精品解析：2024届浙江省诸暨市海亮实验中学高三下学期模拟考试语文试题

海亮实验中学2024届高考模拟卷 语文 （2024.5.28） 本试卷满分150分，考试时间150分钟，答案请全部写在答题纸上。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： ①龙作为中华民族的象征，已经深深地扎根于所有中国人的心中，同时也贯穿于社会的每一个角落。许慎的《说文解字》中记载：“鳞虫之长，能幽能明，能巨能细，能短能长，春分而登天，秋分而入渊。”我国自古以来，对龙的研究就有很多，宋代学者郭若虚总结“龙有九似”，民间画龙还有“九像说”，在20世纪40年代，著名的学者闻一多先生就曾提出：“龙是一种只存在于图腾中而不存在于生物界的一种虚拟生物，因为它是由许多不同的图腾糅合而成的一种复合体。” ②龙起源于八千年前，作为部落的图腾而存在，是部落的象征。最为著名的便是被称为中华第一玉龙的“C形龙”。由于远古时期，生产力低下，科学技术并不发达，所以人们对大自然的许多现象都无法用科学的方法去解释。面对神秘的自然，人们企图用动物作为一种神灵，用以祈求风调雨顺，丰衣足食，并且人们还将动物的图腾刻于器物之上，拜祭山川神灵。 ③秦汉之时，龙开始成为帝王的象征，帝王被称为“真龙天子”。公元前221年，秦始皇嬴政吞并六国，统一了全国，他认为自己的功绩高于三皇五帝，故称为皇帝，龙与现实皇权的结合也始于秦始皇。历代帝王都以真龙天子自居，认为只有这样，才能证明自己皇位的合法性，并编造出各式各样的“帝王龙”的神话。 ④在历代封建社会的历史长河中，龙在象征着皇权的同时也没有和广大劳动人民断绝联系。皇帝有皇帝的龙，而民间百姓也有民间百姓的龙；皇帝戴龙冠，乘龙辇，穿龙袍，坐龙椅；民间百姓属龙相，划龙船，饮龙茶，玩龙灯；这两种龙同时在中华大地上并行了几千年。民间许多和龙有关的民俗、节日等都与农耕有着千丝万缕、密不可分的联系。 ⑤众所周知，龙是十二生肖之一，位居第五，称为辰龙。至于为什么是辰龙，这和十二地支对应的时间有关。一天中的辰时是上午七时到九时，相传，这个时间是群龙行雨之时，故称辰龙。在中国的民间，有数不清的传统习俗及其节日，都与龙息息相关。每年的农历二月初二，被称为“龙抬头”。 ⑥中华传统文化是我们保持勃勃生机的力量源泉，同时也是我们面向世界、走向未来的基石。龙文化作为中华传统文化中最古老的文化之一，我们身为“龙的传人”，不仅要将龙文化继承并发展，更要使龙文化走向世界，宣传好中华的龙文化，讲好中国“龙”故事，传播好中国“龙”声音。 （节选自徐菁《论中国人对龙文化的崇拜》） 材料二： ①据考古界最新的成果，龙的起源可追溯到距今近万年。最早的龙以堆塑手法成形，如辽宁省查海遗址的石堆龙，内蒙古自治区兴隆沟的猪首摆塑龙，河南西水坡的蚌壳堆塑龙群。查海还有浮雕龙，内蒙古小山遗址有刻划龙。到距今5000年前后，凌家滩、崧泽文化晚期到良渚文化早期都有发现玉龙，而以红山文化玉雕龙最为多见，红山文化还有彩画龙和泥塑龙。由此可知，早期龙在很多地区都有发现，但有主有次。辽河流域的龙，起源早，类型多，成系列，红山文化时期，龙的形象已较成熟，多以蛇为本体，又融合了兽类的四脚，马的头，鬣的尾，鹿的角，狗的爪，鱼的鳞和须，对夏商及后世龙的演变影响深远，是中国龙起源的主干。由此，龙崇拜便与中国传统文化相伴相生数千年，成为中华文明起源的重要标志。 ②随着时代变迁，龙意象也有所变化。但每个时代的龙都反映着那个时代的特征。如商周龙的神秘感，春秋战国龙的多变化，秦汉龙的威武刚劲，魏晋南北朝龙的飘逸洒脱，唐代龙的华美富丽，宋明龙的威严至尊。历经数千年，其体态虽然变化无穷，但万变不离其宗，从形象到内涵，龙始终代表着中华民族对自然界的尊重，代表着多元文化的融合共处，成为中华民族巨大的凝聚力、无穷的创造力和无限的生命力的集中体现。 ③弘扬中国龙文化，就是讲好一个中华优秀传统文化故事。未来，我们要弘扬传承好查海8000年龙文化，以“保护第一、加强管理、挖掘价值、有效利用、让文物活起来”新时代文物工作方针为指引，贯彻落实《阜新市查海文化遗址保护条例》，修订《查海遗址保护规划》，依法统筹推进查海龙文化的保护传承与开发利用工作，全力聚焦推动查海龙文化高质量发展。同时，创新文物保护利用机制，突出展示查海龙文化在中国万年文化史中的文化价值与历史地位，统筹文物保护与经济发展关系，以龙文化为核心积极申报创建“查海文化遗址群国家文物保护利用示范区”，切实以示范区创建工作推动查海龙文化活化利用。再有，提升查海龙文化历史高度，为人民提供精神力量，打造中国八千年龙文化地标。让查海龙文化活起来，切实以龙文化推进文化自信自强，让文物保护利用成果更多更好惠及人民群众，把富有文化魅力、具有时代价值的查海龙文化弘扬起来，为申报“查海国家考古遗址公园”创造条件，实现查海龙文化的创造性转化和创新性发展。 （节选自刘勇、李晓《中国人为何被称为“龙的传人”》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “龙”是图腾崇拜的产物，后逐步升华为中华民族的象征，贯穿于中国社会的每一个角落。 B. 封建社会时期，龙象既象征着皇权，也和劳动人民联系密切，两种龙在中华大地上并行了几千年。 C. 红山文化时期的龙起源早，类型多，成系列，有玉雕龙、彩画龙和泥塑龙，是中国龙起源的主干。 D. 随着时代变迁，龙意象的体态虽然变化无穷，但万变不离其宗，龙始终代表着中华民族的生命力。 2. 根据材料内容推断不正确一项是（ ） A. 龙是“许多不同的图腾糅合而成的一种复合体”，可见以“龙”为图腾的中华民族经历过部落融合、文化融合。 B. 从材料一可知，端午节赛龙舟除了有纪念屈原的意义外，还寄托着保佑一方百姓风调雨顺、四季平安的美好愿望。 C. “每个时代的龙都反映着那个时代的特征”，进入新时代，中国龙被赋予了新的内涵和使命，要助力中国巨龙腾飞。 D. 据材料二文物工作方针，可以“龙”为主题进行规模化的商业开发，文化搭台，经济唱戏，大力挖掘龙文化价值。 3. 最适合做材料一第三段观点的论据是（ ） A. 《左传》记载：“帝舜氏世有畜龙……帝赐之乘龙” B. 叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。 C. （刘邦）为人，隆准而龙颜，醉卧，人见其上常有龙，怪之。 D. 张僧繇画四龙于壁，不点睛，点其一即飞去，余者皆在。 4. 两则材料都探讨了中国“龙文化”，但阐述的角度不同，请简要分析。 5. 下图是内蒙古赤峰市翁牛特旗发现的神秘玉器，它就是新石器时代红山文化玉龙，被誉为“中华第一玉龙”。请你根据两则材料，从外形特点、功用和意义等方面向外国友人介绍它。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 弟弟 （凌叔华[注]） 下午，弟弟独自蹲在饭厅的一张椅子边，数着纸烟筒里装的小人画——《水浒传》里的一百零八个像。“来一张武松景阳冈打虎，再来一张鲁智深大闹五台山……”他把一张张的小人纸摆开，口里喊着没有的名字。 “你对《水浒》很熟呵！”忽然门被推开了，林先生进来，满面带着笑，“剩你一个人看家吗？” “都出去了，林先生。还短了一个黑旋风李逵，一个一丈青扈三娘。”弟弟受了称赞，声音提高了些。他捡起小人画，口里嘟囔着：“白叔叔答应给我送小人画来就没来，大姊说让小叔叔分一些给我也给忘啦！”林先生笑望着弟弟噘起的嘴，那尖尖的可爱的红润小嘴唇很像他的二姊。 “我有个朋友在南洋烟草公司，明天我找他替你要一张全套《水浒》的小人画好吗？” “你得要全一百零八个像的！要来了，我挂在床上。”弟弟高兴得紧拉着林先生的手，那双带着可爱长睫毛的大眼发光地向着林先生。 “姊姊抽屉里还有你的相片。你那张照得不好，脸上很黑的。”弟弟忽然说。 “你看错了，不是我的相片吧？”林先生很喜欢可又不信的样子。 “是你的，那天我看见姊姊从那本报纸上剪下来的。不信我找给你看。”他说着就拉着林先生进了书房，拉开姊姊书桌底下的一个抽屉，翻出一大沓从报上剪下来的纸堆在桌上，末了又找出一块有花的硬纸片，笑着让林先生看。 “这个脸照得太黑，不像你。我喜欢这块纸，这些花多好看，都是姊姊画的。贴上这一张相片，多难看呵！” 弟弟见林先生不作声的笑着出神看相片，他知道林先生也喜欢那块有花的硬纸片。 “你看这堆纸都有你的林字，这是姊姊从报纸上剪下来的，不知她留着做什么。”他从林先生手里夺过那块硬纸片，和那一沓剪纸放在抽屉里，拉着他出了书房，“咱们出去吧，妈妈不让我在这书房里玩的。” 林先生一只手轻轻的抚着弟弟的头，“你姊姊天天晚上做什么？你一定听她讲不少笑话了吧？” “从前吃过晚饭我就拉她说笑话，这些日子，她懒得讲，晚上常坐在屋子里看报，有时拿着报纸剪着玩。”