第二课《梅竹言志》说课课件 2024—2025学年湘美版初中美术八年级上册

课题： 《梅竹言志》 ——湘教版美术八年级上册 姓名： 单位： 说课目录 1、教材分析 2、学情分析 3、教法分析 4、教学过程 5、板书设计 一.教材分析 1、教材地位和作用：  根据《美术新课标解读》，本节课内容属于学习领域中的“造型·表现”领域，是整本书重点之一。翠竹宁折不屈，在人们心目中，它凌冬不败、傲霜斗雪，象征着坚强的意志，寓意高洁不屈的精神。古往今来，人们托物言志，以各种方式赞美他们，以表现崇高的人生境界，被誉为“花间四君子”之一。学习水墨竹子能培养学生欣赏美和创造美的能力，也对我们的传统艺术文化国画可以有更深的认识和传承。 2、教学目标 知识与技能目标： 过程与方法目标： 情感态度与价值观目标： 学习竹子的绘画方法步骤及步方法技巧。 初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构，培养学生对绘画的欣赏及运用能力。   培养学生高雅的情操， 感受竹子的艺术魅 力，培养学生对传统艺术的学习兴趣，增强民族自豪感。   重点： 难点： 3、重难点： 认识竹子的结构特征；学习竹子的绘画步骤及技巧。 竹子的生长规律及形态变化；竹叶的浓淡疏密变化。 4、教具：笔墨纸砚 二.学情分析 水墨竹子作为一种常见的艺术题材出现在本节课，对于初二年级的同学来说已经比较的熟悉，但是他们还不具备一定的鉴赏力，因此不能够很好的去理解、欣赏竹子的基本技法、特点等艺术魅力。因此通过图文并茂、动手实践的方式结合，引导学生对竹子有更深的认识和了解。以培养学生高雅的情操，感受竹子精神魅力，提高学生的空间想象和创作思维能力。 三.教学方法设计 教法分析：遵循“教为主导”的教育思想。我将采用多媒体辅助教学法、观察法、演示法、合作学习法等来完成本课的教学．这样可以很直观、很形象的让同学们学习和掌握所学内容。 学法设计：遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练的紧密结合。本节课是一堂综合性的课程，结合学生的思想特征，让学生在轻松的环节中学习 四．教学过程设计 第1环节、导入：提问导入，通过提问方式，引入课题。 教师问：大家知道花间“四君子”吗？他们分别是？ 学生答： 为何被称为“君子”？ 高尚品格：常青不败、 坚忍不拔、高风亮节、 “咬定青山不放松” “宁可食无肉，不可居 无竹” 竹子的品质历来备受文人 墨客喜爱，甚至将竹子进 一步人格化，来象征文人 的气节 第2环节、识竹：竹子结构 2、识竹：竹子结构 2、识竹：竹子结构： 竹竿 竹枝 竹叶 3、画法：教师针对竹子每一部分做一一讲解 示范 弯节不弯竿 竹竿 竹枝： 节外生枝 左右出枝 竹叶：组织有序“人、个、介”等字法 4、作品欣赏 《墨竹图》 文同 竹枝于崖间挣扎向上，寓意着屈伏中隐含着劲拔的生机，和不屈的意志。是墨竹经典作品之一。 《墨竹图》 郑板桥 4、作品欣赏 4、教师演示 5、学生练习及作品展示 五、板书设计 《梅竹言志——竹》 竹之精神：“四君子”之一 竹之结构：竹竿、竹枝、竹叶 竹之画法： 谢谢大家 $$