重难点06 人物（文学文本小说）-2025年高考语文【热点·重点·难点】专练（上海专用）

重难点06 人物（文学文本小说） （2025·上海静安一模卷）小说塑造了江井泉和简恒两个人物，请择其一，分析作者是如何塑造人物形象的。 （2025·上海浦东一模卷）第⑩段画线句借助“夕阳”表现小汪心理，请对此加以分析。 ……上海高考几乎不考小说，故此处略举模考小说常见试题进行分析。 （2022·上海秋考卷，散文9）第⑥段中写父亲“悄悄指给我看一个油头的男人脖子上系着的花围巾”，请赏析该细节描写在刻画父亲形象上的妙处。（3分） 从近三年的上海高考语文试卷中有关人物类的问题来看，可以总结出命题角度和考查能力的重点如下： 命题角度 其一，细节描写与人物刻画 这类题目要求学生通过分析具体的细节描写来理解人物的性格特征和心理状态。例如，2022年的题目要求赏析父亲“悄悄指给我看一个油头的男人脖子上系着的花围巾”这一细节描写在刻画父亲形象上的妙处。这种类型的题目旨在考察学生对文本细微之处的理解及其背后深意的把握。 其二，环境描写与人物心理 环境描写往往能反映人物的心理状态或情感变化。如2025年浦东一模卷中的题目要求分析第⑩段画线句借助“夕阳”表现小汪心理的手法。此类题目不仅要求学生能够理解环境描写的作用，还需要他们结合具体情境进行合理推断，揭示人物内心世界的变化。 其三，对比与衬托手法 有时，作者会通过对比或衬托的方式来塑造人物形象。例如，在小说中通过对不同人物的行为、语言、心理等方面的对比，突出某一特定人物的特点。这需要学生具备较强的文本解读能力和逻辑推理能力，以全面准确地理解人物关系及各自的形象特点。 考查能力重点 - 文本细读能力：要求学生具备细致入微地阅读文章并从中提取关键信息的能力。 - 综合分析能力：不仅要能理解单个句子或段落的意思，还要能把它们放在全文背景下去思考，形成全面的认识。 - 逻辑推理能力：在面对人物行为、事件发展等具体情况时，要能够运用合理的逻辑思维去推测背后的原因或动机。 - 审美鉴赏能力：对于文学作品中的细节描写、修辞手法等要有较高的敏感度，并能准确评价其艺术效果。 今后命题趋势预测 未来上海高考语文试卷中关于人物类问题的命题趋势可能会有以下几方面的变化和发展： 1. 多样化题材与形式：除了传统的散文和小说外，可能会引入更多样化的文学体裁，如戏剧、诗歌等，以考察学生在不同类型文本中的人物分析能力。 2. 跨学科融合：随着教育改革的推进，可能会出现更多跨学科的内容，比如将历史、哲学等人文学科的知识融入到人物分析中，考察学生的综合素养。 3. 注重实践应用：未来的题目设计可能会更加注重实际应用，鼓励学生将所学知识应用于真实生活场景中，培养解决实际问题的能力。 4. 深化文化内涵：命题材料的选择可能会更加注重文化内涵的挖掘，引导学生关注传统文化的价值，并在此基础上进行创新性的理解和表达。 通过上述分析，我们可以看出，无论是细节描写还是环境描写，亦或是对比与衬托手法，都是为了更好地展现人物形象和心理状态。掌握这些技巧不仅有助于提高阅读理解能力，还能提升写作水平。希望同学们能在日常学习中多加练习，不断提升自己的文学素养和应试能力。 · 高分技巧： 如何进行人物分析 人物分析是阅读理解中的重要环节。无论是小说、散文还是戏剧，人物都是作品的核心元素之一。通过深入分析人物形象，不仅可以更好地理解文本内容，还能提升我们的文学鉴赏能力和写作技巧。以下是一些有效的策略和步骤，帮助你更好地进行人物分析。 一、初步感知，整体把握 首先，快速浏览全文，获得一个大致的印象。注意以下几个方面： 1. 人物关系：了解主要人物及其与其他角色之间的关系。 2. 情节发展：关注故事的发展脉络，特别是那些对人物性格或命运产生重大影响的情节。 3. 关键词句：留意文中反复出现的关于某个人物的描述性语言或对话，这些往往是理解人物的关键线索。 二、深入研读，寻找证据 接下来，需要对文章进行细致的研读。以下是几个重要的分析角度： 1. 外貌描写 外貌描写不仅包括人物的外表特征，还可能暗示其性格特点和社会地位。例如，一个穿着破旧但整洁的人，可能表现出坚韧不拔的性格；而一个衣着华丽却眼神冷漠的人，则可能显示出其内心的孤独与疏离。 2. 语言表达 人物的语言风格往往能反映其个性特征。例如，直率的语言可能表明一个人坦诚开朗，而委婉含蓄的话语则可能暗示其心思细腻、谨慎。此外，人物间的对话也能揭示出彼此的关系和情感状态。 3. 行为动机 人物的行为和决策是理解其性格的重要途径。通过分析人物在不同情境下的选择，可以推断出他们的价值观和内心世界。例如，一个为了保护家人而不惜牺牲自己的人，可能表现出强烈的家庭责任感和无私奉献的精神。 4. 心理描写 直接或间接的心理描写能够揭示人物的内心活动和情感变化。这有助于我们更深刻地理解人物的思想动态和成长历程。例如，通过对人物内心矛盾和挣扎的描写，可以展示其复杂多面的性格特征。 5. 环境衬托 环境描写不仅能营造氛围，还能反映人物的心理状态或社会背景。例如，“夕阳”这一意象常用来表现人物的孤寂或对往事的追忆；而“暴风雨”则可能象征着冲突和挑战。 三、联系背景，深化理解 了解文章创作的历史文化背景和社会环境，可以帮助我们更加准确地解读人物形象。例如，一部反映战争时期的小说中的人物，其性格和行为往往受到特定历史背景的影响。将文本与外部世界相联系，能够使我们的理解更加全面深刻。 四、归纳总结，提炼形象 最后一步是从上述分析中提炼出人物的形象特征。这需要综合考虑前面各个方面的信息，并尝试用简洁明了的语言概括出来。一个好的人物形象陈述应该既具体又具有普遍性，既能体现文本的独特之处，又能引起读者广泛的共鸣。 实践建议 为了更好地掌握人物分析的方法，建议同学们多做一些练习。可以选择一些经典文学作品作为素材，按照上述步骤逐一进行分析。以下是几个具体的实践建议： 1. 选择典型段落：挑选包含丰富人物描写和情节发展的段落进行分析，逐步积累经验。 2. 对比分析：选择同一作品中的不同人物进行对比分析，或者选择不同作品中的相似人物进行横向比较，加深对人物塑造手法的理解。 3. 讨论交流：与同学或老师分享你的分析结果，听取不同的观点和意见，拓宽思路，提高分析能力。 总之，人物分析是一项需要细心观察、深入思考的过程。通过不断实践和反思，相信每位同学都能在这个过程中找到乐趣，并取得长足的进步。希望以上方法能对你有所帮助！ （建议用时：50分钟） 一、（2025·静安一模）阅读文字，完成题目。 壶友 聂鑫森 ①古城湘潭的老少爷们喜欢喝茶。而且喜欢去茶馆喝茶。古人说茶须静品，老百姓却图的是茶馆的热闹。喝茶最好的地方是雨湖八仙桥附近的“七碗茶街”。“七碗茶”是个典故，又称“卢仝七碗”。唐代诗人卢仝写了品茶从一碗到六碗的奇妙感受，而第七碗茶就无须再喝了，“唯觉两腋习习清风生”。 ②“七碗茶街”的茶馆大大小小有十几家，从早到晚茶烟飘香。还有卖各种名茶、粗茶的店铺，红、绿、青、黄、白，品种俱全。当然，少不了卖茶具的去处，炉、壶、碗、碟、杯，什么材质什么器形的都有。但专卖紫砂壶的，却只有一家，叫“把持紫砂壶店”。紫砂壶大多小巧玲珑，用手把持着饮啜和玩赏，这个店名很有意思。紫砂壶来自江苏陶都宜兴的作坊，有珍品也有普通用品，可以各取所需。 ③“把持紫砂壶店”的老板，是年过半百的江井泉。平头、窄肩、瘦长脸，脸上总浮着亲和的笑，说话的声音很温润。 ④店子的门脸不宽，店堂也不大。隶书的店名横额和行书的木板门联，都是深紫底色衬出的绿色字，字好，色调很古朴。联语是江井泉所拟：“把一壶春色，持几缕书香。”嵌入了店名，还有引人遐想的意味。 ⑤有人说店子的格局有点像茶馆。店子里不设柜台，三面靠墙的是结构简约的货架，或圆或方或扇形的格眼里，摆放着各种品类的紫砂壶。货架边放置着几个大陶盆，茶水里泡着一把一把的紫砂壶。店堂中间放着两张八仙桌和长板凳，桌上摆着茶壶、茶杯和随时可生火煮茶的竹箍小茶炉。 ⑥来的都是壶友，他们喜欢收藏紫砂壶或酷爱用紫砂壶饮茶，有老也有少，说说笑笑，很开心。江井泉热情款待客人，自己也把持一把古香古色的紫砂壶，坐在桌子边，一边认真地听，一边小口地啜茶。 ⑦有人问：“江老板，我爱喝红茶，该选什么壶形？”江井泉说：“紫砂壶的长处，是沏茶不走味，耐热性能优，端和提都不烫手。一般来说，沏红茶宜用壶身偏高的壶。沏乌龙茶，可选壶身偏小的壶。沏绿茶，可用壶型偏矮的中型壶。”又有人问：“养壶是好好收藏让它不磕不碰，还是天天用它喝茶当作一种养壶法呢？”江井泉笑了，说：“一只好紫砂壶舍不得用，供在博物架上，只是一个没有生命的古玩。紫砂壶的精气神，是靠饮者常年用，把持、沏泡、啜饮，人与壶互为欣赏与受益，壶才有了雅逸的品格与灵性。这才是真正的养壶之道。” ⑧“贵店不是有代人养壶的项目吗？由江老板代养，一天付十元，不也是一种养壶法吗？陶盆里总是挤满了壶！”江井泉冷眼一瞥货架边的陶盆，淡淡地说：“壶主多是有来头的人物，有钱却无闲，在本店买了中意的壶，再交给我代养，晨起用滚水烫壶，再用温水擦拭壶里壶外，然后清水洗壶，放入主人钟情的茶叶沏泡。两个小时后倒掉茶叶，置于陶盆的茶水中浸泡。养得稍可入眼，短的三个月，长的半年，直到壶主来取走。代养毕竟是代养，与亲养是两回事，壶与人不是零距离时时接触，情未通，意未出，只是得个‘养’过的名声罢了。”“江老板高见，请帮我选把喝乌龙茶的壶，我回去一定好好亲养，就不劳你费神了。”“这话我喜欢听。”…… ⑨三伏天。星期六上午。几个壶友聚在紫砂壶店，赏壶、购壶后，与江井泉一起坐在八仙桌边喝茶、聊天。一个三十岁出头的小伙子，拎着一个式样新潮的羊皮提包走进了店堂。江井泉赶快站起来，迎上去，说：“是小简呵，小别有一个月了，稀客、稀客。”“江老板好记性。我叫简恒。”