他忽然又记起小人画，小身子挨倒在林先生臂上，笑着叮嘱：“明天你可别忘了去给我要小人儿的画呵。” “一定不忘记，若是要着，我立刻拿来送给你。”他搂抱着弟弟。 “你真是我的好朋友，林先生。” “你也是我的好朋友！”他笑着问，“你明天让你姊姊给我一张那样有花的硬纸片行不行？”“那张可不能给你，她看都不许人看的。” “你姊姊不许人看，你怎知道有我的相片呢？” “昨晚上我走进去叫她替我在红模纸上画圈儿，那个抽屉正开着，我看见了。平常她不许我翻抽屉的，今天我们偷着开她的抽屉，你可别告诉一个人呵，好朋友！啊，姊姊晓得要生气的。” “告诉她们我看见那照片不要紧吧？” “可别——昨晚上姊姊看见我看那抽屉，她立刻就关上，告诉我以后不许偷看人家的抽屉。”他说着有些怕起来，“你答应了不要告诉人说我开姊姊的抽屉呵？” “不要紧的。”林先生好像很平常地回答。 “不，你起一个誓，你要说了你是什么呢？”他接着道。 “说了就不是好朋友。”林先生笑应着。 第二天弟弟散学后，连白叔叔带他去公园都不要去，坐在饭厅里等林先生。爸爸妈妈都在那里，大家坐着谈话。 “我们今天给林先生做媒人来。”听大姊提到林先生，弟弟顿时提起精神来。 爸爸说：“我们没有什么，只要你二妹妹同意。” 弟弟听着摸不着门儿，什么媒人啊，门当户对啊，这些话都不是他的言语里有的，哪里耐烦听下去？于是就去看小人儿画。可一本《小朋友》看完了，林先生还不来。他索性爬在靠窗户的桌子上，守着院子看，呵气在玻璃上，用手指头画着各样东西玩。 二姊走进来后，他赶着大声叫道：“姊姊你看我画的汽车！” 二姊却似乎没有听见，没答应他，脸上涨红，好象生气的样子，下了台阶，一直往自己屋里跑。 太阳下了，弟弟边玩边自语：“怎么林先生还不送画儿来呢？他说了今天来的。” “林先生哪里想得起你的画呀，他只想着你姊姊的画了！”大姊夫笑着打趣。 “姊姊的什么画儿啊？”他不懂说的是什么。但是从大姊夫的笑样子看来，有些奇怪。他们今天说的话也不大懂，常提起林先生同姊姊。有什么事呢？ 弟弟忽然脸上热起来：“坏了，林先生一定把昨天我开二姊姊抽屉的事情告诉他们了。他们不会告诉妈妈吧？什么姊姊的画？怪不得姊姊方才生我的气。”他愈想愈怕！ 晚饭时，姊姊只低头吃了一碗饭，话也不说。他没有猜错，姊姊真的生气了，若不是，怎么吃得这样少，也不同他说话呢？他后悔极了：“别是大姊夫真的告诉了她们我昨天偷开她的抽屉了吧？” 吃饭时，妈妈很起劲地同爸爸商量德义馆好或忠信堂好，也不同弟弟说话。 “妈妈也生我的气了，今晚连菜都不给我捡，也不搭理我。” 他心想这都是林先生不好，“弄得姊姊、妈妈都生我的气。起了誓也不算，不是好人，再来，我不理他。” 第二天是星期天，他好容易盼了六天的早十点的真光的学生电影，姊姊也没带他去看。每个星期都同他去的，这次一定很气他，所以取消了。 “都是他害的，弄的妈妈、姊姊都不见我好了。”他恨恨的又想起林先生，委屈得要哭出来。四点多钟，有客来，弟弟忙跑出去看，原来是林先生，手里拿着一大把花和一个大纸包。 “他又来做什么呢！”弟弟厌恨林先生，自言自语着。忽然一大张花花绿绿闪金子光的《水浒》小人儿画闪现在弟弟眼前，但是一霎时便不见了。 “好朋友，昨天你等我了吗？”林先生笑着喊他。 “谁是你的……”弟弟很委屈的在嗓子眼里讲着这几个字，脸上飞红，回身便想跑开，却被大姊一把拖住。 “我给你带了小人儿的画来了。”林先生拉着他的小手，递给他一个纸卷。他的脸涨得更红一些，摇着头一摔手就想跑。 “拿着吧，我们俩是好朋友。”林先生又递纸卷给他。 “不要，你不是我的好朋友。”他的话里带着哭声。纸卷落在地上。他使劲摔脱了手，跑向小院子去。张妈正从小院出来，他见了一把抱着她，便呜呜哭起来。 “好乖乖，别哭、别哭，上里屋看新姊夫去，还有好东西吃呢。”张妈很怜惜的、轻轻摸着弟弟的头发…… （有删改） [注]凌叔华，中国现代女作家、画家，与林徽因、冰心并称民国文坛三大才女。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 林先生的一句“你对《水浒》很熟呵”，让弟弟感觉受到了林先生的称赞，于是想要表现自己，所以故意提高了说话的声音。 B. “林先生好像很平常地回答”为下文大姊夫笑着打趣“他只想着你姊姊的画了”的情节做铺垫，说明林先生把“秘密”泄露了。 C. 二姊回来后没有和弟弟说话，第二天也没有带弟弟去看电影，是因为想着自己的人生大事无暇顾及弟弟，更因为对弟弟的气恼。 D. 小说结尾处张妈说带弟弟去房间里看新姊夫，说明家里人都知道林先生已经成了弟弟的二姊夫，只有弟弟还不知道事情的原委。 7. 对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说第一段用平实质朴、明白如话的语言，描写弟弟独自玩小人画的场景，将一个单纯可爱、自娱自乐的小孩儿形象地刻画了出来。 B. 吃饭时妈妈爸爸商量德义馆好或忠信堂好，没理弟弟，与弟弟认为是妈妈生气不同自己说话形成认知上的错位，增强了小说张力。 C. 小说采用儿童视角，以弟弟的视角展开，没有成人的眼光和思想在里面，使小说呈现一种独特的审美情趣，呈现出一种童趣美。 D. 小说采用第一人称的叙述手法，记述了弟弟的生活经历和心理历程，使小说显得真实亲切，同时拉近了小说与读者之间的距离。 8. 小说结尾，为什么弟弟见了张妈，“一把抱着她，便呜呜哭起来”？请简析弟弟此时的复杂心理。 9. 结合文本，简要分析第8节加点的“有花的硬纸片”这一物象的作用。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 故当今之时，能去私曲就公法者，民安而国治；能去私行行公法者，则兵强而敌弱。故审得失有法度之制者，加以群臣之上，则主不可欺以诈伪；审得失有权衡之称者，以听远事，则主不可欺以天下之轻重。今若以誉进能，则臣离上而下比周：若以党举官，则民务交而不求用于法。故官之失能者其国乱。以誉为赏，以毁为罚也，则好赏恶罚之人释公行行私术比周以相为也。忘主外交，以进其与，则其下所以为上者薄也。交众与多，外内朋党，虽有大过，其蔽多矣。故忠臣危死于非罪，奸邪之臣安利于无功。忠臣之所以危死而不以其罪，则良臣伏矣；奸邪之臣安利不以功，则奸臣进矣，此亡之本也。若是，则群臣废法而行私重，轻公法矣。数至能人之门，不一至主之廷：百虑私家之便，不一图主之国。属数虽多，非所尊君也：百官虽具，非所以任国也。然则主有人主之名，而实托于群臣之家也。故臣曰：亡国之廷无人焉。廷无人者，非朝廷之衰也。家务相益，不务厚国；大臣务相尊，而不务尊君；小臣奉禄养交，不以官为事。此其所以然者，由主之不上断于法，而信下为之也。故明主使法择人，不自举也；使法量功，不自度也。能者不可弊，败者不可饰，誉者不能进，非者弗能退。则君臣之间明辩而易治，故主仇法则可也。 （节选自《韩非子·有度上》） 材料二： 法者，治之端也：君子者，法之原也。故有君子，则法虽省，足以遍矣：无君子，则法虽具，失先后之施，不能应事之变，足以乱矣。不知法之义而正法之数者，虽博，临事必乱。故明主急得其人，而暗主急得其势。急得其人，则身佚而国治；急得其势，则身劳而国乱。君子能为可贵，不能使人必贵己；能为可信，不能使人必信己；能为可用，不能使人必用己。故君子耻不修，不耻见污：耻不信，不耻不见信；耻不能，不耻不见用。是以不诱于誉，不恐于诽，率道而行，至诚之道也。 （节选自《荀子·君道》） 10. 材料一画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 则好赏A恶罚B之人C释公D行E行私F术G比周H以相为也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 审，指察知、弄明白，与“审视，巨身修尾，青项金翅”中的“审”词义相同。 B. 称，同“秤”，指测定物体重量的器具，引申为用来评判事物的客观公正的标准。 C. 外交，指对外结交，与现在所说的“外交官”中“外交”所表达的含义并不一样。 D. 贵，指“以……为贵”，引申为尊重，与“齐彭殇为妄作”中的“齐”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 将能按照法度实施奖惩的人提拔到百官之上，韩非子认为只有这样，君臣之间的是非才能分清，国家也才容易治理。 B. 当臣子百般地考虑如何让私家利益最大化的时候，君主的手底下即便官员众多，也没有一个真正把君主放在心上的。 C. 荀子认为，仅仅知道法律条文是不够的，还需要深入理解其要义，懂得正确运用法律。否则，法律条文最多也没用。 D. 韩非和李斯传说都是荀子的学生，李斯《谏逐客书》中反映的思想观点，与《韩非子·有度上》的观点也大致相同。