3.1.4植物通过呼吸作用为生命活动提供能量课件 -2024--2025学年济南版生物七年级下册

通过学习实验,说出植物呼吸作用的原料和产物,总结出呼吸作用的概念和反应式。 2.通过生活经验并结合图片,能举例说出呼吸作用原理在农业生产和日常生活中的应用。 3.通过归纳整合,得出植物的光合作用与呼吸作用的区别和联系。 学习导引 1.在呼吸作用过程中,植物发生了哪些物质变化和能量变化? 2.利用呼吸作用的原理,可以解决生产生活中的哪些实际问题? 3.植物的呼吸作用和光合作用有什么联系? 关键术语 用氧呼吸 呼吸作用 演示实验 观察种子的呼吸现象 探点一:植物通过呼吸作用释放能量 实验1:种子呼吸释放能量 煮熟的种子 萌发的种子 装有萌发种子的A、B瓶内的温度 。 装有煮熟的种子的C、D瓶内温度 。 实验现象: 升高 不变 实验结论: 萌发的种子进行呼吸作用产生热量 探点一:植物通过呼吸作用释放能量 演示实验 观察种子的呼吸现象 探点一:植物通过呼吸作用释放能量 实验二:种子呼吸时消耗氧气 演示实验 实验二:种子呼吸时吸收氧气 燃烧的蜡烛放进A瓶里,火焰 。 燃烧的蜡烛放进C瓶里,蜡烛_。 实验现象: 实验结论: 立刻熄灭 正常燃烧 萌发的种子进行呼吸作用消耗了氧气 煮熟的种子 萌发的种子 演示实验 观察种子的呼吸现象 探点一:植物通过呼吸作用释放能量 探点一:植物通过呼吸作用释放能量 演示实验 实验三:探究种子呼吸时释放二氧化碳 实验三:探究种子呼吸时释放二氧化碳 煮熟的种子 萌发的种子 B瓶里的气体使澄清的石灰水变得_。 说明B瓶里的气体中含有大量的 _。 D瓶 石灰水_。 实验现象: 实验结论: 浑浊 萌发的种子进行呼吸作用产生了二氧化碳 二氧化碳 不变浑浊 探点一:植物通过呼吸作用释放能量 二氧化碳的性质: 二氧化碳 + 澄清石灰水 石灰水变浑浊 (根据这一性质来检验二氧化碳的含量) 演示实验 观察种子的呼吸现象 B D 拓展实验四:探究种子呼吸时消耗有机物 装有萌发种子的A瓶内的种子的质量 。 装有煮熟的种子的C瓶内种子的质量 。 实验现象: 减少 不变 实验结论: 萌发的种子进行呼吸作用消耗有机物 演示实验 观察种子的呼吸现象 探点一:植物通过呼吸作用释放能量 1.实验步骤2、3、4中的现象分别说明了什么问题? 2.你认为该实验必须用保温杯吗?这样设计有什么道理? 3.某研究小组在25 条件下培养绿豆芽,测定绿豆芽糖含量的变化。他们分别测定了种子萌发前以及芽长1.5cm、3.0cm、4.5cm时的糖含量(图3.1-23)。描述绿豆芽糖含量的变化规律,尝试分析糖含量变化的原因。 探点一:植物通过呼吸作用释放能量 演示实验 观察种子的呼吸现象 分析实验讨论问题: 2.你认为该实验必须用保温杯吗?这样设计有什么道理? 3.某研究小组在25 条件下培养绿豆芽,测定绿豆芽糖含量的变化。他们分别测定了种子萌发前以及芽长1.5cm、3.0cm、4.5cm时的糖含量(图3.1-23)。描述绿豆芽糖含量的变化规律,尝试分析糖含量变化的原因。 探点一:植物通过呼吸作用释放能量 演示实验 观察种子的呼吸现象 可以不用保温杯,但是步骤二不用保温杯也要用其他的保温设备,减少热量散失 种子萌发长出芽的过程中,消耗的有机物来自种子自身。 分析实验讨论问题: 有机物(贮存能量)+氧气 二氧化碳+水+能量 原料 产物 物质转化 能量转化 细胞内有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水,同时释放出能量的过程,叫做呼吸作用。 呼吸作用反应式: 呼吸作用 实质: 分解有机物,释放能量 探点一:植物通过呼吸作用释放能量 呼吸作用概念: 注意!不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用,植物的所有器官都要进行呼吸。 即:呼吸作用是在所有的活细胞内进行的。 探点一:植物通过呼吸作用释放能量 植物 动物 微生物 人 呼吸作用为生命活动提供能量 探点一:植物通过呼吸作用释放能量 呼吸作用的意义 呼吸作用的意义 呼吸作用 能量 热能 植物吸收无机盐 有机物的合成运输 细胞分裂与生长 …… 探点一:植物通过呼吸作用释放能量 区别 联系 场所 原料 条件 产物 能量 光合 作用 呼吸 作用 有机物(贮存能量)+氧气 二氧化碳+水+能量 光合作用与呼吸作用的关系 光合作用反应式: 呼吸作用反应式: 叶绿体 所有活细胞 二氧化碳、水 有机物、氧气 光 有光无光均可 有机物、氧气 二氧化碳、水 贮存能量 释放能量 二氧化碳+水 有机物(贮存能量)+氧气 光 叶绿体 相互 对立 相互 依存 探点一:植物通过呼吸作用释放能量 18 18 1.此图为光合作用,箭头所指的 物质分别是[1]_ [2]_ [3]_ [4]_。 2.