专题4 水的性质与组成《课题1 水的性质》（第2课时）练习-2024-2025学年八年级化学下学期同步课件+练习（沪科版五四学制2024）

2024-2025学年八年级下学期同步作业（沪科版2024） 专题4-水的性质与组成 《课题1-水的性质》 【包括：水的特性、水的化学性质】 基础知识巩固练习 1．下列变化属于化学变化的是（ ） A．水汽化 B．水结冰 C．水沸腾 D．水电解 答案：D 解析：A、水汽化只是状态发生了变化，没有新物质生成，属于物理变化，故A错误； B、水结冰是由液态变为固态，只是状态发生了变化，没有新物质生成，属于物理变化，故B错误； C、水沸腾是由液态变为气态，只是状态发生了变化，没有新物质生成，属于物理变化，故C错误。 D、水电解生成氢气和氧气，属于化学变化，故D正确； 2．下列关于水的物理性质的叙述中，错误的是（ ） A．常温常压下，水是无色透明的液体 B．水结冰时，体积将变大 C．在0℃时，水的密度最大 D．在101.3千帕时，水的沸点是100℃ 答案：C 解析：A、水是无色透明的液体，故A正确。 B、 水具有反常膨胀性，水结冰时体积膨胀，故B正确。 C、水的密度在4℃时最大，为1g/cm³，故C正错误。 D、在101.3Kpa时，水的凝固点是0℃，沸点是100℃，故D正确。 3．自来水结冰后会使水管破裂，是因为水具有（ ） A．较大的密度 B．反常膨胀的性质 C．分散其他物质的能力 D．较高的沸点 答案：B 解析：水结成冰，体积变大，自来水结冰后会使水管破裂，这是水的反常膨胀性。与水有较大的密度、分散其他物质的能力、较高的沸点无关。 4．冰浮于水面上，其原因是（ ） A．水的熔点为0℃ B．水的比热容大 C．水的反常膨胀 D．水具有极强的溶解能力 答案：C 解析：冰浮于水面上，说明冰的密度小于水的密度，其原因在于水结冰时的反常膨胀，导致其体积变大密度变小。 5．下列各组物质中，属于同一种物质的是（ ） A．氧化钙、熟石灰 B．氢氧化钙、熟石灰 C．石灰水、石灰石 D．石灰水、熟石灰 答案：B 解析：氧化钙，俗名生石灰；氢氧化钙，俗名熟石灰；石灰水是溶液，属于混合物，溶质是氢氧化钙，溶剂是水；石灰石是混合物，主要成分是碳酸改。 6．关于水的物理性质叙述不正确的是（ ） A．纯净的水是无色、无味、透明的液体 B．水在4 ℃时密度最大 C．水的凝固点是0 ℃，沸点是100 ℃ D．水结冰时体积膨胀，所以冰比水轻，能浮在水面上 答案：C 解析：水的凝固点和沸点，是受外界压强影响的。压强越大，水的凝固点和沸点越高。所以没有外界条件限制叙述水的熔点和沸点没有意义。 7．春天里常有春寒来临，在寒潮到来之前，为了保护秧苗夜间不被冻坏，傍晚往秧田里多灌些水，这样夜间秧田的温度不致降低太多，秧苗不会被冻坏。这主要是利用水的哪一个性质（ ） A．水的密度在4℃时最大 B．水的冰点是0℃ C．水的比热容较大 D．水结冰时体积膨胀 答案：C 解析：根据题目要求，要保护秧苗夜间不被冻坏，必须让秧苗的温度保持在一定程度，不至于太低。这就需要利用水对其放热。比热容是物质的一种特性，水的比热容较大。与其他物质相比，水吸收或释放相同热量后，温度变化比较小，对保护秧苗有重要作用。 夜间空气的温度较低，向秧田中多灌些水，利用水的比热容大的特点，可以在夜间释放热量时，尽量使秧苗的温度不至于过低，防止冻坏，起到保护秧苗的作用。故选C。 8．下列水的性质，属于水的化学性质的是（ ） A．通常情况下，水是无色无味的液体 B．101 kPa下水能在0 ℃结冰 C． 水在通电的条件下能分解成氢气和氧气 D．4 ℃时水的密度最大 答案：C 解析：A、物质的物理性质包括颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、导电性、导热性、溶解性等，物质的化学性质包括可燃性、氧化性、还原性、毒性、腐蚀性等。通常情况下，水是无色无味的液体，描述的是水的物理性质，此选项不符合题意； B、101 kPa下水能在0℃结冰，该性质不需要通过化学变化就能表现的性质，属于物理性质，此选项不符合题意； C、水在通电的条件下能分解成氢气和氧气，该性质需要通过化学变化就能表现的性质，属于化学性质，此选项符合题意； D、4℃时水的密度最大，该性质不需要通过化学变化就能表现的性质，属于物理性质，此选项不符合题意。 9．物质的性质很大程度上决定了物质的用途。