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）故忠臣危死于非罪，奸邪之臣安利于无功 （2）是以不诱于誉，不恐于诽，率道而行，至诚之道也。 14. 两段材料都向“明主”提出了治国建议，请比较其异同。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 谢池春 陆游 七十衰翁，不减少年豪气。似天山、凄凉病骥。铜驼荆棘[注]，洒临风清泪。甚情怀、伴人儿戏。 如今何幸，作个故溪归计。鹤飞来、晴岚暖翠。玉壶春酒，约群仙同醉。洞天寒、露桃开未？ [注]铜驼荆棘：宫门外铜制的骆驼流落荆棘，形容国土沦陷后残破的景象。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词人以病骥喻指自己，虽然满腹才华，但无奈身已衰朽，晚景凄凉。 B. 词人壮心不减，但毕竟年事已高，只能日日陪儿孙游戏，聊以自慰。 C. 下片驰骋想象，写词人春日乘鹤回归故里，与群仙同醉，别开诗境。 D. 本词“甚”“作个”“开未”等口语用语鲜活，明白晓畅，颇有意趣。 16. “如今何幸，作个故溪归计”两句与上片似断实连，请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“士”是中国古代社会中一个重要的群体，被赋予了独特的使命。《论语·泰伯》中“____________，___________”两句就对士的志向责任提出了很高要求。 （2）黄庭坚常将杜甫诗句“夺胎换骨”，化为己用，如“____________，___________”，就化自杜甫《登高》诗中名句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。 （3）山川风物、四时好景激发文人骚客无限才情。许多古典诗词都描绘了“水天相接”的美景，其意境或开阔或唯美或空明，如“____________，___________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 请看这句话末尾的句号。仅为这个句号1/10000大小的粒子，能有什么用途？答案肯定超乎你的想象。这个大小的粒子是纳米级的，依托纳米级材料的技术，正在许多领域发挥着重要作用。例如，碳纳米纤维可增加飞机的强度，银纳米粒子可制成抗菌织物，而保湿纳米粒子可用于化妆品。 纳米粒子正在改变医学。一直以来，当大脑需要药物治疗时，如何把药送达对应脑组织是个挑战。近日，麻省理工学院就发明了一种纳米粒子。这种可穿过血脑屏障的神奇的纳米粒子，是科学家们经过不断探索研发出来的能够解决脑部疾病药物递送难题的新型脂质体，它将会是脑部疾病患者的福音。此外，眼药水中的纳米粒子可以协助矫正视力；植入眼睛、耳朵或大脑中的纳米粒子，可使人类的夜视能力或听力高度提升。 纳米粒子能带来这么多好处，那么它们对人类安全吗？①以大家较熟悉的氧化锌为例，②氧化锌经过美国食品和药物管理局的审核，认为是安全有效的。③科学家尽管已经比较了解大粒子氧化锌对健康的影响，④但并不完全了解纳米级氧化锌对健康的影响。⑤一些前沿的使用人类细胞进行分析的研究，⑥甚至得出了相互矛盾的结果。人们既担心穿过人体细胞膜的纳米级粒子对健康的影响，也担心这些粒子对环境的影响。越来越多的证据表明，防晒霜中的纳米级氧化锌正在破坏珊瑚礁的生长发育。目前，全世界每年要产出数百吨的纳米级氧化锌。这种物质不易降解。如果人们不能更好地了解它，也必然无法预测它最终是否会造成巨大的环境问题。 18. 下列句子“就”与第二段加点的“就”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 功成名就的那一天，让我们举杯畅饮，一醉方休。 B. 他只住了三天就走了，我还没来得及去见他。 C. 只要她心态调整好，高考就肯定没问题。 D. 我们就事论事，没必要借题发挥。 19. 文中第一段对纳米级粒子大小和用处的说明很有特点，请简要分析。 20. 文中画波浪线的部分，有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 汉代的铜灯多是动物造型，长信宫灯是目前所见唯一的一件人形铜灯。灯的整体造型是一位双手执灯跪坐的汉代宫女，左手执灯，右臂高高举起，宽大的袖管自然下垂，巧妙地形成了灯的顶部。灯可以分为六个部分：头部、身体、袖管、弧形屏板、灯盘、灯座。每部分都可以拆卸重装，这样一来，挪动宫灯、清理灯灰都非常方便。灯罩部分由两个弧形屏板组成，合拢后为圆形，嵌于灯盘的槽之中，其中一块屏板可以左右开合， ① 。 汉代灯具多以动物油脂为照明燃料，虽然实现了照明功能， ② ，往往使室内空气污浊，还伴有刺鼻的气味，污染室内空气和环境。长信宫灯巧妙地将“宫女”的袖管与身体连接形成排烟通道——导烟管，火烛点燃后产生的烟气烟灰在热力推动作用下沿着袖管进入并存储在灯体内，直到落入“宫女”的身体底部。同时，在宫灯的底座部分还放置了水盘用以净化废烟气，能够最大程度地避免空气污染，从而实现收纳污浊烟尘、清洁空气的目的。 像长信宫灯这样具有环保功能的灯具并非个例，这些灯具中的弯形中空导烟管，因为形如车釭，古人称之为“釭”。釭灯是汉代独创的灯体组合结构，通过三个阶段，即燃烧——导入——吸收，形成一个完整的单向循环， ③ 。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 请仔细观察图，简要说明“错银铜牛灯”的除烟过程。 长信宫灯 错银铜牛灯 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人，无往而不在风中。有人善借风力，直上青云；有人逆风而行，无畏艰难；有人随风飘荡，与天风中挺立……风，吹拂人，也塑造人。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 海亮实验中学2024届高考模拟卷 语文 （2024.5.28） 本试卷满分150分，考试时间150分钟，答案请全部写在答题纸上。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： ①龙作为中华民族的象征，已经深深地扎根于所有中国人的心中，同时也贯穿于社会的每一个角落。许慎的《说文解字》中记载：“鳞虫之长，能幽能明，能巨能细，能短能长，春分而登天，秋分而入渊。”我国自古以来，对龙的研究就有很多，宋代学者郭若虚总结“龙有九似”，民间画龙还有“九像说”，在20世纪40年代，著名的学者闻一多先生就曾提出：“龙是一种只存在于图腾中而不存在于生物界的一种虚拟生物，因为它是由许多不同的图腾糅合而成的一种复合体。” ②龙起源于八千年前，作为部落的图腾而存在，是部落的象征。最为著名的便是被称为中华第一玉龙的“C形龙”。由于远古时期，生产力低下，科学技术并不发达，所以人们对大自然的许多现象都无法用科学的方法去解释。面对神秘的自然，人们企图用动物作为一种神灵，用以祈求风调雨顺，丰衣足食，并且人们还将动物的图腾刻于器物之上，拜祭山川神灵。 ③秦汉之时，龙开始成为帝王的象征，帝王被称为“真龙天子”。公元前221年，秦始皇嬴政吞并六国，统一了全国，他认为自己的功绩高于三皇五帝，故称为皇帝，龙与现实皇权的结合也始于秦始皇。历代帝王都以真龙天子自居，认为只有这样，才能证明自己皇位的合法性，并编造出各式各样的“帝王龙”的神话。 ④在历代封建社会的历史长河中，龙在象征着皇权的同时也没有和广大劳动人民断绝联系。皇帝有皇帝的龙，而民间百姓也有民间百姓的龙；皇帝戴龙冠，乘龙辇，穿龙袍，坐龙椅；民间百姓属龙相，划龙船，饮龙茶，玩龙灯；这两种龙同时在中华大地上并行了几千年。民间许多和龙有关的民俗、节日等都与农耕有着千丝万缕、密不可分的联系。 ⑤众所周知，龙是十二生肖之一，位居第五，称为辰龙。至于为什么是辰龙，这和十二地支对应的时间有关。一天中的辰时是上午七时到九时，相传，这个时间是群龙行雨之时，故称辰龙。在中国的民间，有数不清的传统习俗及其节日，都与龙息息相关。每年的农历二月初二，被称为“龙抬头”。 ⑥中华传统文化是我们保持勃勃生机的力量源泉，同时也是我们面向世界、走向未来的基石。龙文化作为中华传统文化中最古老的文化之一，我们身为“龙的传人”，不仅要将龙文化继承并发展，更要使龙文化走向世界，宣传好中华的龙文化，讲好中国“龙”故事，传播好中国“龙”声音。 （节选自徐菁《论中国人对龙文化的崇拜》） 材料二： ①据考古界最新的成果，龙的起源可追溯到距今近万年。最早的龙以堆塑手法成形，如辽宁省查海遗址的石堆龙，内蒙古自治区兴隆沟的猪首摆塑龙，河南西水坡的蚌壳堆塑龙群。