重难点07 综合探究（文学文本）-2025年高考语文【热点·重点·难点】专练（上海专用）

重难点07 综合探究（文学文本） （2024·上海秋考卷，10）第⑥段两次描写映在窗玻璃中的景象，请从构思角度加以赏析。（5分） （2023·上海秋考卷，10）第⑧段叙写阿爷为孩子们编制秋千，请从选材的角度分析其作用。（4分） （2022·上海秋考卷，8）开篇作者认为“猛如春天”说得真好，这表达了她对春天的独特感受，请加以分析。（4分） 从近三年的上海高考语文试卷中有关探究类的问题来看，可以总结出命题角度和考查能力的重点如下： 命题角度 其一，构思与表现手法 这类题目要求学生分析作者在文章结构、段落安排等方面的独特构思及其艺术效果。例如，2024年的题目要求赏析第⑥段两次描写映在窗玻璃中的景象，从构思角度加以赏析。这种类型的题目旨在考察学生对文本结构的理解及其背后深意的把握。 其二，选材与主题表达 选材是决定文章质量的重要因素之一。题目如2023年要求分析阿爷为孩子们编制秋千的作用，旨在探讨作者选择特定素材的目的及其对主题表达的影响。此类题目不仅要求学生能够理解材料的选择，还需要他们结合具体情境进行合理推断，揭示其对主题深化的作用。 其三，语言运用与情感表达 通过对语言的具体分析来探究作者的情感态度和思想感悟。例如，2022年的题目要求分析开篇作者认为“猛如春天”表达了她对春天的独特感受。这类题目考察学生对语言细微之处的理解及其背后情感的把握。 考查能力重点 - 文本细读能力：要求学生具备细致入微地阅读文章并从中提取关键信息的能力。 - 综合分析能力：不仅要能理解单个句子或段落的意思，还要能把它们放在全文背景下去思考，形成全面的认识。 - 逻辑推理能力：在面对人物行为、事件发展等具体情况时，要能够运用合理的逻辑思维去推测背后的原因或动机。 - 审美鉴赏能力：对于文学作品中的细节描写、修辞手法等要有较高的敏感度，并能准确评价其艺术效果。 今后命题趋势预测 未来上海高考语文试卷中关于探究类问题的命题趋势可能会有以下几方面的变化和发展： - 命题材料的选择可能会更加注重文化内涵的挖掘，引导学生关注传统文化的价值，并在此基础上进行创新性的理解和表达。如2025年春考现代文二《一次别离》引导考生对中国传统亲情的感受。 通过上述分析，我们可以看到，无论是构思、选材还是语言运用，都是为了更好地传达作者的思想情感和艺术意图。掌握这些技巧不仅有助于提高阅读理解能力，还能提升写作水平。希望同学们能在日常学习中多加练习，不断提升自己的文学素养和应试能力。 · 高分技巧： 如何进行探究/创新/陌生化（不常见）试题解题 高考语文中，探究、创新和陌生化试题是考察学生综合能力的重要环节。这类题目往往要求学生跳出常规思维模式，深入挖掘文本背后的深层含义，并提出独特的见解。以下是一些有效的策略和步骤，帮助你更好地应对这类试题。 一、理解题意，明确要求 首先，仔细阅读题目，确保完全理解题目的要求。探究类题目通常会给出一个具体的方向或提示，如“从构思角度加以赏析”、“分析选材的作用”等。明确题目要求后，才能有针对性地进行分析。 示例： - 题目：第⑥段两次描写映在窗玻璃中的景象，请从构思角度加以赏析。 - 理解：这道题要求我们关注作者的构思技巧，尤其是通过重复描写的意图及其艺术效果。 二、回归文本，寻找线索 接下来，回到原文，仔细研读相关段落或句子，寻找与题目相关的线索。对于探究类题目，尤其要注意以下几个方面： 1. 细节描写 细节描写往往是揭示主题的关键。例如，在上述例子中，窗玻璃的两次描写可能暗示了某种情感变化或环境氛围的变化。 2. 修辞手法 修辞手法（如比喻、拟人、排比等）常常用来增强表达效果。识别并分析这些手法有助于深入理解作者的意图。 3. 结构安排 文章的结构安排也是探究的重点之一。作者如何组织材料、安排情节，都可能影响读者的理解和感受。 4. 语言风格 不同的语言风格反映了不同的主题倾向。幽默讽刺可能暗示批判社会现象，而抒情优美则多表达个人情感。 三、结合背景，深化理解 了解文章创作的历史文化背景和社会环境，可以帮助我们更加准确地解读文本。例如，一部反映战争时期的小说中的人物行为和心理状态，往往受到特定历史背景的影响。将文本与外部世界相联系，能够使我们的理解更加全面深刻。 四、提出假设，展开推理 探究类题目鼓励学生提出自己的假设，并通过逻辑推理来验证这些假设。以下是几个步骤： 1. 提出假设 基于对文本的理解，提出一个合理的假设。例如，“作者通过两次描写窗玻璃上的景象，可能是为了强调某种情感变化。” 2. 寻找证据 在文本中寻找支持这一假设的具体证据。例如，第一次描写可能表现了某种期待或不安，第二次描写则表现了某种实现或释然。 3. 展开推理 结合找到的证据，展开详细的推理过程。解释为什么这些证据支持你的假设，并进一步探讨其背后的意义。 五、总结归纳，形成观点 最后一步是从上述分析中提炼出一个清晰的观点或结论。这个观点不仅应能回答题目的要求，还应具备一定的独特性和深度。以下是几个建议： 1. 简洁明了 用简洁的语言概括你的主要观点，避免冗长复杂的表述。 2. 有理有据 确保你的观点有足够的证据支持，而不是凭空臆测。 3. 独特视角 尝试从一个新的角度或独特的视角来看待问题，展示你的创新思维能力。 实践建议 为了更好地掌握探究类题目的解题方法，建议同学们多做一些练习。以下是几个具体的实践建议： 1. 选择典型题目：挑选包含丰富细节描写和复杂结构安排的段落进行分析，逐步积累经验。 2. 对比分析：选择同一作品中的不同段落进行对比分析，或者选择不同作品中的相似段落进行横向比较，加深对探究技巧的理解。 3. 讨论交流：与同学或老师分享你的分析结果，听取不同的观点和意见，拓宽思路，提高分析能力。 4. 多读多思：广泛阅读各类文学作品，特别是经典名著，培养敏锐的文本解读能力和丰富的想象力。 结语 探究、创新和陌生化试题虽然具有一定的挑战性，但只要掌握了正确的解题方法，便能游刃有余。希望以上策略和步骤能够帮助你在面对这类题目时更有信心，取得更好的成绩。同时，通过不断练习和反思，相信你的文学素养和应试能力也会得到显著提升。。 （建议用时：50分钟） 一、（2025·闵行一模）阅读文字，完成题目。 梦幻电梯 马笑泉 ①女儿放学，通常自己走回家，顺路在商场逛逛。只是最近耗时越来越长，他有点不放心，得确认一下原因。他贴墙站在校门边，女儿大概率不会发现。 ②女儿出来了，驮着个大书包，里面有课本作业本练习卷文具盒，还有绘画本和马克笔。老师说她有时上课会偷着画画。他试图没收，她立刻捂住书包大号起来。虽然伸手就能把书包扯过来，但他没有那样做，而是郑重声明，如果再这样就只好没收。顾不上擦眼泪，女儿连忙点头。想起她惊惶的小模样，他的心略有些酸软。女儿下了台阶，他跟上去，一只手插在裤兜里，走得比平常略慢。 ③路上的学生三五成群，女儿是一个人走的。这不出他的意料。她从一年级到现在，都没交到朋友，说得直白一点，她在班上始终处于被排斥和孤立的境况，这跟她自身有很大关系，她似乎缺乏自我控制和改变的能力。想到这，他轻轻叹了口气。 ④女儿走到了商场前的广场，【甲】，广场尽头的扶梯是商场的入口。女儿踏上电梯，也不搭扶手，两手扣在书包带上。女儿接着进了垂直电梯。他小跑跟过去，电梯数字显示为6这架电梯比较偏，进出的人比较少。他上了六楼，面前是道弯曲的走廊，前面不远处竖着道安全门。推开门，亮度陡然大增，是电影院，他目光像探照灯一样投向影院等候区，那里空荡荡的。 ⑤刚刚并没有女孩进去，至于是不是去了对面的卫生间，影院检票员摇摇头，表示不清楚。他冲着半掩的女厕喊了两声女儿的名字，全无回应。他又问，有人吗？ 里面仍一片寂然。 ⑥一拨观众从观影区拥了出来。他在一边站了足足有二十分钟确定最后一个观众已经离场，然后掏出手机拨打女儿的智能手表。无法接通。边走边查看她的位置，位置停留在三十分钟前，大致是她进电梯的时间。压住心头的慌张，他在商场反复搜寻，一直寻到商场前的广场，【乙】，手机响了。他狠狠滑动了一下屏幕。女儿的声音听起来有点无辜，爸爸，你怎么还没回家啊？ 他几乎想大吼一句，你刚刚到哪儿去了？ 但还是抑制住火气，说了句，我就回来，便挂了电话。 ⑦回到家，他把语气放平和，问她放学后去了哪。女儿嘿嘿一笑，竟有几分得意。逛商场。你在里面做什么呢？ 没做什么，就是到处看。是去电影院了？ 女儿摇摇头。到底去了哪里？ 我怕你不信。只要你说实话，我当然信。过了五秒或者十秒，女儿说，那上面有个花园。哪儿上面？ 就是楼顶上。不可能，电梯到六层就打止了。真的，说了你不信。他迟疑片刻，盯着她的眼睛，那花园是什么样子？里面好多花，天色越暗开得越鲜艳，到夜里还会发光。蝴蝶和蜻蜓飞来飞去，随便对哪只勾一下手指，它就会飞过来停在你身上，但不能捉它，一捉它就飘远了以后再也不理你。还有海豚和好多漂亮的鱼，在空中游，就像海底世界那样。要是秋千荡得高，可以荡到上面去，还可以骑在海豚身上…… ⑧女儿的神情渐渐变得笃定起来，像是在描述一支棒棒糖或一堂体育课。他忍不住伸手摸摸她的额头。体温正常。 ⑨过了一会儿，他问那里有其他人吗？有时候有，有时候只我一个。是些什么人？ 都是我这样的。哪样的？ 就是在学校里没有朋友的。那你们玩吗？玩，玩得好开心，都舍不得走。 ⑩女儿回到房间做作业，做完了就画画。女儿画画，凭的是想象和对色彩的敏感，造型方面，多为夸张与变形。他想所谓的空中花园，莫非是出自她的想象？ ⑪此后三天他去了三趟商场。