专题01 家国同构下的中国古代政治（测试）-【上好课】2025年中考历史二轮复习讲练测（山东专用）

专题01 家国同构下的中国古代政治 （试题分值：100分 测试时间：60分钟） 一、选择题（本题包括25小题，每小题2分，共50分。每小题只有一个正确答案） 1．历史课上，同学们正在编写历史剧本《商鞅变法》，符合历史人物身份的台词是（  ） A．嬴政说：“我重用商鞅变法，目的是让秦国富国强兵。” B．商鞅说：“为了推行法令，我必须公正无私，严格执法。” C．贵族说：“为维护世袭特权，我们必须支持商鞅变法。” D．士兵说：“我应该努力耕织，这样就可以免除徭役。” 2．（唯物史观）某学生的历史论文的段落中提到“夏商西周的更迭”、“春秋争霸”、“战国兼并”、“李悝变法”、“商鞅变法”、“百家争鸣”等历史事件，那么他探究的论文题目有可能是（  ） A．中华文明的起源 B．中国奴隶制社会向封建社会的过渡 C．繁荣开放的社会 D．统一多民族封建国家的建立和巩固 3．（史论结合）以下是某位同学整理的部分历史学习笔记。这些措施（  ） 人物 措施 秦始皇 推行皇帝制、郡县制；统一文字、货币、度量衡；焚书坑儒；北击匈奴、修筑长城 汉武帝 实施“推恩令”；“尊崇儒术”；盐铁专卖；北击匈奴 A．推动了大一统格局的形成和巩固 B．有利于在兼并战争中实现国家统一 C．不利于儒家思想正统地位的确立 D．彻底消除了少数民族对中原的威胁 4．（历史解释）秦统一全国后，在皇帝之下，设有中央政权机构，其中掌管军事的是（  ） A．太尉 B．刺史 C．丞相 D．御史大夫 5．（历史解释）秦始皇规定：皇帝自称“朕”，皇帝的命令称“制”“诏”，印章称“玺”，其他人都不许用，对皇帝的名字也要避讳。其用意是（  ） A．加强对地方的控制 B．保证政权长治久安 C．树立王位继承规范 D．凸显皇权至高无上 6．（历史解释）在汉文帝的遗诏中有以下内容：“治霸陵（汉文帝的陵寝）皆以瓦器，不得以金银钢锡为饰，不治坟，欲为省，毋烦民。”这体现了汉文帝的（  ） A．勤于政事 B．善于用人 C．勤俭治国 D．虚怀纳谏 7．（时政热点）2024年两会提出推动建设节约型社会，西汉时期，提倡节俭并能以身作则的皇帝中最突出的是（  ） A．汉景帝 B．汉高祖 C．汉文帝 D．汉武帝 8．（史论结合）著名历史学家蔡东藩曾评论：“汉武诸将，首推卫霍，一男一甥，其出身相同，其立功又同，亦汉史中之一奇也。”卫、霍二人的“立功”是指（  ） A．统一漠北地区 B．平定诸侯叛乱 C．打压地方豪强 D．率军北击匈奴 9．（历史解释）汉武帝接受董仲舒的建议把儒家学说立为正统思想，并在长安兴办太学，以儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材。材料表述的是“尊崇儒术”的（  ） A．目的 B．条件 C．措施 D．影响 10．（历史解释）他光复祖先基业，轻徭薄赋、释放奴婢、严惩贪腐、缓和民族矛盾，开创盛世局面，他是（  ） A．刘邦 B．刘恒 C．刘秀 D．刘备 11．（史料实证）据《后汉书》记载，东汉初期，人口和垦田的数目有所恢复，出现了“天下安平，人无徭役，岁比登稔，百姓殷富，粟斛三十，牛羊被野”的情景。这一情景描绘的是（  ） A．汉武帝大一统 B．王莽夺权 C．曹操实行屯田 D．光武中兴 12．（史料实证）对文物进行对比分析有助于领略历史的魅力。下图所示文物最适合用于探究当时的（  ） A．政权分立 B．人口南移 C．民族交融 D．江南开发 13．（历史解释）中华文明的不断发展是中华民族各个成员共同努力的成果。下列诗歌中，主要描写中国古代北方游牧民族生活的是（  ） A．秦王扫六合，虎视何雄哉 B．手奋三尺剑，西灭无道秦 C．烈士暮年，壮心不已 D．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊 14．（中外联系）下表为世界不同地区古代文明的重要成果。这表明（  ） 地区 成果 两河流域 法典、60进制、楔形文字、空中花园 埃及 金字塔、太阳历、象形文字、灌溉农业 古希腊 城邦、寡头政治、神话 中国 大统一、统一多民族封建国家的治理、科举制、四大发明 A．不同地区文明带有鲜明的地域特征 B．世界优劣取决于生产力的发展水平 C．世界古代文明发展普遍缺乏连续性 D．文明的发展地区间的交流为前提 15．正式确立科举制的皇帝是（  ） A．隋文帝 B．隋炀帝 C．武则天 D．唐玄宗 16．（新考法，思维导图）下面示意图中，括号处应填入（  ） A．分封制 B．察举制度 C．刺史制度 D．科举制度 17．（历史解释）魏晋以来，官员大都从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣，都可以做官。许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。改变了这种现象的皇帝是（  ） A．秦始皇 B．汉武帝 C．隋炀帝 D．汉高祖 18．（历史实证）唐太宗道：“民之所以为盗者，由赋役繁重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费、轻徭薄赋，使民衣食有余。”为此，他（  ） A．完善三省六部制度 B．增加科举考试科目 C．打击敌对官僚贵族 D．减轻人民劳役负担 19．（新考法，图表分类）春秋战国时期，学术思想领域出现了“百家争鸣”的新气象，下面内容说明（  ） A．诸于百家的政治主张为后世统治者所吸纳 B．