查海还有浮雕龙，内蒙古小山遗址有刻划龙。到距今5000年前后，凌家滩、崧泽文化晚期到良渚文化早期都有发现玉龙，而以红山文化玉雕龙最为多见，红山文化还有彩画龙和泥塑龙。由此可知，早期龙在很多地区都有发现，但有主有次。辽河流域的龙，起源早，类型多，成系列，红山文化时期，龙的形象已较成熟，多以蛇为本体，又融合了兽类的四脚，马的头，鬣的尾，鹿的角，狗的爪，鱼的鳞和须，对夏商及后世龙的演变影响深远，是中国龙起源的主干。由此，龙崇拜便与中国传统文化相伴相生数千年，成为中华文明起源的重要标志。 ②随着时代变迁，龙意象也有所变化。但每个时代的龙都反映着那个时代的特征。如商周龙的神秘感，春秋战国龙的多变化，秦汉龙的威武刚劲，魏晋南北朝龙的飘逸洒脱，唐代龙的华美富丽，宋明龙的威严至尊。历经数千年，其体态虽然变化无穷，但万变不离其宗，从形象到内涵，龙始终代表着中华民族对自然界的尊重，代表着多元文化的融合共处，成为中华民族巨大的凝聚力、无穷的创造力和无限的生命力的集中体现。 ③弘扬中国龙文化，就是讲好一个中华优秀传统文化故事。未来，我们要弘扬传承好查海8000年龙文化，以“保护第一、加强管理、挖掘价值、有效利用、让文物活起来”新时代文物工作方针为指引，贯彻落实《阜新市查海文化遗址保护条例》，修订《查海遗址保护规划》，依法统筹推进查海龙文化的保护传承与开发利用工作，全力聚焦推动查海龙文化高质量发展。同时，创新文物保护利用机制，突出展示查海龙文化在中国万年文化史中的文化价值与历史地位，统筹文物保护与经济发展关系，以龙文化为核心积极申报创建“查海文化遗址群国家文物保护利用示范区”，切实以示范区创建工作推动查海龙文化活化利用。再有，提升查海龙文化历史高度，为人民提供精神力量，打造中国八千年龙文化地标。让查海龙文化活起来，切实以龙文化推进文化自信自强，让文物保护利用成果更多更好惠及人民群众，把富有文化魅力、具有时代价值的查海龙文化弘扬起来，为申报“查海国家考古遗址公园”创造条件，实现查海龙文化的创造性转化和创新性发展。 （节选自刘勇、李晓《中国人为何被称为“龙的传人”》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “龙”是图腾崇拜的产物，后逐步升华为中华民族的象征，贯穿于中国社会的每一个角落。 B. 封建社会时期，龙象既象征着皇权，也和劳动人民联系密切，两种龙在中华大地上并行了几千年。 C. 红山文化时期的龙起源早，类型多，成系列，有玉雕龙、彩画龙和泥塑龙，是中国龙起源的主干。 D. 随着时代变迁，龙意象的体态虽然变化无穷，但万变不离其宗，龙始终代表着中华民族的生命力。 2. 根据材料内容推断不正确的一项是（ ） A. 龙是“许多不同的图腾糅合而成的一种复合体”，可见以“龙”为图腾的中华民族经历过部落融合、文化融合。 B. 从材料一可知，端午节赛龙舟除了有纪念屈原的意义外，还寄托着保佑一方百姓风调雨顺、四季平安的美好愿望。 C. “每个时代的龙都反映着那个时代的特征”，进入新时代，中国龙被赋予了新的内涵和使命，要助力中国巨龙腾飞。 D. 据材料二文物工作方针，可以“龙”为主题进行规模化的商业开发，文化搭台，经济唱戏，大力挖掘龙文化价值。 3. 最适合做材料一第三段观点的论据是（ ） A. 《左传》记载：“帝舜氏世有畜龙……帝赐之乘龙。” B. 叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。 C. （刘邦）为人，隆准而龙颜，醉卧，人见其上常有龙，怪之。 D. 张僧繇画四龙于壁，不点睛，点其一即飞去，余者皆在。 4. 两则材料都探讨了中国“龙文化”，但阐述的角度不同，请简要分析。 5. 下图是内蒙古赤峰市翁牛特旗发现的神秘玉器，它就是新石器时代红山文化玉龙，被誉为“中华第一玉龙”。请你根据两则材料，从外形特点、功用和意义等方面向外国友人介绍它。 【答案】1. C 2. D 3. C 4. ①材料一从文化的角度阐述了中国龙的起源和精神内涵；②材料二从考古角度阐释了龙文化遗址及保护原则。 5. 答题要点：①外形特点：拥有马头、马鬃、蛇身，呈“C”字型，蜷曲中隐含着升腾，安逸中透露着威猛。 (如答猪头等兽首亦可)。②功用：作为宗教图腾象征或是用于祭祀的重要礼器。③意义：标志着中华民族早在几千年前已形成了对龙的图腾崇拜。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.“红山文化时期的龙起源早，类型多，成系列”错，原文“辽河流域的龙，起源早、类型多、成系列，红山文化时期，龙的形象已较成熟”说明是辽河流域的龙，而非红山文化时期。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据文中信息进行推断的能力。 D.“进行规模化商业开发，文化搭台，经济唱戏”不符合文艺工作方针的旨意。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 文本一第三段观点为“龙象征着皇权”。 A.选项出自《左传》，记载的是先秦史实，不符合文意。 B.选项是叶公好龙的故事，与帝王无关。 C.选项是刘邦用“龙虎之气”来证明自己皇位的合法性。最适合做材料一第三段观点的论据 D.选项是画龙点睛的故事，与帝王无关。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 ①材料一第二段“龙起源于八千年前，作为部落的图腾而存在，是部落的象征”，第三段“秦汉之时，龙开始成为帝王的象征”，第四段“在历代封建社会的历史长河中，龙在象征着皇权的同时也没有和广大劳动人民断绝联系”，第五段谈十二生肖的“辰龙”，民间与“龙”有关的节日，最后一段“龙文化作为中华传统文化中最古老的文化之一，我们身为‘龙的传人’，不仅要将龙文化继承并发展，更要使龙文化走向世界，宣传好中华的龙文化，讲好中国‘龙’故事，传播好中国‘龙’声音”。这是从文化的角度阐述了中国龙的起源和精神内涵； ②材料二“据考古界最新成果，龙的起源可追溯到距今近万年”，然后介绍了“龙”的很多“遗址”，与“龙”有关的文化；接着谈了“随着时代变迁，龙意象也有所变化”，最后说保护“查海8000年龙文化”的原则，如“以‘保护第一、加强管理、挖掘价值、有效利用、让文物活起来’新时代文物工作方针为指引，贯彻落实《阜新市查海文化遗址保护条例》，修订《查海遗址保护规划》……”。这是从考古角度阐释了龙文化遗址及保护原则。 【5题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 ①外形特点：材料一“最为著名的便是被称为中华第一玉龙的‘C形龙’”，材料二“红山文化时期，龙的形象已较成熟，多以蛇为本体，又融合了兽类的四脚，马的头，鬣的尾，鹿的角，狗的爪，鱼的鳞和须”，“中华第一玉龙”也属于红山文化时期，观察其外形可以发现，它拥有马头、马鬃、蛇身，呈“C”字型，蜷曲中隐含着升腾，安逸中透露着威猛。 (如答猪头等兽首亦可)。 ②功用：材料一“面对神秘的自然，人们企图用动物作为一种神灵，用以祈求风调雨顺，丰衣足食，并且人们还将动物的图腾刻于器物之上，拜祭山川神灵”，可见其作为宗教图腾象征或是用于祭祀的重要礼器。 ③意义：材料一“龙起源于八千年前，作为部落的图腾而存在，是部落的象征”，标志着中华民族早在几千年前已形成了对龙的图腾崇拜。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 弟弟 （凌叔华[注]） 下午，弟弟独自蹲在饭厅的一张椅子边，数着纸烟筒里装的小人画——《水浒传》里的一百零八个像。“来一张武松景阳冈打虎，再来一张鲁智深大闹五台山……”他把一张张的小人纸摆开，口里喊着没有的名字。 “你对《水浒》很熟呵！”忽然门被推开了，林先生进来，满面带着笑，“剩你一个人看家吗？” “都出去了，林先生。还短了一个黑旋风李逵，一个一丈青扈三娘。”弟弟受了称赞，声音提高了些。他捡起小人画，口里嘟囔着：“白叔叔答应给我送小人画来就没来，大姊说让小叔叔分一些给我也给忘啦！”林先生笑望着弟弟噘起的嘴，那尖尖的可爱的红润小嘴唇很像他的二姊。 “我有个朋友在南洋烟草公司，明天我找他替你要一张全套《水浒》的小人画好吗？” “你得要全一百零八个像的！要来了，我挂在床上。”弟弟高兴得紧拉着林先生的手，那双带着可爱长睫毛的大眼发光地向着林先生。 “姊姊抽屉里还有你的相片。你那张照得不好，脸上很黑的。”弟弟忽然说。 “你看错了，不是我的相片吧？”林先生很喜欢可又不信的样子。 “是你的，那天我看见姊姊从那本报纸上剪下来的。不信我找给你看。”