那架电梯上上下下乘坐了多次，每一层也反复勘察过，实在没有任何异常。他又问了几个工作人员，都说只有六层，上面绝对没有什么空中花园。他能想出的最后办法是再度尾随女儿，在她快要接近电梯的时候迅速冲过去。 ⑫急遽的脚步声惊到了她，她回头一看，唤了声爸爸。他说，我们一起上去。女儿没有作声。电梯到了六层。他拉着女儿走出去，左右瞄了瞄又往头顶瞧了瞧。花园呢？ 女儿摇摇头。他冷下脸来，到底是怎么回事？ 你说实话我不会怪你，等下还给你买元气森林，十瓶。不是这架电梯？ 那是哪架？ 我也不清楚，反正电梯里面还有电梯，是彩色的，像彩虹一样。他顿时无语，盯着女儿。女儿的眼睛清澈得容不下一点谎言，倒是浮动着几丝惊恐。过了好一会儿，他叹口气，反身去按下行键。爸爸，我们去哪里？ 去给你买元气森林。 ⑬女儿的眉眼和神气日益舒展，几乎不再谈论跟同学之间的纠葛。他大大地松了一口气。不管是真是幻，只要她开心、健康就好。两月后，她的画中出现一个扎羊角辫的女孩，和她一起奔跑、荡秋千，或者骑着海豚在天空中遨游。 ⑭他不动声色，又跟踪了一回，发现真有这样一个女孩和女儿手牵手进入电梯。他那悬空的心彻底回复到原位，站了一小会儿，便迅速离开，仿佛担心别人发现这个秘密。他想，这女孩大概也跟女儿一样：孤独、单纯、喜欢幻想，所以才能被那架电梯接引到一个只属于她们的地方吧。 （有删改） · 1．有人认为第②段画线句应添加三个顿号，你觉得是否需要，请阐述理由。 · 2．下列句子应放在文中的【甲】还是【乙】处？ 请说明理由。 那里容得下几百位大妈进行介于舞蹈和体操之间的肢体运动 3．请分析第⑦段画线句在文中的作用。 · 4．如果将本文中的“他”换成“她”，请评析这种改换的合理程度。 【答案】 1．不需要。虽说加上顿号更符合常规的语法规范，但文学作品常因表达的需要而有意突破常规以形成陌生化的效果。这里列举的内容并不是作者所要强调的画画相关的物品，不必以顿号加以强调。句子后的逗号已将前后的内容分成两个类别，不必以顿号再做细致的区分。不加标点，不设停顿，节奏更紧凑，更有助于表达书包内东西很多很杂的含义，与“驮”“大”相印证，营造一种压力感，表明父亲对孩子书包里的内容非常熟悉。 2．放在【甲】处更适合。这句话是看到广场后所联想到的内容，与本文情节并无直接关系。在【甲】处，是第一次提到广场，也是“他”心情相对放松的时候，此时联想到与女儿无关的内容是合理的。同时，此时的“他”心绪有些低落，因而用带些讽刺的语调进行叙事。而在【乙】处，“他”正处于找女儿的焦急心绪中，无暇关注与找女儿无关的内容。 3．画线句是女儿对花园场景的美好想象，这里是一个亲近、和谐、自由的世界，这段描写恰当地折射了生活中缺少朋友的小女孩的理想或者这样的想象弥补了小女孩儿现实生活中的缺失，和女儿被排斥和孤立的现实世界形成了鲜明的对比，这幅画面色彩斑斓、内容丰富，富有想象力，这和女儿喜欢画画、画的内容是凭借想象和对色彩的敏感等内容互相印证。推动了情节发展，是女儿后来眉眼和神气日益舒展的重要原因。也照应题目中的“梦幻”。 4．示例：将“他”换成“她”，意味着人物由父亲变成了母亲。本文的父亲细致、耐心地关爱孩子。从这个角度来看，换成母亲也会符合这些特征，可以互换。但父亲和母亲在关爱、耐心的具体表现上是有很大差异的，更换后可能使一些情节或细节（手插裤兜）（如女孩喊爸爸）与人物矛盾。另外，本文的父亲对子女的教育和成长有很多的精力投入，这种形象特征在主要由母亲负责子女教育的传统背景下，显得新颖，更能反映时代变化。当然最明显的是，这样更换会造成读者难以区分文中的“她”是小女孩还是母亲。 【解析】 这篇小说充满了梦幻与现实的交织，通过父亲对女儿谜一般的行为的追踪，展现了孩子丰富的想象力与他们内心的孤独。故事中的电梯象征着孩子的幻想世界，那神秘的花园和想象中的朋友体现了他们逃避现实孤独的渴望。父亲的坚持与理解为女儿带来了情感上的支持，最终她找到了现实中的朋友，象征着心灵的治愈与成长。文章以细腻的笔触描绘父女之间细腻而又含蓄的情感互动，富有动人心弦的力量。 1．本题考查学生理解重要语句的能力。 从常规语法规范来讲，在列举多个并列成分时，使用顿号进行分隔是常见做法，像“课本、作业本、练习卷、文具盒”这样用顿号隔开会显得条理清晰、符合常规的语言表述习惯。 但在文学作品中，有时为了追求特殊的表达效果会突破常规。此处不加顿号，让这些列举的内容一气呵成，节奏上更为紧凑，能更好地体现出书包里东西之多、之杂，给人一种满满当当的感觉，也就是和前文提到的“驮着个大书包”以及“大”字相呼应，强化了书包沉甸甸、内容繁多的印象，同时也展现出父亲对孩子书包里装的东西非常熟悉，仿佛这些东西一股脑儿全在脑海里呈现出来了，不需要通过顿号去刻意区分。而且从表意重点来看，这句话重点不是要强调这些具体物品，而是整体呈现书包的状态，后面的逗号已经将书包里的物品大致分成了课本类和绘画类这两个大的类别，没必要再用顿号细致区分每个小项了，所以不需要添加顿号。 2．本题考查学生分析理解文章内容的能力。 从情节关联性来看，“那里容得下几百位大妈进行介于舞蹈和体操之间的肢体运动”这句话描述的是广场的一种想象场景，和找女儿这个主要情节本身并没有直接关联，只是看到广场后脑海中联想到的一个画面而已。 从人物当时的心境来说，在【甲】处，这是刚提到广场的时候，“他”此时的心情相对还比较放松，虽然之前想着女儿在学校没朋友的事儿有点低落，但还没到后面找女儿时的焦急状态，所以在这个时候思绪飘一下，联想到这样一个略带调侃、讽刺意味（用这样有点夸张的描述来形容广场的空旷可利用情况）的内容是比较符合当时那种相对舒缓又有点复杂的心境的。而当处于【乙】处时，“他”正在焦急地寻找女儿，满心都是女儿去了哪儿、怎么联系不上等担忧，根本无暇去关注和找女儿这件事无关的广场能用来做什么之类的内容，所以放在此处不符合当时那种焦急的情绪状态和情节紧张的氛围。 3．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 从内容上看，画线句详细描绘了女儿想象中的花园场景，那里有漂亮的花、会飞的蝴蝶蜻蜓、在空中游的海豚和鱼等，是一个亲近自然、和谐美好且充满自由欢乐的世界，这恰恰折射出生活中在学校缺少朋友、处于被排斥孤立状态的小女孩内心对美好交往、快乐生活的渴望，与她现实中孤独、不被接纳的生活形成了鲜明的反差，通过这样的美好想象来弥补现实生活中的缺失。 从写作手法上看，这段描写色彩斑斓、内容丰富且极具想象力，和后文提到女儿画画凭想象和对色彩敏感等特点相呼应、相印证，体现出女儿丰富的内心世界和独特的思维方式。 从情节发展角度，正是因为有这样美好的想象世界存在于女儿心中，让她在精神上有了寄托，所以后来她的眉眼和神气才日益舒展，不再过多纠结于和同学之间的不愉快，推动了情节朝着积极的方向发展。 从结构上看，这样奇幻美好的想象场景描写照应了文章标题“梦幻电梯”中的“梦幻”二字，让标题和内容联系得更为紧密，使文章的结构更完整。 4．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 可互换角度： 文中父亲对女儿展现出了细致入微的关心，比如悄悄跟踪女儿了解她放学后的情况、耐心询问女儿去了哪里、即使有疑惑也尽力克制自己的情绪等，这些关爱、耐心的特点如果换成母亲，从普遍的父母对子女关爱的角度来说，母亲也可能具备，所以单从这个层面看，将“他”换成“她”，把人物设定成母亲似乎是可以互换的，不会改变那种关爱子女的情感基调。 存在问题角度：从具体的行为表现和细节来看，文中一些细节描写带有比较明显的男性特征，像“一只手插在裤兜里”这样的动作，如果换成母亲就不太符合常规认知了，而且女儿喊“爸爸”这个情节也会和改成“她”后造成矛盾，容易让读者混淆人物身份。 从形象塑造反映时代背景角度，文中塑造的父亲形象是那种对子女教育和成长投入很多精力的，在传统观念里，往往更多是母亲负责子女教育等事务，而这里突出父亲的这种深度参与就显得比较新颖，能体现出时代变化下父亲角色在家庭教育中的转变，如果换成母亲，这种独特的时代感和形象塑造的新鲜感就会减弱，并且会让读者在阅读时较难区分文中不同的“她”具体指代谁，容易造成理解上的混乱。 二、（2025·虹口期末）阅读文字，完成题目。 山谷微风 余华 ①二月下旬，我和家人离开寒冷的北京，来到冬季时气候宜人的三亚，住在朋友提供的阿那亚二期公寓里。 ②阿那亚坐落在吉阳区的山谷里，地势狭长，绵延而上。傍晚时分，我们坐在公寓的阳台上，沐浴微风，眺望远处层峦叠嶂的山势，辽阔壮观，心旷神怡。心旷神怡不只是视觉的向往，还有微风徐徐吹来的惬意悠然。 ③七年前的冬季，我们在三亚海棠湾住过一些日子，领略了什么是风急浪高。我们每天在海边的木栈道上行走，嚣张的海风吹得我一阵一阵的头痛，所以这次来三亚带上三顶帽子，心想当三顶帽子都被风吹走后，差不多是我们回北京的时候了。 ④我的想法当然错了，这里的微风彬彬有礼，会让我把三顶帽子安然如故带回北京。山谷微风柔和清新，亲切友好，来到身上仿佛是不间断的问候。 ⑤初来这里时，我常去下沉式的Y酒店，要一杯咖啡，坐在西班牙餐厅的长桌旁，感受微风吹拂。敞开风格的建筑结构让微风有了细致的变化，我因此想到了一个词汇，这是莎士比亚派遣记忆的信使前来告诉我的。 ⑥莎士比亚本能地把风和自由组织进一个句子，在《暴风雨》中，普洛斯彼洛对爱丽儿说，“你将像山上的风一样自由。”