“你在敝店买过四只上品紫砂壶……”简恒打断江井泉的话，说：“我把它们养了一个月，想请你过过眼。”“愿一饱眼福。” ⑩江井泉清楚地记得，简恒来买壶时，店里就只他们两人。简恒是本地一所大学的物理系的青年教师，马上要评职称了，想买几只好壶送给几位爱喝茶的领导和导师，希望能由讲师顺利地评上副教授。简恒打开提包，掏出四个锦盒，再从锦盒中拿出紫砂壶摆在桌上，脸上有些得意。江井泉把四只壶轮番看过，说：“壶体光亮，好看，却是速养出来的，这种光亮叫‘和尚光’。”“我想让壶身有岁月形成的温润，中看。”“你是用沾油的手和沾油的棉纱，在壶身反复触摸和擦拭，便快速拥有了一层浮光。而温润的光亮是从内往外透，是长年累月用手摩挲用嘴啜饮用茶水浸泡出来的，那是岁月之光，有恒定的价值。”“难道‘和尚光’容易褪去？请江老板让我开开眼界。”简恒的嘴角叼起一丝冷笑。 ⑪江井泉说：“好吧。既然你的领导和导师，是懂茶懂壶的内行，不如让我来先破局，也可免去你送壶时的尴尬。”说完，他寻出一块白纱布，倒上几滴清洁剂，把四只壶的外表拭擦一遍。壶身的浮光随即褪去，露出一块一块的垢疤，难看如癞斑头。简恒脸色乍红乍白。 ⑫“小简，这养壶如同你们做学问，得慢慢来，让学力一点一点增进，够格了，人家肯定认可，送不送壶不是紧要的事。”简恒长长地叹了一口气。“这壶我原价收回吧。你别担心，我有办法让壶恢复原样，然后再花时间来养壶就是。” ⑬“谢谢……江老板……” 1．第⑦⑧段中江井泉细说“养壶之道”旨在强调什么？ · 2．小说塑造了江井泉和简恒两个人物，请择其一，分析作者是如何塑造人物形象的。 3．有人说，小说在后三分之一的篇幅（第⑨段）才出现另一主要人物简恒，前面的铺叙可以大为压缩。你是否认同，请说明理由。 4．小说题为“壶友”，有人以壶会友，有人以壶攀附，故事虽小，道理含蓄隽永。也有人认为道理粗浅，缺乏韵味。你支持哪种看法，请阐述理由。 【答案】 1．饮者把持、沏泡、啜饮，壶才获得品格与灵性；人在饮茶过程中对壶要用心、用情，才称得上是善饮者、爱壶者。 2．江井泉： ①从古城人爱喝茶写起，引出古城茶馆“把持紫砂壶店”； ②接着描写江井泉外貌、声音，以店堂对联显示主人公雅致格调； ③然后写江井泉热情款待客人，与客人交流养壶之道； ④最后以与简恒在养壶上的交往，表现他在养壶上的“把持”，也暗示了他在人生之道上的“把持”。 简恒： ①大学青年教师为职称评审送礼，购买江井泉的壶，投领导、导师所好，通过“速养”获得了虚假的“和尚光”。 ②简对自己的行为没有反省意识，在江的提点时反而“嘴角叼起一丝冷笑”。 ③简作为大学老师，修养格调不如一茶店老板。 ④但在江井泉含蓄的点拨下，终于悔悟。 3．不建议压缩。古城人爱茶、茶馆众多，是简恒买壶送礼的外部原因，也是他领悟人生道理的背景，需要铺垫。作者花了很多笔墨描写江老板，描写他身上的文化气息和操守，是为了与下文作为大学教师的简恒作对比，内含褒贬。文学作品塑造人物要在特定环境、场景中展开，不能直奔主题，前文铺垫是为人物出场、故事展开服务的，不能简单以篇幅长短论。 前文较多笔墨描写了江老板与壶友的对话，表现了“养壶之道”，与后文简恒的做法形成对比，暗含了“学问之道”。 4．支持前者。小说从古城外部环境写起，在特定的人文环境中展开对主要人物的描写；小说在传统文化气息里塑造人物，节奏舒徐，并未急于说道理；最后江井泉有一段针对事件本身的“说理”，切合人物身份、语境，且以回收茶壶的温厚之举，让简恒心存感激时领悟；文学作品并不完全拒绝讲道理，如盐在水的讲述方式，能收到画龙点睛之效。 【解析】 《壶友》通过对紫砂壶的细腻描绘，展现出不同人物对“养壶”的态度，隐喻了人生哲理。主人公江井泉以壶待客，强调亲近和时间的重要性，体现出对生活的热爱和真诚。而简恒则象征着急功近利，用“和尚光”来伪装壶的光泽，最终被点破，揭示浮华和真实的对比。 1．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 在第⑦段中江井泉先是介绍了不同茶叶适合的紫砂壶壶形，接着阐述养壶不是单纯将壶供着收藏，而是要通过饮者日常的把持、沏泡、啜饮等行为，让壶与人互为欣赏、受益，壶才能有雅逸的品格与灵性，这强调了真正的养壶是人与壶在使用过程中建立起紧密联系，是一种情感与使用相融合的过程。 而第⑧段针对代养壶的情况，指出代养只是得个“养”的名声，与亲养不同，进一步突出了养壶需要壶与人零距离接触、用心用情去养护的重要性。整体旨在强调养壶不能只重形式、走捷径，而是要实实在在地在日常饮茶中去用心对待，让壶获得真正的品格与灵性，也暗示了做事做人都应遵循正道、用心投入的道理。 2．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 江井泉： ①从环境入手，作者从古城人爱喝茶这一整体氛围写起，自然引出古城中颇具特色的“把持紫砂壶店”，为江井泉的出场搭建了一个充满茶文化气息的背景舞台，让读者感受到其所处环境的独特韵味，也暗示了他与紫砂壶文化紧密相连的特点。 ②接着对其外貌、声音进行描写，“平头、窄肩、瘦长脸，脸上总浮着亲和的笑，说话的声音很温润”，通过这些外貌和声音的刻画，一个温和、亲切的形象跃然纸上，给人以良好的初印象，使读者容易对这个人物产生好感。 然后以店堂对联“把一壶春色，持几缕书香”，从侧面展现出他的雅致格调，体现出他不仅是个卖壶的商人，更是有着文化内涵和高雅情趣的人。 ③在与客人的交流互动中，比如谈论养壶之道等内容，展现出他对紫砂壶专业知识的精通，以及对待养壶这件事的认真态度，凸显其在紫砂壶文化方面的坚守和秉持。 ④最后通过与简恒在养壶问题上的交往，面对简恒“速养”壶的不当做法，他不迎合，而是坚守正确的养壶理念，通过实际行动向简恒展示何为真正的养壶，既表现出他在养壶上的“把持”，更暗示了他在人生之道上也有着正直、坚守原则的品质，使人物形象更加立体丰满。 简恒： ①作者先点明简恒的身份是大学青年教师，本应有着较高的文化修养，但他为了职称评审去购买紫砂壶送礼，并且采取“速养”的不正当方式，想让壶呈现出好看的表象以投领导、导师所好，这一行为直接体现出他急功近利、试图通过不正当手段达到目的的心态，与他的教师身份形成反差，初步塑造出一个功利性较强的形象。 ②在江井泉指出他养壶的问题时，他不仅没有认识到自己的错误，反而“嘴角叼起一丝冷笑”，这一神态描写进一步展现出他的固执、不懂反思且有些傲慢的性格特点，使人物负面形象更加凸显。 ③同时，将他作为大学老师的修养格调与江井泉这位茶店老板对比，更加衬托出他在品德和行为准则方面的不足。 ④不过，最后在江井泉含蓄的点拨下，他“长长地叹了一口气”，并接受了江井泉收回壶的提议，表现出他还是有一定的觉悟，能认识到自己的错误，使人物形象有了一定的转变，显得更真实立体，不是一味地执迷不悟，也暗示了他在经历此事后可能会有所改变、成长。 3．本题考查学生探讨创作意图的能力。 从故事背景角度看，古城人爱茶、茶馆众多这一背景设定，是简恒会去买壶送礼的外部原因，如果缺少这些铺垫，简恒的行为就会显得突兀，读者难以理解他为什么要去买紫砂壶以及想要通过紫砂壶达成什么目的，而且这一背景也是他最终能够领悟人生道理的大环境基础，不可或缺。 从人物塑造对比角度而言，作者花费较多笔墨描写江老板，展现其身上浓厚的文化气息以及坚守操守的品质，目的就是为了与后文登场的作为大学教师的简恒形成鲜明对比，通过这种对比，内含褒贬之意，更能凸显两人不同的价值观和行为方式，让人物形象更加鲜明，也让故事更具张力和可读性。 从文学作品创作规律来讲，塑造人物需要在特定的环境、场景中逐步展开，不能为了追求简洁而直奔主题，前文的铺垫都是为了后续人物的出场以及整个故事的顺利发展服务的，它与后面的情节紧密相连，共同构成一个完整且富有内涵的故事，所以不能简单地以篇幅长短来判定其是否冗余，每一部分都有着其独特的叙事作用。 此外，前文对江老板与壶友关于“养壶之道”的对话描写，其实与后文简恒的错误养壶做法形成了鲜明对比，这种对比不仅体现在养壶行为上，更暗含了“学问之道”等深层次的道理，为后文揭示主题做了很好的铺垫，所以前面的铺叙是非常必要的，不能压缩。 4．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 从小说的整体叙事结构来看，它从古城的外部环境写起，将故事放置在一个充满传统文化气息的特定人文环境中展开，在这样的背景下对江井泉、简恒等主要人物进行描写，使得整个故事充满了文化底蕴，节奏舒缓自然，并非是生硬地去讲道理，而是让读者在感受这种独特氛围的过程中慢慢体会其中蕴含的道理。 小说最后江井泉针对简恒养壶这件事本身进行了“说理”，但这一“说理”是切合他作为紫砂壶店老板的身份以及当时的具体语境的，不是刻意地去说教，而是通过他的话语和回收茶壶的温厚举动，让简恒在心存感激的同时领悟到其中的道理，这种讲述方式就如同盐溶于水，自然而然，却又能起到画龙点睛的效果，让读者在阅读完故事后细细回味，能体会到做人做事应秉持正道、不能急功近利等深刻的道理，所以故事虽小，但其蕴含的道理是含蓄而隽永的，有着独特的文学韵味和价值。 二、（2025·浦东一模）阅读文字，完成题目。 脚手架上 明前茶 ①19岁，小汪第一次攀上脚手架，成为一名外墙粉刷工。工头教会他的第一件事，不是怎样检查纵横交错的脚手架钢管是否卡紧，也不是怎样判断斑驳的老墙皮是否铲净，而是“不要朝人家窗里看”。 ②这支施工队承接的都是上海老楼翻新任务。楼里都住着人的。在粉刷工们准备扣好安全绳上脚手架之前，工头会召集晨会，最后通常会问那个千篇一律的问题：“大家说说看，为啥不能朝人家窗里打望？” ③上了年纪的粉刷工一般会笑笑，年轻人则永远有话抢答：“看人家午饭有四菜一汤，怕自己流下羡慕的口水。” ④“怕人家阿姨看中了我，非让我当上门女婿。” ⑤最后这位自以为长得很帅的工人，头发立刻被哄笑的伙伴们抓乱了。