精品解析：天津市武清区黄花店中学2023-2024学年高一下学期第一次月考语文试题

2023-2024学年度黄花店中学下学期第一次形成性练习 （高一语文） 出题人：李金虎 审题人：高一语文组 一、（30分） 1. 对下列句子中加点词解释，正确的一项是（ ） A. 则牛羊何择也 择：区别 申之以孝悌之义 悌：善事父母 B. 善刀而藏之 善：揩拭 微夫人之力不及此 夫人：那个人，指秦穆公 C. 沛公则置车骑 置：置办 吾何爱一牛 爱：爱惜 D. 吾与点也 与：赞成 子路率尔对曰 率尔：真诚直率的样子 2. 下列加点词词类活用不同的一组是（ ） A. 良庖岁更刀 君为我呼入，吾得兄事之 B. 越国以鄙远，君知其难也 老吾老，以及人之老 C. 烛之武退秦师 朝秦楚 D. 谨庠序之教 邻之厚，君之薄也 3. 下列与“然而不王者，未之有也”句式相同的一项是（ ） A. 沛公安在 B. 若舍郑以为东道主 C. 蚓无爪牙之利 D. 臣之所好者道也 4. 下列关于文化常识的表述，正确的一项是（ ） A. “千乘之国”，有一千辆兵车的诸侯国，在春秋后期，千乘之国是大型国家。一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人。 B. 《庖丁解牛》选自《庄子》，《庄子》是庄周和他的门人以及后学者的著作，是道家学派的重要作品，又称《道德经》。 C. 《左传》是中国第一部叙事详细的编年体史书，《左传》善于描写战争和论述外交辞令，叙事条理清楚。 D. 古代男子在十五岁行加冠礼，表示成年。 5. 下列对加点字解释，不正确的一项是（ ） A. 此惟救死而恐不赡 赡：足 B. 则盍反其本矣 盍：何，为什么 C. 族庖月更刀 族：众，一般的 D. 越国以鄙远 鄙：把……当作边邑 6. 下列每组中加点词语的意思和用法相同的一组是（ ） A. 无恒产而有恒心者 而刀刃者无厚 B. 必使仰足以事父母 若舍郑以东道主 C. 始臣之解牛之时 何厌之有 D. 视为止 且君尝为晋君赐矣 7. 下列句子中加点词语的解释，有误的一项是（ ） A. 乃中《经首》之会 会：音节、节奏 B. 批大郤，导大窾 导：指导 C. 彼恶知之 恶：怎么，哪里 D. 如土委地 委：散落 8. 下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 胡龁(hé)　　 觳觫(hú sù)　　 衅钟(xìn) B. 褊小(biǎn) 忖度(cǔn dù) 便嬖(pián bì) C. 吾惛(hūn) 邪侈(chǐ) 庠序(yánɡ) D. 赴愬(sù) 莅临(wèi) 厌恶(wù) 9. 下列句中加点实词的解释不正确的一项是（ ） A. 晋军函陵 军：驻扎 B. 朝济而夕设版焉 济：渡河 C. 失其所与，不知 知：知道 D. 且君尝为晋君赐矣 赐：恩惠 10. 下列加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 乃中《经首》之会    中：合乎 B. 批大郤，导大窾，因其固然    批：劈、击 C. 善刀而藏 善：揩拭 D. 嘻，善哉！技盖至此乎？    盖：大概 11. 下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ） A. 提刀而立 若无罪而就死地 B. 摄乎大国之间 异乎三子者之撰 C. 如或知尔 如其礼乐 D. 王之诸臣皆足以供之 微夫人之力不及此 12. 下列各组语句中，加点词语的意义和用法都相同的一组是（ ） A. 庖丁为文惠君解牛 吾见其难为 B. 进乎技矣 恢恢乎其于游刃必有余地矣 C 臣以神遇而不以目视 以无厚入有间 D. 官知止而神欲行 夜缒而出 13. 下列各句中，与例句的句式类型不同的一项是（ ） 例句：以吾一日长乎尔 A. 不吾知也 B. 浴乎沂 C. 以其无礼于晋 D. 为国以礼 14. 下列句子中不含通假字的一项是（ ） A. 刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦 B. 行旅皆欲出于王之涂 C. 及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也 D. 七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒 15. 下列古代文学文化常识的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 执事，指做事情，主持工作，也指办事官吏，后来也用于表示对对方的敬称。 B. 《左传》是我国第一部叙事详细编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，是优秀的历史散文著作，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。 C. 公、侯、伯、子、男五等爵位是中国古代社会的政治等级制度之一，其中以“公”级别最大。从而可见，齐桓公的位次高于晋侯。 D. “四书”指《论语》《庄子》《大学》《中庸》。 二、（20分） 16. 将下面的句子译为现代汉语。 （1）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 （2）庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。” （3）夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封。 17. 阅读下面诗歌，然后回答问题。 题弟侄书堂 杜荀鹤① 何事居穷道不穷，乱时还与静时同。家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。 窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 [注] ①杜荀鹤：晚唐诗人，曾经历黄巢之乱。 （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联说侄子生活贫困却能于乱世中谨守礼道，始终如一，以此刻画出书堂主人独特的精神面貌。 B. 颔联“干戈地”与“礼乐风”形成对比，既表明弟侄的勤勉好学，也彰显其卓然的个人追求。 C. 尾联直抒胸臆，以长辈的身份，拳拳告诫、慰勉子侄，情真意切；对后世年青人亦多教诲。 D. 此诗语言明白晓畅，平易自然，无难解字句，质朴之至，仿佛与人当面交流，全无雕琢痕迹。 （2）请赏析诗歌的颈联。 18. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有在总结自己对礼的志向时，谦虚地表示，“___________，___________”。 （2）____________，铿尔，舍瑟而作，对曰：“_____________。” （3）曾皙不言其志，而是描述了一幅与冠者、童子一起“_____________，___________ ”一路酣歌而归的动人景象，含蓄地表达出“礼治”的社会理想。 三、（18分） 阅读下面的文字，完成各题。 老努尔旦和他的老马 阿瑟穆·小七① 星期天的午后，一场阵雨，秋高气爽。 布鲁尔没有午休，他在店铺忙乎。自从开了这家铁匠铺，他每天做的事就是打制铁马掌和为周围牧民的马钉马掌。现在，他从蓝色油漆斑驳的架子上取下前几天打制好的几十只U形马蹄铁，摆放在面前的长条桌上，像展览似的一个挨着一个摆成一条线。他是一个精干的人，肩膀宽厚，露出的手臂上肌肉竖成一道道的，一双手很大。他用大拇指在马蹄铁接触马蹄的那个面上一点点划过，遇到剐手的地方，他就拿起手边的钳子扳一扳，举起锉子“咯兹——咯兹”地锉一锉，嘴里向外吹气，吹去锉下来的碎铁屑。他做事时很认真，好像周围的一切都不存在。 三点过了，他停下手中的动作，走到架子前，看着架子上摆着的东西，感到头脑发胀，身体有些困乏，他想，该去架子后的小床上躺一会儿了。他这样想着，走到里面躺下，双手枕在脑袋后面，闭着眼睛。 “布鲁尔！努尔旦大叔和他的马在外面，马掌坏了。”他的妻子阿依旦在店铺外喊了一声。 “不在！我不在！”布鲁尔翻了一个身，对着墙，侧着躺在床上。 “老努尔旦——是努尔旦大叔，你知道的，如果你不起来干活，他会让你一年不好过——他唠唠叨叨的毛病，你知道多么让人头疼。”阿依旦在布鲁尔身边轻声说。老努尔旦在周围邻居的心中就是那副样子。当着他的面，人们敷衍他“嗯，嗯，对，对”；背着他，人们笑话他“唠叨，事儿多”。 “他想在这里啰唆，似乎不可能，我不会给他这个机会。”停了一会儿，布鲁尔慢吞吞坐起来，伸了伸发麻的手臂，用手在眼睛上揉了揉，走到桌子前的椅子旁坐下。 老努尔旦出现在门口，他撑着头往里张望，细长而干巴的脖子从那大一号的外套中突兀地冒出来。比起外面的光线，里面黑暗一片。他的身后站着他的老马，那是一匹和他一样苍老的枣红色老马。 布鲁尔看了一眼老努尔旦和他的老马，声调低了下来：“努尔旦大叔，快进来啊！” “瞧，我没听错吧？”老努尔旦听到声音，摸索着朝里头走，嘴里不停歇地叨叨：“嗨，布鲁尔，我早就听到你的声音了。你啊，别想骗过我，我耳朵绝不会比你差。布鲁尔，不相信的话，你就试试看，如果你能骗过我，我就不是我了，那就是别的傻瓜老头了。哼！你这个布鲁尔，还想骗我……”你听听，他讲话的欲望多么强烈。 “怎么了？需要我做些什么？”布鲁尔看到他进来，站起身问。 提起这个话题，老努尔旦的语速慢了下来：“哦，我的马儿……”他走到桌边，转身指着门外的老马：“我可怜的老马，它没法走路了……我想，也许是马掌出了问题……”布鲁尔瞄了一眼老努尔旦侧着的脸，看到他眼里涌出了一些亮闪闪的东西。 “噢，让我看看。”布鲁尔拿起手边一根手臂长短的小铁棍，往外走。老努尔旦快步跟出去，俯下身子，伸出手，小心翼翼捧起老马的右前腿。这是一只骨骼粗大、长满黄茧的干枯手掌。 布鲁尔摸着这条病腿，注意到这条腿热乎乎地发烫。他蹲下来，用铁棍轻轻敲击磨斜了的铁掌。马儿立即畏缩了，腿在空中抽抖了几下，老努尔旦嘴里也跟着“咝——咝——咝”吸溜了几下。 布鲁尔低头仔细观察马蹄，发现一根钉马蹄铁的铁钉不知怎么穿透马掌的角质层，斜插进肉里了。他用轧扁了的铁棍的另一端翘了翘那个钉子，立即有一股腐肉的臭味飘了出来。 “噢，看！”布鲁尔指着铁钉让老努尔旦看，“都插到肉里了，一定很疼，已经化脓了。” “哦，是啊，一定很疼。”老努尔旦看看铁钉，再看看布鲁尔的眼睛，“你说怎么办啊？”边说他边轻轻抚摸老马的前腿，眼睛里的亮光更多了。 “这是很简单的事情。”布鲁尔转身走进店铺，取出一把大号铁钳，活动了一下胳膊，一下一下地捏了捏铁钳，动作不慌不忙，然后蹲下来对老努尔旦说：“来，把马腿抬起来，我好拔掉钉子。”老努尔旦把马的病腿夹在两膝间，把马蹄往后往上轻轻抬起来。布鲁尔的手只是在马掌前晃了一下，钳子上就多了一个黑黑的生了锈的铁钉。 这个过程，老努尔旦一直没有说话，他紧张地扶着老马的腿，眼睛红红的。直到知道铁钉拔出来就没事了之后，才舒了口气。他俯下身子，盯着被布鲁尔随手扔在草地上的黑色铁钉看了看。他觉得那个小小的铁钉怎么会那么可恶，是它让自己的老马一跳一跳走不成路的，每挪动一步，马背上都会渗出一层汗水。他把手放在老马的脸上摸了摸，拍了拍，脸挨着马儿的脸蹭了蹭。这位平时将唠叨的能力发挥得炉火纯青的老头儿，就这样沉默着，一句多余的话都没有。 “老天有眼。”老努尔旦吁出一口气，“好呀，真好，谢谢，谢谢你了。我以为它这辈子算是到此为止了呢。呃，就那么着做成老得嚼也嚼不动的熏马肉、马肠子……”他摊开双手，嘴角朝下撇了撇，“要不就成了走路一高一低的老瘸子。就像这样……”他抬着腿，肩膀一高一低地原地踏了两步。 他想努力说个笑话，让场面不要那么严肃。可是，在他的眼睛移到老马身上时，却一点儿也笑不出来了。他看着马的病腿，带着伤感又怜爱的表情，好一阵子没说话。在他身后，远处山体上，因为下雨生出的浓雾，不知何时缩小成一道闪闪发光的银带，在耀眼的太阳下，转眼又消失了。 就好像知道主人为它操心了似的，老马转过头来，心怀感激地，痴痴地望着它的主人，还用鼻尖蹭老努尔旦的脸，然后把头担在他的肩膀上。它和它的主人一样老，同时，它身体里的坚定也酷似它的主人。本来，给马收拾蹄子这差事，最容易惹得马儿甩出蹄子踢人。