1.2 做事要仔细 第二课时（教学设计）—2024—2025 一年级下册道德与法治（ 统编版）

一年级下册道德与法治 第2课《做事要仔细》第二课时 教学设计 课题 仔细做 不马虎 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 一年级 教材分析 “仔细做 不马虎”这个话题设置的目的是引导学生在了解导致马虎的原因的情况下，进一步探讨克服马虎的方法，培养学生做事认真、不马虎的良好习惯。“仔细做 不马虎”是本课时的重点，帮助学生学习克服马虎的办法，引导学生寻求更多的办法，帮助学生克服马虎的毛病，从而养成做事认真的好习惯。 学情分析 对于一年级的小学生来说，缺乏生活经验存在马虎的行为，没有很好地意识做事不马虎的重要性。本课时重点引导学生了解马虎的行为表现及马虎带来的后果，同时探讨克服马虎的办法，使学生意识到做事有条理、不马虎的重要性，能积极改正马虎的行为习惯，培养做事认真负责、不马虎的良好行为习惯。 核心素养分析 核心素养:健全人格 学习目标: 1.通过各种游戏活动和讨论交流，分析马虎的原因，找到克服马虎的方法。 2.从学生的实际生活出发，给学生带来生活和学习中的思考，引导学生主动、自觉地养成细心、认真的好习惯。 3.通过活动体验做事认真带来的快乐，有不愿做小马虎意愿，养成初步的责任意识。 4.了解因为马虎产生的危害，懂得做事要认真、仔细，有责任心，掌握克服做事不马虎的生活技能。 教学重点 知道造成马虎的原因以及克服马虎的方法，懂得做事要认真仔细、不马虎。 教学难点 让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯，掌握克服不良习惯的本领。 教学准备 教学课件 课前资料收集与整理 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 导入新课 激趣导入新课 1.图片+文本学习;认真阅读斌斌的日记，找出里面的错别字。 （1）斌斌的日记 令天是我爸爸的生日，我妈妈亲白为全家饱了脚子，我们全家人吃脚子吃得津津有味。 （2）令天是我爸爸的生日，我妈妈亲白为全家饱了脚子，我们全家人吃脚子吃得津津有味。 （3）说一说：你觉得斌斌的日记写得怎么样？ 2.想一想，说一说： （1）日记里的错别字 令——今；白——自；饱——包；脚——饺 （2） 斌斌的马虎行为，不仅让斌斌被老师批评了，还遭到了同桌的笑话，让自己难过了好久。 3.素材：一个小数点引发的悲剧 3.小结并板书课题：做事要仔细 文本学习 了解文本 找出错别字 交流汇报 指名汇报 补充汇报 学习文本 感悟文本 体验交流 观看视频 齐读课题 用视频《马马虎虎的故事》导入新课，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂的学习效果。同时让学生初步感知到不认真写作业给自己带的的不良后果让同学笑话被老师批评，从而促使自己在写作业时能够认真对待。 二、 讲授新课 教学环节一：小马虎危害大 1.图片+文本学习：一点值万金的故事 （1）挂面厂的塑料袋：乌鲁木齐一个挂面厂从日本购置了价值18万元的塑料袋，但货物到达后，人们发现“乌鲁木齐”的“乌”字多了一个点，变成了“鸟鲁木齐”，导致这些塑料袋成为了一堆废品。 （2）生意人的误写：一个生意人在给家人写的信中，将自己的“雇”写成了“故”，结果老太太误以为儿子遭遇不幸，急忙带着家人前去奔丧，结果发现亲人平安无事。这个一字之差，差点引发了一场家庭的悲痛。 2.图片+文本学习：绘本故事——都是马虎惹的祸 （1）好伙伴，我们这次还拿第一。 （2）这颗钉子好像松了一点点呢！ （3） 松一点点没事的。 （4）伙伴好棒！就剩下最好一个跨越了。 （5）。。。。。。 3.