第一单元“精神 信仰 力量 情感”——情深谊长 教学设计-2024—2025学年湘艺版（2024）七年级音乐下册

《情深谊长》教学设计 教材及学情分析 一、教材分析 《情深谊长》是湘艺版（2024）七年级下册第一单元“精神·信仰·力量·情感”中的重要教学内容。本单元围绕丰富的情感主题展开，旨在引导学生通过音乐作品感受不同情感的表达，提升音乐感知和情感体验能力。《情深谊长》作为其中的经典曲目，具有独特的艺术魅力。它是一首具有浓郁彝族风格的歌曲，旋律优美动听，歌词深情真挚，生动展现了彝族人民的生活风情以及军民之间深厚的情谊。 从音乐知识角度来看，歌曲包含了丰富的音乐元素。旋律上，运用了彝族音乐独特的音程和节奏，具有鲜明的民族特色；歌词方面，简洁而富有感染力，为学生理解音乐作品的内涵提供了有力支撑。通过学习这首歌，学生能够深入了解彝族音乐文化，拓宽音乐文化视野，同时在音乐演唱技巧、情感表达等方面得到锻炼，为后续学习更复杂的音乐作品奠定基础。 教材在编排上，注重引导学生从多个角度感受和理解音乐。先让学生聆听歌曲，初步感知歌曲的整体风格和情感基调；接着通过对歌曲旋律、节奏、歌词的分析，帮助学生深入理解音乐作品；最后安排演唱实践活动，让学生在亲身体验中提升音乐表现力，体会音乐的魅力，将音乐知识与情感体验有机结合，符合学生的认知规律。 二、学情分析 七年级学生正处于身心快速发展的时期，对音乐充满热情和好奇心，具有一定的音乐感知能力和表现欲望。在之前的音乐学习中，他们已经掌握了一些基本的音乐知识和演唱技巧，如音符、节拍、简单的发声方法等，这为学习《情深谊长》提供了一定的知识基础。 然而，这个阶段的学生在音乐理解深度和演唱技巧的精准度上还有待提高。对于具有民族特色的音乐作品，他们可能对其背后的文化内涵理解不够深入，在演唱时难以准确把握歌曲的风格和情感表达。同时，彝族音乐独特的节奏和旋律特点，对学生的节奏感和音准把握能力提出了更高的要求，可能会给学生的学习带来一定的挑战。 教学目标 1. 学生能够准确感受《情深谊长》的音乐风格，体会歌曲中蕴含的军民鱼水情深以及彝族人民的热情奔放，提升音乐情感体验能力。 2. 深入理解《情深谊长》的音乐特点，包括旋律、节奏、歌词等方面，掌握彝族音乐的一些基本元素，拓宽音乐文化视野。 3. 熟练运用正确的发声方法和演唱技巧，有感情地演唱《情深谊长》，提高音乐表现力和演唱水平。 4. 通过小组合作学习和音乐实践活动，培养学生的团队协作精神和创新能力，增强学生对音乐学习的兴趣和自信心。 教学重点 1. 感受《情深谊长》的音乐风格和情感内涵，理解歌曲所表达的军民情谊和彝族文化特色，引导学生在演唱中准确传达这种情感。 2. 掌握《情深谊长》的音乐特点，如彝族音乐独特的旋律走向、节奏型，能够准确把握歌曲的节奏和音准，在演唱时体现出歌曲的民族风格。 教学难点 1. 体会《情深谊长》中细腻的情感变化，并通过演唱技巧将其生动地展现出来，让歌声富有感染力，达到以情带声、声情并茂的演唱效果。 2. 引导学生理解彝族音乐文化与歌曲之间的紧密联系，能够在演唱和欣赏过程中融入对彝族文化的理解和感悟，避免单纯的技能学习，实现音乐与文化的深度融合。 教学过程 教学模块 活动设计 设计意图 一、情境导入 播放一段彝族火把节热闹非凡的视频，视频中展示彝族人民身着绚丽多彩的传统服饰，围着篝火欢快跳舞，现场充满了热情洋溢的氛围。视频播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看到的是哪个民族的节日呀？