而它不同，它像是能够看穿主人心思似的，一动不动——它不会给它的老主人惹出任何麻烦。 老努尔旦轻轻抚摸它的脖子，在它耳边吹了口气：“你看看，你还好好的，天也没有塌，咱们回家吧！”他喃喃地说着，又转向布鲁尔，点了点头，转身往回走。老马侧头看看他，一歪一斜跟在他身后。他和它都迈着摇晃的步伐，一瘸一拐，消失在灌木丛的后面。 （节选自《光明日报》2019年5月10日第15版） （注）①新疆阿勒泰地区哈萨克草原女作家。 19. 下列关于文章内容的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ） A. 文章采用了欲扬先抑的手法，前面写老努尔旦说话很啰嗦，后文他在看马时，却没有啰嗦，更多地表现出对马的关爱。 B. 文章用大量篇幅写了在布鲁尔治疗马时老努尔旦与老马的状态，主要用意在于凸显布鲁尔治病技艺的高超。 C. 文章既写了与马相关的“哈萨克人”的活动，也从牧民的视角写出“马”的活动与感受，表现出“马”在牧民生活中的不可或缺的地位。 D. 文章写老努尔旦把马当作朋友、家人，而马也与主人心意相通，深刻地表现出牧民与马和谐共存的状态。 E. 文章结尾意蕴丰富，“他和它都迈着摇晃的步伐”“一瘸一拐”“消失”流露出牧民文化式微的无限忧伤。 20. 请赏析文中画线句。 21. 请简要分析“老马”在文章中的作用。 四、（2分） 22. 《红楼梦》是我国古典小说的高峰，是中国古代四大名著之一。《红楼梦》原名_______ ，前80回作者为_________，后40回续写者为高鹗。 五、（50分）作文 23. 按要求作文 一个有理想追求的人，不会迷失前进的方向；一个有楷模引领的时代，不会停下奋进的脚步。楷模们的精神，是我们在新时代里不断前行的灯塔；榜样的力量，指引我们一路秉持初心，昂首阔步。 要求：结合材料，选准角度，确定立意，写一篇不少于800字的议论文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年度黄花店中学下学期第一次形成性练习 （高一语文） 出题人：李金虎 审题人：高一语文组 一、（30分） 1. 对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（ ） A. 则牛羊何择也 择：区别 申之以孝悌之义 悌：善事父母 B. 善刀而藏之 善：揩拭 微夫人之力不及此 夫人：那个人，指秦穆公 C. 沛公则置车骑 置：置办 吾何爱一牛 爱：爱惜 D. 吾与点也 与：赞成 子路率尔对曰 率尔：真诚直率的样子 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.悌：敬爱兄长。句意：牛和羊又有什么区别呢？/把孝顺父命、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听。 B.正确。句意：然后把刀揩拭干净，收藏起来。/假如没有那个人的力量，就没有我的今天。 C.置：放弃，丢下/爱：吝惜，舍不得。句意：刘邦就留下车辆和随从人马。/我怎么会吝惜一头牛呢？ D.率尔：急遽而不加考虑样子。句意：我赞成点啊。/子路轻率而急忙地回答说。 故选B。 2. 下列加点词词类活用不同的一组是（ ） A. 良庖岁更刀 君为我呼入，吾得兄事之 B. 越国以鄙远，君知其难也 老吾老，以及人之老 C. 烛之武退秦师 朝秦楚 D. 谨庠序之教 邻之厚，君之薄也 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“岁”，每年，名词活用为状语。句意：技术好的厨师每年更换一把刀。 “兄”，像对待兄长那样，名词活用为状语。句意：我要像对待兄长一样对待他。 B.“鄙”，把……作为边邑，名词的意动用法。句意：越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的。 “老”，尊敬、赡养，形容词活用为动词。句意：尊敬自己的父兄长辈，从而推广到尊敬别人的父兄长辈。 C.“退”，使……退却，动词的使动用法。句意：烛之武使秦师退却。 “朝”，使……来朝见，动词的使动用法。句意：使秦国、楚国来朝见。 D.“谨”，这里指认真从事，形容词活用为动词。句意：认真地兴办学校教育。 “厚”，变雄厚，形容词活用为动词。句意：邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。 故选B。 3. 下列与“然而不王者，未之有也”句式相同的一项是（ ） A. 沛公安在 B. 若舍郑以为东道主 C. 蚓无爪牙之利 D. 臣之所好者道也 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句是宾语前置，正常语序为：然而不王者，未有之也。句意：这样还不能建立王业的，从来没有过。 A.宾语前置，正常语序为：沛公在安。句意：沛公在哪里。 B.省略句，应为：若舍郑以(之)为东道主。句意：如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人。 C.定语后置，正常语序为：蚓无利之爪牙。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿。 D.判断句，……者……也，表示判断。句意：臣下所注重探究的是事物的规律。 故选A。 4. 下列关于文化常识的表述，正确的一项是（ ） A. “千乘之国”，有一千辆兵车的诸侯国，在春秋后期，千乘之国是大型国家。一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人。 B. 《庖丁解牛》选自《庄子》，《庄子》是庄周和他的门人以及后学者的著作，是道家学派的重要作品，又称《道德经》。 C. 《左传》是中国第一部叙事详细的编年体史书，《左传》善于描写战争和论述外交辞令，叙事条理清楚。 D. 古代男子在十五岁行加冠礼，表示成年。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“在春秋后期，千乘之国是大型国家”说法错误，在春秋后期，千乘之国是中等国家。 