儒家学说成为后世大一统政权的精神支柱 C．百家争鸣为中华民族的起源奠定思想基础 D．各家学派的思想全都受到各朝统治者欢迎 20．（史料实证）《旧唐书》记载，“玄宗少历民间，身经迍难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。加之姚崇、宋璟等守正之辅，孜孜献纳，故致治平。”这里的“治平”是指（  ） A．文景之治 B．光武中兴 C．开元盛世 D．贞观之治 21．（历史解释）在封建时代，像李世民和李隆基那样主动限制皇权，发挥相权的人可以说是绝无仅有。正是唐玄宗的放权，开元期间才出现了姚崇、宋璟、张九龄这样的千古名相，国家用人得当。以上内容体现了“开元盛世”的具体表现是（  ） A．经济发展 B．军事强盛 C．政治清明 D．民族交融 22．唐末五代时藩镇大多将地方收入截留，很少上交朝廷。北宋统治者为改变这一状况，采取的措施是（  ） A．用文官担任州县长官 B．在地方设置转运使 C．设副宰相分宰相事权 D．在各州府设置通判 23．（新考法，思维导图）下图是某同学学习某一朝代行政机构演变时绘制的思维导图。图中“？”处应该填的是（  ） A．汉武帝巩固“大一统” B．隋炀帝开创科举制度 C．宋太祖强化中央集权 D．朱元璋强化专制皇权 24．（新情景，漫画）下图漫画戏谑的是清朝某一特殊机构，它的设立使（  ） A．中央集权制开始建立 B．地方行政机构精简 C．君主专制进一步强化 D．丞相权力不断增强 25．（新考法，思维导图）如下图为我国古代某王朝中央政府机构示意图。据此推断该王朝是（  ） A．唐朝 B．元朝 C．明朝 D．清朝 二、综合题（50分） 26．阅读材料，回答问题。 材料一 图A 唐朝前期形势和边疆各族的分布图（669年） 图B元朝形势图（1330年） 材料二 中国专制主义中央集权制度基本特征是国家把一切政治权力集中到皇帝和他统率的各级官僚机构手上……总的趋势是日益强化，日益僵化，也显现了循环往复式的皇权与相权的矛盾和中央集权与地方分权的矛盾。专制主义中央集权制度的形成是战国时生产力发展和地主经济的需要，到明清时期，它却成了生产力与新生产关系发展的桎梏，而又无法与无力因时变更，终于被历史摒弃。 ——摘编自宁可《中国封建社会的专制主义中央集权制度》 （1）材料一图A中①处是唐代的都城 （地名）；贞观时期，唐太宗在政治上进一步完善 （制度），明确中央机构的职权及决策程序；元朝疆域辽阔，为了对全国实行有效的统治，元世祖忽必烈在地方建立 制度。公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛， 发展到高峰。（4分） （2）结合所学知识，指出明清时期加强专制主义中央集权的表现。根据材料二简述专制主义中央集权制度的特点。（8分） （3）综上所述，谈谈你对加强专制主义中央集权制度的认识。（4分） 27．阅读下列材料，回答问题。 材料一 图A 汉武帝像 图B 隋文帝 材料二 明初科举考试的程序和办法，大体上都是沿袭元代科举的旧制，考试内容专取“四书”“五经”命题，以朱熹《四书集注》为依据，考试经义、策论等。在明代会试取士中，又有南北卷之分……如果我们能够从八股文的出现重新考虑一下对它的评价的话，应该说，它的主要作用还是使科举考试更加规范化。也就是说，八股文是一种格式化的答卷形式。考官需要一种格式化的答卷，这使他们能够有相对固定的评卷参照，以八股取士实际便是由此而形成的。 ——摘编自白寿彝主编《中国通史》 （1）图A人物在位时期确立了 ，这种制度是由各郡国每年向朝廷推举有道德、有才能的人，经过考察，授予官职；图B人物即位后，废除了前朝的选官制度，注重考察人才的学识，初步建立起通过 选拔人才的制度，到隋炀帝时， 的创立，标志着科举制的正式确立；到11世纪，以 的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。（4分） （2）依据材料二，概括明代科举考试的特点。结合所学知识，辩证分析明代科举考试采取八股取士的影响。（8分） （3）综合上述材料并结合所学，谈谈你对中国古代选官制度的认识。（5分） 28．中华民族同源共祖，民族团结是各民族共同的心愿。阅读材料，回答下列问题。 材料一：魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（按：代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。” ——引自《资治通鉴》 材料二：唐太宗处理民族关系方面有一套比较成熟的办法。最为重要的一点就是与他们真心相待，与他们建立了深厚感情，赢得了他们的爱戴。他与少数民族上层人物建立了亦君亦友的关系，既是国君，又是朋友。由此保证了民族关系良性运行。 ——摘编自崔明德《中国民族关系十讲》 材料三：清朝统治者重视边疆问题，能够较好地处理各民族之间的关系。清朝边疆政策的基本原则是：尊重各民族的社会习俗和宗教信仰，笼络各民族的上层分子，大事集权，小事放权，因地制宜进行行政管理。 ——人教版必修一教材 （1）依据材料一并结合所学知识，分析魏主是指谁?本诏令提出了什么具体改革措施?（4分） （2）阅读材料二，说出唐太宗实行了什么样的民族政策?举出唐朝时期与少数民族关系融洽的史实两例。（6分） （3）依据材料三并结合所学知识，列举清朝前期对新疆和西藏地区分别采取了哪些措施来进行管理?