从视频中大家感受到了这个民族怎样的特点呢？”鼓励学生积极分享自己的感受。 通过播放具有强烈视觉冲击力的彝族火把节视频，创设生动的教学情境，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心。从学生熟悉的生活场景（视频展示的内容）入手，自然地引出本节课与彝族文化相关的主题——《情深谊长》，同时让学生初步感受彝族人民热情奔放的民族性格，为后续理解歌曲的风格和情感奠定基础。 二、歌曲初听 播放《情深谊长》的音频，让学生安静聆听，在聆听过程中引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体氛围、旋律的起伏以及情感的表达。听完歌曲后，组织学生进行简单的交流讨论，让学生分享自己对歌曲的第一印象，比如歌曲给自己的感觉是欢快的还是抒情的，歌曲中最让自己印象深刻的部分是什么等等。 通过初听歌曲，让学生对《情深谊长》有一个整体的感知，培养学生的音乐聆听习惯和初步的音乐感知能力。交流讨论环节能够让学生积极表达自己的感受，激发学生的思维，为进一步深入学习歌曲做好铺垫。 三、歌曲分析 1. 旋律分析：再次播放歌曲，引导学生跟随旋律轻轻哼唱，感受旋律的走向。教师在黑板上画出旋律线，标注出旋律的起伏变化，讲解歌曲旋律中出现的一些独特的音程关系，如大跳、级进等，让学生理解这些音程对塑造歌曲风格的作用。例如，歌曲中某些旋律的大跳使得歌曲更具张力和感染力，而级进则让旋律更加流畅自然。 2. 节奏分析：展示歌曲的节奏谱，选取歌曲中具有代表性的节奏型，如切分节奏、附点节奏等，让学生通过拍手、跺脚等方式进行模仿练习，感受这些节奏型带来的独特韵律。讲解这些节奏型在彝族音乐中的常见性以及它们如何为歌曲增添民族风格，引导学生理解节奏在表现音乐情感和风格方面的重要作用。 3. 歌词分析：发放歌词文本，让学生有感情地朗读歌词，体会歌词所表达的情感。逐句分析歌词的含义，讲解歌词中运用的一些修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解歌词是如何生动形象地描绘出军民之间的深厚情谊以及彝族人民的热情好客。例如，“五彩云霞空中飘，天上飞来金丝鸟”这句歌词，通过比喻的手法，将红军比作金丝鸟，表达了彝族人民对红军的欢迎和喜爱之情。 通过对歌曲旋律、节奏、歌词的深入分析，让学生全面了解《情深谊长》的音乐特点，提高学生的音乐分析能力。在分析过程中，引导学生主动参与，通过哼唱、模仿节奏、朗读歌词等方式，增强学生对歌曲的理解和感受，为更好地演唱歌曲奠定基础。 四、演唱技巧指导 1. 发声练习：带领学生进行简单的发声练习，如打哈欠的状态找到打开喉咙的感觉，练习深呼吸，让气息下沉到腹部，体会腹部的膨胀和收缩。通过“哼鸣”练习，帮助学生找到正确的发声位置，感受声音的共鸣。练习时，要求学生保持放松的状态，声音要轻柔、均匀。 2. 咬字吐字：结合歌曲的歌词，讲解咬字吐字的技巧。强调要清晰准确地唱出每个字的发音，特别是一些韵母和声母的发音要到位。例如，在演唱“情”字时，要注意“q”的发音要轻而准确，“ing”的发音要饱满；对于一些较长的歌词，要注意合理地划分节奏，保持歌词的连贯性。 3. 情感处理：引导学生根据歌曲的旋律、节奏和歌词，分析歌曲中情感的变化。在歌曲的开头部分，旋律较为舒缓，情感较为轻柔，演唱时声音要轻柔细腻，表现出一种期待和憧憬；随着歌曲的推进，旋律逐渐上扬，情感也变得更加热烈，演唱时要加大音量，增强气息的支持，让情感充分释放出来。