工头也跟着笑，旋即警告说：“城里不像乡下，邻居都不串门儿。咱站在窗外，盯着人家看，显得咱没有礼貌。如果因为这个，人家当面把窗帘拉上了，你心里也不是滋味，是不是？所以，别嫌我唠叨，咱上去以后盯着墙，别盯着窗。” ⑥在脚手架上干了两年，小汪遇见过一位主动隔窗搭话的阿姨。阿姨递出一块抹布和一张团成球的报纸，让他接着。小汪正莫名其妙，阿姨热情地说：“小伙子，盼了三天，终于盼到你刷我家窗口了。我家好久没擦玻璃了，正好你站在脚手架上，帮我擦一下玻璃外面，好吗？我年纪大了，腿脚不好，攀不上窗台了。”小汪这才知道，先用湿布擦过的玻璃窗，再用废报纸擦一遍，上面的水痕都不见了。他把整面窗户擦得锃亮，阿姨从窗子里递出一根冰棒来，让他解暑。那根冰棒做成一角西瓜的样式，红的瓤，绿的皮，与小汪15岁前在奶奶家村口小卖部买到的冰棒一模一样。 ⑦那一刻，一股远离故园、远离少年时代的忧伤像晚潮一样涨了起来，它悄无声息地淹过了小汪的胸口，令他心中浮漾着海藻一样柔软的惆怅：奶奶老了，而他自从外出谋生，一年中最多只有半个月能见到在农村种地的她。 ⑧多数时候，小汪的工作是枯燥重复的：铲去原先的墙皮，直至砖墙裸露，再上钢化防水腻子，等腻子完全吹干，再上两层有机硅涂料。因此，小汪他们要在一栋翻新老楼前的脚手架上至少待一个半月。 ⑨小汪喜欢这份工作，自由，可以边干活边哼歌。高温天里，工头会发高温补贴。那钱足够他们买卤菜、买啤酒。更重要的是，站在高处，有风。小汪喜欢在活儿干完后，逐层爬上脚手架，将那些急性子工友遗漏的地方一一用外墙涂料补好。他拖着长长的安全绳，踏着铺排在脚手架之间的竹篾栈道往前走，紧张又细致地检查每一处死角。 ⑩那个夏日，小汪在一座老楼七楼竹篾栈道尽头的脚手架上坐了下来。此时，夕阳落在百米远的高楼的玻璃幕墙上，反射出比高邮咸鸭蛋黄还要炽热的火红的光亮，仿佛兼具汗水的滋味与梦的光芒。 ⑪这时，他听到背后有人在焦虑地喊他：“师傅，小师傅！”他两手一撑，收腿回到竹篾栈道上，来到窗口问那住户：“有什么要我帮忙的吗？” ⑫那是个20多岁的女生，她从窗子里递出一瓶矿泉水，说：“工作都有不如意，你要想开点，别往那危险的地方去。”突然，她留意到小汪腰上拴着安全绳，不锈钢安全扣就像拇指那么粗，不好意思地抱拳拱手：“恕姐姐多虑了。你没事就好。” ⑬两人隔窗对谈起来。女生解释说，她有个比她小3岁多的弟弟，两年前也去了建筑工地。“我大学毕业的时候，弟弟给我发了5000块钱的红包，嘱咐我，租房要租离公司近的，安全方便的街区。”女生眼中浮现出复杂的情绪。弟弟读书时就寡言，有什么压力都自己吞咽和消化。他出门打工这两年，给爸妈换了手机，给奶奶改了旱厕，却始终不谈自己在外的生活条件与遭遇。这才是女生叫住小汪的理由——她看到了又高又瘦、微微驼背像极了自己弟弟的背影。 ⑭小汪一五一十跟女生说了粉刷工的生活，作为回报，女生跟他讲了自己做文员的经历。小汪笑着宽慰她：“你放心，脚手架上的工作也不错。你弟弟会有一起喝啤酒的兄弟的。” ⑮那一刻，小汪竟然忘了工头“不要朝人家窗里看”的叮嘱，站在窗前，与同样远离家乡来大城市打拼的女生有一搭没一搭地聊天。微风在他们的应答中一阵一阵地吹拂，舒爽极了。夕阳的斜光中，他们看到一只斑鸠飞上了脚手架，咕咕叫着。 ⑯这一天，是小汪觉得自己被这座城市部分接纳的时刻——踩在脚手架上微微弹动的脚感，斑鸠的叫声，矿泉水的清爽，还有窗里窗外犹如乡邻之间的坦诚交流，组成了一个乡村青年融入城市的晨昏线。 （选自《解放日报》，有删减） 5．从语言运用的角度，赏析第⑦段中的三处加点词。 · 6．第⑩段画线句借助“夕阳”表现小汪心理，请对此加以分析。 7．文中两次描写小汪被窗里人叫住的场景，请从构思角度加以赏析。 8．通览全文，结合第⑮段画线句，评析本文的思想意义。 【答案】 5．示例：三个连贯的动词与喻体“晚潮”相关，形象地描述小汪的情绪变化。“涨”字写出小汪忧伤的情绪来得迅疾，“淹过”写出这种情感充满他的内心，“浮漾着”写出愁绪萦绕心头，挥之不去。化虚为实，生动地写出小汪思念故园和远离少年时代的惆怅之情。 6．示例：画线句以小汪的视角写景，由夕阳联想到家乡的咸鸭蛋黄，贴合小汪外来务工者的身份。由咸鸭蛋的“咸”联想到汗水，表现了小汪劳动的艰辛；由夕阳的火红、炽热联想到高邮鸭蛋的鲜红、光亮，表达了他为城市建设而自豪，并对未来充满希望。 7．示例：第一次阿姨让小汪帮忙擦玻璃并回赠冰棒，第二次详写女生把小汪当作弟弟一样关心并与他坦诚交流。两次交流情感由浅入深，展现出城市人对外来务工者的热诚与平等相待，彼此在温馨的交流中消除隔膜，渐进融合。 8．示例：工头的叮嘱反复出现，本应牢记在小汪心中却被遗忘，缘自于工头和小汪在城市生活中的不同体验。工头了解城市里人与人之间有隔膜，因此反复叮嘱。小汪因为被窗里人关心、善待而忘记了工头的叮嘱。本文表现了坦诚相待能化解人与人之间的隔膜，对我们很有启示作用。在城市化进程带来流动性的当下，我们应努力构建既有边界感又不失温情，真诚融洽的人际关系。 【解析】 文章通过一个外墙粉刷工小汪的工作与生活体验，展现了在城市中打拼的外地青年融入城市的心路历程。通过几次与住户隔窗交流的场景，作者刻画了小汪的细腻情感与归属感。他不仅对乡土情怀和亲情有着无限的眷恋，同时也逐渐感受到城市的接纳与温情。文本用脚手架这一特殊位置展现了小汪在城乡之间微妙的心理过渡，揭示了劳动与尊重、孤独与理解的社会主题。 5．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 在这段中，“涨”“淹过”“浮漾着”这三个动词与喻体“晚潮”紧密相连，把抽象的忧伤情绪具象化。“涨”描绘出忧伤如潮水般迅速涌起，体现小汪在收到阿姨递来的冰棒后，因这熟悉的物品瞬间勾起对奶奶和家乡思念的速度之快；“淹过”形象地展示出这种忧伤情绪的浓烈程度，就像潮水淹没胸口，充斥着整个内心，表明思乡情切之深；“浮漾着”则进一步强调忧愁像水中的海藻一样，轻柔却又持久地在心头萦绕，挥之不去，生动且细腻地刻画出小汪远离故园和少年时代的惆怅心境，让读者能深切感受到他内心深处情感的波澜。 6．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 从文本来看，小汪是一名外来务工者，此时他眼中的夕阳“落在百米远的高楼的玻璃幕墙上，反射出比高邮咸鸭蛋黄还要炽热的火红的光亮”。将夕阳与家乡的高邮咸鸭蛋黄相联系，这一联想非常自然且贴合他的身份。“咸”字让人联想到他工作中流下的汗水，体现出他劳动的艰辛不易；而夕阳的火红、炽热又如同家乡鸭蛋的鲜红、光亮，这不仅展现出小汪对家乡的思念，更传达出他为能在城市建设中付出劳动而产生的自豪之感。同时，这种炽热的光亮也象征着他对未来在城市生活的希望，尽管辛苦，但依然充满憧憬，夕阳的景象成为他复杂心理的一种映照和寄托。 7．本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。 第一次，阿姨让小汪帮忙擦玻璃，这是一个简单却温馨的互动，小汪完成后还收到阿姨回赠的冰棒，这种互动是浅层次的生活互助，体现出城市居民对小汪这样外来务工者的初步接纳和友好。而第二次，女生把小汪当作自己的弟弟关心，不仅递出矿泉水，还与他深入坦诚地交流各自的生活经历和感受，这次交流情感更加深入和细腻。 两次场景从情节发展上看，情感逐渐递进，从基本的生活帮助到心灵的沟通交流，充分展现出城市人对外来务工者态度的诚恳与平等。这种渐进式的描写构思，让读者清晰地看到人与人之间的隔膜在温馨交流中慢慢消除，体现出城市与外来务工者之间相互融合的过程，也突出了城市中存在的温暖人情和包容氛围，使文章主题得以深化和升华。 8．本题考查学生评析文本的思想意义的能力。 文中工头反复叮嘱“不要朝人家窗里看”，这是基于他对城市生活中人与人之间存在隔膜这一现象的认知。然而小汪却因被窗里人关心善待而忘记了这一叮嘱。这一情节对比深刻地反映出人与人之间坦诚相待的力量，它能够打破城市中既定的冷漠和隔阂。在城市化快速发展，人口流动性增强的当下，本文通过小汪在脚手架上与城市居民的互动经历，启示我们应该努力去构建一种既有边界感又不失温情、真诚融洽的人际关系。城市不应是冷漠孤立的个体集合，而应是充满人文关怀和相互理解的温暖家园，每个人都可以在其中找到归属感，无论来自何处，都能因真诚的交流互动而融入城市生活，享受城市的温暖与包容，这正是本文所传达的积极且深刻的思想意义。 三、（2025·金山一模）阅读文字，完成题目。 铁煏弄孵出的爱情 苏沧桑 （1）那时候，晒纸不叫晒纸，叫烘纸。 （2）那时候，晒纸房叫铁煏弄、煏弄。 （3）那时候，他十六岁，她十五岁。 （4）煏，是富阳土话，用火烘干的意思，铁煏弄也就是烘房，专门用来烘干手工竹纸的房子，格局狭小，称为“弄”。外墙用砖头垒砌而成，中间夹缝里是一个巨大的烧火灶，房里安放一道几十米长的焙壁——长方形的盛满水的铁柜，俗称烘缸。柴火日夜燃烧，一百度的水温传递到烘缸上，晒纸人将半干的湿纸从板上“牵”下来，托到烘缸壁上，用毛刷横竖刷扫，十来秒钟后，将烘干的纸揭下来，便是一张元书纸。 （5）那是一个奇怪的洞天，常年没有冷暖，常年弥漫着水蒸气、纸的味道、汗的味道。那又是一个热闹非凡的社交场所。那时候，生产队集中做纸晒纸，村里老老小小不到天大冷就过来烤火取暖，其实为了聊天凑热闹。 （6）煏弄外，柴火终日噼啪作响，煏弄内，欢声笑语比水蒸气更热腾，烘出了纸，也烘出了姑娘小伙水润的肌肤，筋道的骨骼，以及爱情。 （7）多年前一个春天的清晨，朱家门村造纸世家后人，十五岁的晒纸姑娘美容走进了离家仅三百米的煏弄，看见了一个猫一样敏捷的身影。晨光从天窗漏下来，照见他紧抿的唇、黑亮的眼睛，他赤裸着壮实的上身，汗水在他黝黑的皮肤上闪闪发亮。他用木制的“鹅榔头”在压干的纸筒上横竖各划了几下，用食指和拇指撮住纸叠右上角捻了一捻，再鼓起嘴轻轻一吹。然后，他揭起一张湿纸，一手托着，一手连同晒帚垫着，迅速托到了烘缸壁前，将纸贴了上去，随之右手里的晒帚快速将纸张刷平实，又回转身去牵纸……后两张纸刷上去后，第一张纸也干了，他转身将纸揭下，轻轻放在一叠新纸上。 （8）他的一揭、一托、一刷、一牵，轻盈迅捷，一气呵成。 （9）美容的祖辈都是做纸的，父亲手艺高超，远近闻名，从小跟着大人在纸槽间出没的美容，早就潜移默化无师自通。“透火焙干”是《天工开物》中竹纸造法主要步骤里的第五个。一般人揭纸就要学整整三年。父亲说，牵纸时，动作要轻巧柔和，不使硬力，否则半湿的纸会破。刷纸、揭纸一定要快捷，稍慢一点的话，纸就煳了。晒纸看起来简单，其实是个“巧活”。 （10）这个熟悉的身姿，不能说技艺已炉火纯青，但在生产队的年轻人里，已经算学得精到的了。 （11）当他停下来，端起水碗喝水，她轻轻走了上去，接过了他——朱中华手里的纸刷。他刚才晒的那一堆湿纸，是废纸，是拿来练手的。 （12）十六岁跟师傅学做纸的朱中华兄弟，是村里最能吃苦的人。生产队里共十六七个年轻人，分成了四组，天天在煏弄里学晒纸，但每一组分到的时间只有三个半小时，朱中华像一枚针一样，哪里有空就插到哪里。 （13）不知几时起，蒸汽弥漫的晒纸房里，人群在朱中华眼里渐渐模糊，视线里只剩下一个个子小小的仙女，红润的圆脸，被蒸汽熏得湿湿的眉睫，嘴角往上弯起，不爱说话，总是羞涩安静的模样。她轻轻接过他手里的纸刷开始“轻歌曼舞”，当然并没有歌声，但他在心里听到了，并且，他觉得这个歌声是暖的，这份暖，一直绵延至他凄冷的梦里。 （14）不知道从哪天起，她在哪里，他就会在哪里。一个烘纸一个揭纸，指尖会相碰，目光会相撞，几年后，他们成了一家人。 （15）成了一家的人，远远不止他们两个，村里几乎所有年轻人的罗曼史，都是从煏弄开始的，热气腾腾的烘纸房，像一个孵蛋器，孵出了一个个造纸人家。然而，三十年后，这些夫妻里，只剩下他俩的身影还在煏弄里忙碌。 （16）有一些阳光钻进了密不透风的晒纸房里，美容轻轻牵起一大张半干的元书纸，往一百摄氏度的壁上贴。贴纸，刷纸，揭纸，旋转腾挪，曼妙如蛇舞。她手上的每一张纸，都来自五百米外的捞纸房。隔了五百米，她仍能听见丈夫朱中华捞纸时淅淅沥沥叮叮咚咚的水声。真热啊，真累啊，恨不得像一滴汗水一样落到地上就彻底躺下来。她咬咬牙想，我晒的每一张纸，都是他捞的，他捞的！ （17）五百米外，朱中华把快要冻僵的手伸进电饭煲的热水，白色的热气里，浮现了妻子忧伤的面容。她的笑依然很好看，嘴角弯弯的，露出半截雪白的牙齿，她晒纸的“舞姿”也很好看，她的声音也很好听。从前每晚临睡前，她会轻轻告诉他，今天的纸厚了还是薄了，还会跟他说，今天儿子乖了，还是调皮了……如今，曾经红润的脸，在和从前一样的光线下，却透着疲惫。她看纸的眼神，不再和他一样像看一个孩子，而是透着深深的厌倦。寂静的午后，小士狗趴在浆槽边发出了梦呓，汽车车轮在门外沙沙碾过。隔了五百米，他听见晒纸房里妻子汗水滴落的声音，滴答，滴答，空洞的回音，像一个甜蜜而忧伤的入口。 （18）千百年来，富春江千帆过尽，船到大源镇，便能看见芦苇丛中纸槽如花朵般遍地绽放。 （19）风吹皱了江水，吹走了那些花朵，也吹老了两个做纸的少年。 （20）工人可以说走就走，他俩没法走。工人多少能赚得到钱，但老板赚不到钱。他知道她心里一天都不想干了，却从来不埋怨他一句。 （21）年关近了，她淡淡说了一句：“又要借钱过年了。” （22）要做最好的纸，就得提升，还要去研修、调研，要自己设计、制造热量更均匀的电热烘缸，烘出更薄更好的元书纸，都得花钱。 （23）小满近了。朱中华五月十五号要去参加北京的一个研修班，而十六号就要开始砍竹子了，怎么办呢？ （24）她又淡淡地说了一句：“放心去吧。” （25）朱中华是放心的。千里之外的课堂上，他像个小学生一样端坐在第一排。五月的微风从窗外经过，绿影婆娑中他听见了朱家门村后山响起的当当声，看见妻子喘着粗气爬上山坡，笑意盈盈地给兄弟们端上一碗碗亲手做的热饭菜、一杯杯自家酿的葡萄酒。汗水像雨水一样在她通红的脸上流淌，湿透的头发像湿帽子服服帖帖扣在头上，十几根被她拔掉又新长的白发像刺一样迎风而立…… （26）他听见老教授在说，看人和看纸是一样的，不能光用眼睛，还要用时间和心。 （节选自《纸上》，原载《人民文学》2017年第5期，有删改） 9．第（7）段画线句用了一连串的动作描写，请加以赏析。 10．分析第（19）段画线句独句成段的作用。 11．从构思的角度，赏析第（25）段画波浪线部分的妙处。 · 12．评析本文刻画美容这一人物形象的意义。 【答案】 9．本段用了“划”“撮”“鼓”“吹”“揭”“托”等一连串的动词，展现了朱中华在晒纸房辛苦劳作的过程，体现了他身手敏捷，手艺精湛。 10．承接上文叙写造纸技艺、工序过程的复杂艰辛，夫妇二人对传统工艺坚守之难，暗含对造纸工艺随时代发展而变迁的无奈，引出下文希望保护传统工艺，研修精进工艺以传承发展的描写。三个短句形成排比，强调（或突出）民间工匠在岁月流逝中始终如一的坚持之久，表达作者对乡村普通工匠长期（终身奉献）默默坚守、相互支持的赞美和敬佩之情。 11．作者以朱中华的想象（或以虚写）呈现乡村原生态的造纸工艺制作场景，描写工艺继承者的努力付出和工艺制作者们的合作坚守；又具体而细致地描摹了美容努力投入工艺时的动作描写和肖像描写。这既是表达朱中华对妻子的想念、心疼和感激，对她勤劳、贤德品质的赞美，也让读者感受到他们夫妇相濡以沫的深厚感情，更深刻地感悟传统工艺人的真善美，对工艺传承的执著，对这一工匠精神的赞美（或对于传统造纸工艺的传承，更是体现对中华民族优秀文化传统的热爱与敬畏）。这段文字由实入虚，文末揭示主旨，构思可谓独具匠心，且意蕴丰富，耐人寻味。 12．美容出生做纸的家庭，从小耳濡目染。她看到朱中华健康的体魄、敏捷的身手和精湛的手艺而爱上了他。在成家后的漫长岁月中，她吃苦耐劳，任劳任怨，有过厌倦却依然理解和支持朱中华的造纸事业，鼓励他去进修，坚守传统工艺。在美容这个人物形象上，我们看到了她的可贵品质，即追求美好爱情，和爱人相濡以沫，面对传统造纸工艺的艰辛和生存困境，却始终不放弃，任劳任怨，努力坚守，付出时间、真心和汗水。 【解析】 文章是一篇饱含温情与底蕴的佳作。作者以细腻笔触描绘铁煏弄中纸工生活，烘纸场景鲜活。爱情在劳动中滋长，朱中华和美容的故事质朴动人，既展现传统造纸工艺魅力，又刻画夫妻间相濡以沫真情，于平凡中见不凡，使读者感受生活的温度与坚韧，文风质朴却极具感染力。 9．本题考查学生赏析文章重要语句的能力。 这段文字的动作描写用词精准，一系列动词 “划”“撮”“捻”“吹”“揭”“托”“贴”“刷”“揭下”“放” 等，将人物处理纸张的步骤细腻呈现，体现了他身手敏捷，手艺精湛，每个动作都恰到好处，不容差错，既贴合劳作的实际节奏，又凸显工作流程的高效，让画面感扑面而来。 10．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 （1）从内容上看，“也吹老了两个做纸的少年”，这里的少年指的是美容和朱中华夫妇二人，他们坚守着传统工艺，“吹老了”意味着情节从过往的青春年少、活力四溢过渡到如今历经岁月磨砺后的沧桑，一个“老”字饱含岁月无情、青春不再的喟叹，表明对传统工艺坚守之难，暗含对造纸工艺随时代发展而变迁的无奈。 （2）从结构上看，承接上文叙写造纸技艺、工序过程的复杂艰辛，引出下文岁月流逝、人事变迁，希望保护传统工艺，研修精进工艺以传承发展的描写。在结构上，它起到了承上启下的过渡作用，使文章衔接自然流畅。 （3）从形式上看，写风“吹皱了江水”“吹走了那些花朵”“也吹老了两个做纸的少年”是三个连用的短句，都是动宾结构，结构形式相同，形成了排比，借助风这一自然元素，将江水、花朵、少年串联，勾勒出一幅时光荏苒、物是人非的画面，渲染出沧桑、感慨的氛围，强调（或突出）民间工匠在岁月流逝中始终如一的坚持之久，表达作者对乡村普通工匠长期（终身奉献）默默坚守、相互支持的赞美和敬佩之情，引发读者对生命成长、技艺传承等诸多问题的深入思考。 11．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 上文“朱中华是放心的。千里之外的课堂上，他像个小学生一样端坐在第一排”是实写朱中华，画波浪线部分的文字是作者由实入虚，以朱中华的想象（或以虚写）呈现乡村原生态的造纸工艺制作场景。 从具体内容看，这段文字独具匠心，意蕴丰富，耐人寻味。“五月的微风从窗外经过，绿影婆娑”宛如一幅清新画卷，为后文妻子的忙碌身影提供了背景。通过“朱家门村后山响起的当当声”的描写可知突出了工艺继承者的努力付出和工艺制作者们的合作坚守；妻子“喘着粗气爬上山坡”足见路途艰辛，可即便如此，依旧“笑意盈盈”地为大家端上热饭菜、葡萄酒，还有流淌的汗水、湿透的头发，迎风而立的白发，具体而细致地描摹了美容努力投入工艺时的动作和肖像，表达了朱中华对妻子的想念、心疼和感激，对她勤劳、贤德品质的赞美，也让读者感受到他们夫妇相濡以沫的深厚感情。 此外，这段温馨与辛劳的交织的情景描写，生活的真实与温情尽显，从美容的身上，可以感悟传统工艺人的真善美，对工艺传承的执著，对这一工匠精神的赞美，揭示了主旨。 12．本题考查学生赏析作品中的人物形象的能力。 （1）由“美容的祖辈都是做纸的，父亲手艺高超，远近闻名，从小跟着大人在纸槽间出没的美容，早就潜移默化无师自通”可知，美容出生做纸的家庭，从小耳濡目染。