图片+文本学习：假如他们马虎了...... （1）假如汽车司机马虎了...... （2）假如飞行员马虎了...... （3）假如建筑工人马虎了...... （4）假如电视生产商马虎了..... （5）假如清洁工人马虎了...... （6）假如医生马虎了…… 4.素材：护士马虎导致三个家庭错抱孩子 5.图片+文本学习：阅读小故事 想一想，说一说：是什么原因使火车翻车了？火车翻车会带来哪些危害？ （1）火车人人爱， 跑得非常快 （2）意外翻了身， 死伤许多人。 （3）到底怎么啦？ 螺丝松掉啦！ （4）看似小马虎， 酿成大事故。 6.文本学习：儿歌诵读 mǎ hu zhēn kě pà 马 虎 真 可 怕 mǎ hu zuò shì zhēn kě pà, 马 虎 做 事 真 可 怕， chù chù bú biàn wēi hài dà. 处 处 不 便 危 害 大。 hài rén hài jǐ zhēn má fán, 害 人 害 己 真 麻 烦， ɡǎn pǎo mǎ hu zuì zhònɡ yào 赶 跑 马 虎 最 重 要。 教学环节二：仔细做 不马虎 1.图片+文本学习：马虎不仅会给自己和他人带来麻烦，有时候甚至会带来巨大的危害，伤及自己和他人的生命。马虎的危害这么大，那我们该怎样做呢？ 2.图片+文本学习：克服马虎有妙招 （1）贴个小提示： 我在文具盒上贴着“别心急，要专心”来提醒自己。 请同学们动手制作一个属于自己的小提示吧！ （2）列个小清单：我会每天把要做的事情或者要带的东西列成小清单，按照清单来做，就不容易忘记和遗漏啦。 按照课表收拾整理自己的书包，出门时确认东西是否带齐。 请同学们们自己动手：列一份明天上学要带的物品清单。看谁做的又好又快！ 清单在生活、学习中发挥重要作用，可以帮助我们有条理地做事。 （3）相互提个醒：可以让同学提醒自己，互相帮忙记得牢。 *小明，别忘了你的衣服。 *谢谢你，多亏你捉醒我。 3.素材：克服马虎的办法 4.图片+文本学习：养成仔细做事的习惯，办法很多。我的办法是..... （1）做记录、要仔细 准备一个错题本，把平时作业和考试里的错题整理在一起，随时翻看，养成作业认真仔细的好习惯。 （2） 外出郊游时 外出郊游时，在提示单上写出所带物品，准备一个背包，按提示单上所列物品准备好自己的东西。 （3）自己的事情自己做 按时打扫自己的房间，整理所有的物品，把它们放在固定的位置。 5.图片+文本学习：仔细做事办法多 （1）做作业时要专心，不要三心二意。 （2）做完作业、试卷要检查。 （3）遇到事情不着急。 （4）生活中要有条理，衣服、书籍、玩具摆整齐。 （5）前一天晚上要把第二天需要带的东西准备好。 （6）还可以把平时粗心的事写下来，并贴在桌面提醒自己注意不要再犯。 （7）…… 6.素材：找出马虎的原因，改掉马虎 教学环节三：找不同 1.图片+文本学习：仔细找一找下面两幅图中有哪些地方不同，并思考用什么方法才能把两幅图中不同的地方都找出来。 2.图片+文本学习：感悟交流 （1）从上往下顺着找，找到一个做一个记号。 （2）仔细看一看，才能不漏掉。 3.素材：找不同 4.图片+文本学习：仔细做事办法多 同学们要牢记，马马虎虎麻烦多。 只要我们来用心，克服马虎方法多： 别心急 要专心 按顺序 做记号 常提醒 多检查 从小不做小马虎，长大一定贡献多。 5.图片+文本学习：“找不同”游戏 （1）找到五处不同的地方 （2）找到五处不同的地方 （3）答案：20颗；答案：30颗 6.图片+文本学习：儿歌学习 shu shu xiao qing dan kan kan xiao tI shi 数 数 小 清 单， 看 看 小 提 示， bu zuo ma hu de hai zi .zhen bang! 不 做 马 虎 的 孩 子。 真 棒！ xie xie ni tI xJng , xue xue xiao lao shi, 谢 谢 你 提 醒， 学 学 小 老 师， zhe shi zJ xi de yang zi . zhen hao! 