B.“《庄子》……又称《道德经》”说法错误，《庄子》又称《南华经》，《老子》又称《道德经》。 D.“十五岁”说法错误，应是二十岁行加冠礼，表示成年。 故选C。 5. 下列对加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 此惟救死而恐不赡 赡：足 B. 则盍反其本矣 盍：何，为什么 C. 族庖月更刀 族：众，一般的 D. 越国以鄙远 鄙：把……当作边邑 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：这样，只是使自己摆脱死亡还怕不足。 B.错误。盍：何不。句意：为什么不回到根本上来呢？ C.正确。句意：技术一般的厨师每月就得更换一把刀。 D.正确。句意：越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑。 故选B。 6. 下列每组中加点词语的意思和用法相同的一组是（ ） A. 无恒产而有恒心者 而刀刃者无厚 B. 必使仰足以事父母 若舍郑以为东道主 C. 始臣之解牛之时 何厌之有 D. 视为止 且君尝为晋君赐矣 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.“而”，表转折，却。句意：没有固定的产业却有稳定的道德观念和行为准则。 “而”，表转折，却。句意：可是刀刃却没有厚度。 B.“以”，连词，来，表示目的。句意：一定使他们上足够用来奉养父母。 “以”，介词，把。句意：如果放弃攻打郑国，把它作为东方道路上的主人。 C.“之”，结构助词，的。句意：起初我宰牛的时候。 “之”，宾语前置的标志。句意：有什么满足呢？ D.“为”，介词，因为。句意 ：目光因为（筋骨交错聚结的地方）而集中在那里。 “为”，动词，给予。句意：况且您曾经给予晋君恩惠。 故选A。 7. 下列句子中加点词语的解释，有误的一项是（ ） A. 乃中《经首》之会 会：音节、节奏 B. 批大郤，导大窾 导：指导 C 彼恶知之 恶：怎么，哪里 D. 如土委地 委：散落 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：又合乎《经首》乐曲的节奏。 B.错误。导：顺着、循着，这里指引刀而入。句意：砍入牛体筋骨相接的缝隙，引刀进入（骨节之间的）空处。 C.正确。句意：他们怎么知道您的想法呢？ D.正确。句意：就像泥土散落在地上一样。 故选B。 8. 下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 胡龁(hé)　　 觳觫(hú sù)　　 衅钟(xìn) B. 褊小(biǎn) 忖度(cǔn dù) 便嬖(pián bì) C. 吾惛(hūn) 邪侈(chǐ) 庠序(yánɡ) D. 赴愬(sù) 莅临(wèi) 厌恶(wù) 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。 B项，“忖度”，应读作“cǔn duó”。 C项，“庠”，应读作“xiánɡ”。 D项，“愬”应读作“shuò”；“莅”应读作“lì”。 故选A。 9. 下列句中加点实词的解释不正确的一项是（ ） A. 晋军函陵 军：驻扎 B. 朝济而夕设版焉 济：渡河 C. 失其所与，不知 知：知道 D. 且君尝为晋君赐矣 赐：恩惠 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。 A.句意：晋军驻扎在函陵。 B.句意：早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御。‌‌ C.“知：知道”错误。“知”，明智。句意：失掉自己的同盟者，这是不明智的。 D.句意：况且您曾经给予晋文公恩惠。 故选C。 10. 下列加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 乃中《经首》之会    中：合乎 B. 批大郤，导大窾，因其固然    批：劈、击 C. 善刀而藏 善：揩拭 D. 嘻，善哉！技盖至此乎？    盖：大概 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词和虚词含义的能力。 A. 句意：又合乎（尧时）《经首》乐曲的节奏。 B. 句意：砍入牛体筋骨相接缝隙，顺着骨节间的空处进刀，依照牛体本来的构造 C. 句意：然后把刀擦抹干净，收藏起来。 D.“盖”，通“盍”，可译作“何，怎么”。句意：嘻，好啊！（你解牛的）技术怎么竟会高超到这种程度啊？ 故选D。 11. 下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ） A. 提刀而立 若无罪而就死地 B. 摄乎大国之间 异乎三子者之撰 C. 如或知尔 如其礼乐 D. 王之诸臣皆足以供之 微夫人之力不及此 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“而”：前者表修饰，后者表转折。句意：提着刀站起来/这样没有罪过却走向死地。 B.“乎”：前者为介词，在；后者为介词，与，和。句意：夹在大国之间/我和他们三人的才能不一样。 C.“如”：前者表假设，假如、如果；后者是至于的意思。句意：如果有人了解你/至于这个国家的礼乐教化。 D.“之”都是助词，的。句意：(这些)您的大臣们都能充分地供给/假如没有那人的支持，我就不会有今天。 故选D。 12. 下列各组语句中，加点词语的意义和用法都相同的一组是（ ） A. 庖丁为文惠君解牛 吾见其难为 B. 进乎技矣 恢恢乎其于游刃必有余地矣 C. 臣以神遇而不以目视 以无厚入有间 D. 官知止而神欲行 夜缒而出 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.介词，替，给/动词，做，下刀。句意：庖丁给梁惠王宰牛。/我看到那里很难下刀。 B.介词，相当于“于”，比/形容词词尾，……的样子。