下列分析不正确的是（ ） 选项 物质 性质 用途 A 氧化钙 能与水反应 干燥剂 B 稀有气体 通电发光 电光源 C 镁粉 能燃烧并产生耀眼白光 照明弹 D 石墨 质地软 电极 答案：D 解析：A、生石灰能和水反应，可用于干燥剂，故说法正确； B、稀有气体在通电时能发出有色光，可做电光源，故说法正确； C、镁粉可用于照明弹，是由于镁粉能燃烧，且燃烧时能发出耀眼的白光，故说法正确； D、石墨具有良好的导电性，可用作电池电极，质地软不是作电池电极的原因，故说法错误。 10． 通常状况下：①水是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体； ②在101KPa，4℃时水的密度最大，约为1g/cm-3； ③在此压强下，将水加热到100℃就可以使其变成水蒸气； ④在通电的条件下，水能分解出氢气和氧气。 请回答下列问题： （1）水的物理性质有（填写序号）：______________； （2）水的化学性质有（填写序号）：______________； （3）水是实验中常用到的物质。请写出以下情况中，水的作用 ①铁丝燃烧，集气瓶底部要事先加入少量的水_________________________________； ②排水法收集氧气时，集气瓶内要装满水_____________________________________。 答案：（1）①②③；（2）④；（3）①防止成生物温度过高，掉落后炸裂瓶底；②排进集气瓶内的空气。 解析：（1）物理性质是指物质不需要经过化学变化就表现出来的性质，化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质。故水的物理性质有：①水是一种没有颜色、没有气味、没有味 道的透明液体；②在101KPa，4℃时水的密度最大，约为1g/cm³；③在此压强下，将水加热到100℃就可以使其变成水蒸气。 （2）水的化学性质有：在通电的条件下，水能分解出氢气和氧气。 （3）①铁丝在盛有氧气的集气瓶中燃烧，放出大量的热，能够产生高温的熔化物，如果直接落在集气瓶中会引起集气瓶的炸裂。为了防止生成高温的熔融物炸裂瓶底，而在集 气瓶内要加入少量水； ②排水法收集氧气时，为了收集到较纯净的氧气，需要用水将集气瓶装满，以此排净集气瓶内的空气。 11．生石灰（氧化钙）用于芒果催熟。常用的方法是将生石灰涂在纸上，喷水后垫在芒果中间。氧化钙和水发生反应只生成氢氧化钙（俗称：______________），同时放出大量的热，将芒果在短时间内催熟。写出氧化钙与水的反应的文字表达式_____________________。 答案：熟石灰；氧化钙+水→氢氧化钙。 解析：氧化钙的俗称为生石灰，氢氧化钙的俗称为熟石灰；氧化钙与水的反应的文字表达式：氧化钙+水→氢氧化钙。 12．向装置F的试管中加入氧化钙，可观察到U形管内左侧液面____________（填“高于”或“低于”）右侧液面，说明氧化钙与水反应放量，该反应的能量转化形式是____________能转化为热能。 答案：低于；化学。 解析：氧化钙与水反应放热，温度升高，导致瓶内气体膨胀，可观察到U形管内左侧液面低于右侧液面；该反应的能量转化形式是化学能转化为热能。 13．钙元素对人类生命和生活具有重要意义。氧化钙能与水反应，此反应可用于___________（填字母序号）。 A．某些食品干燥剂 B．制熟石灰 C．加热食物 答案：ABC 解析：氧化钙能与水反应生成氢氧化钙，该反应放出大量的热，故可用于某些食品的干燥剂，制熟石灰，加热食物。 14．有两种白色粉末，其中一种是白糖，另一种是氧化钙，如何鉴别这两种粉末？ 实验步骤 现象 结论 分别取样于试管中， 。 答案： 实验步骤 现象 结论 分别取样于试管中，加入一定量的水。 一支试管中白色粉末溶解，形成无色溶液。 另一支试管内固体不溶解。 白色粉末溶解的是白糖。 白色粉末不溶解的是氧化钙。 解析：鉴别两种物质，主要是找到两种物质性质上的差异，差异越大，鉴别过程中现象对比也就越明显。 方法一：白糖可溶于水，而氧化钙本身不溶于水，它能与水反应生成氢氧化钙，氢氧化钙又微溶于水，因此可利用二者溶解性的差异进行鉴别。 方法二：氧化钙与水反应过程中会放热，而白糖溶于水的过程中则没有温度变化，则也可以利用二者加水后的温度变化进行鉴别。 拓展应用提高练习 1．下列物质属于混合物的是（ ） A．蒸馏水 B．熟石灰 C．冰水混合物 D．石灰水 答案：D 解析：石灰水属于溶液，溶质是氢氧化钙，溶剂是水，因此在石灰水中含有两种物质，属于混合物。 