此图为呼吸作用,箭头所指的 物质分别是[1]_ [2] _。 3.此图为蒸腾作用,箭头所指的物质[2]是_。 4.物质[1][2]进出叶片的窗口是 _ 。 5.以上三种生理活动, 白天进行的有 、 、 。 夜晚进行的有 、 。 蒸腾作用 光合作用、呼吸作用 氧气 水 淀粉等有机物 二氧化碳 氧气 二氧化碳 水 气孔 [典型例题] 蒸腾作用 呼吸作用 1.氧气的浓度 2.二氧化碳的浓度 3.温度 影响呼吸作用的因素—— 4.水分 探点二:呼吸作用的原理广泛应用于生产生活 促进根的呼吸作用,以增强植物生长发育 中耕松土 农田排涝 探点二:呼吸作用的原理广泛应用于生产生活 呼吸作用的原理在生产生活中有哪些应用? 21 21 晾晒粮食 水果蔬菜的低温保鲜 抑制植物的呼吸作用,以减少有机物消耗 探点二:呼吸作用的原理广泛应用于生产生活 呼吸作用的原理在生产生活中有哪些应用? 22 22 贮藏蔬菜、水果——抑制呼吸作用 1.减少氧气或充加二氧化碳 2.降低温度 3.减少水分、保持干燥(晒干) 探点二:呼吸作用的原理广泛应用于生产生活 抑制呼吸作用措施 有机物积累= 光合作用的产物 — 呼吸作用消耗 ①适当增加光照 ②适当增加二氧化碳 ③ 合理密植 ④提高昼夜温差 ⑤施用有机肥 土壤中的细菌、真菌分解有机肥中的有机物,产生二氧化碳 (夜晚降低温度) 学以致用 在大棚里如何提高农作物的产量? 24 细胞的生活需要能量,这些能量来自细胞的呼吸作用,呼吸作用一旦停止,就意味着细胞的死亡。植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和能量,在维持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用。 光能 有机物中的能量 植物细胞所需能量 动物细胞所需能量 绿色植物的光合作用(叶绿体) 最终能 量来源 线粒体 线粒体 动物的呼吸作用 植物的呼吸作用 探点二:呼吸作用的原理广泛应用于生产生活 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 植物通过呼吸作用释放能量 步骤2:种子呼吸作用释放能量 观察种子的呼吸现象 概括总结 光合作用概念 光合作用的原理广泛应用于生产生活 步骤3:种子的相互作用消耗氧气 光合作用公式 光合作用意义 影响呼吸作用的因素 散热 促进呼吸作用:中耕松土、及时排涝 步骤4:种子的相互作用产生二氧化碳 有机物(贮存能量)+氧气 二氧化碳+水+能量 为生物的各项生命活动提供能量 呼吸作用应用 氧气的浓度 二氧化碳的浓度 温度 湿度 抑制呼吸作用:粮食晾晒、 低温保存水果蔬菜 1.呼吸作用将植物体内的有机物分解,为生命活动提供能量。判断下列叙述是否正确。 (1)呼吸作用的实质是分解有机物,贮存能量。 (2)为延长水果保质期,最好把它们放在温暖、湿润的环境中。 (3)植物生长旺盛的部位,其呼吸作用也比较旺盛。 2.填表并比较光合作用和呼吸作用的区别与联系 项目 区别 联系 场所 条件 原料 产物 能量 光合作用合成的有机物供给呼吸作用分解,呼吸作用释放的二氧化碳是光合作用的原料。呼吸作用释放的能量是光合作用贮存的能量。 光合作用 叶绿体 光 二氧化碳、水 有机物、氧气 贮存能量 呼吸作用 线粒体 有光无光皆可 有机物、氧气 二氧化碳、水 释放能量 √ 3.植物在板结的土壤中生长不良,其原因不包括( ) A.土壤太硬,影响根系生长 B.土壤缺水,影响光合作用 C.土壤缺氧,影响根的呼吸 D.气孔关闭,影响蒸腾作用 4.有人认为,绿色植物可以释放氧气,在卧室内多摆放观赏性绿色植物能够增加室内含氧量。你认为这种做法科学吗?说出理由。 D 不科学。植物夜间只进行呼吸作用,晚上睡眠时,植物和人都消耗氧气。 1:下图是某同学为检证植物呼吸作用产生二氧化碳而设计的实验装置。在透明的容器中放入潮湿的种子,然后把装置放在阳光下,实验也能成功,其原因是( ) A.种子只进行光合作用,不进行呼吸作用 B.种子只进行呼吸作用,不进行光合作用 C.呼吸作用、光合作用同时进行 D.呼吸作用、光合作用都不进行 B 若将萌发的种子换成大豆幼苗,应将B装置进行_处理,目的是_ 黑暗 防止大豆幼苗光合作用吸收二氧化碳 空气 跟踪练习 2:根据下图回答问题: (1)本装置的实验目的是 。 (2)要使该实验效果明显,本装置应放在 环境中,否则会因为 而影响效果。 证明呼吸作用能产生CO2 黑暗 光合作用吸收CO2 (3)如果在袋中放入一只小白鼠,拔掉连通管,扎紧袋口,则可以用来验证_, 但必须把这一装置放在 。 (4) 若要验证蒸腾作用, 应如何改进装置 : 光合作用产生氧气 光下 拔掉连通管并且塑料袋只罩住植物的茎和叶部分 跟踪练习 【解读曲线图】 图二 光›呼 光=呼 光‹