句意：比技术更进一筹。/宽宽绰绰地，那么刀刃的运转必然是有余地的啊。 C.均为介词，凭借，用。句意：我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看。/用很薄的刀刃插入有空隙的骨节。 D.连词，表转折/连词，表修饰。句意：感官停止了但精神在活动。/在夜晚（有人）用绳子拴着烛之武从城楼上放下去出城。 故选C。 13. 下列各句中，与例句的句式类型不同的一项是（ ） 例句：以吾一日长乎尔 A. 不吾知也 B. 浴乎沂 C. 以其无礼于晋 D. 为国以礼 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：状语后置，正常语序“以吾一日乎尔长”。句意：因为我比你们年长一些。 A.宾语前置，正常语序“不知吾也”。句意：没有人了解我呀。 B.状语后置，正常语序为“乎沂浴”。句意：到沂水里游泳。 C.状语后置，正常语序为“以其于晋无礼”。句意：因为他们对晋国无礼。 D.状语后置，正常语序为“以礼为国”。句意：用礼治理国家。 故选A。 14. 下列句子中不含通假字的一项是（ ） A. 刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦 B. 行旅皆欲出于王之涂 C. 及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也 D. 七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“刑”同“型”，做榜样。句意：（做国君的）给自己的妻子作好榜样，推广到兄弟，进而治理好一家一国。 B.“涂”同“途”，道路。句意：旅行的人都想在大王的道路上出入。 C.“罔”同“网”，陷害。句意：等到犯了罪，然后就用刑法处置他们，这是欺骗陷害百姓。 D.无通假。句意：让七十岁的人穿上好衣服，吃得上肉，使老百姓不挨冻受饿。 故选D。 15. 下列古代文学文化常识的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 执事，指做事情，主持工作，也指办事的官吏，后来也用于表示对对方的敬称。 B. 《左传》是我国第一部叙事详细编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，是优秀的历史散文著作，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。 C. 公、侯、伯、子、男五等爵位是中国古代社会的政治等级制度之一，其中以“公”级别最大。从而可见，齐桓公的位次高于晋侯。 D. “四书”指《论语》《庄子》《大学》《中庸》。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对古代文学文化常识的掌握能力。 D.“‘四书’指……《庄子》……”错误，“四书”指《论语》《大学》《中庸》《孟子》，没有《庄子》。 故选D。 二、（20分） 16. 将下面的句子译为现代汉语。 （1）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 （2）庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。” （3）夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封。 【答案】（1）慎重办理学校教育，用孝顺父母、尊重兄长的道理告诫百姓，头发花白的老人不会在路上背着或顶着东西了。 （2）庖丁放下刀回答说：“我所喜好的是（探究)自然的规律，已经超过技术了。” （3）晋国，哪里有满足的时候呢？在东边使郑国成为它的边境之后，又想要扩张他西边的疆界。 【解析】 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“谨”，慎重办理；“申”，告诫；“申之以孝悌之义”，状语后置句，应为“以孝悌之义申之”；“颁”，通“斑”。 （2）“释”，放下；“臣之所好者，道也”，判断句；“进”，超过。 （3）“何厌之有”，宾语前置句，应为“有何厌”；第一个“封”，使……成为边境；“肆”，延伸，扩张。 17. 阅读下面诗歌，然后回答问题。 题弟侄书堂 杜荀鹤① 何事居穷道不穷，乱时还与静时同。家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。 窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 [注] ①杜荀鹤：晚唐诗人，曾经历黄巢之乱。 （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联说侄子生活贫困却能于乱世中谨守礼道，始终如一，以此刻画出书堂主人独特的精神面貌。 B. 颔联“干戈地”与“礼乐风”形成对比，既表明弟侄的勤勉好学，也彰显其卓然的个人追求。 C. 尾联直抒胸臆，以长辈的身份，拳拳告诫、慰勉子侄，情真意切；对后世年青人亦多教诲。 D. 此诗语言明白晓畅，平易自然，无难解字句，质朴之至，仿佛与人当面交流，全无雕琢痕迹。 （2）请赏析诗歌的颈联。 【答案】（1）A （2）①绿竹摇曳影落书案，泉水潺潺声来耳边，视听结合，“竹影”与“泉声”表现了弟侄书房周遭景致的清幽。②表现在纷乱的战争环境下弟侄仍能静心读书，清幽的景致也是弟侄清静内心的体现。③作者借此表达了对弟侄勤勉专注求学态度的赞美之情。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学对诗歌内容的赏析能力。 A.“生活贫困”错误，“穷”并非生活的贫苦，而是境遇的困窘。 故选A。 【小问2详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 首先要分析颈联写了什么内容，再分析技巧及其中蕴含的情感。分析情感时，要由表及里进行分析。 