他说着就拉着林先生进了书房，拉开姊姊书桌底下的一个抽屉，翻出一大沓从报上剪下来的纸堆在桌上，末了又找出一块有花的硬纸片，笑着让林先生看。 “这个脸照得太黑，不像你。我喜欢这块纸，这些花多好看，都是姊姊画的。贴上这一张相片，多难看呵！” 弟弟见林先生不作声的笑着出神看相片，他知道林先生也喜欢那块有花的硬纸片。 “你看这堆纸都有你的林字，这是姊姊从报纸上剪下来的，不知她留着做什么。”他从林先生手里夺过那块硬纸片，和那一沓剪纸放在抽屉里，拉着他出了书房，“咱们出去吧，妈妈不让我在这书房里玩的。” 林先生一只手轻轻的抚着弟弟的头，“你姊姊天天晚上做什么？你一定听她讲不少笑话了吧？” “从前吃过晚饭我就拉她说笑话，这些日子，她懒得讲，晚上常坐在屋子里看报，有时拿着报纸剪着玩。”他忽然又记起小人画，小身子挨倒在林先生臂上，笑着叮嘱：“明天你可别忘了去给我要小人儿的画呵。” “一定不忘记，若是要着，我立刻拿来送给你。”他搂抱着弟弟。 “你真是我的好朋友，林先生。” “你也是我的好朋友！”他笑着问，“你明天让你姊姊给我一张那样有花的硬纸片行不行？”“那张可不能给你，她看都不许人看的。” “你姊姊不许人看，你怎知道有我的相片呢？” “昨晚上我走进去叫她替我在红模纸上画圈儿，那个抽屉正开着，我看见了。平常她不许我翻抽屉的，今天我们偷着开她的抽屉，你可别告诉一个人呵，好朋友！啊，姊姊晓得要生气的。” “告诉她们我看见那照片不要紧吧？” “可别——昨晚上姊姊看见我看那抽屉，她立刻就关上，告诉我以后不许偷看人家的抽屉。”他说着有些怕起来，“你答应了不要告诉人说我开姊姊的抽屉呵？” “不要紧的。”林先生好像很平常地回答。 “不，你起一个誓，你要说了你是什么呢？”他接着道。 “说了就不是好朋友。”林先生笑应着。 第二天弟弟散学后，连白叔叔带他去公园都不要去，坐在饭厅里等林先生。爸爸妈妈都在那里，大家坐着谈话。 “我们今天给林先生做媒人来。”听大姊提到林先生，弟弟顿时提起精神来。 爸爸说：“我们没有什么，只要你二妹妹同意。” 弟弟听着摸不着门儿，什么媒人啊，门当户对啊，这些话都不是他的言语里有的，哪里耐烦听下去？于是就去看小人儿画。可一本《小朋友》看完了，林先生还不来。他索性爬在靠窗户的桌子上，守着院子看，呵气在玻璃上，用手指头画着各样东西玩。 二姊走进来后，他赶着大声叫道：“姊姊你看我画的汽车！” 二姊却似乎没有听见，没答应他，脸上涨红，好象生气的样子，下了台阶，一直往自己屋里跑。 太阳下了，弟弟边玩边自语：“怎么林先生还不送画儿来呢？他说了今天来的。” “林先生哪里想得起你的画呀，他只想着你姊姊的画了！”大姊夫笑着打趣。 “姊姊的什么画儿啊？”他不懂说的是什么。但是从大姊夫的笑样子看来，有些奇怪。他们今天说的话也不大懂，常提起林先生同姊姊。有什么事呢？ 弟弟忽然脸上热起来：“坏了，林先生一定把昨天我开二姊姊抽屉的事情告诉他们了。他们不会告诉妈妈吧？什么姊姊的画？怪不得姊姊方才生我的气。”他愈想愈怕！ 晚饭时，姊姊只低头吃了一碗饭，话也不说。他没有猜错，姊姊真的生气了，若不是，怎么吃得这样少，也不同他说话呢？他后悔极了：“别是大姊夫真的告诉了她们我昨天偷开她的抽屉了吧？” 吃饭时，妈妈很起劲地同爸爸商量德义馆好或忠信堂好，也不同弟弟说话。 “妈妈也生我的气了，今晚连菜都不给我捡，也不搭理我。” 他心想这都是林先生不好，“弄得姊姊、妈妈都生我的气。起了誓也不算，不是好人，再来，我不理他。” 第二天是星期天，他好容易盼了六天的早十点的真光的学生电影，姊姊也没带他去看。每个星期都同他去的，这次一定很气他，所以取消了。 “都是他害的，弄的妈妈、姊姊都不见我好了。”他恨恨的又想起林先生，委屈得要哭出来。四点多钟，有客来，弟弟忙跑出去看，原来是林先生，手里拿着一大把花和一个大纸包。 “他又来做什么呢！”弟弟厌恨林先生，自言自语着。忽然一大张花花绿绿闪金子光的《水浒》小人儿画闪现在弟弟眼前，但是一霎时便不见了。 “好朋友，昨天你等我了吗？”林先生笑着喊他。 “谁是你的……”弟弟很委屈的在嗓子眼里讲着这几个字，脸上飞红，回身便想跑开，却被大姊一把拖住。 “我给你带了小人儿的画来了。”林先生拉着他的小手，递给他一个纸卷。他的脸涨得更红一些，摇着头一摔手就想跑。 “拿着吧，我们俩是好朋友。”林先生又递纸卷给他。 “不要，你不是我的好朋友。”他的话里带着哭声。纸卷落在地上。他使劲摔脱了手，跑向小院子去。张妈正从小院出来，他见了一把抱着她，便呜呜哭起来。 “好乖乖，别哭、别哭，上里屋看新姊夫去，还有好东西吃呢。”张妈很怜惜的、轻轻摸着弟弟的头发…… （有删改） [注]凌叔华，中国现代女作家、画家，与林徽因、冰心并称民国文坛三大才女。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 林先生的一句“你对《水浒》很熟呵”，让弟弟感觉受到了林先生的称赞，于是想要表现自己，所以故意提高了说话的声音。 B. “林先生好像很平常地回答”为下文大姊夫笑着打趣“他只想着你姊姊的画了”的情节做铺垫，说明林先生把“秘密”泄露了。 C. 二姊回来后没有和弟弟说话，第二天也没有带弟弟去看电影，是因为想着自己的人生大事无暇顾及弟弟，更因为对弟弟的气恼。 D. 小说结尾处张妈说带弟弟去房间里看新姊夫，说明家里人都知道林先生已经成了弟弟的二姊夫，只有弟弟还不知道事情的原委。 7. 对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说第一段用平实质朴、明白如话的语言，描写弟弟独自玩小人画的场景，将一个单纯可爱、自娱自乐的小孩儿形象地刻画了出来。 B. 吃饭时妈妈爸爸商量德义馆好或忠信堂好，没理弟弟，与弟弟认为是妈妈生气不同自己说话形成认知上的错位，增强了小说张力。 C. 小说采用儿童视角，以弟弟的视角展开，没有成人的眼光和思想在里面，使小说呈现一种独特的审美情趣，呈现出一种童趣美。 D. 小说采用第一人称的叙述手法，记述了弟弟的生活经历和心理历程，使小说显得真实亲切，同时拉近了小说与读者之间的距离。 8. 小说结尾，为什么弟弟见了张妈，“一把抱着她，便呜呜哭起来”？请简析弟弟此时的复杂心理。 9. 结合文本，简要分析第8节加点的“有花的硬纸片”这一物象的作用。 【答案】6. C 7. C 8. ①对林先生的失望；②对告诉林先生姐姐秘密的后悔；③妈妈和姐姐不理睬自己的委屈；④想要林先生送的小人儿画但又不能要的矛盾与难受。 9. ①内容上，补充内容，交代二姊对林先生的感情；暗示情节，使后文林先生成为弟弟姐夫的情节变得合理。②结构上，交织双线，弟弟和林先生的故事、林先生与姐姐的故事，两条线索通过“有花的硬纸片”这一物象交织在一起。 【解析】 【导语】这篇小说以儿童视角展开，通过弟弟的日常经历与感受，巧妙呈现情感纠葛。弟弟对小人画的执着天真可爱，其开抽屉等行为推动情节发展。林先生与姊姊的微妙关联在弟弟的懵懂认知中逐渐显露。作者以细腻笔触刻画人物心理，如弟弟对林先生的情感变化，生动展现家庭生活场景与人物情感，于平淡中蕴含生活韵味。 【6题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 C.“更因为对弟弟的气恼”错误。依据“没答应他，脸上涨红，好象生气的样子，下了台阶，一直往自己屋里跑”“每个星期都同他去的，这次一定很气他，所以取消了”等内容都只是弟弟自己的猜测，可知二姊不一定是对“对弟弟的气恼”。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 C.“没有成人的眼光和思想在里面”错误。小说虽然以弟弟的视角展开，但在叙述过程中，通过成人的情节（如给林先生做媒等）以及一些细节描写，其实是有成人的眼光和思想渗透其中的。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 结尾处“弟弟呜呜哭起来”，意思是弟弟心里委屈难过，分析弟弟内心委屈难过的原因，需要由此逆推，梳理出是哪些原因导致了弟弟的委屈难过。 ①弟弟对林先生的态度变得反常，“都是他害的”“他恨恨的又想起林先生”“他又来做什么呢”“谁是你的……”“不要，你不是我的好朋友”，说明弟弟后来“呜呜哭起来”的原因有：对林先生表示失望。 ②本来和林先生商量好，告诉了二姊的秘密是两人心照不宣的事情，“你答应了不要告诉人说我开姊姊的抽屉呵”，但是弟弟看到众人的反应，和自己的思想层面产生了错位，于是感到不安，“弟弟忽然脸上热起来，想道，‘坏了，林先生一定把昨天我开开二姊姊抽屉的事情告诉他们了。他们来告诉妈妈吧？’他愈想愈怕”，并且对告诉林先生姐姐秘密这件事有些许后悔，这也是后来“呜呜哭起来”的原因。 ③本来星期天是该去看电影的，结果没去，“都是他害的，弄的妈妈姊姊都不见我好了。’