在《特洛伊罗斯和克瑞西达》里，阿伽门农对埃涅阿斯说，“请你像风一样自由地说吧。” ⑦【甲】就是自由，山谷微风来到通透的敞开式建筑里，依然自如进出，可是墙体的存在试图要规定它的进出，它的自由诉求因此表达出来了。我感受到了与公寓阳台上不一样的微风，阳台上的微风坦率直白，方向一致，扑面而来时毫不犹豫，西班牙餐厅里微风的方向并不总是一致，有些迟疑，有些暗示，有时候迎面而来，有时候在背后提醒，似乎要表达什么，又不知从何说起。 ⑧这是什么样的微风，我找不到准确的表述语句，只找到一连串的不是，不是杜甫“细草微风岸”的风，不是高骈“水晶帘动微风起”的风，冯延已的“吹皱一池春水”是因为“风乍起”，过于突然，也不是，更不是“风萧萧兮易水寒”里的风，山谷微风不是壮志凌云之风，不会去送别荆轲，它知道自己普通微小，所以低调，其低调有点像我少年时期在炎热夏天里寻找的穿堂风。 ⑨卷起来扛在肩上的草席，这是我少年时有关夏天的意象。那时候我们家搬到了海盐中学后面，不再与医院的太平间面对面了，我的午睡也从太平间凉爽窄小的水泥床转移到中学教学楼走廊通风的水泥地上。 ⑩当时海盐中学的位置是现在的向阳小学如今已是全新的建筑，但是这幢两层的旧式建筑完好保存下来，楼上楼下都是五个房间，当时上下各是四个教室、一个教师办公室。当时一层走廊的两端没有门，中间有大门，空荡荡的大门，我中学的四年只见过门框没见过门，这应该是穿堂风乐意光顾的原因。 ⑪暑假的时候，我经常在午饭后光着上身，穿着拖鞋，卷起自己床上的草席，扛在肩上，走过池塘，走进海盐中学那幢教学楼的走廊，探寻穿堂风，从这头走到那头，既感受风向，也感受风力，然后选定一个和风习习的位置，铺开草席，席地而睡。 ⑫可是穿堂风是自由主义的风，一会儿从这边过来，一会儿从那边过来，有时候风吹不断，有时候突然没风，像是风扇遭遇停电。 ⑬我少年时期夏天的午睡因此充满了缺陷，经常是躺下后还没睡着就没风了，就得起身卷起草席去找下一个风点，确定那里的风逐会吹一会儿，再躺下去，可是马上又没风了。 ⑭躺下，起身，再躺下，再起身，如此反复，睡意全无，这是穿堂风留给我的清晰记忆，在此后的日子里时常出现一下。【乙】如今的穿堂风只剩下名字，它在炎热夏天里已经不受重视。【丙】凉风习习不再是从自然界长途跋涉而来，而是人工凉风了，从私人和公共建筑里的制冷空调里出来，在房间里在大厅里在建筑里旋转扩散。 ⑮我童年时享受过人工凉风，准确的说法是手工凉风，那时候人们的家里没有电风扇，空调是闻所未闻，人们习惯在夏天的晚上坐在户外乘凉，人手一把蒲扇，一边给自己扇风一边与邻居聊天。童年的我假装认真听他们说话，站在扇过来的风这边，搭上一阵子顺风，这个大人手累了放下蒲扇，我就走到另一个仍在扇风的大人旁边，继续假装听他们说话，继续搭顺风，他们笑的时候我也跟着笑，其实我根本听不懂他们说的话。 ⑯这里的山谷微风不是当年海盐中学教学楼里的穿堂风，这里白天的上坡风和晚上的下坡风持续不断，这是山谷狭长地势给予的礼物，因此我坐在Y酒店负层的西班牙餐厅长桌旁时，感受的不是微风的离去和到来，而是微风的细致和变化，还有微风的不可知，我开始了无边的遐想。 ⑰多少豪杰壮举，不论是壮士一去不复还，还是壮士高奏凯歌而归，只要进入历史的长河就会无足轻重，维吉尔说：“一丝微风勉强把他们的名字吹入我们耳中。” 5．赏析第③④段的语言特点。 6．分析第⑧段在文章中的作用。 7．分析第⑧段和第⑯段画线句在文章构思上的作用。 · 8．文中多处写到“风”及由此引发的遐想，结合甲、乙、丙三处画线句，评析“我”对“风”的感受与思考。 【答案】 5．①语言幽默风趣，以做好帽子被吹走的准备来打趣三亚的风急浪高。 ②使用拟人的修辞手法，“嚣张”“彬彬有礼”分别将海风和微风人格化，生动形象地写出海风的猛烈和山谷微风温和轻柔的特点，表达作者此行内心的惬意悠然及对微风的喜爱之情。 6．①内容上，引用一连串写不同特点的风的诗句，既增添了作品的文化底蕴，也表现了作者对自由穿行的山谷微风普通、微小、低调特点的独特感受。 ②结构上，承接上文对山谷微风的细致描写，引出下文童年时寻找穿堂风的温馨回忆。 7．第⑧段画线句由实入虚，写三亚山谷中的微风触发了作者少年时期为避暑而追寻穿堂风和蒲扇风的回忆，写它们自由而普通的共同特点，表达了对自然、温馨的童年生活的眷恋之情。 第⑯段画线句由虚入实，写持续不断的山谷微风和当年时有时无的穿堂风终究是不同的，表达了作者对时间流转的深沉感悟和生活变化的深刻洞察（在成熟人生阶段对宁静悠闲生活更细腻的感知/对时间力量和心态变化的思考）。 8．作者从对不同风的不同感受延伸到对生活方式变迁和时光流逝的思考：将山谷微风与阳台微风的对比，凸显了对自由、松弛生活的向往；对穿堂风的怀念体现对传统自然生活的眷恋；对人工凉风的态度则反映出对现代科技冲击传统生活方式的复杂心情。这启发我们思考现代社会中人面对快节奏生活和内卷压力时，既应该直面时代变迁的现实，也应该正视回归自然质朴的传统生活可能是自我疗愈的一个途经。 【解析】 这篇文章通过对山谷微风的细腻描绘和个人回忆，表达对自然风的崇尚与怀旧。以细腻的语言对比三亚和北京的风，突显山谷风的自由和友好。通过对过去穿堂风的回忆，折射时代的变迁和人工制冷的普及。作者通过联想和经典引用，强调自然风的不可替代性和个人对自然宁静的向往，为读者传递了一种悠然与哲思。 5．本题考查学生赏析语段语言特点的能力。 ①语言幽默风趣：作者提到之前在三亚海棠湾被风“吹得一阵一阵的头痛”，所以这次来三亚特意带上三顶帽子，还想着“当三顶帽子都被风吹走后，差不多是我们回北京的时候了”。这种表述是以一种诙谐、轻松且带有玩笑意味的方式来描述三亚曾经经历过的风急浪高的情况，通过这样独特的设想，让读者感受到风大得令人无奈又好笑的场景，文字幽默，增加了文章的趣味性，让读者读起来觉得轻松有趣。 ②拟人修辞：在描写海风时，用“嚣张”将海风人格化，仿佛海风是一个有着张狂、肆意性格的人，生动形象地突出了海风的猛烈、强劲的特点。而对于山谷微风，赋予其“彬彬有礼”的人格特点，就好像微风是一位礼貌有加、举止优雅的绅士，不会给人任何不适。拟人手法把两种风不同的状态展现出来，传达出作者在山谷中享受微风时内心的惬意悠然，以及对这种温和宜人的山谷微风由衷的喜爱之情。 6．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ①内容上：作者接连引用了杜甫“细草微风岸”、高骈“水晶帘动微风起”、冯延巳“风乍起，吹皱一池春水”以及“风萧萧兮易水寒”等诗句，这些诗句涵盖了不同情境、不同情感氛围下的风的形象，从诗词文化角度丰富了文章的内涵，增添了浓厚的文化底蕴。同时，作者通过将这些诗句里的风与山谷微风进行对比，表明山谷微风普通、微小且低调的气质，展现出作者对山谷微风细腻且与众不同的感受。 ②结构上：文章前文着重对山谷微风在不同场景下的状态进行了细致入微的描写，让读者对山谷微风有了直观的认识。而第⑧段通过这些诗句的引用和对山谷微风特点的剖析，承接了上文内容，自然引出下文作者回忆童年时寻找穿堂风的相关温馨故事，起到了承上启下、过渡衔接的作用，使文章的行文脉络更加顺畅连贯。 7．本题考查学生分析文章结构的能力。 第⑧段画线句从实际描写山谷微风的角度出发，这是一种基于现实场景中微风感受的延伸，属于由实入虚。作者身处三亚山谷感受着当下的微风，却由此触发了对少年时期为躲避炎热、寻找清凉而与穿堂风、蒲扇风打交道的回忆。这些回忆里的风同样有着自由随性且普通平凡的特点，与山谷微风在某些特质上有共通之处，借助回忆不仅丰富了文章的内容，更是融入了作者对往昔自然、温馨生活的怀念之情。 第⑯段画线句先是回忆往昔穿堂风的特点，这是虚写的部分，然后回归到当下山谷微风的描述，指出山谷微风和当年穿堂风的不同，比如山谷微风白天上坡、晚上下坡持续不断，而穿堂风是时有时无的，从虚的回忆回到当下情境，实现了由虚入实的转换。穿堂风有着别样的记忆，如今面对持续不断的山谷微风，作者从中感悟到了生活的变化，反映出在经历了岁月沉淀后，对时间的力量以及心态的变化都有深层次的思考，深化了文章的主题。 8．本题考查学生探究文本思想情感的能力。 作者将山谷微风与阳台微风进行对比，如阳台微风坦率直白、方向一致，而西班牙餐厅里的山谷微风能自如进出敞开式建筑，方向并不总是一致，有迟疑、有暗示等，这种对比凸显出山谷微风自由灵动的特点，反映出内心深处对自由、松弛生活的向往。 文中回忆了少年时期寻找穿堂风的经历，穿堂风虽然自由但也有些任性，导致午睡时不断起身找风的过程充满了无奈，作者清晰地记得那段时光，字里行间流露出对曾经那种传统自然生活里的风的怀念，这种眷恋体现了对往昔质朴生活的不舍和珍视。 作者提到现在的凉风习习大多是从制冷空调里出来的人工凉风，不再是自然界的风长途跋涉而来，一方面享受着现代科技带来的凉爽舒适，另一方面又感慨传统的自然风在生活中逐渐被取代，像穿堂风不再受重视等情况，这种矛盾的描述反映出面对现代科技冲击传统生活方式时复杂的心情。既认识到时代发展、科技进步不可阻挡，又惋惜传统生活中那些与自然亲近的美好元素的消逝。 作者对不同风的这些感受与思考，启发我们在现代社会中，面对快节奏的生活和无处不在的内卷压力时，要明白时代变迁是必然的，像风的变化一样，生活方式也在不断改变，我们需要去适应新变化。同时，在忙碌的生活中寻找那些能让我们像感受自由的山谷微风一样放松的时刻，平衡现代生活与传统生活之间的关系，让生活更有质感和温度。 三、（2024·黄浦三模）阅读文字，完成题目。 白鹿原（节选）① 陈忠实 ①白嘉轩背着褡裢朝县城的方向走去。