《吃水不忘挖井人》（教案及反思）-2024-2025学年统编版（2024） 一年级下册语文

《吃水不忘挖井人》（教案及反思）-2024-2025学年统编版（2024） 一年级下册语文 教学板块 具体内容 一、教材分析 《吃水不忘挖井人》是统编版（2024）一年级下册语文第二单元的一篇课文。本单元围绕 “心愿” 主题编排，语文素养侧重培养学生字词积累与运用能力，通过情感教育唤起儿童情感共鸣，让其珍惜幸福生活、懂得感恩，激发对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。本文是一篇记叙文，讲述了革命领袖毛主席在江西领导革命时，关心群众生活，带领战士和乡亲们挖井解决吃水难题的故事。通过学习，让学生懂得幸福生活来之不易，学会感恩。教材编排注重培养学生阅读理解、语言表达和书写能力。课文情节清晰、语言生动，易于一年级学生理解接受。在教学中，教师可通过精读、复述课文，帮助学生深入理解内容，体会情感，巩固所学知识。 二、核心素养目标 1. 语言建构与运用：认识 “吃、忘” 等 13 个生字和心字底、广字头两个偏旁；会写 “吃、叫、主、江、住、没、以”7 个字和 “横折弯” 1 个笔画；能正确朗读课文，读通顺句子，积累词语；能用积累的词语说话。 2. 思维发展与提升：通过阅读课文，找出文中明显信息，培养学生的阅读理解能力和思维能力；能对毛主席关心群众的事迹进行思考，体会乡亲们的情感，提升思维的深度和广度。 3. 审美鉴赏与创造：在朗读中感受课文语言的质朴美，体会革命领袖与群众之间的深厚情感美；通过理解课文内容，感受毛主席为人民服务的崇高品质，培养学生正确的审美观念。 4. 文化传承与理解：了解革命传统故事，感受革命领袖对人民的关怀，传承红色文化，激发对革命领袖的敬爱之情；体会幸福生活的来之不易，珍惜现在的生活。 三、学情分析 一年级学生刚进入小学，正处于学习习惯和学习方法的养成阶段。他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习积极性和主动性，但注意力容易分散，识字量有限，阅读理解能力较弱。对于本文所讲述的革命传统故事，离学生的生活有一定距离，学生理解起来有一定难度。因此，在教学中需要教师结合图片、视频等资料，帮助学生了解相关历史背景，引导学生理解课文内容，体会情感。同时，要采用多样化的教学方法和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。 四、教学重难点 1. 教学重点：识字写字，积累词语；正确朗读课文，读通顺句子；找出文中明显信息，体会乡亲们的情感。 2. 教学难点：理解 “吃水不忘挖井人” 的深刻含义，体会乡亲们对毛主席的怀念和感激之情；感受革命传统故事，传承红色文化。 五、教学方法和学习策略 1. 教学方法： （1）讲授法、直观演示法、朗读法、讨论法、情境教学法。 （2）通过讲授法，向学生传授生字的读音、写法和课文的主要内容； （3）利用直观演示法，展示图片、视频等资料，帮助学生理解抽象的概念； （4）采用朗读法，让学生在朗读中感受课文的语言美和情感美； （5）组织讨论法，引导学生思考问题，培养学生的思维能力和合作能力； （6）运用情境教学法，创设情境，让学生身临其境，加深对课文的理解。 2. 学习策略： （1）自主学习、合作学习、探究学习。 （2）鼓励学生自主识字，通过观察、比较、分析等方法，掌握生字的特点和写法； （3）组织学生进行合作学习，在小组中交流讨论，共同解决问题； （4）引导学生进行探究学习，让学生在探究中发现问题、解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。 六、教学准备 1. 多媒体课件，包含毛主席的图片、革命时期的视频资料、课文相关的图片、生字词的动画演示等。 2. 生字卡片、词语卡片，用于课堂上的识字教学和巩固练习。 3. 小道具，如小水桶、小铲子等，用于游戏活动中，增加学生的体验感。 七、教学过程 1. 导入新课： 播放歌曲《我爱北京天安门》，展示毛主席的图片，引导学生交流对毛主席的了解。教师板书课题，学生齐读课题，认识生字 “吃、忘、井”，指导读题并质疑。 【设计意图：通过歌曲和图片导入，营造氛围，激发学生的学习兴趣，同时让学生对毛主席有初步的认识，为学习课文做铺垫。】 2. 初读课文，认字读词： 学生自读课文，圈画生字，借助拼音多读几遍。教师检查自学情况，出示带拼音的生字，让学生当小老师教读；出示词语，先自读再小组读；去掉拼音，用多种方式读词语和生字，交流认字方法。 【设计意图：培养学生自主识字的能力，通过多种方式巩固生字词，为学习课文扫清障碍。】3. 再读课文，感知全文： 学生自读课文，给自然段标序号，读通句子。教师指导朗读长句，运用停顿符号帮助学生读好句子。学生练习朗读课文，分自然段展示朗读，教师纠正，师生互评，最后齐读课文。学生自读课文解疑，感知全文内容。 【设计意图：让学生熟悉课文内容，提高朗读能力，培养学生的阅读理解能力和自我评价能力。】 3. 游戏活动 ——“挖井大冒险”： 将学生分成小组，每组发放一张画有 “水井” 轮廓的纸和一些小卡片，卡片上写有生字词。游戏开始，学生需要认读生字词，读对一个就可以在 “水井” 轮廓上贴一个小卡片，代表挖了一铲土，最先将 “水井” 填满的小组获胜。 【设计意图：通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中巩固生字词。】 4. 理解课文，体会情感： 引导学生阅读课文，思考故事发生的地点、乡亲们遇到的困难以及毛主席是如何解决的。讨论人们为什么要给井立碑，体会 “吃水不忘挖井人” 的含义。拓展生活中关心自己的人，让学生说说自己的感受。 【设计意图：深入理解课文内容，体会乡亲们对毛主席的感激之情，培养学生的感恩意识。】6. 指导写字： 出示要写的生字 “吃、叫、主、江、住、没、以”，分析字的结构和笔画顺序。教师示范书写，学生书空，然后在练习本上书写，教师巡视指导。重点指导笔画 “横折弯”。 【设计意图：培养学生正确的书写习惯，掌握生字的写法。】 7. 课堂小结： 回顾课文内容，总结学习收获，强调 “吃水不忘挖井人” 的道理，鼓励学生在生活中学会感恩。 【设计意图：巩固所学知识，强化学生的情感体验。】 八、板书设计 《吃水不忘挖井人》板书 毛主席 带领 战士、乡亲 挖井吃水人 不忘 挖井人 想念 毛主席 九、教学反思 在教学过程中，通过多种教学方法和游戏活动，激发了学生的学习兴趣，学生积极参与课堂。但在教学难点的突破上，部分学生对于 “吃水不忘挖井人” 的深刻含义理解还不够到位，需要在今后的教学中进一步引导。在识字写字教学中，虽然采用了多种方式，但仍有个别学生对生字的掌握不够熟练，需要加强辅导。在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$