（各举一例即可）（7分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 7 / 7 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题01 家国同构下的中国古代政治 （试题分值：100分 测试时间：60分钟） 一、选择题（本题包括25小题，每小题2分，共50分。每小题只有一个正确答案） 1．历史课上，同学们正在编写历史剧本《商鞅变法》，符合历史人物身份的台词是（  ） A．嬴政说：“我重用商鞅变法，目的是让秦国富国强兵。” B．商鞅说：“为了推行法令，我必须公正无私，严格执法。” C．贵族说：“为维护世袭特权，我们必须支持商鞅变法。” D．士兵说：“我应该努力耕织，这样就可以免除徭役。” 【答案】B 【解析】结合所学知识可知，商鞅在秦国进行变法，公正无私，严格执法，最终使秦国实现了富国强兵，因此“商鞅说：‘为了推行法令，我必须公正无私，严格执法’”符合历史人物台词，B项正确；嬴政即位时期，商鞅早已去世，因此该项不符合历史人物身份的台词，排除A项；商鞅变法主张废除贵族特权，遭到贵族的强烈反对，因此该项不符合历史人物身份的台词，排除C项；商鞅变法鼓励耕织，生产粮食、布匹多的可以免除徭役，得到农民的拥护，因此该项不符合历史人物身份的台词，排除D项。故选B项。 2．（唯物史观）某学生的历史论文的段落中提到“夏商西周的更迭”、“春秋争霸”、“战国兼并”、“李悝变法”、“商鞅变法”、“百家争鸣”等历史事件，那么他探究的论文题目有可能是（  ） A．中华文明的起源 B．中国奴隶制社会向封建社会的过渡 C．繁荣开放的社会 D．统一多民族封建国家的建立和巩固 【答案】B 【解析】据题干“夏商西周的更迭，春秋争霸，战国兼并，商鞅变法”和所学知识可知，所提到的历史事件“夏商西周的更迭”、“春秋争霸”、“战国兼并”、“李悝变法”、“商鞅变法”、“百家争鸣”等均发生在从夏商到战国时期，这段时间正是中国社会由奴隶制向封建制转变的过渡阶段。研究这些事件的论文题目，最有可能是与社会制度变革相关的内容，B项正确；这些事件主要围绕社会制度变革等，并非中华文明起源相关，排除A项；“繁荣开放的社会”，通常指的是如唐朝等时期，与题目中的事件所反映的时代特征不符，排除C项；统一多民族封建国家的建立以秦朝为标志，巩固在秦汉时期，与题目中的事件所涵盖的时期和主题不契合，排除D项。故选B项。 3．（史论结合）以下是某位同学整理的部分历史学习笔记。这些措施（  ） 人物 措施 秦始皇 推行皇帝制、郡县制；统一文字、货币、度量衡；焚书坑儒；北击匈奴、修筑长城 汉武帝 实施“推恩令”；“尊崇儒术”；盐铁专卖；北击匈奴 A．推动了大一统格局的形成和巩固 B．有利于在兼并战争中实现国家统一 C．不利于儒家思想正统地位的确立 D．彻底消除了少数民族对中原的威胁 【答案】A 【解析】根据题干信息“整理的部分历史学习笔记”结合所学知识可知，秦汉时期是我国封建社会初步发展时期，也是中国历史上的第一个大一统时期。秦灭六国后，正式建立起中央集权制度，统一多民族国家建立并初步发展，汉武帝期间西汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，进入了鼎盛时期。因此这些措施推动了大一统格局的形成和巩固，A项正确；有利于在兼并战争中实现国家统一与战国有关，秦汉已实现统一，排除B项；秦始皇接受李斯的建议，实施了“焚书坑儒”，摧残了文化，不利于加强思想统一，而汉武帝接受董仲舒“尊崇儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱，排除C项；秦始皇和汉武帝的这些措施，无法彻底消除少数民族对中原的威胁，说法过于绝对，排除D项。故选A项。 4．（历史解释）秦统一全国后，在皇帝之下，设有中央政权机构，其中掌管军事的是（  ） A．太尉 B．刺史 C．丞相 D．御史大夫 【答案】A 【解析】结合所学知识可知，秦朝统一后，嬴政宣布自己为天下第一个皇帝，史称“秦始皇”。皇帝之下，设有丞相、太尉、御史大夫，称为“三公”，分别掌管行政、军事和监察，A项正确；刺史是汉朝设置的监察地方的官员，排除B项；丞相掌管行政，排除C项；御史大夫掌管监察，排除D项。故选A项。 5．（历史解释）秦始皇规定：皇帝自称“朕”，皇帝的命令称“制”“诏”，印章称“玺”，其他人都不许用，对皇帝的名字也要避讳。其用意是（  ） A．加强对地方的控制 B．保证政权长治久安 C．树立王位继承规范 D．凸显皇权至高无上 【答案】D 【解析】依据材料“秦始皇规定：皇帝自称‘朕’，皇帝的命令称‘制’‘诏’，印章称‘玺’，其他人都不许用，对皇帝的名字也要避讳”结合所学知识可知，秦王嬴政认为自己德高三皇，功过五帝，把三皇和五帝的名称合为“皇帝”，定作自己的尊号，自称“始皇帝”；并规定皇帝自称“朕”，皇帝的命令称“制或诏”，印章称'“玺”，其他人都不许用，对皇帝的名字也要避讳。这些特有的称谓显示了至高无上的权威、皇帝独尊，说明了秦始皇拥有至高无上的权力，D项正确；秦始皇加强对地方控制的措施是确立郡县制，排除A项；秦始皇为了保证政权长治久安，实行了一系列巩固统一的措施，排除B项；材料没有树立王位继承规范，排除C项。故选D项。 6．（历史解释）在汉文帝的遗诏中有以下内容：“治霸陵（汉文帝的陵寝）皆以瓦器，不得以金银钢锡为饰，不治坟，欲为省，毋烦民。”这体现了汉文帝的（  ） A．勤于政事 B．善于用人 C．勤俭治国 D．虚怀纳谏 【答案】C 【解析】据材料和所学可知，汉文帝、汉景帝采取休养生息政策，出现了中国封建社会第一个盛世局面，史称“文景之治”。