秋末冬初的黎明像一个行动迟缓的老人凝滞不前。冬走十里不明。浓雾笼罩着的村庄仍然有驱狼的火光明明灭灭。雄鸡的啼叫没有往日的雄壮，而显得黏稠滞涩。白狼的凶讯持续流传。后来又传闻朱先生②凭一张嘴、一句话，就解除了从甘肃反扑过来的二十万清军，朱先生因此被张总督任命为第一高参。白嘉轩忙于修复围墙而不闻姐夫朱先生的种种传闻，是昨天晚上鹿子霖带着一脸惊奇询问他关于朱先生的消息时他才知道的。他带着验证传闻和反正以来的种种疑惧和慌乱去找朱先生，听他断时论世。 ②朱先生在他的书房里接待白嘉轩，他一如往常，看不出任何异样的神态。白嘉轩脑子里顿时蹦出“处世不惊”四个字来。他忍不住说起乡间关于白狼的传言，朱先生笑笑说：“无稽之谈。”姐夫对白狼的冷漠，使白嘉轩感到扫兴，他随之问起朱先生斥退二十万清军的事。朱先生用像冷漠白狼一样的口气说：“传言而已。”白嘉轩不好再问，却又忍不住：“哥，我想你是不会为张总督当说客的。”朱先生却笑了：“你又猜错了，我这回乐意当了张总督的说客。” ③那天清晨，朱先生正在书房里诵读。 ④诵读已经不是习惯而是他生命的需要。世间一切佳果珍馐都经不得牙齿的反复咀嚼，咀嚼到后来就连什么味儿也没有了：只有圣贤的书是最耐得咀嚼的，同样一句话，咀嚼一次就有一回新的体味和新的领悟，不仅不觉得味尝已尽反而觉得味道深远；好饭耐不得三顿吃，好衣架不住半月穿，好书却经得住一辈子诵读。朱先生诵读圣贤书时，全神贯注如痴如醉如同进入仙界。门房老者张秀才来报告，说省府衙门有两位差人求见。朱先生头也不抬：“就说我正在晨诵。”张老秀才回到门口如实报告：“先生正在晨诵。”两位差官对门房张秀才上了火：“我这里有十万火急的命令，是张总督的手谕，你问先生他接也不接？”张秀才再来传话，朱先生说：“我正在晨诵。愿等就等，不愿等了请他们自便。”差官听了更火了，再三申明：“这是张总督的手谕，先生知道不知道张总督？”张秀才说：“皇帝来也不顶啥！张总督比皇帝还高贵？等着！先生正在晨诵。”两位差官只好等着，张秀才不失礼仪为他们沏了茶。 ⑤朱先生晨诵完毕，挽着袍子来到门房，接了差官的信，果然是张总督的亲笔手谕。张总督的信慷慨陈词，婉约动人，言简意赅地阐释了反正举事的原义，摆置出目下严峻的局势，又说反正时逃跑的清廷巡抚方升，从甘肃宁夏拢集起二十万人马反扑过来，大军已压至姑婆坟扎下营寨，离西安不过二百里路，要决一死战。张总督说他的革命军同仇敌忾，士气高昂，完全可以击败方升的乌合之众，只是战事一起，市民百姓必遭涂炭，古城必遭毁灭，于理不通于心亦不忍。因此想请朱先生前往姑婆坟，以先生之德望，以先生与方升之交谊，劝方升退兵，这里亦不追击，由他自去陇西。如果方升情愿留住西安，张总督可以保护其颐养天年。 ⑥朱先生看罢，对两个差人说：“儒子只读圣贤书，不晓军事，又无三寸不烂之舌，哪有回天之力。回去告知张总督，免得贻误战机。”说罢就转身走了。两个差官气得脸色骤变，气呼呼跳上车走了。朱先生听得门口清静下来，立即告诉妻子：“快点给我收拾行李。”朱白氏担心地问：“你到哪达去？不是说不去吗？”朱先生说：“我得出去躲几天。我算定张总督还要派人来缠的。” ⑦傍晚时分，在张总督的总督府门前，一位背着褡裢夹着油伞的人径直往里走。荷枪实弹的卫兵横枪挡住。那人说：“我找张总督。”张总督挽着朱先生坐下，亲昵地怨嗔道：“先生你是腿上的肉虫儿不得死了？放着汽车不坐硬走路！”朱先生说：“我是土人，享不了洋福，闻见汽油味儿就恶心想吐。”张总督说：“我真怕你不来哩！正准备三顾茅庐，我亲自去你的书院哩。”朱先生笑说：“纵是孔明再生，看见你这身戎装，也会吓得闭气，何况我这个土人。” ⑧第二天一早，张总督起来时，已经找不着朱先生，连连叹惋：“这个呆子书呆子！”随之带了一排士兵乘车追出城去。 ⑨朱先生已经踏上咸阳大桥，一身布衣一只褡裢一把油伞，晨光熹微中，仍然坚持着晨诵。直到张总督跳下车来堵住去路，朱先生才从孔老先生那里回到现实中来，连连道歉：“总督大人息怒！我怕打扰你的瞌睡就独自上路了。”张总督好气又好笑说：“这十二个卫兵交给你，请放心，我已经给他们交代过了。”朱先生转过身瞅一眼站成一排溜儿的兵士，摇摇头说：“这十二个人不够。把你的兵将一满派来也不够。要是你能打过方升，你还派我做什么？回吧回吧，把你这十二个兵丁带回去护城吧！”张总督不由脸红了说：“那你总得坐上汽车呀！”朱先生不耐烦了：“我给你说过，我闻不惯汽油味儿……”说罢一甩手走了，嘴里咕咕嘟嘟又进入晨诵了。张总督追上来再次相劝，要他坐上汽车，带上十二名经过特种训练的卫士以防不测。 ⑩朱先生却轻轻松松地说：“你诵一首咸阳桥的诗为我送行吧！”张总督心不在焉又无可奈何地诵道：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ⑪朱先生击掌称好之后，自己也吟诵起来：“车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。”朱先生热泪涌流，边吟诵边转过身扯开步径自走了，“爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥……” （有删改） ［注］①《白鹿原》以陕西关中地区白鹿原上白鹿村为缩影，写白姓和鹿姓两大家族的故事。②朱先生：白嘉轩姐夫，书中最具智慧者。自幼苦读，饱学儒雅，淡泊名利。 9．第①段画线句运用通感的修辞手法，请加以赏析。 10．第③段在全文的构思中有重要作用，请加以分析。 11．赏析结尾的妙处。 · 12．某学校的读书小组要为此文写一则文学短评。他们提出一个关键词：儒道结合。请围绕这个关键词，为朱先生写一则人物短评。 【答案】 9．答案示例：用触觉去写听觉，写出了鸡叫声的沉闷，也显出有浓雾的凌晨环境的冷涩。它为全文奠定了冷寂沉重的氛围，拓展了文本的意境。 10．答案示例：第③段独立成段，回忆那天清晨朱先生在诵读。承接上文白嘉轩找朱先生确认他斥退二十万清军的事，引出后文朱先生回忆与张总督的会面。第③段由前文的实写转入回忆的虚写。文章采用倒叙的叙述方法，前两段先叙述朱先生退敌成功，再由第③段转入叙述退敌相关的故事，这样的叙述方式能引起读者的阅读兴趣。 11．答案示例：结尾引用杜甫的诗歌（朱先生吟诵杜甫的诗歌），回应了前文张总督的送别诗中不舍的深情，倾诉了人民对战争的痛恨和它所带来的痛苦。 以诗歌结尾，余韵悠长，丰富文本内容，使叙事充满深情。它既符合朱先生读书人的身份，也揭示了朱先生愿意去劝退清军的理由是因为家国大义和对百姓的同情。 12．答案示例：朱先生身上很好地体现了“儒道结合”。①朱先生受儒家影响热衷读圣贤书，反复咀嚼圣贤文化；但不追求名利，不愿意受到外界的羁绊和束缚，有道家之风。②朱先生有强烈的社会责任感和正义感，但避免涉及政治，他以简单应对复杂，冷静地审视社会生活。③朱先生劝退二十万清军，立下大功，但功成身退后一如往常，处事不惊。 朱先生是旧时代知识分子的代表。他不仅在学术上有所成就，还在社会和政治动荡中展现了他的勇气和智慧。他能够洞察时局，又无愧无惧，活得通透。在他身上体现了儒家的忧国忧民的济世思想，又有道家淡泊出世的人生态度。儒道结合，他的行为和态度赢得了人们的敬仰。 【解析】 9．本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。 用触觉——“黏稠滞涩”来形容听觉——“雄鸡的啼叫”，感官转换的比喻修辞属于通感，生动形象地表现了鸡叫声的特点一改往昔的雄壮，而为沉闷、压抑，照应上文，凸显浓雾笼罩的村庄环境氛围是凄冷萧瑟的，奠定了沉重的情感基调，丰富了意境，让读者身临其境，增强感染力。 10．本题考查学生赏析段落作用的能力。 “那天清晨”交待事件发生的具体时间，远指代词“那”暗示后文为回忆的内容，可见使用了倒叙手法。 “朱先生”引出相关人物，“正在书房里诵读”点明地点、事件和环境，也让读者感悟到朱先生儒者的身份和性格特点，结构上承接上文“白嘉轩背着褡裢朝县城的方向走去”“他带着验证传闻和反正以来的种种疑惧和慌乱去找朱先生，听他断时论世”，并与后文淡泊名利、神秘莫测、特立独行的行事风格和与张总督间以吟诵诗句的方式送别的场景相照应。 上文设置悬念，后文交待故事情节，行文有波澜和起伏，增强可读性和吸引力。 11．本题考查学生赏析段落内涵和作用的能力。 内容上看，结尾引用朱先生吟诵的杜甫的诗歌《兵车行》里面的诗句，具有深刻的思想内涵，借征夫对老人的答话，倾诉了人民对战争的痛恨，揭露了穷兵黩武，连年征战，给人民造成了巨大的灾难。 结构上看，回应了上文张总督吟诵的王维的《送元二使安西》中表达依依不舍之情的诗句。 表达上看，以耳熟能详的经典诗句结尾，耐人寻味启人深思，不仅丰富文本内容，还委婉含蓄地抒发了感情，夹叙夹议。 形象塑造上看，朱先生的语言儒雅、文言化、书面化，非常符合他作为一名“只读圣贤书”的“儒子”身份，也表现了朱先生为了不让关中百姓饱受战乱之苦，毅然决然到清廷营帐退兵，勇敢从容的性格特征。 12．本题考查学生分析人物形象、写文学短评的能力。 首先理解“儒道结合”，“儒”指儒家积极的入世思想，“道”指道家顺遂自然，无为而治。朱先生是儒、道完美结合的人物。 ①朱先生坚持晨读，临行诵诗，热衷读圣贤书，咀嚼圣贤文化，体现“儒”；但他淡泊名利，不要车马喧哗、兵丁跟随，体现“道”。 ②朱先生有强烈的社会责任感和正义感，如面对势力强大的清兵义无反顾只身前去劝说，心系百姓，勇敢从容，有担当精神，体现“儒”；但他拒绝张总督的请托，坚持按照自己的方式做事，可见他不畏权贵，慧眼看世，避免涉及政治，体现“道”。 ③开头部分写朱先生劝退了从甘肃反扑过来的二十万清军，立下大功，体现“儒”；劝退后对此事淡然，只说“传言而已”，从不居功，不将功劳挂在嘴边可见他处事不惊，体现“道”的洒脱淡然。 四、（2024·格致中学模拟）阅读文字，完成题目。 《          》 陈之藩 ①我像一朵云似的，飘到密西西比河的曼城，飘到绿色如海的大学来。 ②校园的四周是油绿的大树，校园的中央是澄明的小池，池旁有一圣母的白色石雕，池里有个圣母的倒影。穿黑衫的修士们在草坪上静静的飘动，天上的白云在池中静静的悠游。 ③这是个学校呢？还是寺院？我正在一边问自己时，已经坐在校长的面前了。 ④校长已为我找好了房子，一位修士陪看我走了十分钟路，走到另一片绿丛，有一石头垒起的小楼，猛看去，像一白色的船在绿海蓝天之间缓缓前行。 ⑤一位老太太静静的开了门，带我们走到我的住室。 ⑥我没有办法不喜欢这样安静，柔和，洁净的房子。我安顿下来。我的房子很像一个花坞，因为墙纸是浅浅的花朵，而窗外却是油绿的树叶，在白天，偶尔有阳光经叶隙穿入，是金色的。在夜晚，偶尔有月光经叶隙泄入，是银色的。使人感觉如在林下小憩，时而闻到扑鼻的花香。至于那白色的窗纱，被风吹拂时，更像穿林的薄雾了。 ⑦我爱这个小屋。 ⑧搬进的当晚，我已经知道了老太太的三代。第二天她又为我温习一次。在一阵苍凉的笑声后，我总是听到她不改一字的这样说。 ⑨“我大女儿嫁给第一银行的总裁，我二女儿嫁给皮货公司的总理，我缺少第三个女儿，不然，我一定有个女婿是美国的总统了。” ⑩“我的丈夫是曼城有名的医生，五年前他死了。我不想卖我这四十年的房子。等我去了以后，给我儿子，把他的诊所搬到这个房里来。这儿不是很像个疗养院吗？” ⑪“我不论你当什么教授，我也称呼你孩子，我是老祖母了。你祖母有我大吗？我已七十八岁了。” ⑫每天我回来，她向我背一遍身世。但半月来，我既未见过她的女儿，更未见过她的儿子，只是礼拜天，似乎有一个小孙来接她去教堂。 ⑬每天早晨，我只听到她在厨房的弄盆碗声，每天下午我回来，她总是在她屋里，大嚷一阵。 ⑭“我的孩子，桌上有你三封信，三封啊！” ⑮我一边拆信，一边上楼，一边心酸。我每天可以接到一信，而我们的房东老太太正像每个老年人一样，在每一年盼望着有一天儿子的圣诞卡片可以和雪花一起飞到房里来。一年只这么一次。而有时万片鹅毛似的雪花，却竟连一个硬些的卡片也没有。 ⑯这样大的一所房子，楼下是钢琴、电视、吊灯、壁炉、雕花的大收音机，厚绒的沙发，沉重的桌椅，点缀得典雅而大方，每件东西全在诉说它们的过去的光荣，与而今的萧瑟。而楼上，这六七间大房，出出进进的却只有两个生物，老太太与我。 ⑰夜很深了，老太太还有时敲敲我的门：“孩子，夜里凉，不要冻着。”我有时也去敲敲她的门，道声晚安，我并不怕她寂寞，我实在怕她死在屋里，而无人知。 ⑱如此老太太每天回忆一遍她的过去，我复习一遍她的过去。 ⑲其实这个房子与它主人的昔日，不必由老太太每天诉说的。由房内的每件物品，全可以看出一个故事来。 ⑳多少年前，一定是年轻的医生，带着美丽的爱人，风尘仆仆的看过很多地方，忽然发现，这绿色的山坡，碧色的丛林，幽美诱人。 ㉑于是，买地、雇工、砍树、奠基，把他们梦寐了多年的云朵里的小屋，在褐色的地球上建立起来。 ㉒这片丛林，自是不再寂寞了。以后除了春天的鸟声与秋天的蝉声，还有女人的语声与孩子的笑声；除了绿色的叶子，还有花色的衣裳了。 ㉓红木的大床，可以说明这对情侣的爱与眠；灰色的壁炉，可以说明他们的谈与笑；钢琴是女儿上学时才抬进来的；灯笼是给儿子过生日才买来的；为庆祝他们的银婚，开了个特别大的晚会，也同时抬来这厚绒的沙发；为庆祝他们的金婚，人家送来这巨幅的油画，挂在墙上；为庆祝他们的钻婚，才点缀上这雕花盒的老收音机。 ㉔以后女儿像蝴蝶一样的飞去了。儿子又像小兔似的跑走了。燕子来了去了，叶子绿了红了。时光带走了逝者如斯的河水，也带走了沉疴不起的丈夫。 ㉕在镜光中，她很清楚的看到如雾的金发，渐渐变成银色的了。如苹果似的面庞，渐渐变成不敢一视了。从楼梯上跑下来的孩子，是叫妈咪，从门外走来的孩子叫起祖母来了。而逐渐，孩子的语声也消失了。 ㉖这是最幸福的人的一生，然而我却从她每条苍老的笑纹里看出人类整个的历史，地球上整个的故事来。 ㉗这个故事告诉我们：人们似乎赢得了一切，又似乎又一无所有。草丛间的幼虫不断的涌到，废墟上的花朵不断的浮现，楼上孩子的哭声，一个跟着一个的到来，然而征不服这永世的寂寞。 ㉘一位哲人说的好，人间的面孔是画廊的肖像。每一个人，无例外的，在铃声中飘来，又在画廊中飘去。 ㉙我看不出有谁比这位老太太再幸福，但我也看不出还有谁比这位老太太再寂寞。 ㉚“你不要着了凉。”老太太又敲我的门了。 ㉛“谢谢你，我还没有睡，今夜我想多看些书。” ㉜我翻开伍尔夫①的《无家可回》，翻书页的声音，在这样静夜，清脆得像一颗石子投入湖中。 （选自《在春风里》，有删改） 【注】①弗吉尼亚·伍尔夫：英国著名的文学评论家、学者和传记家。 13．请赏析第⑭段画线句体现的人物情感。 14．分析⑳-㉕段在本文构思上的作用。 15．赏析本文第㉜段结尾段的妙处。 · 16．下列甲、乙两个标题，你认为哪个更合适，请阐述理由。 甲：《永世的寂寞》    乙：《寂寞的画廊》 【答案】 13．第⑭段画线句称呼“我”为“我的孩子”，体现老太太把“我”当家人的热情；“三封信”运用反复的手法，既表达老太太对只身在外的“我”有家人来信而倍感羡慕欣喜；也包含了老太太每年期盼来信却屡屡落空的惆怅。 14．运用虚写/想象，第⑳-㉕段展现了老太太从一家人幸福地生活转向独自生活的过程；表现了老太太今昔生活的反差，由此写出作者对老太太晚年寂寞生活的感慨；“女儿”“儿子”“丈夫”等称谓，将本文从老太太个体推及到全人类，引发作者对人类整个的历史，对生命的思考，深化了文章的主旨。 15．结尾运用比喻手法，把静夜翻书的声音比作石子投入湖中/以声衬静，静夜翻书的清脆声形象可感，反衬出夜的寂静；文章用具体的场景作结，将读者带入情境，引发思考；借伍尔芙《无家可回》这部作品的名字，凸显人类生命的寂寞这一主题。 16．答案示例一：我选择乙《寂寞的画廊》标题。 “画廊”既指宁静如画、恬静高雅的居所，又喻指人类的历史、漫长的人生、包罗万象的宇宙，每个人只是“画廊”中匆匆的过客；“寂寞”既指老太太在居所中独自一人、无人陪伴的孤独寂寞，也指人类生命在宇宙中有多种寂寞，是生命中不可回避的本质。标题生动、形象、丰富，一语双关/象征/虚实结合。引发我们思考整个人类历史、人类群体生命的意义，“人间的面孔是画廊的肖像”，每个人“又在画廊中飘去”，涵义丰富深刻，有极强的震撼力。 答案示例二：我选择甲《永世的寂寞》标题。文章数次直接/实写，或侧面/虚写，写老太太近乎最幸福的一生故事，更衬托/烘托老太太晚年在居所中独自一人、无人陪伴的孤独寂寞，表明每个生命个体只是永恒时间中的匆匆过客，人类生命在宇宙中有多种寂寞，这是生命中不可回避的本质。标题质朴、凝练、深沉。引发我们思考整个人类历史、人类群体生命的意义。每一个人的人生都征服不过这永世的寂寞，凸显深沉、苍凉、悲壮和无力感，涵义深刻，有极强的冲击力。 【解析】 13．本题考查学生理解句子含义分析人物情感态度的能力。 “我的孩子，桌上有你三封信，三封啊”“我”是离家的游子，画线句称呼“我”为“我的孩子”，体现老太太把“我”当家人的热情； 画线句子中，老太太重复“三封信”，联系下文“我每天可以接到一信，而我们的房东老太太正像每个老年人一样，在每一年盼望着有一天儿子的圣诞卡片可以和雪花一起飞到房里来。一年只这么一次。而有时万片鹅毛似的雪花，却竟连一个硬些的卡片也没有”可知，老太太一直在等待子孙的来信，看到“我”的三封信，内心很激动，表现出老太太对儿孙的渴望，也包含了老太太每年期盼来信却屡屡落空的惆怅。 14．本题考查学生赏析艺术手法的能力。 首先，这几段内容是“我”的虚写/想象插叙，描写了老太太之前与丈夫、儿女一起生活的时光； 其次，从老太太渴望收到儿子来信的内容可知，她非常期待与家人的相处，这段美好的描写承接了上文老太太的情感；同时，美好的时光与老太太的现状形成对比，凸显出其内心的落寞。 最后，“女儿像蝴蝶一样的飞去了。儿子又像小兔似的跑走了。燕子来了去了，叶子绿了红了。时光带走了逝者如斯的河水，也带走了沉疴不起的丈夫”“女儿”“儿子”“丈夫”等称谓，将本文从老太太个体推及到全人类，引发作者对人类整个的历史，对生命的思考，深化了文章的主旨。 15．本题考查学生鉴赏情节语段作用的能力。 “清脆得像一颗石子投入湖中”，使用比喻修辞，化抽象为具体，通俗易懂，富有画面感和感召力，引发读者共情和思考，以声衬静动静结合，突出了无边的寂寞是人类生活的必然； “翻书页的声音，在这样静夜”文章用具体的场景作结，无边的寂寞里辗转难眠，将读者带入情境，引发思考； “我翻开伍尔夫的《无家可回》”由名家作品暗示此时此刻“我”的心情，跟伍尔夫一样“无家可回”，这是人类共同的感受，增强可信度，凸显人类生命的寂寞这一主题。 16．本题考查学生鉴赏标题意蕴和作用的能力。 这是一道开放性较强的题目，明确观点，理由充分即可。 如认为“寂寞的画廊”更合适。首先分析表层含义，从文章内容看，房子只有“我”与老太太，“我没有办法不喜欢这样安静，柔和，洁净的房子”等描述，表现出“我们”居住环境的寂寞。