3.1.2 蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输（第一课时）教学设计-2024-2025学年济南版生物七年级下册

科目 生物学 年级 七年级 课题 蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输 课型 新授课 设计者 课时 3 使用时间 课标要求 内容要求： 4.2 植物通过吸收、运输和蒸腾作用等生理活动，获取养分进行物质运输，参与生物圈中的水循环 4.2.1 植物根部吸收生活所需要的水和无机盐，通过导管向上运输，供植物利用，其中大部分水通过蒸腾作用散失 4.2.3 植物通过对水的吸收和散失参与生物圈中的水循环 学业要求： 1. 运用植物光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等方面的知识，解释生活中的相关现象 2. 从物质循环与能量变化的角度，阐明植物在生物圈中的作用 教材内容分析 《蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输》是第三单元植物的生活第二节的内容，内容主要包括叶是蒸腾作用的主要器官和蒸腾作用是吸收和运输水的主要动力两部分。教材首先说明了什么是蒸腾作用和叶是蒸腾作用的主要器官。接着以分组实验的形式展示了叶片的微观结构及其功能，最后从水循环角度介绍了蒸腾作用的意义。蒸腾作用是绿色植物三大生理功能之一，对维持植物体的生理活动十分重要，与人类的生产生活也非常密切。蒸腾作用属于课程标准中“人与生物圈”课程中的主题，与光合作用、呼吸作用共同组成绿色植物三大生理作用，教材在编排上将其安排在两者之前，既充分考虑了学生主体的认知规律，也科学考量了三者的辩证关系。 学习者 特征分析 学生大多有“大树底下好乘凉”的生活体验，对植物蒸腾作用有一定的了解。通过小学阶段的学习， 已经有了“植物需要获取养分来维持自身生存” 的知识储备。七年级上册所学习的植物输导组织的功能及蕨类植物、种子植物依靠输导组织实现水在植物体内的远距离运输等知识，为学习“蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输”奠定了基础。本节学习的难点在于蒸腾作用的过程和意义。实验方面，学生有制作临时装片的经验，会操作光学显微镜，本节课教学的关键在于学会徒手制作叶的临时切片。 教学目标 1.通过观看与蒸腾作用相关的生活场景，描述蒸腾作用的概念 2.通过“观察叶片的结构”分组实验，练习徒手切片，学会制作临时切片;正确使用显微镜观察叶片的结构，说出叶与蒸腾作用相适应的结构特点。 3.运用植物蒸腾作用的原理，解释生产生活中的问题，理解植物在生物圈水循环中的重要地位。 教学重点 观察叶片的结构，认识其功能，建立结构与功能相适应的生物学观点。 教学难点 尝试用徒手切片的方法制作临时切片 学习评价设计 组内评价（60分） 教师评价（40分） 总分 学习过程（20分） 学习效果（20分） 师生互动（20分） 自评 互评 自评 互评 自评 互评 教学资源 结合教学特色和实际撰写 教学媒体 多媒体 教学过程设计 备注 （二次备课） 创设情景，导入新课 展示图片： 提出问题：为什么说大树底下好乘凉？ 这与植物的哪种生命活动有关呢？ 学习活动（1） 问题导学，自主学习（1） 自主阅读课本第9页,思考下列问题： 1、什么是蒸腾作用？ 2、蒸腾作用的主要器官是什么？ 3、影响蒸腾作用的环境因素有哪些？ 小组讨论，合作探究（1） ①组长主持，共同归纳总结相应问题的答案，可以由不同组员进行回答，其他组员可以进行补充和纠正。 ②组内整理总结。 ③组长做好展示分工。 小组展示，解难释疑（1） 1. 蒸腾作用的概念：水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程。 2. 叶是植物进行蒸腾作用的主要器官。！不是叶片 。除叶之外幼嫩的茎也进行蒸腾作用。 3. 光照强度、环境温度、空气湿度、空气流动状况等。 学习活动（2） 问题导学，自主预习（2） 请同学们先自主学习课本10-11页“分组实验”明确实验目的、实验器具和方法步骤。再小组合作进行分组实验“观察叶片的结构”，将自己观察到的叶片结构与课本图3.1-9 叶片的结构和图3.1-10叶片的表皮做对比，思考下列问题： 1. 描述叶肉细胞、表皮细胞的形态及排列特点。 2. 描述保卫细胞的形态、结构以及气孔在上、下表皮的分布特点 3. 气孔的作用？ 4. 气孔的张开和闭合由什么控制? 小组讨论，合作探究（2） 1. 各小组拿取实验材料，然后按照教材中提供的方法步骤分组进行操作。 2.学生分享观察结果以及遇到的问题、存在的疑惑，小组内进行交流沟通，彼此解答疑惑。 3.学生结合课本及实验观察到的现象，尝试分析回答教师提出的问题。 小组展示，解难释疑（2） 1.叶肉细胞：薄壁组织，呈圆柱状或不规则，排列较为疏松，含有大量叶绿体，是绿色植物制造有机物的主要场所。 表皮细胞：保护组织，呈扁平状，一般不含叶绿体，排列紧密，细胞壁厚，边缘不规则 2.保卫细胞：半月形、两两相对而生内含叶绿体 气孔在上、下表皮的分布特点：一般上少下多 3.气孔是植物蒸腾作用的门户，也是植物与外界进行气体交换的主要通道。通过气孔出入叶片的气体有水蒸气、氧气和二氧化碳。 4. 点拨构建，评研提升 学有所获：把你本节课的收获，感想说出来，跟同学们交流一下吧！ 作业布置 绘制叶片结构图，说出各结构的功能。 板书设计 第二节 蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输 1、 蒸腾作用的概念、器官 2、 叶片的结构及功能 教学反思与 改进 备注： 1.课型指根据学科特点和课程目标而设计的不同结构类型的课堂。如：概念课、阅读课、实验课、复习课、练习课、试卷讲评课等。 2.教学资源指多媒体课件、导学单、课外知识视频等。 3.教学媒体指多媒体、挂图、模具、教具、实物等。 4.本教学设计模板的5步老师们可根据教学内容进行灵活的适应性调整，能体现以学定教、先学后教、问题导学即可。 5. 鼓励教研组和备课组根据学科特点设计不同课型的操作流程模板。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$