉煌 三、中国少年当自强 7.作业与拓展学习设计 参观青岛市博物馆、青岛市党史纪念馆，感受青岛市在实现社会主义现代化征途上的变迁，认识中国 式现代化是中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路符合中国的国情，进一步激发新时代青少年 在中国式现代化道路征程中建功立业的雄心壮志，请据此写一篇不少于 400 字的调研报告。 评价方式及标准 （1）能够有图有真相的展示出青岛历史的变迁，并能着重展示改革开放以来青岛的发展； （2）能凸显出党和政府在青岛市发展变迁中的领导作用； （3）能体现对党坚定的忠诚，对中国特色社会主义道路、中国式现代化的坚定信心； （4）能展示作为新时代青少年的担当，展示自己积极投身中国式现代化建设的奋斗理想。 8.特色学习资源分析、技术手段应用说明 （1）通过引用《人民日报》相关报道，有图有真相，客观真实，让学生感受国家的变化； （2）通过实地考察青岛市博物馆、青岛市党史纪念馆等场馆，引导学生亲身感受青岛市的历史变迁， 进一步牢固树立道路自信。 （3）通过写出调研报告，触动学生心灵，激发学生自发的投身中国式现代化的雄心 9.教学反思与改进 这节课侧重了“道路自信 昂首步入新时代”，所以对依法治国、党的建设、绿色发展、高质量发展等内容涉及较少或没涉及，这是这节课的不足之处，但围绕“道路自信”这一主题，还是能从奋斗目标、辉煌成就等环节展示给学生坚定的“道路自信”的家国情怀的培养，对中国式现代化的坚定信念，尤其是后面设置的“如何在中国式现代化道路上展示自己？”这一环节的设计，直击学生心灵，达到了为党育人、为国育才的教育目的。 学科网（北京）股份有限公司 $$