再就是深层含义，“但半月来，我既未见过她的女儿，更未见过她的儿子，只是礼拜天，似乎有一个小孙来接她去教堂”“而我们的房东老太太正像每个老年人一样，在每一年盼望着有一天儿子的圣诞卡片可以和雪花一起飞到房里来”等内容，表现出老太太内心的寂寞。 如果认为“永世的寂寞”合适，合理分析亦可。由“我大女儿嫁给第一银行的总裁，我二女儿嫁给皮货公司的总理”“我的丈夫是曼城有名的医生”“多少年前，一定是年轻的医生，带着美丽的爱人，风尘仆仆的看过很多地方，忽然发现，这绿色的山坡，碧色的丛林，幽美诱人”“于是，买地、雇工、砍树、奠基，把他们梦寐了多年的云朵里的小屋，在褐色的地球上建立起来”“这片丛林，自是不再寂寞了”可知，文章数次直接/实写，或侧面/虚写，写老太太近乎最幸福的一生故事，更衬托/烘托老太太晚年在居所中独自一人、无人陪伴的孤独寂寞，如文中所写“以后女儿像蝴蝶一样的飞去了。儿子又像小兔似的跑走了。燕子来了去了，叶子绿了红了。时光带走了逝者如斯的河水，也带走了沉疴不起的丈夫”“在镜光中，她很清楚的看到如雾的金发，渐渐变成银色的了。如苹果似的面庞，渐渐变成不敢一视了。从楼梯上跑下来的孩子，是叫妈咪，从门外走来的孩子叫起祖母来了。而逐渐，孩子的语声也消失了”，表明每个生命个体只是永恒时间中的匆匆过客，人类生命在宇宙中有多种寂寞，这是生命中不可回避的本质。 标题质朴、凝练、深沉。“永世的寂寞”这个标题与文中“人们似乎赢得了一切，又似乎又一无所有”等引发我们思考整个人类历史、人类群体生命的意义。每一个人的人生都征服不过这永世的寂寞，凸显深沉、苍凉、悲壮和无力感，涵义深刻，有极强的冲击力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 重难点07 综合探究（文学文本） （2024·上海秋考卷，10）第⑥段两次描写映在窗玻璃中的景象，请从构思角度加以赏析。（5分） （2023·上海秋考卷，10）第⑧段叙写阿爷为孩子们编制秋千，请从选材的角度分析其作用。（4分） （2022·上海秋考卷，8）开篇作者认为“猛如春天”说得真好，这表达了她对春天的独特感受，请加以分析。（4分） 从近三年的上海高考语文试卷中有关探究类的问题来看，可以总结出命题角度和考查能力的重点如下： 命题角度 其一，构思与表现手法 这类题目要求学生分析作者在文章结构、段落安排等方面的独特构思及其艺术效果。例如，2024年的题目要求赏析第⑥段两次描写映在窗玻璃中的景象，从构思角度加以赏析。这种类型的题目旨在考察学生对文本结构的理解及其背后深意的把握。 其二，选材与主题表达 选材是决定文章质量的重要因素之一。题目如2023年要求分析阿爷为孩子们编制秋千的作用，旨在探讨作者选择特定素材的目的及其对主题表达的影响。此类题目不仅要求学生能够理解材料的选择，还需要他们结合具体情境进行合理推断，揭示其对主题深化的作用。 其三，语言运用与情感表达 通过对语言的具体分析来探究作者的情感态度和思想感悟。例如，2022年的题目要求分析开篇作者认为“猛如春天”表达了她对春天的独特感受。这类题目考察学生对语言细微之处的理解及其背后情感的把握。 考查能力重点 - 文本细读能力：要求学生具备细致入微地阅读文章并从中提取关键信息的能力。 - 综合分析能力：不仅要能理解单个句子或段落的意思，还要能把它们放在全文背景下去思考，形成全面的认识。 - 逻辑推理能力：在面对人物行为、事件发展等具体情况时，要能够运用合理的逻辑思维去推测背后的原因或动机。 - 审美鉴赏能力：对于文学作品中的细节描写、修辞手法等要有较高的敏感度，并能准确评价其艺术效果。 今后命题趋势预测 未来上海高考语文试卷中关于探究类问题的命题趋势可能会有以下几方面的变化和发展： - 命题材料的选择可能会更加注重文化内涵的挖掘，引导学生关注传统文化的价值，并在此基础上进行创新性的理解和表达。如2025年春考现代文二《一次别离》引导考生对中国传统亲情的感受。 通过上述分析，我们可以看到，无论是构思、选材还是语言运用，都是为了更好地传达作者的思想情感和艺术意图。掌握这些技巧不仅有助于提高阅读理解能力，还能提升写作水平。希望同学们能在日常学习中多加练习，不断提升自己的文学素养和应试能力。 · 高分技巧： 如何进行探究/创新/陌生化（不常见）试题解题 高考语文中，探究、创新和陌生化试题是考察学生综合能力的重要环节。这类题目往往要求学生跳出常规思维模式，深入挖掘文本背后的深层含义，并提出独特的见解。以下是一些有效的策略和步骤，帮助你更好地应对这类试题。 一、理解题意，明确要求 首先，仔细阅读题目，确保完全理解题目的要求。探究类题目通常会给出一个具体的方向或提示，如“从构思角度加以赏析”、“分析选材的作用”等。明确题目要求后，才能有针对性地进行分析。 示例： - 题目：第⑥段两次描写映在窗玻璃中的景象，请从构思角度加以赏析。 - 理解：这道题要求我们关注作者的构思技巧，尤其是通过重复描写的意图及其艺术效果。 二、回归文本，寻找线索 接下来，回到原文，仔细研读相关段落或句子，寻找与题目相关的线索。对于探究类题目，尤其要注意以下几个方面： 1. 细节描写 细节描写往往是揭示主题的关键。例如，在上述例子中，窗玻璃的两次描写可能暗示了某种情感变化或环境氛围的变化。 2. 修辞手法 修辞手法（如比喻、拟人、排比等）常常用来增强表达效果。识别并分析这些手法有助于深入理解作者的意图。 3. 结构安排 文章的结构安排也是探究的重点之一。作者如何组织材料、安排情节，都可能影响读者的理解和感受。 4. 语言风格 不同的语言风格反映了不同的主题倾向。幽默讽刺可能暗示批判社会现象，而抒情优美则多表达个人情感。 三、结合背景，深化理解 了解文章创作的历史文化背景和社会环境，可以帮助我们更加准确地解读文本。例如，一部反映战争时期的小说中的人物行为和心理状态，往往受到特定历史背景的影响。将文本与外部世界相联系，能够使我们的理解更加全面深刻。 四、提出假设，展开推理 探究类题目鼓励学生提出自己的假设，并通过逻辑推理来验证这些假设。以下是几个步骤： 1. 提出假设 基于对文本的理解，提出一个合理的假设。例如，“作者通过两次描写窗玻璃上的景象，可能是为了强调某种情感变化。” 2. 寻找证据 在文本中寻找支持这一假设的具体证据。例如，第一次描写可能表现了某种期待或不安，第二次描写则表现了某种实现或释然。 3. 展开推理 结合找到的证据，展开详细的推理过程。解释为什么这些证据支持你的假设，并进一步探讨其背后的意义。 五、总结归纳，形成观点 最后一步是从上述分析中提炼出一个清晰的观点或结论。这个观点不仅应能回答题目的要求，还应具备一定的独特性和深度。以下是几个建议： 1. 简洁明了 用简洁的语言概括你的主要观点，避免冗长复杂的表述。 2. 有理有据 确保你的观点有足够的证据支持，而不是凭空臆测。 3. 独特视角 尝试从一个新的角度或独特的视角来看待问题，展示你的创新思维能力。 实践建议 为了更好地掌握探究类题目的解题方法，建议同学们多做一些练习。以下是几个具体的实践建议： 1. 选择典型题目：挑选包含丰富细节描写和复杂结构安排的段落进行分析，逐步积累经验。 2. 对比分析：选择同一作品中的不同段落进行对比分析，或者选择不同作品中的相似段落进行横向比较，加深对探究技巧的理解。 3. 讨论交流：与同学或老师分享你的分析结果，听取不同的观点和意见，拓宽思路，提高分析能力。 4. 多读多思：广泛阅读各类文学作品，特别是经典名著，培养敏锐的文本解读能力和丰富的想象力。 结语 探究、创新和陌生化试题虽然具有一定的挑战性，但只要掌握了正确的解题方法，便能游刃有余。希望以上策略和步骤能够帮助你在面对这类题目时更有信心，取得更好的成绩。同时，通过不断练习和反思，相信你的文学素养和应试能力也会得到显著提升。。 （建议用时：50分钟） 一、（2025·闵行一模）阅读文字，完成题目。 梦幻电梯 马笑泉 ①女儿放学，通常自己走回家，顺路在商场逛逛。只是最近耗时越来越长，他有点不放心，得确认一下原因。他贴墙站在校门边，女儿大概率不会发现。 ②女儿出来了，驮着个大书包，里面有课本作业本练习卷文具盒，还有绘画本和马克笔。老师说她有时上课会偷着画画。他试图没收，她立刻捂住书包大号起来。虽然伸手就能把书包扯过来，但他没有那样做，而是郑重声明，如果再这样就只好没收。顾不上擦眼泪，女儿连忙点头。想起她惊惶的小模样，他的心略有些酸软。女儿下了台阶，他跟上去，一只手插在裤兜里，走得比平常略慢。 ③路上的学生三五成群，女儿是一个人走的。这不出他的意料。她从一年级到现在，都没交到朋友，说得直白一点，她在班上始终处于被排斥和孤立的境况，这跟她自身有很大关系，她似乎缺乏自我控制和改变的能力。想到这，他轻轻叹了口气。 ④女儿走到了商场前的广场，【甲】，广场尽头的扶梯是商场的入口。女儿踏上电梯，也不搭扶手，两手扣在书包带上。女儿接着进了垂直电梯。他小跑跟过去，电梯数字显示为6这架电梯比较偏，进出的人比较少。他上了六楼，面前是道弯曲的走廊，前面不远处竖着道安全门。推开门，亮度陡然大增，是电影院，他目光像探照灯一样投向影院等候区，那里空荡荡的。 ⑤刚刚并没有女孩进去，至于是不是去了对面的卫生间，影院检票员摇摇头，表示不清楚。他冲着半掩的女厕喊了两声女儿的名字，全无回应。他又问，有人吗？ 里面仍一片寂然。 ⑥一拨观众从观影区拥了出来。他在一边站了足足有二十分钟确定最后一个观众已经离场，然后掏出手机拨打女儿的智能手表。无法接通。