颈联“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”由人写到书堂之景：窗外绿竹摇曳，影入书案，远处泉水潺潺，流入砚池。视觉与听觉相结合，“竹影”为视觉描写，“泉声”为听觉描写，“竹影”“泉声”既体现了环境的清幽高雅，也体现了人物内心的宁静，表达的是作者的喜爱之情。 在纷乱的战争环境下弟侄仍能静心读书，我们可以想见其弟侄伏案苦读、砚池墨耕的情形，清幽的景致也是弟侄清静内心的体现。 乱时而能心无旁骛，安心读书，借以表现诗人对弟侄勤奋刻苦、专注求学的态度的赞美之情。 18. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有在总结自己对礼的志向时，谦虚地表示，“___________，___________”。 （2）____________，铿尔，舍瑟而作，对曰：“_____________。” （3）曾皙不言其志，而是描述了一幅与冠者、童子一起“_____________，___________ ”一路酣歌而归的动人景象，含蓄地表达出“礼治”的社会理想。 【答案】 ①. 如其礼乐 ②. 以俟君子 ③. 鼓瑟希 ④. 异乎三子者之撰 ⑤. 浴乎沂 ⑥. 风乎舞雩 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 默写时需要注意以下字词：礼、俟、希、撰、沂、雩。 三、（18分） 阅读下面的文字，完成各题。 老努尔旦和他的老马 阿瑟穆·小七① 星期天的午后，一场阵雨，秋高气爽。 布鲁尔没有午休，他在店铺忙乎。自从开了这家铁匠铺，他每天做的事就是打制铁马掌和为周围牧民的马钉马掌。现在，他从蓝色油漆斑驳的架子上取下前几天打制好的几十只U形马蹄铁，摆放在面前的长条桌上，像展览似的一个挨着一个摆成一条线。他是一个精干的人，肩膀宽厚，露出的手臂上肌肉竖成一道道的，一双手很大。他用大拇指在马蹄铁接触马蹄的那个面上一点点划过，遇到剐手的地方，他就拿起手边的钳子扳一扳，举起锉子“咯兹——咯兹”地锉一锉，嘴里向外吹气，吹去锉下来的碎铁屑。他做事时很认真，好像周围的一切都不存在。 三点过了，他停下手中的动作，走到架子前，看着架子上摆着的东西，感到头脑发胀，身体有些困乏，他想，该去架子后的小床上躺一会儿了。他这样想着，走到里面躺下，双手枕在脑袋后面，闭着眼睛。 “布鲁尔！努尔旦大叔和他的马在外面，马掌坏了。”他的妻子阿依旦在店铺外喊了一声。 “不在！我不在！”布鲁尔翻了一个身，对着墙，侧着躺在床上。 “老努尔旦——是努尔旦大叔，你知道的，如果你不起来干活，他会让你一年不好过——他唠唠叨叨的毛病，你知道多么让人头疼。”阿依旦在布鲁尔身边轻声说。老努尔旦在周围邻居的心中就是那副样子。当着他的面，人们敷衍他“嗯，嗯，对，对”；背着他，人们笑话他“唠叨，事儿多”。 “他想在这里啰唆，似乎不可能，我不会给他这个机会。”停了一会儿，布鲁尔慢吞吞坐起来，伸了伸发麻的手臂，用手在眼睛上揉了揉，走到桌子前的椅子旁坐下。 老努尔旦出现在门口，他撑着头往里张望，细长而干巴的脖子从那大一号的外套中突兀地冒出来。比起外面的光线，里面黑暗一片。他的身后站着他的老马，那是一匹和他一样苍老的枣红色老马。 布鲁尔看了一眼老努尔旦和他的老马，声调低了下来：“努尔旦大叔，快进来啊！” “瞧，我没听错吧？”老努尔旦听到声音，摸索着朝里头走，嘴里不停歇地叨叨：“嗨，布鲁尔，我早就听到你的声音了。你啊，别想骗过我，我耳朵绝不会比你差。布鲁尔，不相信的话，你就试试看，如果你能骗过我，我就不是我了，那就是别的傻瓜老头了。哼！你这个布鲁尔，还想骗我……”你听听，他讲话的欲望多么强烈。 “怎么了？需要我做些什么？”布鲁尔看到他进来，站起身问。 提起这个话题，老努尔旦的语速慢了下来：“哦，我的马儿……”他走到桌边，转身指着门外的老马：“我可怜的老马，它没法走路了……我想，也许是马掌出了问题……”布鲁尔瞄了一眼老努尔旦侧着的脸，看到他眼里涌出了一些亮闪闪的东西。 “噢，让我看看。”布鲁尔拿起手边一根手臂长短的小铁棍，往外走。老努尔旦快步跟出去，俯下身子，伸出手，小心翼翼捧起老马的右前腿。这是一只骨骼粗大、长满黄茧的干枯手掌。 布鲁尔摸着这条病腿，注意到这条腿热乎乎地发烫。他蹲下来，用铁棍轻轻敲击磨斜了的铁掌。马儿立即畏缩了，腿在空中抽抖了几下，老努尔旦嘴里也跟着“咝——咝——咝”吸溜了几下。 布鲁尔低头仔细观察马蹄，发现一根钉马蹄铁的铁钉不知怎么穿透马掌的角质层，斜插进肉里了。他用轧扁了的铁棍的另一端翘了翘那个钉子，立即有一股腐肉的臭味飘了出来。 “噢，看！”布鲁尔指着铁钉让老努尔旦看，“都插到肉里了，一定很疼，已经化脓了。” “哦，是啊，一定很疼。”老努尔旦看看铁钉，再看看布鲁尔的眼睛，“你说怎么办啊？”边说他边轻轻抚摸老马的前腿，眼睛里的亮光更多了。 “这是很简单的事情。”布鲁尔转身走进店铺，取出一把大号铁钳，活动了一下胳膊，一下一下地捏了捏铁钳，动作不慌不忙，然后蹲下来对老努尔旦说：“来，把马腿抬起来，我好拔掉钉子。”老努尔旦把马的病腿夹在两膝间，把马蹄往后往上轻轻抬起来。布鲁尔的手只是在马掌前晃了一下，钳子上就多了一个黑黑的生了锈的铁钉。 这个过程，老努尔旦一直没有说话，他紧张地扶着老马的腿，眼睛红红的。直到知道铁钉拔出来就没事了之后，才舒了口气。他俯下身子，盯着被布鲁尔随手扔在草地上的黑色铁钉看了看。他觉得那个小小的铁钉怎么会那么可恶，是它让自己的老马一跳一跳走不成路的，每挪动一步，马背上都会渗出一层汗水。他把手放在老马的脸上摸了摸，拍了拍，脸挨着马儿的脸蹭了蹭。这位平时将唠叨的能力发挥得炉火纯青的老头儿，就这样沉默着，一句多余的话都没有。 “老天有眼。”老努尔旦吁出一口气，“好呀，真好，谢谢，谢谢你了。我以为它这辈子算是到此为止了呢。呃，就那么着做成老得嚼也嚼不动的熏马肉、马肠子……”他摊开双手，嘴角朝下撇了撇，“要不就成了走路一高一低的老瘸子。就像这样……”他抬着腿，肩膀一高一低地原地踏了两步。 他想努力说个笑话，让场面不要那么严肃。可是，在他的眼睛移到老马身上时，却一点儿也笑不出来了。他看着马的病腿，带着伤感又怜爱的表情，好一阵子没说话。