7.5二力平衡（课件）-2024-2025学年北师大版物理八年级下册

第五节　二力平衡 运动和力 第七章 第七章　运动和力 第五节　二力平衡 新知梳理 应用示例 课堂小结 全品初中 1.平衡状态:物体处于　　　　或　　　　　　　　　,我们就称物体处于平衡状态。  2.平衡力:　 　　　　　　　　　　　。  3.二力平衡:　 　　　　　　　　　　　。  一、平衡状态 静止 匀速直线运动状态 处于平衡状态的物体所受的力 物体只受两个力而处于平衡状态 解析 新知梳理 [注意] (1)以上定义的逆命题“物体受平衡力作用时,保持静止或匀速直线运动状态”也成立。 (2)“物体保持静止状态或匀速直线运动状态时,一定是受到了平衡力的作用”的说法是错误的。因为物体保持静止状态或匀速直线运动状态有两种可能:一是物体不受外力作用,这是一种理想情况;二是受平衡力作用,即合力为零。 解析 新知梳理 1.发现问题、提出问题 如图7⁃5⁃1所示,甲、乙两队进行拔河比赛,当绳子被拉紧而不动时,甲队对绳子的拉力和乙队对绳子拉力有什么关系? 二、二力平衡的条件 图7⁃5⁃1 解析 新知梳理 2.设计方案、收集证据 (1)实验装置:如图7⁃5⁃2所示,取一块硬纸板,在相对的顶点附近各开一个小孔,用细线系住,细线的另一端跨过桌边的滑轮悬挂钩码,观察纸板在什么条件下保持静止。 图7⁃5⁃2 解析 新知梳理 (2)实验过程 ①在两端挂质量不相等的钩码,放手后观察纸板能否静止;当挂质量相等的钩码时,放手后观察纸板能否静止。 ②其他条件不变,将左边细线和钩码移至右边,和右边拉力的方向相同,放手后观察纸板能否静止。 ③其他条件不变,在挂质量相等的钩码时,把纸板扭转一个角度后释放,观察纸板能否静止。 ④其他条件不变,用剪刀从中间竖直剪断纸板,观察纸板能否静止。 解析 新知梳理 (3)实验记录 纸板在水平方向所受二力的情况 纸板能 否静止 大小 方向 　是否在同一条直线上                                 解析 新知梳理 3.得出结论、作出解释 (1)实验方法:转换法、　　　　 法。  (2)实验结论 作用在　　　　　上的两个力大小　　　、方向　　　,且作用在　　　　　上,这两个力就彼此平衡,即合力为 　　　。  控制变量 同一物体 相等 相反 同一直线 零 解析 新知梳理 4.交流合作、评估反思 (1)实验中用硬纸板做实验的好处是:硬纸板的质量小,可忽略其　　　　对实验的影响。  (2)在两线端分别挂质量相等和质量不等的钩码进行两次实验,目的是　 。  (3)实验过程中,把纸板扭转一下,这一操作的目的是 ______________________________________。 重力 探究二力平衡是否需要两个力的大小相等 探究不在同一直线上的两个力能否平衡 解析 新知梳理 类型一　平衡状态和二力平衡 例1下列物体处于平衡状态的是 (　　) A.匀速上升中的电梯 B.匀速转弯的汽车 C.从树上下落的苹果 D.在斜坡上自由滑行的雪橇 A 解析 应用示例 [易错警示]平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态,匀速直线运动时,不论其速度多大,运动状态均不发生变化;力的平衡是力与力之间的关系,若受力物体处于平衡状态,则至少受到两个力的作用。 解析 应用示例 类型二　二力平衡的条件 例2如图7⁃5⁃3甲所示是小明探究二力平衡条件时的实验情景。(每个钩码的规格相同) 图7⁃5⁃3 解析 应用示例 (1)如果物体只受两个力作用,且处于静止状态或 　　　　　　　状态,说明这两个力是相互平衡的。  (2)小明将系于小卡片(不计自重)两端的线分别跨过左右支架上的滑轮,在两线端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向　　　　(选填“相同”或“相反”),并通过调整钩码个数来改变拉力大小。  匀速直线运动 相反 解析 应用示例 (3)当小卡片平衡时,小明将小卡片扭转一个角度,松手后小卡片　　　　(选填“能”或“不能”)平衡,由此实验步骤可知只有作用在　 　　　　的两个力才能平衡。 (4)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小明下一步操作是　　 。  A.左右各加一个钩码 B.把卡片剪成两半 C.把卡片扭转一个角度 不能 同一直线上 B　 解析 应用示例 (5)在探究同一问题时,小华将木块放在水平桌面上,设计了图乙装置,同学们认为小明的实验装置优于小华,最主要的原因是　　　　。  A.可减小摩擦力对实验的影响 B.小卡片是比较容易获取的材料 C.容易让小卡片在水平方向保持平衡 D.小卡片容易扭转   A 解析 应用示例 (6)小丽在做实验时,左右支架上装配两个滑轮时没有安装在相同的高度,如图丙所示,你认为小丽的装置　　　(选填“能”或“不能”)进行实验。    能 解析 应用示例 [实验点拨] “探究二力平衡条件”实验中应注意的几个问题 (1)实验中用轻质纸板做实验效果较好,可减小阻力对实验的影响。 (2)在研究作用在同一物体、同一直线上的两个方向相反、大小不等的力能否使物体保持平衡时,为了使现象更明显,应该使两侧的拉力相差较大。 (3)该实验的不足之处是:在加减钩码时,卡片所受到的拉力不是连续变化的;改进:可以用细沙代替钩码,用天平测出细沙的质量即可。 解析 应用示例 例3 如图7⁃5⁃4所示,用轻绳以1 m/s的速度将重为200 N的重物匀速向上提起,这时轻绳对重物的拉力为　　　N;若重物以2 m/s的速度匀速下降,此时轻绳对重物的拉力为　　　N,拉力的方向为　　　　 (选填“竖直向上”或“竖直向下”)。  200 类型三　二力平衡条件的应用 图7⁃5⁃4 200 竖直向上 解析 应用示例 [方法指导]根据二力平衡条件判断力的大小和方向的方法 解析 应用示例 例4 如图7⁃5⁃5所示是公共自行车绿色标志,由人、自行车和道路三个元素组成,寓意绿色出行。关于人在水 平路面上骑车时,以下说法正确的是 (　　) A.人受到的重力和人对自行车的压力是一对相互作用力 B.人对自行车的压力和自行车对人的支持力是一对平衡力 C.自行车受到路面的支持力和自行车的重力是一对平衡力 D.人受到的重力与自行车对人的支持力是一对平衡力 D 类型四　平衡力与相互作用力 解析 应用示例 [易混辨析]平衡力与相互作用力的比较 异同点 平衡力 相互作用力 相同点 　大小相等,方向相反,作用在同一直线上 不 同 点 　作用在同一物体上 　作用在不同物体上 　两个力的性质不一定相同 　两个力的性质一定相同 　一个力的产生、变化、消失,不一定影响另一个力 　两个力同时产生、同时变化、同时消失 　作用效果可以相互抵消,合力为0 　作用效果不能相互抵消,也不能求其合力 解析 应用示例 平衡状态 静止 匀速直线运动 二力平衡的条件 作用在同一物体上 大小相等 方向相反 作用在同一直线上 解析 课堂小结 谢 谢 观 看！ 全品初中 $$