由“十五岁的晒纸姑娘美容走进了离家仅三百米的煏弄，看见了一个猫一样敏捷的身影……”“几年后，他们成了一家人”可知，美容看到朱中华健康的体魄、敏捷的身手和精湛的手艺而爱上了他，最后成了一家人。 （2）由“三十年后，这些夫妻里，只剩下他俩的身影还在煏弄里忙碌”“她手上的每一张纸，都来自五百米外的捞纸房”，丈夫要研修，她又淡淡地说了句“放心去吧”，面对造纸工作的艰辛和家庭的经济困境，美容虽有疲惫和厌倦，但仍默默坚持，可见，美容在成家后的漫长岁月中，她坚守对传统造纸工艺的传承，她吃苦耐劳，任劳任怨，有过厌倦却依然理解和支持朱中华的造纸事业，鼓励他去进修，坚守传统工艺。这展现了一段纯真美好的爱情，也让我们看到，面对传统造纸工艺的艰辛和生存困境，美容始终不放弃，任劳任怨，努力坚守，付出时间、真心和汗水。 四、（2025·青浦一模）阅读文字，完成题目。 一枚硬币 [美]帕特丽夏·S·雷 ①一天，我去拜访一位商人。在他的办公室里，我注意到他的手老是在捻弄着一个放有一枚一角硬币的镇纸。出于一种好奇的心理，我向他询问有关那枚硬币的来历。 ②他说：“在我上大学的时候，有一个月，我和我的室友一共只剩下最后一枚一角的硬币了。他是靠奖学金上大学的，我则是靠在棉花田里干活和在杂货店里打工挣来的钱缴学费的。我们两个是家庭里第一个走进大学校门的人，我们的父母每个月给我们寄来很少的一些钱作为生活费，供我们买食物，但是那个月，我们没有按时收到我们的支票。那天是星期天，是那个月的15号，我们俩只剩下一枚一角的硬币了。” ③“我们用那仅有的一枚硬币打了一个由对方付费的电话给远在500英里以外的我的家人。我的母亲告诉我，我的父亲生病了，还失了业，所以，那个月他们没有能力给我寄钱来了。我的室友家里也没有多余的钱寄给他。看情形，我们只能回家了。” ④“那么，你们怎么办了呢？” ⑤“当我挂上电话的时候，我们听到一阵响声，接着，硬币就开始从付费电话里流出来。我们大笑着，伸手去接那些钱。从那儿经过的学生们都以为我们疯了。我们讨论是否可以拿走这些钱，把它们据为己有，以应付迫在眉睫的生计问题。但是，接着，我们意识到我们不能那么做。那是不诚实的。你明白吗？” ⑥“是的。但是，在那样一种情况下，把钱还回去是很需要勇气的。” ⑦“噢，是的，不过我们还是努力尝试着去做了。我打电话给电话管理员，告诉她所发生的事情。”他微笑着回忆道，“她说钱是属于电话公司的，因此，我们可以把钱放回到机器里。我们照她的话去做了，但是，我们一把钱塞进机器里，机器就又把钱吐了出来。我们试了一次又一次，结果都是一样。” ⑧“最后，我只得又打电话给管理员，我告诉她硬币一直在往外流。她说她也不知道该怎么办，不过，她将向她的上级请示。她返回之后告诉我，电话公司不愿意为了收几美元的硬币而专门派一个人跑这么远的路到学校里来。因此，我们只能自己处理那些钱了。” ⑨“在回寝室的路上，我们一直大笑着。我们数了数那些硬币，一共有7.2美元。我们决定用那些钱从附近的食品杂货店里买食物，并且在下课后去找份工作。” ⑩“你们找到工作了吗？” ⑪“是的。在我们挑选好食物，用那些硬币付费的时候，我们把所发生的事情告诉了食品杂货店的经理。他给了我们每人一份工作，让我们第二天就开始上班。我们的钱足够维持到我们拿到第一笔薪水。” ⑫“你们俩都完成大学的学业了吗？” ⑬“是的。我们一直为那个人工作，直到我们毕业。我的朋友终于成为了一名律师。”他向四周环顾了一下，接着说，“我从商贸专业毕业后，就开始了这个今天拥有数百万美元资产的公司。” ⑭“这枚硬币是从付费电话里流出的硬币中的一枚吗？” ⑮他摇了摇头。“不，当时我们拮据极了，那些钱全被用完了。不过，当我拿到第一笔薪水的时候，我省下了一枚硬币，并且一直把它带在身边，直到大学毕业。我保存它是为了让它时刻提醒我，我出身于一个贫穷的家庭。每当我想到我现在的幸福时，我都会想起我生命中的那一段艰苦的岁月，想起在我和我的父母每天都要面对的贫穷之间的那枚一角硬币。” ⑯“你后来遇到过那位电话管理员或者告诉过她那些钱对你们意味着什么了吗？” ⑰“没有，但是当我们毕业的时候，我和我的室友写了一封信给当地的电话公司，问他们是否想要收回那些钱。” ⑱“为此，公司的总裁特地写了一封表示祝贺的回信给我们，并且告诉我们，他从来没有觉得公司的钱花费得比这更有价值。” ⑲“你认为这纯属侥幸，还是另有原因？” ⑳“这么多年来，我也经常想到这一点。我怀疑那位电话管理员可能从我的声音里听出了恐惧，也许是她阻止机器接受那些硬币的。” ㉑“你永远也无法弄清楚这一点了，对吗？” ㉒他摇了摇头，用手抚摸着那枚镇纸，好像他能够从中吸取到力量似的。“是的，不过，我将永远记得那个时刻和那枚硬币。在过去的那些年中，我已经用很多倍于那笔欠债的钱回报给社会了。我希望我也帮助了别人，就像一枚硬币帮助了我一样。” 13．请赏析第②段画线句的表达效果。 · 14．你认为本文的主人公是商人还是一群人，请有理有据地阐述你的观点。 15．请赏析标题“一枚硬币”的妙处。 16．小小说“情节单一，构思精美”，请结合本文内容对此做简要评析。 【答案】 13．①反复写时间，准确交代了故事发生的时间； ②表明对当天遭遇的记忆深刻； ③“只剩下”强调了只有一枚硬币； ④照应标题与第①段中的一枚硬币，引出后文一枚硬币的故事，激发阅读兴趣。 14．①主人公是商人：他是故事的亲历者和阐述者，同时也是感恩善意、回报善意这一小说主题的体现者。 ②主人公是一群人：这是一个关于善意的故事，每一个人都是善良的主体，可以是那个电话管理员的善意帮助；杂货店老板的雪中送炭；电话公司老总的慷慨馈赠；感受善意而回报善意的商人。且本文所有人物都没有名字和形象，他们代表着心怀善意的一类人。 15．①在结构上作为线索的作用。故事由“我”对硬币的好奇而来，全文围绕一枚硬币的故事展开，是贯穿全文的线索，也激发了读者兴趣； ②象征意和小说主题的阐释。一枚硬币对于商人和他的室友来说象征着绝境中的希望和对贫寒的记忆，是感受他人善意以及他人表达善意的媒介，是本文主题的载体。 16．①情节单一：全文仅仅陈述了两个窘迫的学生用一枚硬币打电话求助，却意外获得了付费电话中流出的钱，并在被许可的状况下度过难关，最后创业成功回馈社会的故事。 ②构思精美：运用倒叙手法，由一枚硬币追述它的由来，吸引阅读兴趣；对话体，靠人物对话推动故事情节发展，由“我”听故事，转而由“我”讲故事，真切感人；文中的“我”以一个采访者的身份，逐渐推进故事陈述，并问出很多读者想问的问题，思路清晰，故事感强；留白，没有直接点明电话吐钱的缘由，丰富读者想象，留下没有结论的结论。 【解析】 这篇文章通过一个简单而感人的故事阐述了诚信与机遇对人生的深远影响。叙述了一位商人在大学时因缺钱而遇到一道艰难的抉择：追求短期利益还是坚持诚实。最终，诚信给他们带来了意想不到的机遇，促成了其人生的转变。以“一枚硬币”为象征，文章点出了小事情在命运中的关键作用，引发读者对价值观和良心的深思，并激励人们在面对困境时保持正直。 13．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 ①作者在叙述时特意强调了时间的具体性，如“那个月”“那天是星期天”“是那个月的15号”，这样的反复提及不仅为读者提供了明确的时间背景，还增强了叙述的真实感和紧迫感。通过具体的时间点，读者能够更容易地进入故事情境，感受到主人公当时的焦虑和无助。 ②通过详细的时间描述，读者可以感受到主人公对那段经历的难以忘怀，这种情感上的共鸣有助于增强故事的感染力。 ③“只剩下”强调了只有一枚硬币，这一表述凸显了主人公当时处境的窘迫和无奈。一枚硬币，对于普通人来说可能微不足道，但对于当时的主人公来说，却是他们唯一的钱财。这种强烈的对比和反差，使得故事更加引人入胜，也让读者更加关注主人公的命运。 ④通过反复提及“一枚硬币”，不仅与标题相呼应，还自然地引出了后文关于这枚硬币的故事。这种设置悬念的方式，能够激发读者的好奇心和阅读兴趣，使读者更加期待接下来的故事发展。 14．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 ①主人公是商人。商人是整个故事的亲历者和主要阐述者。从故事的开头到结尾，他都在讲述自己上大学时与室友共同经历的一段艰难岁月，以及这段经历如何影响了他们的人生轨迹。商人不仅是故事的参与者，更是感恩善意、回报善意这一小说主题的体现者。他保存了那枚硬币作为提醒，努力工作并最终成功，同时还不忘回馈社会，这体现了他对善意的珍视和传承。故事围绕商人的经历展开，他的视角贯穿始终，使得读者能够深入了解他的内心世界和成长历程。 ②主人公是一群人。这是一个关于善意的故事，其中涉及了多个角色，每个人都以自己的方式展现了善良。电话管理员可能故意让硬币流出，杂货店老板提供了工作机会，电话公司总裁则对商人的感恩行为表示了赞赏。这些善意的行为共同构成了故事的核心。文中所有人物都没有具体的名字和形象描述，这使得他们更像是一类人的代表，而非独立的个体。这种写法强调了善意和感恩的普遍性，而非局限于某个特定人物。通过不同人物的善意行为，故事从多个角度展现了善意的力量。这种多维度的展现使得主题更加丰富和立体，也让读者能够从中获得更广泛的启示。 15．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①在结构上作为线索的作用。“一枚硬币”作为整个故事的线索，串联起了商人和他室友在大学时期的一段艰难经历。从“我”对硬币的好奇开始，全文围绕这枚硬币的故事展开，引出了后续的一系列情节和转折。硬币的出现不仅推动了故事的发展，还使得整个叙述更加紧凑和连贯。