2．水是地球上最常见的物质之一、一般认为，水有三种基本状态：固态、液态和气态。科学家发现，当水被加热到40～60℃之间时，它的导热性、折射率、导电性、表面张力等属性会发生改变，液态水或许存在第二种状态。下列有关“第二状态水”的说法中，正确的是（ ） A．它是混合物 B．它的分子之间有间隔 C．它的分子不再运动 D．冰和第二状态水为不同物质 答案：B 解析：A、“第二状态水”是水的不同状态，但本质还是水，属于纯净物，选项错误； B、分子之间有间隔，选项正确； C、分子总在不断运动，选项错误； D、冰和第二状态水为同一物质的不同状态，选项错误。 3．下图装置可用于测定空气中氧气的含量，下列说法错误的是（ ） A．试管中的细沙可以防止试管炸裂 B．实验说明氧化钙与水反应放出热量 C．实验结束后量筒中的水最终减少了10mL D．实验结束后试管内气体的主要成分为氮气 答案：C 解析：A、该实验中，白磷燃烧放出大量的热，试管中的细沙可以防止高温生成物溅落，炸裂试管，不符合题意； B、该实验中，白磷燃烧，说明温度升高，说明氧化钙与水反应放出热量，不符合题意； C、白磷燃烧消耗氧气，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，进入水的体积就是消耗氧气的体积，消耗40mL×1/5=8mL氧气的体积为：故实验结束后量筒中的水最终减少了8mL，符合题意； D、空气中主要含氮气和氧气，白磷燃烧消耗氧气，故实验结束后试管内气体的主要成分为氮气，不符合题意。 4．如图所示，将少量液体M 加入到广口瓶中，观察到注射器活塞向右移动，则M和N可 能是（ ） ①稀盐酸和石灰石 ②水和氧化钙 ③双氧水和二氧化锰 ④水和食盐 A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④ 答案：B 解析：注射器活塞向右移动，说明广口瓶内压强变大。①稀盐酸和石灰石反应生成二氧化碳，广口瓶内压强变大；②水和氧化钙放出大量的热，广口瓶内压强变大；③双氧水和二氧化锰生成氧气，广口瓶内压强变大；④食盐溶于水，不产生气体也没有温度变化，压强不变。 5．在学习《制取氧气》时，小明突发奇想：除了书上介绍的三种原理，是否可以用其他药品来制得氧气呢？对此，他带领学习小组进行了以下探究。 针对小明的突发奇想，这属于科学探究的______________环节。小组同学求助老师得知，可以用一些过氧化物如过氧化钠、过氧化钙等进行试验。 【提出问题】过氧化钙可否用于制取氧气。 【查阅资料】过氧化钙（CaO2）室温下稳定，在300℃时分解生成氧气，同时得到氧化钙。当与水接触时，也能生成氧气，同时得氢氧化钙。可做鱼池增氧剂、杀菌剂等。 【猜想与验证】（1）猜想Ⅰ：加热过氧化钙可制取氧气。 实验装置 实验主要过程 ①检验装置的气密性。操作如下：先将导管一段伸入液面以下，用手紧握试管，观察到___________________，松手后，观察到______________________________。 ②加入过氧化钙，加热，试管口略向下倾斜的原因是_________，导管口有大量的气泡冒出。 ③收集满一瓶气体。验满的方法是_______________________。 ④停止加热。熄灭酒精灯前，应先_______________________。 ⑤检验气体的方法是___________________________________。 实验结论：加热过氧化钙可制取氧气。反应的文字表达式为_________________________。 （2）猜想Ⅱ：过氧化钙与水反应可迅速制取大量氧气。 实验装置 实验主要过程 ①检验装置的气密性。 ②加入过氧化钙和水后，有少量细小气泡缓慢放出，在导管口几乎收集不到气体。该装置放置到第二天，集气瓶中只收集到极少量气体，振荡试管后，仍有少量的细小气泡缓慢放出。收集并检验所得气体，确为氧气。 实验结论：不能用过氧化钙与水反应迅速制取大量氧气。 分析与反思： ①虽然没有快速收集到大量氧气，但渔民用过氧化钙做增氧剂的原因是________________。 ②学习小组希望对此实验进行改进，使该反应加快。你的合理的建议是________________。 