他恨恨的又想起林先生，委屈得要哭出来”，可知弟弟后来“呜呜哭起来”的原因有：对妈妈和姐姐不理睬自己，弟弟感到莫名和委屈。 ④林先生带来了弟弟最喜欢的小人儿画，“忽然一大张花花绿绿闪金子光的《水浒》小人儿画现在脑子里”“林先生拉着他的小手，递给他一个纸卷”，但是弟弟此刻内心矛盾，想要而又拒绝，“他的话带着哭声。纸卷已落在地上”，说明弟弟后来“呜呜哭起来”的原因有：这种想要林先生送的小人儿画但又不能要的矛盾与难受。 【9题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用、鉴赏艺术特色的能力。 ①内容上，“有花的硬纸片”是二姊对林先生心有所向的载体和纽带，文中没有直接叙述二人之间的情感，只是从弟弟的角度侧面交代，“末了找出一块有花的硬纸片，笑让林先生瞧”“你看这堆纸都有你的林字，这是姊姊从报上剪下来的，不知她留着做什么”，这样，就补充内容，交代二姊对林先生的感情。同时，还暗示了情节，从后文的情节来看，“上房看新姊夫去，还有好东西吃呢”，林先生成为弟弟的姐夫，变得合理。 ②结构上，全文两条线索相互交织，一是弟弟和林先生的故事，主要通过“小人儿画”“姐姐的秘密”（“有花的硬纸片”）等内容前后贯穿；二是林先生与姐姐的故事，虽然没有直接叙述二人的交往和感情，但是“有花的硬纸片”成了二人之间的纽带。这样，“有花的硬纸片”将两条线索交织在一起，使得文章更加丰富有意蕴。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 故当今之时，能去私曲就公法者，民安而国治；能去私行行公法者，则兵强而敌弱。故审得失有法度之制者，加以群臣之上，则主不可欺以诈伪；审得失有权衡之称者，以听远事，则主不可欺以天下之轻重。今若以誉进能，则臣离上而下比周：若以党举官，则民务交而不求用于法。故官之失能者其国乱。以誉为赏，以毁为罚也，则好赏恶罚之人释公行行私术比周以相为也。忘主外交，以进其与，则其下所以为上者薄也。交众与多，外内朋党，虽有大过，其蔽多矣。故忠臣危死于非罪，奸邪之臣安利于无功。忠臣之所以危死而不以其罪，则良臣伏矣；奸邪之臣安利不以功，则奸臣进矣，此亡之本也。若是，则群臣废法而行私重，轻公法矣。数至能人之门，不一至主之廷：百虑私家之便，不一图主之国。属数虽多，非所尊君也：百官虽具，非所以任国也。然则主有人主之名，而实托于群臣之家也。故臣曰：亡国之廷无人焉。廷无人者，非朝廷之衰也。家务相益，不务厚国；大臣务相尊，而不务尊君；小臣奉禄养交，不以官为事。此其所以然者，由主之不上断于法，而信下为之也。故明主使法择人，不自举也；使法量功，不自度也。能者不可弊，败者不可饰，誉者不能进，非者弗能退。则君臣之间明辩而易治，故主仇法则可也。 （节选自《韩非子·有度上》） 材料二： 法者，治之端也：君子者，法之原也。故有君子，则法虽省，足以遍矣：无君子，则法虽具，失先后之施，不能应事之变，足以乱矣。不知法之义而正法之数者，虽博，临事必乱。故明主急得其人，而暗主急得其势。急得其人，则身佚而国治；急得其势，则身劳而国乱。君子能为可贵，不能使人必贵己；能为可信，不能使人必信己；能为可用，不能使人必用己。故君子耻不修，不耻见污：耻不信，不耻不见信；耻不能，不耻不见用。是以不诱于誉，不恐于诽，率道而行，至诚之道也。 （节选自《荀子·君道》） 10. 材料一画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 则好赏A恶罚B之人C释公D行E行私F术G比周H以相为也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 审，指察知、弄明白，与“审视，巨身修尾，青项金翅”中的“审”词义相同。 B. 称，同“秤”，指测定物体重量的器具，引申为用来评判事物的客观公正的标准。 C. 外交，指对外结交，与现在所说的“外交官”中“外交”所表达的含义并不一样。 D. 贵，指“以……为贵”，引申为尊重，与“齐彭殇为妄作”中的“齐”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 将能按照法度实施奖惩的人提拔到百官之上，韩非子认为只有这样，君臣之间的是非才能分清，国家也才容易治理。 B. 当臣子百般地考虑如何让私家利益最大化的时候，君主的手底下即便官员众多，也没有一个真正把君主放在心上的。 C. 荀子认为，仅仅知道法律条文是不够的，还需要深入理解其要义，懂得正确运用法律。否则，法律条文最多也没用。 D. 韩非和李斯传说都是荀子的学生，李斯《谏逐客书》中反映的思想观点，与《韩非子·有度上》的观点也大致相同。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）故忠臣危死于非罪，奸邪之臣安利于无功。 （2）是以不诱于誉，不恐于诽，率道而行，至诚之道也。 14. 两段材料都向“明主”提出了治国建议，请比较其异同。 【答案】10. CEG 11. A 12. D 13. （1）所以，忠臣往往因无罪而被处死，奸邪之臣却往往因为无功而得到安乐。 （2）因此，君子不被荣誉诱惑，也不被诽谤吓倒，只是遵循正道行事，这才是君子处世最基本的准则。 14. （1）同：两段材料都建议“明主”重视法律在治国中的作用。 （2）异：材料一韩非子认为“明主”应该明辨是非，将法制作为治国的第一要义；材料二荀子认为“明主”应该重视发挥君子在立法治国中的关键作用，治国之要在于急于得到人才。 【解析】 【导语】两篇文章都探讨了治国之道。材料一出自韩非子，强调“法治”重要性，指出依靠法度实施奖惩才可治国有序，反映了法家的思想。材料二出自荀子，重视“人治”，认为治理国家不仅要有法，更要有君子作为法治执行者，反映了儒家的思想。虽然观点有差异，但都强调了法与人之间的关系以及其对国家治理的重要性。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：那么好赏恶罚的人，就会弃公务，行私术，紧密勾结来互相包庇利用。 “好赏恶罚之人”作主语，可单独成句以表强调，故C处可断开； “释公行”与“行私术”都为动宾结构，结构一致，各自单独成句，作“好赏恶罚之人”的谓语，故GE处断开。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A．错误。察知、弄明白/仔细，详细，周密。句意：所以明察得失有法律制度的。/仔细一看，只见蟋蟀个儿大，尾巴长，青色的脖项，金黄色的翅膀。 B．正确。句意：明察得失有衡量标准的。 C．正确。对外结交/国家领导人、外交部长及外交部、驻外外交机构和其他受权执行相关任务的国家机关及其人员，代表国家进行对外交往的活动。句意：忘记君主在外搞私人交情。/办理外交事务的官员。 D．正确。都是意动用法。以……为贵，尊重/以……为齐。句意：不能保证别人一定尊重自己。/把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容，并筛选重要信息能力。 D．“李斯《谏逐客书》中反映的思想观点，与《韩非子·有度上》的观点也大致相同”错。韩非和李斯虽然是荀子的学生，但他们的思想观点并不完全相同。李斯在《谏逐客书》中强调的是人才的重要性，主张广纳贤才，与韩非子的观点有较大差异。韩非主张法治，强调君主专制和法度的严格执行。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“危死”， 濒临死亡；“安利”，得到安乐。 （2）“于”，表被动，被；“率”，遵循；“至诚之道也”，判断句。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 （1）分析相同点：结合材料一“故当今之时，能去私曲就公法者，民安而国治；能去私行行公法者，则兵强而敌弱”“故明主使法择人，不自举也；使法量功，不自度也……主仇法则可也”和材料二“法者，治之端也”可知，两段材料都建议“明主”重视法律在治国中的作用。 （2）分析不同点：由材料一“故审得失有法度之制者，加以群臣之上，则主不可欺以诈伪；审得失有权衡之称者，以听远事，则主不可欺以天下之轻重”可知：韩非子认为“明主”应该明辨是非，将法制作为治国的第一要义；由材料二中“君子者，法之原也。故有君子，则法虽省，足以遍矣；无君子，则法虽具，失先后之施，不能应事之变，足以乱矣。不知法之义而正法之数者，虽博，临事必乱。故明主急得其人，而暗主急得其势。急得其人，则身佚而国治”可知：荀子认为“明主”应该重视发挥君子在立法治国中的关键作用，治国之要在于急于得到人才。 