读者可以随着硬币的流转，逐步了解主人公们的遭遇和成长。标题“一枚硬币”简洁明了，却充满了悬念和吸引力。读者会好奇这枚硬币究竟有何特别之处，为何会成为小说的标题。这种好奇心会驱使读者继续阅读，从而深入了解故事的内容。 ②象征意和小说主题的阐释。对于商人和他的室友来说，这枚硬币不仅仅是一枚普通的货币，它更象征着绝境中的希望和对贫寒的记忆。在两人身无分文、面临辍学的困境时，这枚硬币的出现仿佛是他们生命中的一道曙光，给予了他们继续前行的勇气和力量。同时，这枚硬币也是他们感受他人善意以及向他人表达善意的媒介。无论是电话管理员的暗中相助，还是杂货店老板的雪中送炭，都通过这枚硬币得以传递和体现。“一枚硬币”不仅是故事的核心元素，更是小说主题的载体。它承载着商人和他室友对过去的回忆、对未来的憧憬以及对善意的珍视和传承。通过这枚硬币的故事，小说传达了感恩善意、回报善意以及逆境中不放弃希望等积极向上的主题思想。这些主题思想不仅激励着主人公们不断前行，也给予了读者深刻的启示和感悟。 16．本题考查学生分析文章的体裁特征和表现手法的能力。 ①情节单一。全文紧紧围绕着两个窘迫的学生在大学时期遭遇的经济困境展开。故事的核心情节非常简洁明了：两个学生因为家庭贫困，在生活费未能按时到账的情况下，只剩下最后一枚一角的硬币。他们试图通过电话向家人求助，却意外地从付费电话里流出了一连串的硬币。在得到电话管理员的许可后，他们使用这些钱度过了难关，并在之后通过努力找到了工作，最终创业成功并回馈社会。整个故事情节紧凑，没有过多的枝节，却通过这一单一情节深刻地展现了人性的善良、坚持与感恩。 ②构思精美。 倒叙手法：小说开头通过“我”对商人手中镇纸的硬币的好奇，引出整个故事。这种倒叙的手法不仅吸引了读者的阅读兴趣，还巧妙地设置了悬念，让读者想要了解这枚硬币背后的故事。 对话体推动情节：故事主要通过人物之间的对话来推动情节的发展。无论是“我”与商人的对话，还是商人回忆中他与室友的对话，都使得故事情节更加生动、真实。这种对话体的叙述方式也增强了故事的感染力和可读性。 采访者身份的设置：文中的“我”以一个采访者的身份出现，通过提问和倾听的方式逐渐推进故事的陈述。这种设置不仅使得故事更加真实可信，还让“我”能够问出很多读者想问的问题，增强了故事的互动性和参与感。 留白处理：小说在叙述过程中巧妙地留下了空白，没有直接点明电话为何会吐出硬币的缘由。这种留白处理不仅丰富了读者的想象空间，还使得故事更加含蓄、深邃。读者可以根据自己的理解和想象来填补这一空白，从而增加了故事的多样性和解读的可能性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 重难点06 人物（文学文本小说） （2025·上海静安一模卷）小说塑造了江井泉和简恒两个人物，请择其一，分析作者是如何塑造人物形象的。 （2025·上海浦东一模卷）第⑩段画线句借助“夕阳”表现小汪心理，请对此加以分析。 ……上海高考几乎不考小说，故此处略举模考小说常见试题进行分析。 （2022·上海秋考卷，散文9）第⑥段中写父亲“悄悄指给我看一个油头的男人脖子上系着的花围巾”，请赏析该细节描写在刻画父亲形象上的妙处。（3分） 从近三年的上海高考语文试卷中有关人物类的问题来看，可以总结出命题角度和考查能力的重点如下： 命题角度 其一，细节描写与人物刻画 这类题目要求学生通过分析具体的细节描写来理解人物的性格特征和心理状态。例如，2022年的题目要求赏析父亲“悄悄指给我看一个油头的男人脖子上系着的花围巾”这一细节描写在刻画父亲形象上的妙处。这种类型的题目旨在考察学生对文本细微之处的理解及其背后深意的把握。 其二，环境描写与人物心理 环境描写往往能反映人物的心理状态或情感变化。如2025年浦东一模卷中的题目要求分析第⑩段画线句借助“夕阳”表现小汪心理的手法。此类题目不仅要求学生能够理解环境描写的作用，还需要他们结合具体情境进行合理推断，揭示人物内心世界的变化。 其三，对比与衬托手法 有时，作者会通过对比或衬托的方式来塑造人物形象。例如，在小说中通过对不同人物的行为、语言、心理等方面的对比，突出某一特定人物的特点。这需要学生具备较强的文本解读能力和逻辑推理能力，以全面准确地理解人物关系及各自的形象特点。 考查能力重点 - 文本细读能力：要求学生具备细致入微地阅读文章并从中提取关键信息的能力。 - 综合分析能力：不仅要能理解单个句子或段落的意思，还要能把它们放在全文背景下去思考，形成全面的认识。 - 逻辑推理能力：在面对人物行为、事件发展等具体情况时，要能够运用合理的逻辑思维去推测背后的原因或动机。 - 审美鉴赏能力：对于文学作品中的细节描写、修辞手法等要有较高的敏感度，并能准确评价其艺术效果。 今后命题趋势预测 未来上海高考语文试卷中关于人物类问题的命题趋势可能会有以下几方面的变化和发展： 1. 多样化题材与形式：除了传统的散文和小说外，可能会引入更多样化的文学体裁，如戏剧、诗歌等，以考察学生在不同类型文本中的人物分析能力。 2. 跨学科融合：随着教育改革的推进，可能会出现更多跨学科的内容，比如将历史、哲学等人文学科的知识融入到人物分析中，考察学生的综合素养。 3. 注重实践应用：未来的题目设计可能会更加注重实际应用，鼓励学生将所学知识应用于真实生活场景中，培养解决实际问题的能力。 4. 深化文化内涵：命题材料的选择可能会更加注重文化内涵的挖掘，引导学生关注传统文化的价值，并在此基础上进行创新性的理解和表达。 通过上述分析，我们可以看出，无论是细节描写还是环境描写，亦或是对比与衬托手法，都是为了更好地展现人物形象和心理状态。掌握这些技巧不仅有助于提高阅读理解能力，还能提升写作水平。希望同学们能在日常学习中多加练习，不断提升自己的文学素养和应试能力。 · 高分技巧： 如何进行人物分析 人物分析是阅读理解中的重要环节。无论是小说、散文还是戏剧，人物都是作品的核心元素之一。通过深入分析人物形象，不仅可以更好地理解文本内容，还能提升我们的文学鉴赏能力和写作技巧。以下是一些有效的策略和步骤，帮助你更好地进行人物分析。 一、初步感知，整体把握 首先，快速浏览全文，获得一个大致的印象。注意以下几个方面： 1. 人物关系：了解主要人物及其与其他角色之间的关系。 2. 情节发展：关注故事的发展脉络，特别是那些对人物性格或命运产生重大影响的情节。 3. 关键词句：留意文中反复出现的关于某个人物的描述性语言或对话，这些往往是理解人物的关键线索。 二、深入研读，寻找证据 接下来，需要对文章进行细致的研读。以下是几个重要的分析角度： 1. 外貌描写 外貌描写不仅包括人物的外表特征，还可能暗示其性格特点和社会地位。例如，一个穿着破旧但整洁的人，可能表现出坚韧不拔的性格；而一个衣着华丽却眼神冷漠的人，则可能显示出其内心的孤独与疏离。 2. 语言表达 人物的语言风格往往能反映其个性特征。例如，直率的语言可能表明一个人坦诚开朗，而委婉含蓄的话语则可能暗示其心思细腻、谨慎。此外，人物间的对话也能揭示出彼此的关系和情感状态。 3. 行为动机 人物的行为和决策是理解其性格的重要途径。通过分析人物在不同情境下的选择，可以推断出他们的价值观和内心世界。例如，一个为了保护家人而不惜牺牲自己的人，可能表现出强烈的家庭责任感和无私奉献的精神。 4. 心理描写 直接或间接的心理描写能够揭示人物的内心活动和情感变化。这有助于我们更深刻地理解人物的思想动态和成长历程。例如，通过对人物内心矛盾和挣扎的描写，可以展示其复杂多面的性格特征。 5. 环境衬托 环境描写不仅能营造氛围，还能反映人物的心理状态或社会背景。例如，“夕阳”这一意象常用来表现人物的孤寂或对往事的追忆；而“暴风雨”则可能象征着冲突和挑战。 三、联系背景，深化理解 了解文章创作的历史文化背景和社会环境，可以帮助我们更加准确地解读人物形象。例如，一部反映战争时期的小说中的人物，其性格和行为往往受到特定历史背景的影响。将文本与外部世界相联系，能够使我们的理解更加全面深刻。 四、归纳总结，提炼形象 最后一步是从上述分析中提炼出人物的形象特征。这需要综合考虑前面各个方面的信息，并尝试用简洁明了的语言概括出来。一个好的人物形象陈述应该既具体又具有普遍性，既能体现文本的独特之处，又能引起读者广泛的共鸣。 实践建议 为了更好地掌握人物分析的方法，建议同学们多做一些练习。可以选择一些经典文学作品作为素材，按照上述步骤逐一进行分析。以下是几个具体的实践建议： 1. 选择典型段落：挑选包含丰富人物描写和情节发展的段落进行分析，逐步积累经验。 2. 对比分析：选择同一作品中的不同人物进行对比分析，或者选择不同作品中的相似人物进行横向比较，加深对人物塑造手法的理解。 3. 讨论交流：与同学或老师分享你的分析结果，听取不同的观点和意见，拓宽思路，提高分析能力。 总之，人物分析是一项需要细心观察、深入思考的过程。通过不断实践和反思，相信每位同学都能在这个过程中找到乐趣，并取得长足的进步。希望以上方法能对你有所帮助！ （建议用时：50分钟） 一、（2025·静安一模）阅读文字，完成题目。 壶友 聂鑫森 ①古城湘潭的老少爷们喜欢喝茶。而且喜欢去茶馆喝茶。古人说茶须静品，老百姓却图的是茶馆的热闹。喝茶最好的地方是雨湖八仙桥附近的“七碗茶街”。“七碗茶”是个典故，又称“卢仝七碗”。唐代诗人卢仝写了品茶从一碗到六碗的奇妙感受，而第七碗茶就无须再喝了，“唯觉两腋习习清风生”。 ②“七碗茶街”的茶馆大大小小有十几家，从早到晚茶烟飘香。还有卖各种名茶、粗茶的店铺，红、绿、青、黄、白，品种俱全。当然，少不了卖茶具的去处，炉、壶、碗、碟、杯，什么材质什么器形的都有。