答案：提出问题；导管口有气泡冒出；导管内形成一段液柱；防止冷凝水倒流，炸裂试管； 有大气泡从集气瓶口向外冒出；将导管从水槽中取出；将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，证明是氧气；过氧化钙氧化钙+氧气；过氧化钙能与水反应缓慢、持续地放出氧气；加入催化剂或将过氧化钙粉碎。 解析：在学习《制取氧气》时，小明突发奇想：除了书上介绍的三种原理，是否可以用其他药品来制得氧气呢?针对小明的突发奇想，这属于科学探究的提出问题环节； 猜想与验证 （1）猜想I：加热过氧化钙可制取氧气。 ①检查装置的气密性。操作如下：先将导管一段伸入液面以下，用手紧握试管观察到导管口有气泡冒出，松手后导管内形成一段水柱，说明此装置气密性良好； ②加入过氧化钙，加热，试管口略向下倾斜的原因是防止冷凝水倒流、炸裂试管，导管口有大量的气泡冒出； ③收集满一瓶气体，当有大气泡从集气瓶口向外冒出时，证明已经集满； ④停止加热，熄灭酒精灯前，应先将导管从水槽中取出，防止冷凝水倒流，造成试管炸裂； ⑤氧气具有助燃性，检验该气体的方法是：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，证明是氧气； 300℃过氧化钙室温下稳定，在300℃时分解生成氧气，同时得到氧化钙，该反应的文字表达式为：过氧化钙氧化钙+氧气； （2）猜想Ⅱ：过氧化钙与水反应可迅速制取大量氧气。分析与反思：①虽然没有快速收集到大量氧气，但农民用过氧化钙作增氧剂的主要原因是：过氧化钙能与水反应缓慢、持续地放出氧气； ②为了使过氧化钙更快地放出氧气，可以向过氧化钙和水的混合物中加入催化剂，也可将过氧化钙粉碎，进一步增大接触面接。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$2024-2025学年八年级下学期同步作业（沪科版2024） 专题4-水的性质与组成 《课题1-水的性质》 【包括：水的特性、水的化学性质】 基础知识巩固练习 1．下列变化属于化学变化的是（ ） A．水汽化 B．水结冰 C．水沸腾 D．水电解 2．下列关于水的物理性质的叙述中，错误的是（ ） A．常温常压下，水是无色透明的液体 B．水结冰时，体积将变大 C．在0℃时，水的密度最大 D．在101.3千帕时，水的沸点是100℃ 3．自来水结冰后会使水管破裂，是因为水具有（ ） A．较大的密度 B．反常膨胀的性质 C．分散其他物质的能力 D．较高的沸点 4．冰浮于水面上，其原因是（ ） A．水的熔点为0℃ B．水的比热容大 C．水的反常膨胀 D．水具有极强的溶解能力 5．下列各组物质中，属于同一种物质的是（ ） A．氧化钙、熟石灰 B．氢氧化钙、熟石灰 C．石灰水、石灰石 D．石灰水、熟石灰 6．关于水的物理性质叙述不正确的是（ ） A．纯净的水是无色、无味、透明的液体 B．水在4 ℃时密度最大 C．水的凝固点是0 ℃，沸点是100 ℃ D．水结冰时体积膨胀，所以冰比水轻，能浮在水面上 7．春天里常有春寒来临，在寒潮到来之前，为了保护秧苗夜间不被冻坏，傍晚往秧田里多灌些水，这样夜间秧田的温度不致降低太多，秧苗不会被冻坏。这主要是利用水的哪一个性质（ ） A．水的密度在4℃时最大 B．水的冰点是0℃ C．水的比热容较大 D．水结冰时体积膨胀 8．下列水的性质，属于水的化学性质的是（ ） A．通常情况下，水是无色无味的液体 B．101 kPa下水能在0 ℃结冰 C． 水在通电的条件下能分解成氢气和氧气 D．4 ℃时水的密度最大 9．物质的性质很大程度上决定了物质的用途。下列分析不正确的是（ ） 选项 物质 性质 用途 A 氧化钙 能与水反应 干燥剂 B 稀有气体 通电发光 电光源 C 镁粉 能燃烧并产生耀眼白光 照明弹 D 石墨 质地软 电极 10． 通常状况下：①水是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体； ②在101KPa，4℃时水的密度最大，约为1g/cm-3； ③在此压强下，将水加热到100℃就可以使其变成水蒸气； ④在通电的条件下，水能分解出氢气和氧气。 请回答下列问题： （1）水的物理性质有（填写序号）：______________； （2）水的化学性质有（填写序号）：______________； （3）水是实验中常用到的物质。请写出以下情况中，水的作用 ①铁丝燃烧，集气瓶底部要事先加入少量的水_________________________________； ②排水法收集氧气时，集气瓶内要装满水_____________________________________。 