材料中“陪葬物以陶器为主，金银器很少”“欲为省，毋烦民”可印证汉文帝勤俭治国的特点，C项正确；勤于政事、善于用人和虚怀纳谏与材料中主旨不符合，排除ABD项。故选C项。 7．（时政热点）2024年两会提出推动建设节约型社会，西汉时期，提倡节俭并能以身作则的皇帝中最突出的是（  ） A．汉景帝 B．汉高祖 C．汉文帝 D．汉武帝 【答案】C 【解析】由题干材料“西汉时期，提倡节俭并能以身作则的皇帝”并结合所学可知，西汉时期，汉文帝以其倡导节俭闻名。他不仅在朝政上推行节俭政策，还以身作则，生活简朴，减少宫廷开支，为后世树立了典范，C项正确；汉景帝也提倡勤俭治国，反对奢侈浮华，但能够做到以身作则的皇帝中最突出的是汉文帝，排除A项；汉高祖采取修养生息政策，不是在节俭方面以身作则的皇帝中最突出的，排除B项；汉武帝时期国力强盛，不是提倡节俭的皇帝，排除D项。故选C项。 8．（史论结合）著名历史学家蔡东藩曾评论：“汉武诸将，首推卫霍，一男一甥，其出身相同，其立功又同，亦汉史中之一奇也。”卫、霍二人的“立功”是指（  ） A．统一漠北地区 B．平定诸侯叛乱 C．打压地方豪强 D．率军北击匈奴 【答案】D 【解析】根据题干“汉武诸将，首推卫霍，一男一甥，其出身相同，其立功又同，亦汉史中之一奇也”和所学知识可知，卫、霍是指卫青、霍去病。为了解除匈奴对西汉的威胁，公元前119年，汉武帝派大将卫青和霍去病出击匈奴，匈奴单于仓皇遁逃，获得大胜，经过漠北战役的打击，匈奴再也无力与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁，D项正确；统一漠北草原的是匈奴的冒顿单于，排除A项；卫青、霍去病北击匈奴，巩固汉朝统治，但并未平定诸侯叛乱，排除B项；汉武帝打压地方豪强，强化对地方的控制，排除C项。故选D项。 9．（历史解释）汉武帝接受董仲舒的建议把儒家学说立为正统思想，并在长安兴办太学，以儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材。材料表述的是“尊崇儒术”的（  ） A．目的 B．条件 C．措施 D．影响 【答案】C 【解析】根据题干“汉武帝接受董仲舒的建议把儒家学说立为正统思想，并在长安兴办太学，以儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材”和所学知识可知，题干中明确描述了汉武帝接受董仲舒建议后所采取的一系列具体行动，如立儒家学说为正统、选用儒家经典为教材，属于“尊崇儒术”的措施，C项正确；目的一般是为了达到某种效果，如加强思想控制等，材料未体现，排除A项；条件是实施某一举措的前提因素，比如如政治支持、经济基础，材料未涉及，排除B项；影响是指实施后的结果，如思想统一、教育普及，材料未涉及，排除D项。故选C项。 10．（历史解释）他光复祖先基业，轻徭薄赋、释放奴婢、严惩贪腐、缓和民族矛盾，开创盛世局面，他是（  ） A．刘邦 B．刘恒 C．刘秀 D．刘备 【答案】C 【解析】根据题干信息“轻徭薄赋、释放奴婢、严惩贪腐、缓和民族矛盾”和所学知识可知，刘秀是东汉开国皇帝，他成功光复汉室，延续了汉朝统治。在位期间采取轻徭薄赋、释放奴婢、严惩贪腐等措施，还致力于缓和民族矛盾，开创了光武中兴的盛世局面，符合题意，C项正确；刘邦是西汉开国皇帝，主要功绩是建立汉朝，题干中“光复”等表述与他不符，排除A项；刘恒即汉文帝，是西汉的皇帝，主要成就是与汉景帝共同开创“文景之治”，不是“光复祖先基业”，排除B项；刘备虽以兴复汉室为目标，但并未实现光复大业，也未开创出盛世局面，排除D项。故选C项。 11．（史料实证）据《后汉书》记载，东汉初期，人口和垦田的数目有所恢复，出现了“天下安平，人无徭役，岁比登稔，百姓殷富，粟斛三十，牛羊被野”的情景。这一情景描绘的是（  ） A．汉武帝大一统 B．王莽夺权 C．曹操实行屯田 D．光武中兴 【答案】D 【解析】根据材料“东汉初期，人口和垦田的数目有所恢复……‘天下安平，人无徭役，岁比登稔，百姓殷富，粟斛三十，牛羊被野’”结合所学知识可知，刘秀在位期间，社会比较安定，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”，出现了材料所述社会安定，经济发展，百姓富足的现象，因此材料内容描绘的是光武中兴，D项正确；汉武帝大一统发生在西汉时期，与题干所述东汉初期的史实不符，排除A项；‌王莽夺权‌是指西汉末年，外戚王莽通过一系列手段篡夺汉朝政权，建立新朝的历史事件，而题干内容体现了东汉初期社会稳定，经济发展的现象，排除B项；屯田制‌是汉以后历代政府为取得军队给养或税粮，利用士兵和无地农民垦种荒地的制度，并且曹操是东汉末年权臣，不符合题干表述，排除C项。故选D项。 12．（史料实证）对文物进行对比分析有助于领略历史的魅力。下图所示文物最适合用于探究当时的（  ） A．政权分立 B．人口南移 C．民族交融 D．江南开发 【答案】C 【解析】据题干“身着窄袖长袍的鲜卑舞俑”“身着襦服长裙的鲜卑舞俑”可知，图片反映鲜卑族舞俑既有自己的民族服饰的特点，又有汉族的服饰的特点，反映了民族间的相互学习，体现了民族交融，C项正确；不同的服饰并不能体现政权分立，排除A项；鲜卑族生活在北方地区，与人口南移、江南的开发无关，排除BD项。故选C项。 13．（历史解释）中华文明的不断发展是中华民族各个成员共同努力的成果。下列诗歌中，主要描写中国古代北方游牧民族生活的是（  ） A．秦王扫六合，虎视何雄哉 B．手奋三尺剑，西灭无道秦 C．