边走边查看她的位置，位置停留在三十分钟前，大致是她进电梯的时间。压住心头的慌张，他在商场反复搜寻，一直寻到商场前的广场，【乙】，手机响了。他狠狠滑动了一下屏幕。女儿的声音听起来有点无辜，爸爸，你怎么还没回家啊？ 他几乎想大吼一句，你刚刚到哪儿去了？ 但还是抑制住火气，说了句，我就回来，便挂了电话。 ⑦回到家，他把语气放平和，问她放学后去了哪。女儿嘿嘿一笑，竟有几分得意。逛商场。你在里面做什么呢？ 没做什么，就是到处看。是去电影院了？ 女儿摇摇头。到底去了哪里？ 我怕你不信。只要你说实话，我当然信。过了五秒或者十秒，女儿说，那上面有个花园。哪儿上面？ 就是楼顶上。不可能，电梯到六层就打止了。真的，说了你不信。他迟疑片刻，盯着她的眼睛，那花园是什么样子？里面好多花，天色越暗开得越鲜艳，到夜里还会发光。蝴蝶和蜻蜓飞来飞去，随便对哪只勾一下手指，它就会飞过来停在你身上，但不能捉它，一捉它就飘远了以后再也不理你。还有海豚和好多漂亮的鱼，在空中游，就像海底世界那样。要是秋千荡得高，可以荡到上面去，还可以骑在海豚身上…… ⑧女儿的神情渐渐变得笃定起来，像是在描述一支棒棒糖或一堂体育课。他忍不住伸手摸摸她的额头。体温正常。 ⑨过了一会儿，他问那里有其他人吗？有时候有，有时候只我一个。是些什么人？ 都是我这样的。哪样的？ 就是在学校里没有朋友的。那你们玩吗？玩，玩得好开心，都舍不得走。 ⑩女儿回到房间做作业，做完了就画画。女儿画画，凭的是想象和对色彩的敏感，造型方面，多为夸张与变形。他想所谓的空中花园，莫非是出自她的想象？ ⑪此后三天他去了三趟商场。那架电梯上上下下乘坐了多次，每一层也反复勘察过，实在没有任何异常。他又问了几个工作人员，都说只有六层，上面绝对没有什么空中花园。他能想出的最后办法是再度尾随女儿，在她快要接近电梯的时候迅速冲过去。 ⑫急遽的脚步声惊到了她，她回头一看，唤了声爸爸。他说，我们一起上去。女儿没有作声。电梯到了六层。他拉着女儿走出去，左右瞄了瞄又往头顶瞧了瞧。花园呢？ 女儿摇摇头。他冷下脸来，到底是怎么回事？ 你说实话我不会怪你，等下还给你买元气森林，十瓶。不是这架电梯？ 那是哪架？ 我也不清楚，反正电梯里面还有电梯，是彩色的，像彩虹一样。他顿时无语，盯着女儿。女儿的眼睛清澈得容不下一点谎言，倒是浮动着几丝惊恐。过了好一会儿，他叹口气，反身去按下行键。爸爸，我们去哪里？ 去给你买元气森林。 ⑬女儿的眉眼和神气日益舒展，几乎不再谈论跟同学之间的纠葛。他大大地松了一口气。不管是真是幻，只要她开心、健康就好。两月后，她的画中出现一个扎羊角辫的女孩，和她一起奔跑、荡秋千，或者骑着海豚在天空中遨游。 ⑭他不动声色，又跟踪了一回，发现真有这样一个女孩和女儿手牵手进入电梯。他那悬空的心彻底回复到原位，站了一小会儿，便迅速离开，仿佛担心别人发现这个秘密。他想，这女孩大概也跟女儿一样：孤独、单纯、喜欢幻想，所以才能被那架电梯接引到一个只属于她们的地方吧。 （有删改） · 1．有人认为第②段画线句应添加三个顿号，你觉得是否需要，请阐述理由。 · 2．下列句子应放在文中的【甲】还是【乙】处？ 请说明理由。 那里容得下几百位大妈进行介于舞蹈和体操之间的肢体运动 3．请分析第⑦段画线句在文中的作用。 · 4．如果将本文中的“他”换成“她”，请评析这种改换的合理程度。 二、（2025·虹口期末）阅读文字，完成题目。 山谷微风 余华 ①二月下旬，我和家人离开寒冷的北京，来到冬季时气候宜人的三亚，住在朋友提供的阿那亚二期公寓里。 ②阿那亚坐落在吉阳区的山谷里，地势狭长，绵延而上。傍晚时分，我们坐在公寓的阳台上，沐浴微风，眺望远处层峦叠嶂的山势，辽阔壮观，心旷神怡。心旷神怡不只是视觉的向往，还有微风徐徐吹来的惬意悠然。 ③七年前的冬季，我们在三亚海棠湾住过一些日子，领略了什么是风急浪高。我们每天在海边的木栈道上行走，嚣张的海风吹得我一阵一阵的头痛，所以这次来三亚带上三顶帽子，心想当三顶帽子都被风吹走后，差不多是我们回北京的时候了。 ④我的想法当然错了，这里的微风彬彬有礼，会让我把三顶帽子安然如故带回北京。山谷微风柔和清新，亲切友好，来到身上仿佛是不间断的问候。 ⑤初来这里时，我常去下沉式的Y酒店，要一杯咖啡，坐在西班牙餐厅的长桌旁，感受微风吹拂。敞开风格的建筑结构让微风有了细致的变化，我因此想到了一个词汇，这是莎士比亚派遣记忆的信使前来告诉我的。 ⑥莎士比亚本能地把风和自由组织进一个句子，在《暴风雨》中，普洛斯彼洛对爱丽儿说，“你将像山上的风一样自由。”在《特洛伊罗斯和克瑞西达》里，阿伽门农对埃涅阿斯说，“请你像风一样自由地说吧。” ⑦【甲】就是自由，山谷微风来到通透的敞开式建筑里，依然自如进出，可是墙体的存在试图要规定它的进出，它的自由诉求因此表达出来了。我感受到了与公寓阳台上不一样的微风，阳台上的微风坦率直白，方向一致，扑面而来时毫不犹豫，西班牙餐厅里微风的方向并不总是一致，有些迟疑，有些暗示，有时候迎面而来，有时候在背后提醒，似乎要表达什么，又不知从何说起。 ⑧这是什么样的微风，我找不到准确的表述语句，只找到一连串的不是，不是杜甫“细草微风岸”的风，不是高骈“水晶帘动微风起”的风，冯延已的“吹皱一池春水”是因为“风乍起”，过于突然，也不是，更不是“风萧萧兮易水寒”里的风，山谷微风不是壮志凌云之风，不会去送别荆轲，它知道自己普通微小，所以低调，其低调有点像我少年时期在炎热夏天里寻找的穿堂风。 ⑨卷起来扛在肩上的草席，这是我少年时有关夏天的意象。那时候我们家搬到了海盐中学后面，不再与医院的太平间面对面了，我的午睡也从太平间凉爽窄小的水泥床转移到中学教学楼走廊通风的水泥地上。 ⑩当时海盐中学的位置是现在的向阳小学如今已是全新的建筑，但是这幢两层的旧式建筑完好保存下来，楼上楼下都是五个房间，当时上下各是四个教室、一个教师办公室。当时一层走廊的两端没有门，中间有大门，空荡荡的大门，我中学的四年只见过门框没见过门，这应该是穿堂风乐意光顾的原因。 ⑪暑假的时候，我经常在午饭后光着上身，穿着拖鞋，卷起自己床上的草席，扛在肩上，走过池塘，走进海盐中学那幢教学楼的走廊，探寻穿堂风，从这头走到那头，既感受风向，也感受风力，然后选定一个和风习习的位置，铺开草席，席地而睡。 ⑫可是穿堂风是自由主义的风，一会儿从这边过来，一会儿从那边过来，有时候风吹不断，有时候突然没风，像是风扇遭遇停电。 ⑬我少年时期夏天的午睡因此充满了缺陷，经常是躺下后还没睡着就没风了，就得起身卷起草席去找下一个风点，确定那里的风逐会吹一会儿，再躺下去，可是马上又没风了。 ⑭躺下，起身，再躺下，再起身，如此反复，睡意全无，这是穿堂风留给我的清晰记忆，在此后的日子里时常出现一下。【乙】如今的穿堂风只剩下名字，它在炎热夏天里已经不受重视。【丙】凉风习习不再是从自然界长途跋涉而来，而是人工凉风了，从私人和公共建筑里的制冷空调里出来，在房间里在大厅里在建筑里旋转扩散。 ⑮我童年时享受过人工凉风，准确的说法是手工凉风，那时候人们的家里没有电风扇，空调是闻所未闻，人们习惯在夏天的晚上坐在户外乘凉，人手一把蒲扇，一边给自己扇风一边与邻居聊天。童年的我假装认真听他们说话，站在扇过来的风这边，搭上一阵子顺风，这个大人手累了放下蒲扇，我就走到另一个仍在扇风的大人旁边，继续假装听他们说话，继续搭顺风，他们笑的时候我也跟着笑，其实我根本听不懂他们说的话。 ⑯这里的山谷微风不是当年海盐中学教学楼里的穿堂风，这里白天的上坡风和晚上的下坡风持续不断，这是山谷狭长地势给予的礼物，因此我坐在Y酒店负层的西班牙餐厅长桌旁时，感受的不是微风的离去和到来，而是微风的细致和变化，还有微风的不可知，我开始了无边的遐想。 ⑰多少豪杰壮举，不论是壮士一去不复还，还是壮士高奏凯歌而归，只要进入历史的长河就会无足轻重，维吉尔说：“一丝微风勉强把他们的名字吹入我们耳中。” 5．赏析第③④段的语言特点。 6．分析第⑧段在文章中的作用。 7．分析第⑧段和第⑯段画线句在文章构思上的作用。 · 8．文中多处写到“风”及由此引发的遐想，结合甲、乙、丙三处画线句，评析“我”对“风”的感受与思考。 三、（2024·黄浦三模）阅读文字，完成题目。 白鹿原（节选）① 陈忠实 ①白嘉轩背着褡裢朝县城的方向走去。秋末冬初的黎明像一个行动迟缓的老人凝滞不前。冬走十里不明。浓雾笼罩着的村庄仍然有驱狼的火光明明灭灭。雄鸡的啼叫没有往日的雄壮，而显得黏稠滞涩。白狼的凶讯持续流传。后来又传闻朱先生②凭一张嘴、一句话，就解除了从甘肃反扑过来的二十万清军，朱先生因此被张总督任命为第一高参。白嘉轩忙于修复围墙而不闻姐夫朱先生的种种传闻，是昨天晚上鹿子霖带着一脸惊奇询问他关于朱先生的消息时他才知道的。他带着验证传闻和反正以来的种种疑惧和慌乱去找朱先生，听他断时论世。 ②朱先生在他的书房里接待白嘉轩，他一如往常，看不出任何异样的神态。白嘉轩脑子里顿时蹦出“处世不惊”四个字来。他忍不住说起乡间关于白狼的传言，朱先生笑笑说：“无稽之谈。”姐夫对白狼的冷漠，使白嘉轩感到扫兴，他随之问起朱先生斥退二十万清军的事。朱先生用像冷漠白狼一样的口气说：“传言而已。”白嘉轩不好再问，却又忍不住：“哥，我想你是不会为张总督当说客的。”朱先生却笑了：“你又猜错了，我这回乐意当了张总督的说客。” ③那天清晨，朱先生正在书房里诵读。 ④诵读已经不是习惯而是他生命的需要。世间一切佳果珍馐都经不得牙齿的反复咀嚼，咀嚼到后来就连什么味儿也没有了：只有圣贤的书是最耐得咀嚼的，同样一句话，咀嚼一次就有一回新的体味和新的领悟，不仅不觉得味尝已尽反而觉得味道深远；好饭耐不得三顿吃，好衣架不住半月穿，好书却经得住一辈子诵读。