在他身后，远处山体上，因为下雨生出的浓雾，不知何时缩小成一道闪闪发光的银带，在耀眼的太阳下，转眼又消失了。 就好像知道主人为它操心了似的，老马转过头来，心怀感激地，痴痴地望着它的主人，还用鼻尖蹭老努尔旦的脸，然后把头担在他的肩膀上。它和它的主人一样老，同时，它身体里的坚定也酷似它的主人。本来，给马收拾蹄子这差事，最容易惹得马儿甩出蹄子踢人。而它不同，它像是能够看穿主人心思似的，一动不动——它不会给它的老主人惹出任何麻烦。 老努尔旦轻轻抚摸它的脖子，在它耳边吹了口气：“你看看，你还好好的，天也没有塌，咱们回家吧！”他喃喃地说着，又转向布鲁尔，点了点头，转身往回走。老马侧头看看他，一歪一斜跟在他身后。他和它都迈着摇晃的步伐，一瘸一拐，消失在灌木丛的后面。 （节选自《光明日报》2019年5月10日第15版） （注）①新疆阿勒泰地区哈萨克草原女作家。 19. 下列关于文章内容的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ） A. 文章采用了欲扬先抑的手法，前面写老努尔旦说话很啰嗦，后文他在看马时，却没有啰嗦，更多地表现出对马的关爱。 B. 文章用大量篇幅写了在布鲁尔治疗马时老努尔旦与老马的状态，主要用意在于凸显布鲁尔治病技艺的高超。 C. 文章既写了与马相关的“哈萨克人”的活动，也从牧民的视角写出“马”的活动与感受，表现出“马”在牧民生活中的不可或缺的地位。 D. 文章写老努尔旦把马当作朋友、家人，而马也与主人心意相通，深刻地表现出牧民与马和谐共存的状态。 E. 文章结尾意蕴丰富，“他和它都迈着摇晃的步伐”“一瘸一拐”“消失”流露出牧民文化式微的无限忧伤。 20. 请赏析文中画线句 21. 请简要分析“老马”在文章中的作用。 【答案】19. BE 20. 外貌描写、动作描写、细节描写；“精干”“肩膀宽厚”“手臂肌肉一条条竖起”“手很大”等写出了布鲁尔常年打铁工作所具有的力量感；“划过”“扳一扳”“举起”“锉一锉”“吹气”等动作描写写出了布鲁尔工作的认真投入。长短句结合，错落有致，富于变化。 21. ①与标题“老努尔旦和他的老马”相照应，把“老马”放在标题里，凸显老马的主要地位。②线索作用，贯穿全文。全文围绕着给“老马”治病展开，通过“老马”串联起所有的人物活动，使行文更加紧凑集中。③作者通过“老马”的状态描写，烘托了老努尔旦的形象特点。④老努尔旦和老马的形象互相映衬，互相补充，写出了人与马在经历磨难时的坚定与忍耐，有利于表现文章主题。 【解析】 【分析】 【19题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 B．“主要用意在于凸显布鲁尔治病技艺的高超”分析错误，主要用意在于凸显人和马在经历磨难时的坚定与忍耐。 E．“流露出牧民文化式微的无限忧伤”分析错误，应该是流露出人与马相依为命的情感。 故选BE。 【20题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 赏析句子可从修辞手法、描写手法、语言、句式等角度分析。 动作描写：如“他用大拇指在马蹄铁接触马蹄的那个面上一点点划过，遇到剐手的地方，他就拿起手边的钳子扳一扳，举起锉子‘咯兹——咯兹’地锉一锉，嘴里向外吹气，吹去锉下来的碎铁屑”中通过“划过”“扳一扳”“举起”“锉一锉”“吹气”等一系列动作描写，生动形象地写出了布鲁尔工作的认真投入。 外貌描写：如“他是一个精干的人，肩膀宽厚，露出的手臂上肌肉竖成一道道的，一双手很大”中通过“精干”“肩膀宽厚”“手臂肌肉一条条竖起”“手很大”等外貌描写，写出了布鲁尔常年打铁工作所具有的力量感。 句式方面：长短句结合，错落有致，富于变化。如“他用大拇指在马蹄铁接触马蹄的那个面上一点点划过”是长句，“他是一个精干的人，肩膀宽厚，露出的手臂上肌肉竖成一道道的，一双手很大”“嘴里向外吹气，吹去锉下来的碎铁屑”属于短句，语句中长短句结合使用，写出了工作的熟练，生活的有板有眼。 【21题详解】 本题考查学生分析文中物象的作用的能力。 题干要求分析“老马”在文章中的作用，可从内容和结构两方面来分析。 老马在内容上的作用 “‘布鲁尔！努尔旦大叔和他的马在外面，马掌坏了。’他的妻子阿依旦在店铺外喊了一声” “‘怎么了？需要我做些什么？’布鲁尔看到他进来，站起身问”“他走到桌边，转身指着门外的老马：“我可怜的老马，它没法走路了……我想，也许是马掌出了问题……”“老努尔旦把马的病腿夹在两膝间，把马蹄往后往上轻轻抬起来。布鲁尔的手只是在马掌前晃了一下，钳子上就多了一个黑黑的生了锈的铁钉”“老马侧头看看他，一歪一斜跟在他身后。他和它都迈着摇晃的步伐，一瘸一拐，消失在灌木丛的后面”，可见全文围绕老努尔旦给“老马”治病展开的，老努尔带“老马”来找布鲁尔治病是本文的核心事件。 “他的身后站着他的老马，那是一匹和他一样苍老的枣红色老马”“老努尔旦把马的病腿夹在两膝间，把马蹄往后往上轻轻抬起来。布鲁尔的手只是在马掌前晃了一下，钳子上就多了一个黑黑的生了锈的铁钉。这个过程，老努尔旦一直没有说话，他紧张地扶着老马的腿，眼睛红红的。直到知道铁钉拔出来就没事了之后，才舒了口气……是它让自己的老马一跳一跳走不成路的，每挪动一步，马背上都会渗出一层汗水。他把手放在老马的脸上摸了摸，拍了拍，脸挨着马儿的脸蹭了蹭。这位平时将唠叨的能力发挥得炉火纯青的老头儿，就这样沉默着，一句多余的话都没有”“在他的眼睛移到老马身上时，却一点儿也笑不出来了。他看着马的病腿，带着伤感又怜爱的表情，好一阵子没说话”“就好像知道主人为它操心了似的，老马转过头来，心怀感激地，痴痴地望着它的主人，还用鼻尖蹭老努尔旦的脸，然后把头担在他的肩膀上。它和它的主人一样老，同时，它身体里的坚定也酷似它的主人”“老马侧头看看他，一歪一斜跟在他身后。他和它都迈着摇晃的步伐，一瘸一拐，消失在灌木丛的后面”分析可知，作品通过“老马”的状态描写，烘托了老努尔旦的形象；同时老努尔旦和老马的形象互相映衬，互相补充，写出了人与马在经历磨难时的坚定与忍耐，有利于表现文章主题。 “老马”在结构上的作用 小说的标题是“老努尔旦和他的老马”，那么老努尔旦和老马就是作品叙述和描写的主要对象，把“老马”放在标题了，也凸显老马的主要地位。