参考译文： 材料一： 所以在当前的时代，君王若能除去个人的私念而遵行公法，那么民众就会安定，国家就会太平；若能除去个人的私行而遵行公法，那么军队就会强大，敌人就会弱小。所以，君王如果能明辨是非，并设置法律和制度来约束群臣，那么就不会因为欺诈作伪的手段而被欺骗；能明辨是非，设有衡量事物轻重的标准，以作长远的规划，那么君主就不会因为天下大事的轻重而被欺骗。现在如果根据人们的赞誉来选拔有才能的人，那么臣下就会背离君主而去结党营私；如果根据私党关系来选拔官吏，那么民众就会竞相结党而不求依法办事。所以官吏失去办事的能力，国家就会混乱，如果把人们的赞誉作为行赏的依据，把人们的毁谤作为惩罚的标准，那么喜好行赏、厌恶行罚的人就会放弃公法而推行私术，互相勾结来互相庇护，臣下忘却对君主的忠诚而对外结交。用进献私人的财物来取悦君主，那么臣下对君主的尊敬之心就会淡薄。臣下结交的人多，党羽多，无论他们在宫内还是宫外结党营私，即使他们犯了很大的过错，他们也会用很多方法来掩饰。所以，忠臣往往因无罪而被处死，奸邪之臣却往往因为无功而得到安乐。忠臣之所以无罪而被处死，是因为良臣不敢进言；奸邪之臣之所以无功而安乐，是因为奸臣在君主面前进谗言。这是国家灭亡的根本原因。像这样，那么群臣就会废弃法律而推行私术，轻视公法了。他们多次到有能力的人家中去，却很少到君主的宫廷中去；他们百般考虑的是自家的利益，却很少考虑国家的利益。他们结党营私的虽然很多，但并不是尊重君主；百官虽然俱备，但并不是用来为国家服务的。既然这样那么君主虽然有人主的名分，但实际上国家的权力却寄托在群臣的家中。所以说：亡国的朝廷中并没有贤能的人。说朝廷中没有贤能的人，并不是说朝廷衰落了、大臣们互相争着为自家谋利益，而不致力于增强国家的实力；大臣们互相争着尊重对方，而不致力于尊重君主；小臣们领取俸禄结交朋友，并不把官职当作办事的职责。之所以出现这种情况，是因为君主不能果断地用法制来治理国家，而是听信臣下的主张。所以，明智的君主总是让法律来选择人才，而不是自己亲自选拔；让法律来衡量功绩，而不是自己亲自估量。有才能的人不可能被埋没，无能的人不可能用假话掩饰自己的过失，受到赞誉的人不可能因此得到进升，受到非议的人不可能因此被免职。这样那么君臣之间的是非就能分得清楚，国家也就容易治理了。所以，君主仇视违法乱纪的行为就可以了。 材料二： 法律是国家治理好的开端，而君子是法律的根源。所以，有了君子，法律即使简约，也足以周遍适用；没有君子，法律即使完备，也会因为失去先后的次序，不能应付事情的变化，足以造成混乱。不懂得法律的精神而只拘泥于条文的规定，即使知识广博，面对具体事务也一定会陷于混乱。所以，明君急于得到人才，而昏君急于得到权势。急于得到人才，就会自身安逸自在而国家得到治理；急于得到权势，就会自身劳碌而国家混乱。君子能够做值得被尊重的事，但不能保证别人一定尊重自己；君子能够做到被人信任，但不能保证别人一定信任自己；君子能够做到被人任用，但不能保证别人一定任用自己。所以，君子以不修为耻辱，而不以被污辱为耻辱；以不诚实为耻辱，而不以不被信任为耻辱；以无能为耻辱，而不以不被任用为耻辱。因此，君子不被荣誉诱惑，也不被诽谤吓倒，遵循正道行事，这才是君子处世最基本的准则。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 谢池春 陆游 七十衰翁，不减少年豪气。似天山、凄凉病骥。铜驼荆棘[注]，洒临风清泪。甚情怀、伴人儿戏。 如今何幸，作个故溪归计。鹤飞来、晴岚暖翠。玉壶春酒，约群仙同醉。洞天寒、露桃开未？ [注]铜驼荆棘：宫门外铜制的骆驼流落荆棘，形容国土沦陷后残破的景象。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词人以病骥喻指自己，虽然满腹才华，但无奈身已衰朽，晚景凄凉。 B. 词人壮心不减，但毕竟年事已高，只能日日陪儿孙游戏，聊以自慰。 C. 下片驰骋想象，写词人春日乘鹤回归故里，与群仙同醉，别开诗境。 D. 本词“甚”“作个”“开未”等口语用语鲜活，明白晓畅，颇有意趣。 16. “如今何幸，作个故溪归计”两句与上片似断实连，请简要分析。 【答案】15. B 16. ①诗人庆幸可以回归故里，似与上片壮心不已、心忧国事的形象有别；②实是故作超脱，抒发对现实境遇的无奈和自嘲，激愤更深，情感上一脉相承。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“只能日日陪儿孙游戏，聊以自慰”错。“甚情怀、伴人儿戏”是愤激之词，意谓自己多年为国事奔波如同陪小儿游戏。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 “如今何幸，作个故溪归计”，意思是如今有何等幸运，能作了故乡小溪的回归之计。 上片“七十衰翁，不减少年豪气”写词人壮心不减，下片词人庆幸可以回归故里，似与上片壮心不已、心忧国事的形象有别，但实则是诗人故作超脱，进而抒发诗人对现实境遇的无奈和自嘲。故情感上与上片一脉相承，激愤更深。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“士”是中国古代社会中一个重要的群体，被赋予了独特的使命。《论语·泰伯》中“____________，___________”两句就对士的志向责任提出了很高要求。 （2）黄庭坚常将杜甫诗句“夺胎换骨”，化为己用，如“____________，___________”，就化自杜甫《登高》诗中的名句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。 （3）山川风物、四时好景激发文人骚客无限才情。许多古典诗词都描绘了“水天相接”的美景，其意境或开阔或唯美或空明，如“____________，___________”。 【答案】 ①. 士不可以不弘毅 ②. 任重而道远 ③. 落木千山天远大 ④. 澄江一道月分明 ⑤. 落霞与孤鹜齐飞 ⑥. 秋水共长天一色（海上生明月 天涯共此时/天接云涛连晓雾 星河欲转千帆舞/孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词：弘毅、澄、鹜。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 请看这句话末尾的句号。仅为这个句号1/10000大小的粒子，能有什么用途？答案肯定超乎你的想象。这个大小的粒子是纳米级的，依托纳米级材料的技术，正在许多领域发挥着重要作用。例如，碳纳米纤维可增加飞机的强度，银纳米粒子可制成抗菌织物，而保湿纳米粒子可用于化妆品。 纳米粒子正在改变医学。一直以来，当大脑需要药物治疗时，如何把药送达对应脑组织是个挑战。近日，麻省理工学院就发明了一种纳米粒子。这种可穿过血脑屏障的神奇的纳米粒子，是科学家们经过不断探索研发出来的能够解决脑部疾病药物递送难题的新型脂质体，它将会是脑部疾病患者的福音。此外，眼药水中的纳米粒子可以协助矫正视力；植入眼睛、耳朵或大脑中的纳米粒子，可使人类的夜视能力或听力高度提升。 纳米粒子能带来这么多好处，那么它们对人类安全吗？①以大家较熟悉的氧化锌为例，②氧化锌经过美国食品和药物管理局的审核，认为是安全有效的。③科学家尽管已经比较了解大粒子氧化锌对健康的影响，④但并不完全了解纳米级氧化锌对健康的影响。⑤一些前沿的使用人类细胞进行分析的研究，⑥甚至得出了相互矛盾的结果。人们既担心穿过人体细胞膜的纳米级粒子对健康的影响，也担心这些粒子对环境的影响。越来越多的证据表明，防晒霜中的纳米级氧化锌正在破坏珊瑚礁的生长发育。目前，全世界每年要产出数百吨的纳米级氧化锌。这种物质不易降解。如果人们不能更好地了解它，也必然无法预测它最终是否会造成巨大的环境问题。 18. 下列句子的“就”与第二段加点的“就”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 功成名就的那一天，让我们举杯畅饮，一醉方休。 B. 他只住了三天就走了，我还没来得及去见他。 C. 只要她心态调整好，高考就肯定没问题。 D. 我们就事论事，没必要借题发挥。 19. 文中第一段对纳米级粒子大小和用处的说明很有特点，请简要分析。 20. 文中画波浪线的部分，有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 【答案】18. B 19. ①用“句号”来和纳米粒子的大小作比较，十分形象直观地来说明纳米粒子的微小。 ②采用设问的方式，通过一问一答来引起读者对纳米材料的用处的注意。 ③采用列数字来准确地说明纳米粒子的大小。 ④采用举例子来具体说明纳米材料的多种用处。 ⑤采用总分式来有层次地说明纳米材料的广泛用途。 20. ②“认为”前加“被”。 ⑤“前沿的”放到“研究”的前面。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生掌握同词异境的意义和用法的能力。 题干中的句子“近日，麻省理工学院就发明了一种纳米粒子”中的“就”，是副词，表示在很短的时间内发生，不久，已经。 A.不同。动词，达到，成就。 B.相同。副词，表示在很短的时间内发生，不久，已经。 C.不同。副词，表示在某种条件或情况下自然怎么样。 D.不同。副词，依照现有的情况或趁着当前的形势，按照，依据。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 ①由“请看这句话末尾的句号。仅为这个句号1/10000大小的粒子，能有什么用”可知，用“句号”来和纳米粒子的大小作比较，十分形象直观地来说明纳米粒子的微小。 ②由“仅为这个句号1/10000大小的粒子，能有什么用？答案超乎你的想象。这个大小的粒子是纳米级的，依托纳米级材料的技术，正在许多领域发挥着作用”可知，采用设问的方式，通过一问一答来引起读者对纳米材料的用处的注意。 ③由“仅为这个句号1/10000大小的粒子”可知，采用列数字来准确地说明纳米粒子的大小。 ④由“例如，碳纳米纤维可增加飞机的强度，银纳米粒子可制成抗菌织物，而保湿纳米粒子可用于化妆品”可知，采用举例子来具体说明纳米材料的多种用处。 ⑤采用总分式来有层次地说明纳米材料的广泛用途。“这个大小的粒子是纳米级的，依托纳米级材料的技术，正在许多领域发挥着作用”是总说，“碳纳米纤维可增加飞机的强度，银纳米粒子可制成抗菌织物，而保湿纳米粒子可用于化妆品”是分说。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②“氧化锌经过美国食品和药物管理局的审核，认为是安全有效的”不合逻辑，中途易辙，第一句主语是“氧化锌”，第二句主语是“美国食品和药物管理局”，应使句子前后主语一致，在“认为”前加“被”。 ⑤“一些前沿的使用人类细胞进行分析的研究”语序不当，多重定语语序不当，“前沿的”放到“研究”的前面。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 汉代的铜灯多是动物造型，长信宫灯是目前所见唯一的一件人形铜灯。灯的整体造型是一位双手执灯跪坐的汉代宫女，左手执灯，右臂高高举起，宽大的袖管自然下垂，巧妙地形成了灯的顶部。灯可以分为六个部分：头部、身体、袖管、弧形屏板、灯盘、灯座。每部分都可以拆卸重装，这样一来，挪动宫灯、清理灯灰都非常方便。灯罩部分由两个弧形屏板组成，合拢后为圆形，嵌于灯盘的槽之中，其中一块屏板可以左右开合， ① 。 汉代灯具多以动物油脂为照明燃料，虽然实现了照明功能， ② ，往往使室内空气污浊，还伴有刺鼻的气味，污染室内空气和环境。长信宫灯巧妙地将“宫女”的袖管与身体连接形成排烟通道——导烟管，火烛点燃后产生的烟气烟灰在热力推动作用下沿着袖管进入并存储在灯体内，直到落入“宫女”的身体底部。同时，在宫灯的底座部分还放置了水盘用以净化废烟气，能够最大程度地避免空气污染，从而实现收纳污浊烟尘、清洁空气的目的。 像长信宫灯这样具有环保功能的灯具并非个例，这些灯具中的弯形中空导烟管，因为形如车釭，古人称之为“釭”。釭灯是汉代独创的灯体组合结构，通过三个阶段，即燃烧——导入——吸收，形成一个完整的单向循环， ③ 。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 请仔细观察图，简要说明“错银铜牛灯”的除烟过程。 长信宫灯 错银铜牛灯 【答案】21. ①以调节灯光的亮度和方向 ②但燃烧时会产生油烟 ③从而实现环保照明的目的 22. 示例：蜡烛点燃后产生的烟气烟灰，在热力推动下，顺着牛灯的灯罩进入导烟管，再导入牛形灯体腹腔内，腹腔内放置水盘，可净化废烟气，实现除烟。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①前文提到“灯罩部分由两个弧形屏板组成，合拢后为圆形，嵌于灯盘的槽之中，其中一块屏板可以左右开合”，说明屏板的开合具有一定功能。在古代灯具中，屏板的开合通常是为了对灯光进行调节。结合生活常识和灯具的使用功能可知，调节的方面主要是灯光的亮度和照射方向。故可填：以调节灯光的亮度和方向。 ②前半句“汉代灯具多以动物油脂为照明燃料，虽然实现了照明功能”，“虽然”表示转折，意味着后半句要阐述这种燃料存在问题。而后文“往往使室内空气污浊，还伴有刺鼻的气味，污染室内空气和环境”明确指出了问题所在，即燃烧时会产生不良物质影响空气。所以此处应填动物油脂作为燃料燃烧时产生的负面现象。故可填：但燃烧时会产生油烟。 ③前文介绍像长信宫灯这样具有环保功能的灯具，以及虹灯的结构和“燃烧——导入——吸收”的单向循环过程。整个描述都是围绕灯具如何实现环保照明展开的，所以此处应总结这种单向循环最终达成的效果，即实现环保照明。故可填：从而实现环保照明的目的。 【22题详解】 本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。 文中详细介绍了长信宫灯的除烟原理，即“长信宫灯巧妙地将‘宫女’的袖管与身体连接形成排烟通道——导烟管，火烛点燃后产生的烟气烟灰在热力推动作用下沿着袖管进入并存储在灯体内，直到落入‘宫女’的身体底部。同时，在宫灯的底座部分还放置了水盘用以净化废烟气，能够最大程度地避免空气污染”。长信宫灯和错银铜牛灯都属于汉代具有环保功能的灯具，除烟原理相似，所以长信宫灯的除烟过程可作为参考。 仔细观察图片中错银铜牛灯造型，可看到它有灯罩、导烟管和牛形灯体等部分。其中灯罩是烟气产生的起始位置，导烟管连接灯罩和灯体，是烟气传输的通道，牛形灯体则是烟气最终进入并处理的地方。所以除烟步骤为：①蜡烛（或类似照明燃料）在灯罩内点燃，这是产生烟气烟灰的源头。②依据热空气上升等热力原理（如同长信宫灯中烟气在热力推动下流动），产生的烟气烟灰顺着灯罩进入与之相连的导烟管。导烟管起到引导烟气的作用，将其从灯罩处导向灯体。③烟气通过导烟管被导入牛形灯体的腹腔内。结合长信宫灯在底座放置水盘净化废烟气的原理，可推测错银铜牛灯的腹腔内也可能放置有水盘（虽然图片未明确显示，但基于同类灯具的共性），水盘对进入腹腔的废烟气进行净化处理，从而实现除烟的目的，减少对室内空气的污染。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人，无往而不在风中。有人善借风力，直上青云；有人逆风而行，无畏艰难；有人随风飘荡，与天风中挺立……风，吹拂人，也塑造人。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料中的关键词是“人”和“风”，基本确定为二元关系型作文。第一句话是总领，揭示人在风中的客观事实，提示人与风相伴相生的紧密关联。第二个层次分号为界，由几个“有人”展现了不同人群在风中的不同表现。省略号后面是最后一句话，总结风对于人生成长发展的影响。 “风”在这里是隐喻，喻指无形的、流动的、具有一定覆盖性的力量，它是人的生存环境的构成要素。“有人……”表明风可助推前行，面对不同的风，人也可以选择不同的姿态，或乘势而上，或勇往直前，或被其左右，或坚定不移。而最后一句中的“塑造”表明风对我们的影响，有正面影响，也有负面影响。 写作时注意“风”是解读的难点，应将比喻义化为本义，将抽象化为具体。从空间范围来看，风有小大之分，从家风、班风、校风，到一个国家一个社会的风尚；从时间跨度来看，风有新旧之别，从传统风俗，到当下的时代新风；从类别上看，不同的人群，不同的行业，不同的领域，都会有自己的风貌、风格、风尚、风气；从性质上看，风也有冷暖、顺逆、阴阳、清浊、正邪等种种不同……在如此众多类型的“风”中，考生选取最有感触最有思考空间最有话可说的一种或几种类型来加以讨论。 写作时要明确心目中“风”的类型和内涵，然后根据不同类型的“风”可以写成层进式结构。首先面对不良之“风”，我们要坚强挺立，不能被吹歪、吹跑；然后写面对逆境之“风”我们要勇敢迎难而上，创出一片天地；最后写面对时代机遇之“风”，我们要懂得借力，直上青云。行文中要时刻注意体现风对人的“塑造”作用，不同的风塑造不同的形象特点。 立意： 1.随风而行，塑造自我。 2.追随时代之风，成就完美自身。 3.于风中坚定自我。 4.以逆风而行的姿态面对人生。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$