烈士暮年，壮心不已 D．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见生羊”反映的是我国北方草原的历史，是描写中国古代北方游牧民族生活的诗歌，D项正确；“秦王扫六合，虎视何雄哉”是指秦灭六国，与题意不符，排除A项；“手奋三尺剑，西灭无道秦”反映的是刘邦推翻秦朝暴政统治，建立汉朝的历史，与题意不符，排除B项；“烈士暮年，壮心不已”反映的是曹操统一北方的愿望，与题意不符，排除C项。故选D项。 14．（中外联系）下表为世界不同地区古代文明的重要成果。这表明（  ） 地区 成果 两河流域 法典、60进制、楔形文字、空中花园 埃及 金字塔、太阳历、象形文字、灌溉农业 古希腊 城邦、寡头政治、神话 中国 大统一、统一多民族封建国家的治理、科举制、四大发明 A．不同地区文明带有鲜明的地域特征 B．世界优劣取决于生产力的发展水平 C．世界古代文明发展普遍缺乏连续性 D．文明的发展地区间的交流为前提 【答案】A 【解析】据材料“世界不同地区古代文明的重要成果”，结合图示可以看出两河流域、埃及、古希腊以及中国孕育出不同特色的文明，体现出古代世界文明的多元特征，不同地区文明带有鲜明的地域特征，A项正确；世界文明无优劣之分，排除B项；“世界古代文明发展普遍缺乏连续性”，表述绝对，中华文明发展具有连续性，排除C项；材料体现的是古代文明之处，各文明间呈现出彼此独立的特征，交流没有体现，不符合题意，排除D项。故选A项。 15．正式确立科举制的皇帝是（  ） A．隋文帝 B．隋炀帝 C．武则天 D．唐玄宗 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，隋炀帝时正式设立进士科，标志着科举制的诞生，B项正确；隋文帝时期采取分科考试的方式选拔官吏，与题意不符，排除A项；武则天时期开创武举和殿试，与题意不符，排除C项；唐玄宗时期任用高官主持科举考试，提高科举考试的地位，与题意不符，排除D项。故选B项。 16．（新考法，思维导图）下面示意图中，括号处应填入（  ） A．分封制 B．察举制度 C．刺史制度 D．科举制度 【答案】D 【解析】根据题干图示从“隋朝一清朝”到“注重文学、考试选官”的特点及结合所学可知，这种制度是科举制度。科举制度是从隋朝开始实施，一直贯穿到清朝，以考试的方式选拔官员，注重文学才能。D项正确；分封制是西周实行的地方政治制度，而材料是选官制度，排除A项；察举制是西汉时期实行的选官制度，主要标准是孝廉，由地方郡国向中央举荐人才，而材料是科举制，排除B项；刺史制度是西汉实行实行的监察制度，而材料是选官制度，排除C项。故选D项。 17．（历史解释）魏晋以来，官员大都从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣，都可以做官。许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。改变了这种现象的皇帝是（  ） A．秦始皇 B．汉武帝 C．隋炀帝 D．汉高祖 【答案】C 【解析】根据题干和结合所学知识可知，隋炀帝时进士科的创立，标志着科举制的正式确立。科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，使有才学的人能够由此参政，促进了社会阶层的流动，同时也推动了教育的发展，靠门第选官的局面逐渐改变，C项正确；秦始皇生活的时代早于题干“魏晋以来”，不符合题意，排除A项；汉武帝实行察举制，不符合题意，排除B项；武则天创立殿试完善了科举制，不符合题意，排除D项。故选C项。 18．（历史实证）唐太宗道：“民之所以为盗者，由赋役繁重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费、轻徭薄赋，使民衣食有余。”为此，他（  ） A．完善三省六部制度 B．增加科举考试科目 C．打击敌对官僚贵族 D．减轻人民劳役负担 【答案】D 【解析】据题干“朕当去奢省费、轻徭薄赋，使民衣食有余”和所学知识可知，唐太宗在文中提到的“去奢省费、轻徭薄赋，使民衣食有余”表明了他的施政目标，即通过减少奢侈浪费、减轻赋税和劳役来改善民生，使民众有充足的衣食。因此，最符合这一目标的是“减轻人民劳役负担”，D项正确；三省六部制主要是关于中央行政机构的设置和运作，目的是提高行政效率、加强中央集权等，与减轻百姓赋役负担没有直接关联，排除A项；科举制度是选拔人才的制度，主要影响的是人才选拔和社会阶层流动等方面，和减轻百姓的赋役负担没有直接联系，排除B项；材料中并没有体现出打击敌对官僚贵族的相关内容，重点是在说减轻百姓负担，排除C项。故选D项。 19．（新考法，图表分类）春秋战国时期，学术思想领域出现了“百家争鸣”的新气象，下面内容说明（  ） A．诸于百家的政治主张为后世统治者所吸纳 B．儒家学说成为后世大一统政权的精神支柱 C．百家争鸣为中华民族的起源奠定思想基础 D．各家学派的思想全都受到各朝统治者欢迎 【答案】A 【解析】根据材料“秦朝依法家思想建立了君主专制中央集权制度”“汉朝初年奉行道家无为而治的思想”“唐太宗推行儒家以民为本的思想”和所学可知，百家争鸣时期出现的法家、儒家、道家等思想学派的政治主张对后世影响深远，诸子百家的政治主张为后世统治者所吸纳，A项正确；儒家学说成为后世大一统政权的精神支柱说法过于绝对，如秦朝焚书坑儒，尊崇的是法家学说，排除B项；材料内容主要体现了百家争鸣期间出现的有些学派为后世统治者沿用，没有强调百家争鸣为中华民族起源的影响，排除C项；各家学派的思想并没有全都受到历代统治者推崇，说法过于绝对化，排除D项；故选A项。 