但专卖紫砂壶的，却只有一家，叫“把持紫砂壶店”。紫砂壶大多小巧玲珑，用手把持着饮啜和玩赏，这个店名很有意思。紫砂壶来自江苏陶都宜兴的作坊，有珍品也有普通用品，可以各取所需。 ③“把持紫砂壶店”的老板，是年过半百的江井泉。平头、窄肩、瘦长脸，脸上总浮着亲和的笑，说话的声音很温润。 ④店子的门脸不宽，店堂也不大。隶书的店名横额和行书的木板门联，都是深紫底色衬出的绿色字，字好，色调很古朴。联语是江井泉所拟：“把一壶春色，持几缕书香。”嵌入了店名，还有引人遐想的意味。 ⑤有人说店子的格局有点像茶馆。店子里不设柜台，三面靠墙的是结构简约的货架，或圆或方或扇形的格眼里，摆放着各种品类的紫砂壶。货架边放置着几个大陶盆，茶水里泡着一把一把的紫砂壶。店堂中间放着两张八仙桌和长板凳，桌上摆着茶壶、茶杯和随时可生火煮茶的竹箍小茶炉。 ⑥来的都是壶友，他们喜欢收藏紫砂壶或酷爱用紫砂壶饮茶，有老也有少，说说笑笑，很开心。江井泉热情款待客人，自己也把持一把古香古色的紫砂壶，坐在桌子边，一边认真地听，一边小口地啜茶。 ⑦有人问：“江老板，我爱喝红茶，该选什么壶形？”江井泉说：“紫砂壶的长处，是沏茶不走味，耐热性能优，端和提都不烫手。一般来说，沏红茶宜用壶身偏高的壶。沏乌龙茶，可选壶身偏小的壶。沏绿茶，可用壶型偏矮的中型壶。”又有人问：“养壶是好好收藏让它不磕不碰，还是天天用它喝茶当作一种养壶法呢？”江井泉笑了，说：“一只好紫砂壶舍不得用，供在博物架上，只是一个没有生命的古玩。紫砂壶的精气神，是靠饮者常年用，把持、沏泡、啜饮，人与壶互为欣赏与受益，壶才有了雅逸的品格与灵性。这才是真正的养壶之道。” ⑧“贵店不是有代人养壶的项目吗？由江老板代养，一天付十元，不也是一种养壶法吗？陶盆里总是挤满了壶！”江井泉冷眼一瞥货架边的陶盆，淡淡地说：“壶主多是有来头的人物，有钱却无闲，在本店买了中意的壶，再交给我代养，晨起用滚水烫壶，再用温水擦拭壶里壶外，然后清水洗壶，放入主人钟情的茶叶沏泡。两个小时后倒掉茶叶，置于陶盆的茶水中浸泡。养得稍可入眼，短的三个月，长的半年，直到壶主来取走。代养毕竟是代养，与亲养是两回事，壶与人不是零距离时时接触，情未通，意未出，只是得个‘养’过的名声罢了。”“江老板高见，请帮我选把喝乌龙茶的壶，我回去一定好好亲养，就不劳你费神了。”“这话我喜欢听。”…… ⑨三伏天。星期六上午。几个壶友聚在紫砂壶店，赏壶、购壶后，与江井泉一起坐在八仙桌边喝茶、聊天。一个三十岁出头的小伙子，拎着一个式样新潮的羊皮提包走进了店堂。江井泉赶快站起来，迎上去，说：“是小简呵，小别有一个月了，稀客、稀客。”“江老板好记性。我叫简恒。”“你在敝店买过四只上品紫砂壶……”简恒打断江井泉的话，说：“我把它们养了一个月，想请你过过眼。”“愿一饱眼福。” ⑩江井泉清楚地记得，简恒来买壶时，店里就只他们两人。简恒是本地一所大学的物理系的青年教师，马上要评职称了，想买几只好壶送给几位爱喝茶的领导和导师，希望能由讲师顺利地评上副教授。简恒打开提包，掏出四个锦盒，再从锦盒中拿出紫砂壶摆在桌上，脸上有些得意。江井泉把四只壶轮番看过，说：“壶体光亮，好看，却是速养出来的，这种光亮叫‘和尚光’。”“我想让壶身有岁月形成的温润，中看。”“你是用沾油的手和沾油的棉纱，在壶身反复触摸和擦拭，便快速拥有了一层浮光。而温润的光亮是从内往外透，是长年累月用手摩挲用嘴啜饮用茶水浸泡出来的，那是岁月之光，有恒定的价值。”“难道‘和尚光’容易褪去？请江老板让我开开眼界。”简恒的嘴角叼起一丝冷笑。 ⑪江井泉说：“好吧。既然你的领导和导师，是懂茶懂壶的内行，不如让我来先破局，也可免去你送壶时的尴尬。”说完，他寻出一块白纱布，倒上几滴清洁剂，把四只壶的外表拭擦一遍。壶身的浮光随即褪去，露出一块一块的垢疤，难看如癞斑头。简恒脸色乍红乍白。 ⑫“小简，这养壶如同你们做学问，得慢慢来，让学力一点一点增进，够格了，人家肯定认可，送不送壶不是紧要的事。”简恒长长地叹了一口气。“这壶我原价收回吧。你别担心，我有办法让壶恢复原样，然后再花时间来养壶就是。” ⑬“谢谢……江老板……” 1．第⑦⑧段中江井泉细说“养壶之道”旨在强调什么？ · 2．小说塑造了江井泉和简恒两个人物，请择其一，分析作者是如何塑造人物形象的。 3．有人说，小说在后三分之一的篇幅（第⑨段）才出现另一主要人物简恒，前面的铺叙可以大为压缩。你是否认同，请说明理由。 4．小说题为“壶友”，有人以壶会友，有人以壶攀附，故事虽小，道理含蓄隽永。也有人认为道理粗浅，缺乏韵味。你支持哪种看法，请阐述理由。 二、（2025·浦东一模）阅读文字，完成题目。 脚手架上 明前茶 ①19岁，小汪第一次攀上脚手架，成为一名外墙粉刷工。工头教会他的第一件事，不是怎样检查纵横交错的脚手架钢管是否卡紧，也不是怎样判断斑驳的老墙皮是否铲净，而是“不要朝人家窗里看”。 ②这支施工队承接的都是上海老楼翻新任务。楼里都住着人的。在粉刷工们准备扣好安全绳上脚手架之前，工头会召集晨会，最后通常会问那个千篇一律的问题：“大家说说看，为啥不能朝人家窗里打望？” ③上了年纪的粉刷工一般会笑笑，年轻人则永远有话抢答：“看人家午饭有四菜一汤，怕自己流下羡慕的口水。” ④“怕人家阿姨看中了我，非让我当上门女婿。” ⑤最后这位自以为长得很帅的工人，头发立刻被哄笑的伙伴们抓乱了。工头也跟着笑，旋即警告说：“城里不像乡下，邻居都不串门儿。咱站在窗外，盯着人家看，显得咱没有礼貌。如果因为这个，人家当面把窗帘拉上了，你心里也不是滋味，是不是？所以，别嫌我唠叨，咱上去以后盯着墙，别盯着窗。” ⑥在脚手架上干了两年，小汪遇见过一位主动隔窗搭话的阿姨。阿姨递出一块抹布和一张团成球的报纸，让他接着。小汪正莫名其妙，阿姨热情地说：“小伙子，盼了三天，终于盼到你刷我家窗口了。我家好久没擦玻璃了，正好你站在脚手架上，帮我擦一下玻璃外面，好吗？我年纪大了，腿脚不好，攀不上窗台了。”小汪这才知道，先用湿布擦过的玻璃窗，再用废报纸擦一遍，上面的水痕都不见了。他把整面窗户擦得锃亮，阿姨从窗子里递出一根冰棒来，让他解暑。那根冰棒做成一角西瓜的样式，红的瓤，绿的皮，与小汪15岁前在奶奶家村口小卖部买到的冰棒一模一样。 ⑦那一刻，一股远离故园、远离少年时代的忧伤像晚潮一样涨了起来，它悄无声息地淹过了小汪的胸口，令他心中浮漾着海藻一样柔软的惆怅：奶奶老了，而他自从外出谋生，一年中最多只有半个月能见到在农村种地的她。 ⑧多数时候，小汪的工作是枯燥重复的：铲去原先的墙皮，直至砖墙裸露，再上钢化防水腻子，等腻子完全吹干，再上两层有机硅涂料。因此，小汪他们要在一栋翻新老楼前的脚手架上至少待一个半月。 ⑨小汪喜欢这份工作，自由，可以边干活边哼歌。高温天里，工头会发高温补贴。那钱足够他们买卤菜、买啤酒。更重要的是，站在高处，有风。小汪喜欢在活儿干完后，逐层爬上脚手架，将那些急性子工友遗漏的地方一一用外墙涂料补好。他拖着长长的安全绳，踏着铺排在脚手架之间的竹篾栈道往前走，紧张又细致地检查每一处死角。 ⑩那个夏日，小汪在一座老楼七楼竹篾栈道尽头的脚手架上坐了下来。此时，夕阳落在百米远的高楼的玻璃幕墙上，反射出比高邮咸鸭蛋黄还要炽热的火红的光亮，仿佛兼具汗水的滋味与梦的光芒。 ⑪这时，他听到背后有人在焦虑地喊他：“师傅，小师傅！”他两手一撑，收腿回到竹篾栈道上，来到窗口问那住户：“有什么要我帮忙的吗？” ⑫那是个20多岁的女生，她从窗子里递出一瓶矿泉水，说：“工作都有不如意，你要想开点，别往那危险的地方去。”突然，她留意到小汪腰上拴着安全绳，不锈钢安全扣就像拇指那么粗，不好意思地抱拳拱手：“恕姐姐多虑了。你没事就好。” ⑬两人隔窗对谈起来。女生解释说，她有个比她小3岁多的弟弟，两年前也去了建筑工地。“我大学毕业的时候，弟弟给我发了5000块钱的红包，嘱咐我，租房要租离公司近的，安全方便的街区。”女生眼中浮现出复杂的情绪。弟弟读书时就寡言，有什么压力都自己吞咽和消化。他出门打工这两年，给爸妈换了手机，给奶奶改了旱厕，却始终不谈自己在外的生活条件与遭遇。这才是女生叫住小汪的理由——她看到了又高又瘦、微微驼背像极了自己弟弟的背影。 ⑭小汪一五一十跟女生说了粉刷工的生活，作为回报，女生跟他讲了自己做文员的经历。小汪笑着宽慰她：“你放心，脚手架上的工作也不错。你弟弟会有一起喝啤酒的兄弟的。” ⑮那一刻，小汪竟然忘了工头“不要朝人家窗里看”的叮嘱，站在窗前，与同样远离家乡来大城市打拼的女生有一搭没一搭地聊天。微风在他们的应答中一阵一阵地吹拂，舒爽极了。夕阳的斜光中，他们看到一只斑鸠飞上了脚手架，咕咕叫着。 ⑯这一天，是小汪觉得自己被这座城市部分接纳的时刻——踩在脚手架上微微弹动的脚感，斑鸠的叫声，矿泉水的清爽，还有窗里窗外犹如乡邻之间的坦诚交流，组成了一个乡村青年融入城市的晨昏线。 （选自《解放日报》，有删减） 5．从语言运用的角度，赏析第⑦段中的三处加点词。 · 6．第⑩段画线句借助“夕阳”表现小汪心理，请对此加以分析。 7．文中两次描写小汪被窗里人叫住的场景，请从构思角度加以赏析。 8．通览全文，结合第⑮段画线句，评析本文的思想意义。 三、（2025·金山一模）阅读文字，完成题目。 铁煏弄孵出的爱情 苏沧桑 （1）那时候，晒纸不叫晒纸，叫烘纸。 （2）那时候，晒纸房叫铁煏弄、煏弄。 （3）那时候，他十六岁，她十五岁。 （4）煏，是富阳土话，用火烘干的意思，铁煏弄也就是烘房，专门用来烘干手工竹纸的房子，格局狭小，称为“弄”。外墙用砖头垒砌而成，中间夹缝里是一个巨大的烧火灶，房里安放一道几十米长的焙壁——长方形的盛满水的铁柜，俗称烘缸。柴火日夜燃烧，一百度的水温传递到烘缸上，晒纸人将半干的湿纸从板上“牵”下来，托到烘缸壁上，用毛刷横竖刷扫，十来秒钟后，将烘干的纸揭下来，便是一张元书纸。 （5）那是一个奇怪的洞天，常年没有冷暖，常年弥漫着水蒸气、纸的味道、汗的味道。那又是一个热闹非凡的社交场所。那时候，生产队集中做纸晒纸，村里老老小小不到天大冷就过来烤火取暖，其实为了聊天凑热闹。 （6）煏弄外，柴火终日噼啪作响，煏弄内，欢声笑语比水蒸气更热腾，烘出了纸，也烘出了姑娘小伙水润的肌肤，筋道的骨骼，以及爱情。 （7）多年前一个春天的清晨，朱家门村造纸世家后人，十五岁的晒纸姑娘美容走进了离家仅三百米的煏弄，看见了一个猫一样敏捷的身影。晨光从天窗漏下来，照见他紧抿的唇、黑亮的眼睛，他赤裸着壮实的上身，汗水在他黝黑的皮肤上闪闪发亮。他用木制的“鹅榔头”在压干的纸筒上横竖各划了几下，用食指和拇指撮住纸叠右上角捻了一捻，再鼓起嘴轻轻一吹。然后，他揭起一张湿纸，一手托着，一手连同晒帚垫着，迅速托到了烘缸壁前，将纸贴了上去，随之右手里的晒帚快速将纸张刷平实，又回转身去牵纸……后两张纸刷上去后，第一张纸也干了，他转身将纸揭下，轻轻放在一叠新纸上。 （8）他的一揭、一托、一刷、一牵，轻盈迅捷，一气呵成。 （9）美容的祖辈都是做纸的，父亲手艺高超，远近闻名，从小跟着大人在纸槽间出没的美容，早就潜移默化无师自通。“透火焙干”是《天工开物》中竹纸造法主要步骤里的第五个。一般人揭纸就要学整整三年。父亲说，牵纸时，动作要轻巧柔和，不使硬力，否则半湿的纸会破。刷纸、揭纸一定要快捷，稍慢一点的话，纸就煳了。晒纸看起来简单，其实是个“巧活”。 （10）这个熟悉的身姿，不能说技艺已炉火纯青，但在生产队的年轻人里，已经算学得精到的了。 （11）当他停下来，端起水碗喝水，她轻轻走了上去，接过了他——朱中华手里的纸刷。他刚才晒的那一堆湿纸，是废纸，是拿来练手的。 （12）十六岁跟师傅学做纸的朱中华兄弟，是村里最能吃苦的人。生产队里共十六七个年轻人，分成了四组，天天在煏弄里学晒纸，但每一组分到的时间只有三个半小时，朱中华像一枚针一样，哪里有空就插到哪里。 （13）不知几时起，蒸汽弥漫的晒纸房里，人群在朱中华眼里渐渐模糊，视线里只剩下一个个子小小的仙女，红润的圆脸，被蒸汽熏得湿湿的眉睫，嘴角往上弯起，不爱说话，总是羞涩安静的模样。她轻轻接过他手里的纸刷开始“轻歌曼舞”，当然并没有歌声，但他在心里听到了，并且，他觉得这个歌声是暖的，这份暖，一直绵延至他凄冷的梦里。 （14）不知道从哪天起，她在哪里，他就会在哪里。一个烘纸一个揭纸，指尖会相碰，目光会相撞，几年后，他们成了一家人。 （15）成了一家的人，远远不止他们两个，村里几乎所有年轻人的罗曼史，都是从煏弄开始的，热气腾腾的烘纸房，像一个孵蛋器，孵出了一个个造纸人家。然而，三十年后，这些夫妻里，只剩下他俩的身影还在煏弄里忙碌。 （16）有一些阳光钻进了密不透风的晒纸房里，美容轻轻牵起一大张半干的元书纸，往一百摄氏度的壁上贴。贴纸，刷纸，揭纸，旋转腾挪，曼妙如蛇舞。她手上的每一张纸，都来自五百米外的捞纸房。隔了五百米，她仍能听见丈夫朱中华捞纸时淅淅沥沥叮叮咚咚的水声。真热啊，真累啊，恨不得像一滴汗水一样落到地上就彻底躺下来。她咬咬牙想，我晒的每一张纸，都是他捞的，他捞的！ （17）五百米外，朱中华把快要冻僵的手伸进电饭煲的热水，白色的热气里，浮现了妻子忧伤的面容。她的笑依然很好看，嘴角弯弯的，露出半截雪白的牙齿，她晒纸的“舞姿”也很好看，她的声音也很好听。从前每晚临睡前，她会轻轻告诉他，今天的纸厚了还是薄了，还会跟他说，今天儿子乖了，还是调皮了……如今，曾经红润的脸，在和从前一样的光线下，却透着疲惫。她看纸的眼神，不再和他一样像看一个孩子，而是透着深深的厌倦。寂静的午后，小士狗趴在浆槽边发出了梦呓，汽车车轮在门外沙沙碾过。隔了五百米，他听见晒纸房里妻子汗水滴落的声音，滴答，滴答，空洞的回音，像一个甜蜜而忧伤的入口。 （18）千百年来，富春江千帆过尽，船到大源镇，便能看见芦苇丛中纸槽如花朵般遍地绽放。 （19）风吹皱了江水，吹走了那些花朵，也吹老了两个做纸的少年。 （20）工人可以说走就走，他俩没法走。工人多少能赚得到钱，但老板赚不到钱。他知道她心里一天都不想干了，却从来不埋怨他一句。 （21）年关近了，她淡淡说了一句：“又要借钱过年了。” （22）要做最好的纸，就得提升，还要去研修、调研，要自己设计、制造热量更均匀的电热烘缸，烘出更薄更好的元书纸，都得花钱。 （23）小满近了。朱中华五月十五号要去参加北京的一个研修班，而十六号就要开始砍竹子了，怎么办呢？ （24）她又淡淡地说了一句：“放心去吧。” （25）朱中华是放心的。千里之外的课堂上，他像个小学生一样端坐在第一排。五月的微风从窗外经过，绿影婆娑中他听见了朱家门村后山响起的当当声，看见妻子喘着粗气爬上山坡，笑意盈盈地给兄弟们端上一碗碗亲手做的热饭菜、一杯杯自家酿的葡萄酒。汗水像雨水一样在她通红的脸上流淌，湿透的头发像湿帽子服服帖帖扣在头上，十几根被她拔掉又新长的白发像刺一样迎风而立…… （26）他听见老教授在说，看人和看纸是一样的，不能光用眼睛，还要用时间和心。 （节选自《纸上》，原载《人民文学》2017年第5期，有删改） 9．第（7）段画线句用了一连串的动作描写，请加以赏析。 10．分析第（19）段画线句独句成段的作用。 11．从构思的角度，赏析第（25）段画波浪线部分的妙处。 · 12．评析本文刻画美容这一人物形象的意义。 四、（2025·青浦一模）阅读文字，完成题目。 一枚硬币 [美]帕特丽夏·S·雷 ①一天，我去拜访一位商人。在他的办公室里，我注意到他的手老是在捻弄着一个放有一枚一角硬币的镇纸。出于一种好奇的心理，我向他询问有关那枚硬币的来历。 ②他说：“在我上大学的时候，有一个月，我和我的室友一共只剩下最后一枚一角的硬币了。他是靠奖学金上大学的，我则是靠在棉花田里干活和在杂货店里打工挣来的钱缴学费的。我们两个是家庭里第一个走进大学校门的人，我们的父母每个月给我们寄来很少的一些钱作为生活费，供我们买食物，但是那个月，我们没有按时收到我们的支票。那天是星期天，是那个月的15号，我们俩只剩下一枚一角的硬币了。” ③“我们用那仅有的一枚硬币打了一个由对方付费的电话给远在500英里以外的我的家人。我的母亲告诉我，我的父亲生病了，还失了业，所以，那个月他们没有能力给我寄钱来了。我的室友家里也没有多余的钱寄给他。看情形，我们只能回家了。” ④“那么，你们怎么办了呢？” ⑤“当我挂上电话的时候，我们听到一阵响声，接着，硬币就开始从付费电话里流出来。我们大笑着，伸手去接那些钱。从那儿经过的学生们都以为我们疯了。我们讨论是否可以拿走这些钱，把它们据为己有，以应付迫在眉睫的生计问题。但是，接着，我们意识到我们不能那么做。那是不诚实的。你明白吗？” ⑥“是的。但是，在那样一种情况下，把钱还回去是很需要勇气的。” ⑦“噢，是的，不过我们还是努力尝试着去做了。我打电话给电话管理员，告诉她所发生的事情。”他微笑着回忆道，“她说钱是属于电话公司的，因此，我们可以把钱放回到机器里。我们照她的话去做了，但是，我们一把钱塞进机器里，机器就又把钱吐了出来。我们试了一次又一次，结果都是一样。” ⑧“最后，我只得又打电话给管理员，我告诉她硬币一直在往外流。她说她也不知道该怎么办，不过，她将向她的上级请示。她返回之后告诉我，电话公司不愿意为了收几美元的硬币而专门派一个人跑这么远的路到学校里来。因此，我们只能自己处理那些钱了。” ⑨“在回寝室的路上，我们一直大笑着。我们数了数那些硬币，一共有7.2美元。我们决定用那些钱从附近的食品杂货店里买食物，并且在下课后去找份工作。” ⑩“你们找到工作了吗？” ⑪“是的。在我们挑选好食物，用那些硬币付费的时候，我们把所发生的事情告诉了食品杂货店的经理。他给了我们每人一份工作，让我们第二天就开始上班。我们的钱足够维持到我们拿到第一笔薪水。” ⑫“你们俩都完成大学的学业了吗？” ⑬“是的。我们一直为那个人工作，直到我们毕业。我的朋友终于成为了一名律师。”他向四周环顾了一下，接着说，“我从商贸专业毕业后，就开始了这个今天拥有数百万美元资产的公司。” ⑭“这枚硬币是从付费电话里流出的硬币中的一枚吗？” ⑮他摇了摇头。“不，当时我们拮据极了，那些钱全被用完了。不过，当我拿到第一笔薪水的时候，我省下了一枚硬币，并且一直把它带在身边，直到大学毕业。我保存它是为了让它时刻提醒我，我出身于一个贫穷的家庭。每当我想到我现在的幸福时，我都会想起我生命中的那一段艰苦的岁月，想起在我和我的父母每天都要面对的贫穷之间的那枚一角硬币。” ⑯“你后来遇到过那位电话管理员或者告诉过她那些钱对你们意味着什么了吗？” ⑰“没有，但是当我们毕业的时候，我和我的室友写了一封信给当地的电话公司，问他们是否想要收回那些钱。” ⑱“为此，公司的总裁特地写了一封表示祝贺的回信给我们，并且告诉我们，他从来没有觉得公司的钱花费得比这更有价值。” ⑲“你认为这纯属侥幸，还是另有原因？” ⑳“这么多年来，我也经常想到这一点。我怀疑那位电话管理员可能从我的声音里听出了恐惧，也许是她阻止机器接受那些硬币的。” ㉑“你永远也无法弄清楚这一点了，对吗？” ㉒他摇了摇头，用手抚摸着那枚镇纸，好像他能够从中吸取到力量似的。“是的，不过，我将永远记得那个时刻和那枚硬币。在过去的那些年中，我已经用很多倍于那笔欠债的钱回报给社会了。我希望我也帮助了别人，就像一枚硬币帮助了我一样。” 13．请赏析第②段画线句的表达效果。 · 14．你认为本文的主人公是商人还是一群人，请有理有据地阐述你的观点。 15．请赏析标题“一枚硬币”的妙处。 16．小小说“情节单一，构思精美”，请结合本文内容对此做简要评析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$