这 是 仔 细 的 样 子。 真 好！ 观看图片 学习文本 了解文本 感悟文本 思考文本 学习文本 了解文本 感悟文本 思考文本 观看图片 学习文本 了解文本 感悟文本 思考文本 观看图片 学习文本 了解文本 感悟文本 思考文本 观看视频 观看图片 学习文本 了解文本 思考回答 指名回答 感悟文本 思考文本 学习文本 了解文本 感悟文本 思考文本 诵读文本 指名诵读 观看图片 学习文本 了解文本 感悟文本 观看图片 学习文本 了解文本 思考文本 独立制作 交流汇报 展示汇报 学习文本 了解文本 思考文本 学习文本 了解文本 思考文本 观看图片 学习文本 了解文本 感悟文本 思考文本 观看图片 学习文本 了解文本 思考文本 独立制作 交流汇报 展示汇报 观看图片 学习文本 了解文本 感悟文本 观看视频 观看图片 学习文本 了解文本 感悟文本 思考文本 观看图片 学习文本 了解文本 感悟文本 思考文本 观看图片 学习文本 了解文本 感悟文本 思考文本 观看视频 观看图片 学习文本 找出不同 学习文本 了解文本 感悟文本 观看视频 观看图片 学习文本 了解文本 感悟文本 思考文本 观看图片 学习文本 找出不同 交流汇报 观看图片 学习文本 了解文本 感悟文本 诵读文本 指名诵读 通过“一点值万金的故事”让学生知道马虎给人们所带来的危害，警示我们在生活中不要马马虎虎。 绘本故事《都是马虎惹的祸》是前一个绘本故事的延续。如果说生活中马虎常常会给人们带来麻烦，那么，有时候马虎还可能带来大事故，甚至造成大危害。绘本以此事例警示学生，加深学生对马虎的危害的认识。 马虎不仅会给自己和他人带来麻烦，有时候甚至会带来巨大的危害，伤及自己和他人的生命。 本教学环节栏目定位于帮助学生学习克服马虎的方法，养成做事认真、细心的好习惯。 教学用不同的范例列举了克服马虎的一些办法，这是教材的明线。教材还有一条暗线，就是要引导学生寻求更多的办法，帮助学生从养成做事认真的好习惯开始，克服马虎的毛病。 这一教学范例提示学生，做作业时可以从第一题做起，一题一题往下做。通过具体的方法，逐步培养学生做事有条理的习惯，有效克服漏题等一系列马虎的毛病。 这一教学范例中小女孩在整理书包时，旁边放着一份提示单，已做好的事都打了“√”。提示学生借助提示单的帮助，能有效减少因马虎带来的问题。 这一教学范例提示学生，养成做事不马虎好习惯的方法之一，是主动寻求他人的提醒与帮助。来自他人经常的提醒有助于学生将每件小事做好。 借助这一事例，也可以教育学生，虽然可以请他人提醒自己，但自己的衣服还是要自己负责收好，以培养做事的责任心。 教学设计了游戏“找不同”，意在引导学生通过参与类似的活动，发现一些做事情的规律与办法，以减少马虎行为的发生。活动总结时，教师可针对有些同学观察没有顺序、思维缺乏条理等现象，强调做事的条理性、计划性。 以小诗的形式总结，贴合一年级学生的兴趣特点，达到更好的教学目的。通过小诗，也让学生对本堂课的学习进行回顾总结。 三、 课堂小结 这节课的学习告诉我们，在平日里一点的疏忽就会造成大麻烦。“马虎”坏习惯我们千万要不得。作为学生我们要告别“小马虎”，做事要有责任心，能认真、细致地处理好任何事情，就可以避免因为“马虎”而带来的危害。 总结、归纳并汇报本节课的收获有哪些 总结升华本节课的知识要点。 四、 布置作业 好习惯伴我成长 五、 板书设计 第2课 做事要仔细 六、 教学反思 成功之处：1.灵活运用教材，提高课堂教学的有效性。 2.精心设计教学，突出重点。 不足之处：个别学生只顾着听故事、看图片，参与讨论时只是从旁观者的角度看待别人的马虎，没有真正联系自己的生活，找出自己的马虎行为，对这些学生而言，教学目标的达成有所欠缺。 教学建议： 教学编排由浅入深，采用形式多样、生动活泼的教学活动，让学生有所体验，有所感悟。从学生熟悉的的生活入手，由寻找自己的马虎现象转向学生生活中的实际问题 学科网（北京）股份有限公司 $$