11．生石灰（氧化钙）用于芒果催熟。常用的方法是将生石灰涂在纸上，喷水后垫在芒果中间。氧化钙和水发生反应只生成氢氧化钙（俗称：______________），同时放出大量的热，将芒果在短时间内催熟。写出氧化钙与水的反应的文字表达式_____________________。 12．向装置F的试管中加入氧化钙，可观察到U形管内左侧液面____________（填“高于”或“低于”）右侧液面，说明氧化钙与水反应放量，该反应的能量转化形式是____________能转化为热能。 13．钙元素对人类生命和生活具有重要意义。氧化钙能与水反应，此反应可用于___________（填字母序号）。 A．某些食品干燥剂 B．制熟石灰 C．加热食物 14．有两种白色粉末，其中一种是白糖，另一种是氧化钙，如何鉴别这两种粉末？ 实验步骤 现象 结论 分别取样于试管中， 。 实验步骤 现象 结论 分别取样于试管中，加入一定量的水。 一支试管中白色粉末溶解，形成无色溶液。 另一支试管内固体不溶解。 白色粉末溶解的是白糖。 白色粉末不溶解的是氧化钙。 拓展应用提高练习 1．下列物质属于混合物的是（ ） A．蒸馏水 B．熟石灰 C．冰水混合物 D．石灰水 2．水是地球上最常见的物质之一、一般认为，水有三种基本状态：固态、液态和气态。科学家发现，当水被加热到40～60℃之间时，它的导热性、折射率、导电性、表面张力等属性会发生改变，液态水或许存在第二种状态。下列有关“第二状态水”的说法中，正确的是（ ） A．它是混合物 B．它的分子之间有间隔 C．它的分子不再运动 D．冰和第二状态水为不同物质 3．下图装置可用于测定空气中氧气的含量，下列说法错误的是（ ） A．试管中的细沙可以防止试管炸裂 B．实验说明氧化钙与水反应放出热量 C．实验结束后量筒中的水最终减少了10mL D．实验结束后试管内气体的主要成分为氮气 4．如图所示，将少量液体M 加入到广口瓶中，观察到注射器活塞向右移动，则M和N可 能是（ ） ①稀盐酸和石灰石 ②水和氧化钙 ③双氧水和二氧化锰 ④水和食盐 A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④ 5．在学习《制取氧气》时，小明突发奇想：除了书上介绍的三种原理，是否可以用其他药品来制得氧气呢？对此，他带领学习小组进行了以下探究。 针对小明的突发奇想，这属于科学探究的______________环节。小组同学求助老师得知，可以用一些过氧化物如过氧化钠、过氧化钙等进行试验。 【提出问题】过氧化钙可否用于制取氧气。 【查阅资料】过氧化钙（CaO2）室温下稳定，在300℃时分解生成氧气，同时得到氧化钙。当与水接触时，也能生成氧气，同时得氢氧化钙。可做鱼池增氧剂、杀菌剂等。 【猜想与验证】（1）猜想Ⅰ：加热过氧化钙可制取氧气。 实验装置 实验主要过程 ①检验装置的气密性。操作如下：先将导管一段伸入液面以下，用手紧握试管，观察到___________________，松手后，观察到______________________________。 ②加入过氧化钙，加热，试管口略向下倾斜的原因是_________，导管口有大量的气泡冒出。 ③收集满一瓶气体。验满的方法是_______________________。 ④停止加热。熄灭酒精灯前，应先_______________________。 ⑤检验气体的方法是___________________________________。 实验结论：加热过氧化钙可制取氧气。反应的文字表达式为_________________________。 （2）猜想Ⅱ：过氧化钙与水反应可迅速制取大量氧气。 实验装置 实验主要过程 ①检验装置的气密性。 ②加入过氧化钙和水后，有少量细小气泡缓慢放出，在导管口几乎收集不到气体。该装置放置到第二天，集气瓶中只收集到极少量气体，振荡试管后，仍有少量的细小气泡缓慢放出。收集并检验所得气体，确为氧气。 实验结论：不能用过氧化钙与水反应迅速制取大量氧气。 分析与反思： ①虽然没有快速收集到大量氧气，但渔民用过氧化钙做增氧剂的原因是________________。 ②学习小组希望对此实验进行改进，使该反应加快。你的合理的建议是________________。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$