20．（史料实证）《旧唐书》记载，“玄宗少历民间，身经迍难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。加之姚崇、宋璟等守正之辅，孜孜献纳，故致治平。”这里的“治平”是指（  ） A．文景之治 B．光武中兴 C．开元盛世 D．贞观之治 【答案】C 【解析】根据材料“玄宗少历民间，身经迍难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。”可知，材料所体现的是唐玄宗的统治情况。唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历史称为“开元盛世”，C项正确；文景之治是在西汉文帝和景帝统治时期出现的治世局面，排除A项；光武中兴是东汉刘秀统治时期出现的治世局面，排除B项；唐太宗开创了贞观之治的局面，排除D项。故选C项。 21．（历史解释）在封建时代，像李世民和李隆基那样主动限制皇权，发挥相权的人可以说是绝无仅有。正是唐玄宗的放权，开元期间才出现了姚崇、宋璟、张九龄这样的千古名相，国家用人得当。以上内容体现了“开元盛世”的具体表现是（  ） A．经济发展 B．军事强盛 C．政治清明 D．民族交融 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，在封建时代，像李世民和李隆基那样主动限制皇权，发挥相权的人可以说是绝无仅有。正是因为唐玄宗敢于放权用人，使各级官吏都能充分发挥自己的才能，历史上才出现了著名的“开元盛世”。由此可知，题干这些举措体现了唐朝时期适当放权，发挥相权，任人唯贤，知人善任，体现了政治清明，C项正确；经济发展体现在农业、手工业和商业大都市等方面，与题干发挥相权不符，排除A项；军事强盛与题干中强调唐玄宗放权和知人善任等不符，排除B项；民族交融体现民族之间的交往交流和交融，与题干中唐玄宗放权，发挥相权不符，排除D项。故选C项。 22．唐末五代时藩镇大多将地方收入截留，很少上交朝廷。北宋统治者为改变这一状况，采取的措施是（  ） A．用文官担任州县长官 B．在地方设置转运使 C．设副宰相分宰相事权 D．在各州府设置通判 【答案】B 【解析】根据材料“唐末五代时藩镇大多将地方收入截留，很少上交朝廷”可知，唐末五代时地方割据原因之一为地方有充足物质基础，因此北宋统治者为改变这一状况，在经济上，在地方设置 转运使 ，把地方财赋收归中央，B项正确；用文官担任州县长官属于政治上的举措，与题干经济角度不符，排除A项；设副宰相分宰相事权属于中央方面，材料涉及的是地方，排除C项；在各州府设置通判属于地方监察角度，与材料财政方面不符，排除D项。故选B项。 23．（新考法，思维导图）下图是某同学学习某一朝代行政机构演变时绘制的思维导图。图中“？”处应该填的是（  ） A．汉武帝巩固“大一统” B．隋炀帝开创科举制度 C．宋太祖强化中央集权 D．朱元璋强化专制皇权 【答案】D 【解析】据题干“下图是某同学学习某一朝代行政机构演变时绘制的思维导图”和所学知识可知，朱元璋为强化专制皇权采取了一系列措施，在中央，废除丞相制度和中书省，在地方，取消行中书省，设立“三司”，将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，为监视官民，朱元璋设立了由皇帝直接指挥的锦衣卫。D项正确；汉武帝时期主要的措施有颁布推恩令解决王国问题、“罢黜百家，独尊儒术”统一思想等，与思维导图中的措施无关，排除A项；隋炀帝设立进士科标志科举制正式确立，科举制是选官制度，与思维导图中加强专制皇权的行政机构变革措施不相关，排除B项；宋太祖采取的措施有杯酒释兵权、削弱相权、派文臣担任地方长官等，和思维导图中的内容不对应，排除C项。故选D项。 24．（新情景，漫画）下图漫画戏谑的是清朝某一特殊机构，它的设立使（  ） A．中央集权制开始建立 B．地方行政机构精简 C．君主专制进一步强化 D．丞相权力不断增强 【答案】C 【解析】据材料“清朝某一特殊机构”“军机木偶”并结合所学知识可知，雍正年间创立军机处，军机大臣只负责上传下达，是皇帝的秘书机构，这标志着我国封建君主集权进一步强化，君主专制发展到顶峰，C项正确；中央集权制度建立于秦朝，排除A项；材料体现的是中央机构，没有体现地方行政机构精简和关于丞相权力的增强，而丞相在明朝已经被废除，排除BD项。故选C项。 25．（新考法，思维导图）如下图为我国古代某王朝中央政府机构示意图。据此推断该王朝是（  ） A．唐朝 B．元朝 C．明朝 D．清朝 【答案】D 【解析】根据材料和所学知识可知，清朝的中央政府机构中，军机处是皇帝直接指挥的机构，负责处理军国大事，内阁则是负责草拟皇帝诏令等文书工作。图中还显示了“理藩院”“六部”“都察院”等机构，这些都是清朝特有的政府机构设置，D项正确；唐朝的中央政府机构主要包括三省六部制，即中书省、门下省和尚书省，以及吏、户、礼、兵、刑、工六部，与图中所示不符，排除A项；元朝中央政府机构实行一省制，即中书省，下设六部，与图中所示不符，排除B项；明朝废除了宰相制度，设立了内阁作为皇帝的顾问机构，但并没有设立“军机处”。军机处是清朝特有的机构，排除C项。故选D项。 二、综合题（50分） 26．阅读材料，回答问题。 