这样，文中的“老马”与标题相照应。 作品写老努尔旦找布鲁尔给自己的“老马”治病，他的妻子阿依旦告诉布鲁尔老努尔旦来了，虽然布鲁尔不情愿搭理老努尔旦，但是他还是仔细检查马腿后，并帮老马把刺进了马蹄的肉里的钉子拔出。所以，作品通过“老马”，串联起主要人物老努尔旦、布鲁尔以及次要人物布鲁尔的妻子阿依旦等所有的人物活动，使行文更加紧凑，更好的表现主题。所以，“老马”在文中具有线索作用。 四、（2分） 22. 《红楼梦》是我国古典小说的高峰，是中国古代四大名著之一。《红楼梦》原名_______ ，前80回作者为_________，后40回续写者为高鹗。 【答案】 ①. 《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》 ②. 曹雪芹 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 ①《红楼梦》有多个曾用名，包括《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。 ②前80回的作者是曹雪芹，他以细腻的笔触、深刻的思想和宏大的叙事结构，描绘了贾府等四大家族的兴衰沉浮以及众多人物的命运悲喜，展现了广阔的社会生活画卷。后40回的续写者一般认为是高鹗。高鹗在曹雪芹原著的基础上，续写了后40回，使得《红楼梦》在形式上成为了一个相对完整的作品，得以更广泛地流传。虽然高鹗的续写在情节和思想深度等方面与曹雪芹的原著存在一定差异，但也在一定程度上维持了故事的连贯性，让读者能够看到一个大致完整的故事结局。 五、（50分）作文 23. 按要求作文 一个有理想追求的人，不会迷失前进的方向；一个有楷模引领的时代，不会停下奋进的脚步。楷模们的精神，是我们在新时代里不断前行的灯塔；榜样的力量，指引我们一路秉持初心，昂首阔步。 要求：结合材料，选准角度，确定立意，写一篇不少于800字的议论文。 【答案】例文： 敬楷模成先锋，共圆梦筑鸿猷 物换星移几度秋，时代更迭，而有一种硬核却亘古不变，即崇尚英雄，致敬楷模，古今中外概莫能外。泅渡至历史三峡，如今的时代，英雄蜂起，勇者辈出，那是皓首穷经的科研者，是江城疫起时驰援荆楚的白衣逆行者；那是曾经在战火中抛头颅、洒热血的老将，亦是面对烈焰仍一往无前的消防员。时代荧幕上是渺小而伟大的投影，从一而终，勇者恒勇。 米兰·昆德拉曾言：“生命唯有承担一些重量，才不至于脱离大地漂浮。”但同学们可知，楷模的力量不啻在于履责，更是在于那份“何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛”的豪情，在于“致君尧舜上，再使风俗淳”的经纬之志？正是他们，向你我诠释了加缪陛下的“世界始终是我们最初和最后的爱”，为“人可生如蚁而美如神”这句箴言作下生动注脚。这是你我当“高山仰止”的楷模们，那一张张平凡而生动的脸庞重叠汇集，构成可堪瞻仰的时代群像；他们坚定地向前行，奏出这时代永不消弭的磅礴跫音。 昔日，凉山大火熊熊燃起，吞噬了战士们孤绝悲壮的背影；大漠苍凉，见证了多少胼手砥足、筚路蓝缕的事迹？奏出了付诸生命保家卫国的时代语境，我们向精神原乡漫溯，不可否认家国情怀仍是我们永恒的情感归宿。楷模之所以为楷模，究其渊薮，只因家国情怀已成心之所向，并付诸实践，圆梦小我的同时亦成梦大国。他们在时代沧海之水的托举下，在合适的位点筑成自我的价值坐标，在圆梦之路上与时代同频共振。他们藉了时代之东风，却也以个人之力汇聚为磅礴伟力，助推家国行稳致远。 桃李不言，下自成蹊。楷模典范绝非空洞说教，那是你我前行的参照座基。海德格尔说：“人是被抛弃到这世上的，他只有自己去构建生命的意义。”而当关照你我并反求诸己，欲寻生命之终极奥义，当以天下为己任，戢鳞潜翼，思属风云，和光同尘，与时舒卷，须知即使草萤非火，亦可烛照四方；尘雾虽微，亦可补益四海！而楷模精神高风亮节，如旭日东升，如皓月之恒，你我当以之为鉴照，来绳墨我们前进的步履，以期争当先锋，共圆梦、筑鸿猷、成大同！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料由两个并列分句构成。第一句话指出，理想追求不会让人迷失前进的方向，楷模引领不会让时代停下奋进的脚步。第二句话，强调了楷模和榜样的价值和意义。 可见，材料的关键词是“楷模”“榜样”。楷模即榜样，是指那些或在特定领域具有卓越表现，或具有高尚品质、伟大事迹和崇高理想，被他人尊重、崇拜、追随的人或事物，是人们学习的标杆，能引领人们积极向上，激励人们追求卓越。所以，榜样不仅仅是一个典范，它更是一个启迪和鼓舞他人的源泉。在教育、社会和文化方面，榜样都扮演着至关重要的角色。他们能够激发我们的积极性，传递正能量，引导我们走向正确的道路。榜样对我们的影响是深远的：榜样让我们看到成功的可能性，激发我们追求目标的热情；从榜样身上，我们可以学到知识、技能和经验，甚至是对待问题的态度和思考方式；榜样所代表的正面价值观，能帮助我们构建自己的价值观体系；榜样让我们相信，只要努力，我们也能取得类似的成功。榜样的价值在于启发我们去追求更高的目标和更好的自己。榜样是我们成长路上的伙伴和引导者，他们的经历和成就可以激发我们的斗志和勇气，让我们相信自己也可以取得成功。然而，我们要明白，我们每个人都有自己的独特之处和发展轨迹，我们不能简单地复制别人的经验和方法，而是要以榜样为引导，根据自己的情况去探索和发展。只有这样，我们才能真正超越榜样，成为独立思考、具有创造力和创新能力的个体。 文体是议论文。考生可以运用层进式结构，首先阐述什么是榜样，然后运用引证法分析分析榜样的价值和作用，最后运用例证法论述新时期我们应该如何向榜样学习，提升自我。也可以运用并列式结构，选取以上三个方面中的一个展开来论述。观点要明确，脉络要清晰，例子要典型。 立意： 1.榜样的力量，无穷无尽。 2.汲取榜样力量，耕耘幸福生活。 3.以榜样之光，照亮前行之路。 4.践行楷模精神，其中必定有我。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$