让学生明白，在演唱时要以情带声，通过声音将歌曲中的情感传递给听众。 通过系统的演唱技巧指导，让学生掌握正确的发声、咬字吐字和情感处理方法，提高学生的演唱水平。针对歌曲的特点进行有针对性的技巧训练，能够让学生更好地驾驭这首歌曲，在演唱中展现出歌曲的魅力。 五、小组合作演唱 将学生分成若干小组，每个小组推选一名组长。组长负责组织小组成员进行排练，根据之前学习的演唱技巧和对歌曲的理解，进行小组演唱练习。在排练过程中，鼓励小组成员相互交流、相互帮助，共同解决演唱中遇到的问题。教师巡视各个小组，给予必要的指导和建议，如纠正个别学生的发音、调整小组的演唱节奏等。 通过小组合作演唱，培养学生的团队协作精神和沟通能力。让学生在小组中相互学习、共同进步，增强学生的学习自信心和参与度。同时，教师的巡视指导能够及时发现学生存在的问题，进行有针对性的辅导，提高教学效果。 六、展示与评价 每个小组依次进行演唱展示，其他小组认真聆听。演唱结束后，先由各小组组长进行自我评价，总结小组在演唱过程中的优点和不足之处；然后其他小组进行互评，从演唱技巧、情感表达、团队协作等方面提出自己的看法和建议；最后教师进行综合评价，肯定各小组的努力和进步，对存在的问题进行进一步的指导和纠正，并对表现优秀的小组给予表扬和鼓励。 展示与评价环节为学生提供了一个展示自我的平台，增强学生的学习成就感。通过自我评价、互评和教师评价相结合的方式，让学生能够全面了解自己的学习情况，发现自己的优点和不足，促进学生不断改进和提高。同时，评价过程也是学生相互学习的过程，能够拓宽学生的视野，提高学生的音乐鉴赏能力。 七、拓展延伸 介绍彝族的其他音乐文化形式，如彝族的民间乐器月琴、口弦等，播放相关的演奏音频或视频，让学生感受彝族音乐的多样性。引导学生收集其他具有民族特色的音乐作品，在课后进行欣赏和分析，下节课进行分享交流。鼓励学生尝试用自己喜欢的方式，如绘画、诗歌等，表达对《情深谊长》这首歌曲的理解和感受。 通过拓展延伸，拓宽学生的音乐文化视野，让学生了解更多关于彝族音乐以及其他民族音乐的知识，培养学生对民族音乐的热爱。课后的收集和分享活动，能够激发学生的自主学习能力和创新思维，将音乐学习延伸到课堂之外，丰富学生的音乐学习体验。 八、课堂总结 引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括《情深谊长》的音乐风格、音乐特点、演唱技巧以及所表达的情感，强调民族音乐文化的重要性。让学生分享自己在本节课学习中的收获和体会，教师进行补充和总结，鼓励学生在今后的音乐学习中继续保持积极的态度，不断探索和发现音乐的魅力。 课堂总结帮助学生梳理知识脉络，巩固所学知识，强化重点内容。让学生自己分享收获，能够培养学生的归纳总结能力和语言表达能力，同时也能让教师了解学生对知识的掌握情况，为后续教学提供参考。 【板书设计】 情深谊长 1. 音乐风格：彝族风格，热情奔放，情感真挚 2. 音乐特点 （1） 旋律：独特音程，大跳与级进结合，旋律起伏明显 （2） 节奏：切分节奏、附点节奏等，韵律感强 （3） 歌词：生动形象，表达军民情谊，运用修辞手法 3. 演唱技巧 （1） 发声：打开喉咙，气息下沉，找到共鸣 （2） 咬字吐字：清晰准确，合理划分节奏 （3） 情感处理：根据旋律变化，以情带声 4. 彝族音乐文化拓展：月琴、口弦等乐器 学科网（北京）股份有限公司 $$