材料一 图A 唐朝前期形势和边疆各族的分布图（669年） 图B元朝形势图（1330年） 材料二 中国专制主义中央集权制度基本特征是国家把一切政治权力集中到皇帝和他统率的各级官僚机构手上……总的趋势是日益强化，日益僵化，也显现了循环往复式的皇权与相权的矛盾和中央集权与地方分权的矛盾。专制主义中央集权制度的形成是战国时生产力发展和地主经济的需要，到明清时期，它却成了生产力与新生产关系发展的桎梏，而又无法与无力因时变更，终于被历史摒弃。 ——摘编自宁可《中国封建社会的专制主义中央集权制度》 （1）材料一图A中①处是唐代的都城 （地名）；贞观时期，唐太宗在政治上进一步完善 （制度），明确中央机构的职权及决策程序；元朝疆域辽阔，为了对全国实行有效的统治，元世祖忽必烈在地方建立 制度。公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛， 发展到高峰。（4分） （2）结合所学知识，指出明清时期加强专制主义中央集权的表现。根据材料二简述专制主义中央集权制度的特点。（8分） （3）综上所述，谈谈你对加强专制主义中央集权制度的认识。（4分） 【答案】（1） 长安 三省六部制 行省（制度） 奴隶制民主政治 （2）表现：明朝废除丞相和中书省，权分六部；废行省，设三司。设立锦衣卫等；清朝设立军机处；特点：国家把一切政治权力集中到皇帝和他统率的各级官僚机构手上；日益强化，日益僵化；皇权加强，相权削弱；加强中央集权。地方权力削弱 。 （3）认识：专制主义中央集权制度一定程度上有利于统一多民族国家的建立、巩固和发展；历代统治者为加强中央集权，都不断削弱宰相和地方的权力；中国古代中央集权不断强化，根本目的是维护封建统治。明清时期专制主义中央集权制不断强化对中国社会消极影响的认识是阻碍了资本主义萌芽的发展和社会的变革；束缚了社会生产力的发展，妨碍了中国社会的进步等。 【解析】（1）填空：根据所学知识可知，618年，李渊建立唐朝，唐代的都城长安；贞观时期，唐太宗在政治上进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序；元朝疆域辽阔，为了对全国实行有效的统治，元世祖忽必烈在地方建立行省制度制度。公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。因此，此题填空依次填入：长安、三省六部制、行省（制度）、奴隶制民主政治。 （2）表现：根据所学知识可知，明清时期专制主义中央集权不断加强，明朝时期的主要做法是：废除丞相和中书省，权分六部；废行省，设三司，设立锦衣卫等厂卫制度，严密监视官民；清朝时期主要表现在设立军机处，使得君主专制大大加强。特点：根据材料中“中国专制主义中央集权制度基本特征是国家把一切政治权力集中到皇帝和他统率的各级官僚机构手上……总的趋势是日益强化，日益僵化，也显现了循环往复式的皇权与相权的矛盾和中央集权与地方分权的矛盾”可知，专制主义中央集权的特点体现在：国家把一切政治权力集中到皇帝和他统率的各级官僚机构手上；中央集权日益强化，制度日益僵化；皇权加强，相权削弱；加强中央集权，地方权力削弱。 （3）认识：根据材料中“制主义中央集权制度的形成是战国时生产力发展和地主经济的需要，到明清时期，它却成了生产力与新生产关系发展的桎梏，而又无法与无力因时变更，终于被历史摒弃”，再结合所学知识可知，专制主义中央集权制度一定程度上有利于统一多民族国家的建立、巩固和发展；历代统治者为加强中央集权，都不断削弱宰相和地方的权力；中国古代中央集权不断强化，根本目的是维护封建统治。明清时期专制主义中央集权制不断强化对中国社会消极影响的认识是阻碍了资本主义萌芽的发展和社会的变革；束缚了社会生产力的发展，妨碍了中国社会的进步等。 27．阅读下列材料，回答问题。 材料一 图A 汉武帝像 图B 隋文帝 材料二 明初科举考试的程序和办法，大体上都是沿袭元代科举的旧制，考试内容专取“四书”“五经”命题，以朱熹《四书集注》为依据，考试经义、策论等。在明代会试取士中，又有南北卷之分……如果我们能够从八股文的出现重新考虑一下对它的评价的话，应该说，它的主要作用还是使科举考试更加规范化。也就是说，八股文是一种格式化的答卷形式。考官需要一种格式化的答卷，这使他们能够有相对固定的评卷参照，以八股取士实际便是由此而形成的。 ——摘编自白寿彝主编《中国通史》 （1）图A人物在位时期确立了 ，这种制度是由各郡国每年向朝廷推举有道德、有才能的人，经过考察，授予官职；图B人物即位后，废除了前朝的选官制度，注重考察人才的学识，初步建立起通过 选拔人才的制度，到隋炀帝时， 的创立，标志着科举制的正式确立；到11世纪，以 的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。（4分） （2）依据材料二，概括明代科举考试的特点。结合所学知识，辩证分析明代科举考试采取八股取士的影响。（8分） （3）综合上述材料并结合所学，谈谈你对中国古代选官制度的认识。（5分） 【答案】（1） 察举制 考试 进士科 土地 （2）特点：大体沿袭前朝科举旧制；从“四书”“五经”中命题；按地域分卷考试。影响：禁锢人们的思想，使应试的人成为皇帝旨意的顺从者；不利于教育发展和选贤任能；规范了答卷形式，使科举考试更规范；有利于用统一标准客观评卷，确保公平公正。 （3）认识：中国古代的选官制度是中国古代政治制度的重要组成部分，也是了解中国古代社会结构、文化特征、教育状况的重要窗口；中国古代的选官制度源远流长，反映了中国古代社会政治制度的演变和发展；古代官吏的选拔和任用影响封建王朝的兴衰；古代选官制度对当今选拔人才具有重要借鉴意义。 