朱先生诵读圣贤书时，全神贯注如痴如醉如同进入仙界。门房老者张秀才来报告，说省府衙门有两位差人求见。朱先生头也不抬：“就说我正在晨诵。”张老秀才回到门口如实报告：“先生正在晨诵。”两位差官对门房张秀才上了火：“我这里有十万火急的命令，是张总督的手谕，你问先生他接也不接？”张秀才再来传话，朱先生说：“我正在晨诵。愿等就等，不愿等了请他们自便。”差官听了更火了，再三申明：“这是张总督的手谕，先生知道不知道张总督？”张秀才说：“皇帝来也不顶啥！张总督比皇帝还高贵？等着！先生正在晨诵。”两位差官只好等着，张秀才不失礼仪为他们沏了茶。 ⑤朱先生晨诵完毕，挽着袍子来到门房，接了差官的信，果然是张总督的亲笔手谕。张总督的信慷慨陈词，婉约动人，言简意赅地阐释了反正举事的原义，摆置出目下严峻的局势，又说反正时逃跑的清廷巡抚方升，从甘肃宁夏拢集起二十万人马反扑过来，大军已压至姑婆坟扎下营寨，离西安不过二百里路，要决一死战。张总督说他的革命军同仇敌忾，士气高昂，完全可以击败方升的乌合之众，只是战事一起，市民百姓必遭涂炭，古城必遭毁灭，于理不通于心亦不忍。因此想请朱先生前往姑婆坟，以先生之德望，以先生与方升之交谊，劝方升退兵，这里亦不追击，由他自去陇西。如果方升情愿留住西安，张总督可以保护其颐养天年。 ⑥朱先生看罢，对两个差人说：“儒子只读圣贤书，不晓军事，又无三寸不烂之舌，哪有回天之力。回去告知张总督，免得贻误战机。”说罢就转身走了。两个差官气得脸色骤变，气呼呼跳上车走了。朱先生听得门口清静下来，立即告诉妻子：“快点给我收拾行李。”朱白氏担心地问：“你到哪达去？不是说不去吗？”朱先生说：“我得出去躲几天。我算定张总督还要派人来缠的。” ⑦傍晚时分，在张总督的总督府门前，一位背着褡裢夹着油伞的人径直往里走。荷枪实弹的卫兵横枪挡住。那人说：“我找张总督。”张总督挽着朱先生坐下，亲昵地怨嗔道：“先生你是腿上的肉虫儿不得死了？放着汽车不坐硬走路！”朱先生说：“我是土人，享不了洋福，闻见汽油味儿就恶心想吐。”张总督说：“我真怕你不来哩！正准备三顾茅庐，我亲自去你的书院哩。”朱先生笑说：“纵是孔明再生，看见你这身戎装，也会吓得闭气，何况我这个土人。” ⑧第二天一早，张总督起来时，已经找不着朱先生，连连叹惋：“这个呆子书呆子！”随之带了一排士兵乘车追出城去。 ⑨朱先生已经踏上咸阳大桥，一身布衣一只褡裢一把油伞，晨光熹微中，仍然坚持着晨诵。直到张总督跳下车来堵住去路，朱先生才从孔老先生那里回到现实中来，连连道歉：“总督大人息怒！我怕打扰你的瞌睡就独自上路了。”张总督好气又好笑说：“这十二个卫兵交给你，请放心，我已经给他们交代过了。”朱先生转过身瞅一眼站成一排溜儿的兵士，摇摇头说：“这十二个人不够。把你的兵将一满派来也不够。要是你能打过方升，你还派我做什么？回吧回吧，把你这十二个兵丁带回去护城吧！”张总督不由脸红了说：“那你总得坐上汽车呀！”朱先生不耐烦了：“我给你说过，我闻不惯汽油味儿……”说罢一甩手走了，嘴里咕咕嘟嘟又进入晨诵了。张总督追上来再次相劝，要他坐上汽车，带上十二名经过特种训练的卫士以防不测。 ⑩朱先生却轻轻松松地说：“你诵一首咸阳桥的诗为我送行吧！”张总督心不在焉又无可奈何地诵道：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ⑪朱先生击掌称好之后，自己也吟诵起来：“车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。”朱先生热泪涌流，边吟诵边转过身扯开步径自走了，“爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥……” （有删改） ［注］①《白鹿原》以陕西关中地区白鹿原上白鹿村为缩影，写白姓和鹿姓两大家族的故事。②朱先生：白嘉轩姐夫，书中最具智慧者。自幼苦读，饱学儒雅，淡泊名利。 9．第①段画线句运用通感的修辞手法，请加以赏析。 10．第③段在全文的构思中有重要作用，请加以分析。 11．赏析结尾的妙处。 · 12．某学校的读书小组要为此文写一则文学短评。他们提出一个关键词：儒道结合。请围绕这个关键词，为朱先生写一则人物短评。 四、（2024·格致中学模拟）阅读文字，完成题目。 《          》 陈之藩 ①我像一朵云似的，飘到密西西比河的曼城，飘到绿色如海的大学来。 ②校园的四周是油绿的大树，校园的中央是澄明的小池，池旁有一圣母的白色石雕，池里有个圣母的倒影。穿黑衫的修士们在草坪上静静的飘动，天上的白云在池中静静的悠游。 ③这是个学校呢？还是寺院？我正在一边问自己时，已经坐在校长的面前了。 ④校长已为我找好了房子，一位修士陪看我走了十分钟路，走到另一片绿丛，有一石头垒起的小楼，猛看去，像一白色的船在绿海蓝天之间缓缓前行。 ⑤一位老太太静静的开了门，带我们走到我的住室。 ⑥我没有办法不喜欢这样安静，柔和，洁净的房子。我安顿下来。我的房子很像一个花坞，因为墙纸是浅浅的花朵，而窗外却是油绿的树叶，在白天，偶尔有阳光经叶隙穿入，是金色的。在夜晚，偶尔有月光经叶隙泄入，是银色的。使人感觉如在林下小憩，时而闻到扑鼻的花香。至于那白色的窗纱，被风吹拂时，更像穿林的薄雾了。 ⑦我爱这个小屋。 ⑧搬进的当晚，我已经知道了老太太的三代。第二天她又为我温习一次。在一阵苍凉的笑声后，我总是听到她不改一字的这样说。 ⑨“我大女儿嫁给第一银行的总裁，我二女儿嫁给皮货公司的总理，我缺少第三个女儿，不然，我一定有个女婿是美国的总统了。” ⑩“我的丈夫是曼城有名的医生，五年前他死了。我不想卖我这四十年的房子。等我去了以后，给我儿子，把他的诊所搬到这个房里来。这儿不是很像个疗养院吗？” ⑪“我不论你当什么教授，我也称呼你孩子，我是老祖母了。你祖母有我大吗？我已七十八岁了。” ⑫每天我回来，她向我背一遍身世。但半月来，我既未见过她的女儿，更未见过她的儿子，只是礼拜天，似乎有一个小孙来接她去教堂。 ⑬每天早晨，我只听到她在厨房的弄盆碗声，每天下午我回来，她总是在她屋里，大嚷一阵。 ⑭“我的孩子，桌上有你三封信，三封啊！” ⑮我一边拆信，一边上楼，一边心酸。我每天可以接到一信，而我们的房东老太太正像每个老年人一样，在每一年盼望着有一天儿子的圣诞卡片可以和雪花一起飞到房里来。一年只这么一次。而有时万片鹅毛似的雪花，却竟连一个硬些的卡片也没有。 ⑯这样大的一所房子，楼下是钢琴、电视、吊灯、壁炉、雕花的大收音机，厚绒的沙发，沉重的桌椅，点缀得典雅而大方，每件东西全在诉说它们的过去的光荣，与而今的萧瑟。而楼上，这六七间大房，出出进进的却只有两个生物，老太太与我。 ⑰夜很深了，老太太还有时敲敲我的门：“孩子，夜里凉，不要冻着。”我有时也去敲敲她的门，道声晚安，我并不怕她寂寞，我实在怕她死在屋里，而无人知。 ⑱如此老太太每天回忆一遍她的过去，我复习一遍她的过去。 ⑲其实这个房子与它主人的昔日，不必由老太太每天诉说的。由房内的每件物品，全可以看出一个故事来。 ⑳多少年前，一定是年轻的医生，带着美丽的爱人，风尘仆仆的看过很多地方，忽然发现，这绿色的山坡，碧色的丛林，幽美诱人。 ㉑于是，买地、雇工、砍树、奠基，把他们梦寐了多年的云朵里的小屋，在褐色的地球上建立起来。 ㉒这片丛林，自是不再寂寞了。以后除了春天的鸟声与秋天的蝉声，还有女人的语声与孩子的笑声；除了绿色的叶子，还有花色的衣裳了。 ㉓红木的大床，可以说明这对情侣的爱与眠；灰色的壁炉，可以说明他们的谈与笑；钢琴是女儿上学时才抬进来的；灯笼是给儿子过生日才买来的；为庆祝他们的银婚，开了个特别大的晚会，也同时抬来这厚绒的沙发；为庆祝他们的金婚，人家送来这巨幅的油画，挂在墙上；为庆祝他们的钻婚，才点缀上这雕花盒的老收音机。 ㉔以后女儿像蝴蝶一样的飞去了。儿子又像小兔似的跑走了。燕子来了去了，叶子绿了红了。时光带走了逝者如斯的河水，也带走了沉疴不起的丈夫。 ㉕在镜光中，她很清楚的看到如雾的金发，渐渐变成银色的了。如苹果似的面庞，渐渐变成不敢一视了。从楼梯上跑下来的孩子，是叫妈咪，从门外走来的孩子叫起祖母来了。而逐渐，孩子的语声也消失了。 ㉖这是最幸福的人的一生，然而我却从她每条苍老的笑纹里看出人类整个的历史，地球上整个的故事来。 ㉗这个故事告诉我们：人们似乎赢得了一切，又似乎又一无所有。草丛间的幼虫不断的涌到，废墟上的花朵不断的浮现，楼上孩子的哭声，一个跟着一个的到来，然而征不服这永世的寂寞。 ㉘一位哲人说的好，人间的面孔是画廊的肖像。每一个人，无例外的，在铃声中飘来，又在画廊中飘去。 ㉙我看不出有谁比这位老太太再幸福，但我也看不出还有谁比这位老太太再寂寞。 ㉚“你不要着了凉。”老太太又敲我的门了。 ㉛“谢谢你，我还没有睡，今夜我想多看些书。” ㉜我翻开伍尔夫①的《无家可回》，翻书页的声音，在这样静夜，清脆得像一颗石子投入湖中。 （选自《在春风里》，有删改） 【注】①弗吉尼亚·伍尔夫：英国著名的文学评论家、学者和传记家。 13．请赏析第⑭段画线句体现的人物情感。 14．分析⑳-㉕段在本文构思上的作用。 15．赏析本文第㉜段结尾段的妙处。 · 16．下列甲、乙两个标题，你认为哪个更合适，请阐述理由。 甲：《永世的寂寞》    乙：《寂寞的画廊》 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$