【解析】（1）①：根据材料一图A“汉武帝像”和所学知识可知，汉武帝在位时期确立了察举制，这种制度是由各郡国每年向朝廷推举有道德、有才能的人，经过考察，授予官职，故①处填“察举制”。②③：根据材料一图B“隋文帝”和所学知识可知，隋文帝即位后，废除了前朝的选官制度，注重考察人才的学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度；到隋炀帝时，进士科的创立，标志着科举制的正式确立，故②处填“考试”；③处填“进士科”。④：根据所学知识可知，到11世纪，以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在，故④处填“土地”。 （2）特点：根据材料二“明初科举考试的程序和办法，大体上都是沿袭元代科举的旧制”可知，大体沿袭前朝科举旧制；根据材料二“考试内容专取‘四书’‘五经’命题，以朱熹《四书集注》为依据，考试经义、策论等”可知，从“四书”“五经”中命题；根据材料二“在明代会试取士中，又有南北卷之分”可知，按地域分卷考试。影响：本问考查对明朝八股取士的评价，可以从积极影响和消极影响两个方面回答；根据材料二信息“考试内容专取‘四书’‘五经’命题，以朱熹《四书集注》为依据，考试经义、策论等”，结合所学知识可知，它禁锢人们的思想，使应试的人成为皇帝旨意的顺从者，不利于教育发展和选贤任能；根据“它的主要作用还是使科举考试更加规范化”，结合所学知识可知，它规范了答卷形式，使科举考试更规范；有利于用统一标准客观评卷，确保公平公正。 （3）认识：本问属于开放性设问，只要是对中国古代选官制度的正确认识即可。根据上述材料和所学知识围绕中国古代选官制度作答，言之有理即可，如中国古代的选官制度是中国古代政治制度的重要组成部分，也是了解中国古代社会结构、文化特征、教育状况的重要窗口；中国古代的选官制度源远流长，反映了中国古代社会政治制度的演变和发展；古代官吏的选拔和任用影响封建王朝的兴衰；古代选官制度对当今选拔人才具有重要借鉴意义。 28．中华民族同源共祖，民族团结是各民族共同的心愿。阅读材料，回答下列问题。 材料一：魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（按：代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。” ——引自《资治通鉴》 材料二：唐太宗处理民族关系方面有一套比较成熟的办法。最为重要的一点就是与他们真心相待，与他们建立了深厚感情，赢得了他们的爱戴。他与少数民族上层人物建立了亦君亦友的关系，既是国君，又是朋友。由此保证了民族关系良性运行。 ——摘编自崔明德《中国民族关系十讲》 材料三：清朝统治者重视边疆问题，能够较好地处理各民族之间的关系。清朝边疆政策的基本原则是：尊重各民族的社会习俗和宗教信仰，笼络各民族的上层分子，大事集权，小事放权，因地制宜进行行政管理。 ——人教版必修一教材 （1）依据材料一并结合所学知识，分析魏主是指谁?本诏令提出了什么具体改革措施?（4分） （2）阅读材料二，说出唐太宗实行了什么样的民族政策?举出唐朝时期与少数民族关系融洽的史实两例。（6分） （3）依据材料三并结合所学知识，列举清朝前期对新疆和西藏地区分别采取了哪些措施来进行管理?（各举一例即可）（7分） 【答案】（1）北魏孝文帝。改鲜卑姓为汉姓。 （2）开明的民族政策。文成公主入藏、金城公主入藏、封渤海国首领为渤海郡王、封回纥首领为怀仁可汗、封南诏首领为云南王等。（符合题意即可） （3）新疆：平定回部大、小和卓的叛乱，设置伊犁将军。 西藏：册封达赖与班禅。设置驻藏大臣。设立噶厦。实行金瓶掣签制等。（符合题意即可） 【解析】（1）魏主：依据材料一“魏主下诏，以为．．．．．．．．”并结合所学知识可知，北魏孝文帝即位后，进一步推行汉化措施，改鲜卑姓为汉姓。故魏主是指北魏孝文帝；措施：依据材料一“夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（按：代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。”并结合所学知识可知，本诏令提出的具体改革措施是改鲜卑姓为汉姓。 （2）民族政策：根据材料二“唐太宗处理民族关系方面有一套比较成熟的办法。最为重要的一点就是与他们真心相待，与他们建立了深厚感情，赢得了他们的爱戴。”和所学可知，唐太宗实行了开明的民族政策。史实：结合所学可知，贞观时期，吐蕃赞普松赞干布向唐求婚，唐太宗把文成公主嫁给了他，文成公主入藏促进了吐蕃社会和经济的发展；唐玄宗时期，封渤海国首领为渤海郡王、封回纥首领为怀仁可汗、封南诏首领为云南王等。 （3）措施：依据材料三“清朝统治者重视边疆问题，能够较好地处理各民族之间的关系。”并结合所学知识，乾隆时期，平定回部大、小和卓的叛乱，设置伊犁将军，加强了对新疆地区的管辖。清军入关后，顺治皇帝册封藏传佛教格鲁派首领五世达赖喇嘛为“达赖喇嘛”的封号；康熙时，册封格鲁派另一位首领“班禅额尔德尼”封号；1727年，清朝在西藏设置驻藏大臣，监督西藏地方政务；1751年，清朝在西藏地方设立噶厦，授达赖喇嘛和驻藏大臣管理政教事务；实行金瓶掣签制等。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 16 / 16 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$