专题11 化学反应的调控（讲义）-【上好课】2025年中考化学一轮复习讲练测（山东专用）

主题三 物质的化学变化 专题11 化学反应的调控 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 / 15 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 01考情透视·目标导航 02知识导图·思维引航 03知识建构·考法探究 考点一 催化剂 考点突破 一、催化剂的含义 二、反应前后催化剂的特点 题型精研 考向01催化剂和催化作用 考向02反应前后催化剂的特点 考点二 燃烧与灭火 考点突破 一、燃烧三要素 二、燃烧条件的探究实验 三、促进燃烧的方法 四、灭火的原理 五、灭火器及使用范围 题型精研 考向01 燃烧的条件探究 考向02促进燃烧的方法 考向03 灭火的原理及应用 考点三 化学变化时的能量变化 考点突破 一、能量变化通常表现为热量变化 二、爆炸的发生 三、易燃、易爆及安全知识 题型精研 考向01 放热反应和吸热反应 考向02 易燃、易爆及安全常识 跨学科实践 调查家用燃料的变迁与合理使用 实践突破 题型精研 04分层训练·巩固提升 基础巩固 能力提升 考点要求 课标要求 命题预测 催化剂 · 了解催化剂和催化作用 催化剂与催化作用考点常以选择题的形式进行考查，考查的命题点有：催化剂与催化作用的判断，常结合生活中的常见生活中现象、工农业生成、科学实验等以文字或图片结合的形式呈现。 燃烧与灭火、化学变化时的能量变化等知识点，常结合其他知识综合命题。 考查形式：选择题、填空题、实验探究题 对燃烧与灭火在填空及实验探究题中与其他知识相结合考查的可能性较大。 燃烧与灭火 · 掌握燃烧的概念 · 理解燃烧的条件 · 知道灭火的原理和方法 · 掌握探究燃烧条件的实验科学方法 化学变化时的能量变化 · 知道放热反应 · 了解吸热反应 · 了解能量的意义 考点一 催化剂 一、催化剂的含义 1. 概念 在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。 2. 催化作用 催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。 二、反应前后催化剂的特点 1. 特点 （1）一 变：改变化学反应速率，加快反应或减慢反应 （2）两不变：催化剂质量不变；催化剂化学性质不变 2. 深入了解催化剂 （1）催化剂只能改变化学反应的速率，不能改变化学反应的产率。 （2）催化剂的质量和化学性质在化学反应前后不改变，其反应过程中有可能改变。 （3）不同的化学反应有不同的催化剂，同一化学反应也可能有几种催化剂。如过氧化氢制氧气的反应中，氧化铁、硫酸铜、红砖粉末、动物肝脏等也可以作催化剂。 （4）“多重身份”的MnO2 ①“催化剂”---氯酸钾或过氧化氢制氧气的反应中； ②“反应物”--- MnO2＋4HCl(浓)MnO2＋Cl2↑+2H2O反应中； ③“生成物”---2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑反应中，MnO2是生成物。 考向01 催化剂和催化作用 例1.（2023·山东泰安·一模）下列关于催化剂的说法中，正确的是 A．化学反应前后，催化剂的质量和性质都不改变 B．同一个反应不能有不同的催化剂 C．在过氧化氢分解过程中加入二氧化锰可以加快反应(二氧化锰无变化)，所以二氧化锰是此反应的催化剂 D．催化剂一定加快物质的化学反应的速率 【答案】C 【详解】A、催化剂能改变化学反应速率，而本身的质量和化学性质不变，物理性质可能会发生改变，故选项说法错误； B、同一个反应可以有不同的催化剂，如过氧化氢的分解反应中，二氧化锰、氧化铜、硫酸铜溶液等均可以作催化剂，故选项说法错误； C、在过氧化氢分解实验中加入二氧化锰可以加快反应的速率，反应后二氧化锰的质量和化学性质都不发生变化，则二氧化锰是此反应的催化剂，故选项说法正确； D、催化剂不一定加快物质的化学反应的速率，也可能是减慢化学反应的速率，故选项说法错误。 故选C。 ►变式训练 1．下列关于催化剂的说法正确的是 A．催化剂不能改变生成物的质量 B．二氧化锰可作任何反应的催化剂 C．催化剂只能加快化学反应速率，但本身的性质不变 D．没有催化剂就不能进行化学反应 【答案】A 【详解】A、由于催化剂就是改变反应速率，所以不会改变生成物的量；故A正确； B、有许多化学反应不需要催化剂就能进行，有许多反应需要的催化剂不是二氧化锰，二氧化锰也不是只做催化剂用的，也可做反应物．故B不正确； C、加入催化剂的化学反应速率不一定加快．催化剂对速率的改变有加快也可以减慢，需要根据需要来选择 故，C不正确； D、催化剂改变的是能够发生的反应的速率，而不能改变能否反应的事实；故D不正确． 故选A． 2．（2024·山东菏泽·模拟测试）某同学为证明二氧化锰是氯酸钾制取氧气过程中的催化剂，设计了如图所示实验。下列有关说法正确的是 A．①操作无错误 B．②~⑥的实验过程中玻璃棒的作用相同 C．该实验能说明二氧化锰是氯酸钾分解的催化剂 D．⑥实验中带火星木条是用来检验氧气的 【答案】D 【详解】A、取用固体药品时，瓶塞应倒放在桌面上，故选项说法错误； B、溶解过程中，玻璃棒的作用为：搅拌，加快溶解速率；过滤过程中，玻璃棒的作用为：引流，防止液体溅出；蒸发过程中，玻璃棒的作用为：搅拌，使液体受热均匀；转移过程中，玻璃棒的作用为：将食盐从蒸发皿中转移到纸上，故选项说法错误； C、该实验中没有提供实验数据和描述实验现象，无法说明二氧化锰是氯酸钾分解的催化剂，故选项说法错误； D、氧气具有助燃性，可使带火星的木条复燃，⑥实验中带火星木条是用来检验氧气的，故选项说法正确； 故选：D。 3．（2024·山东青岛·一模）在常温、常压和可见光条件下，基于催化剂合成氨气的反应的微观示意图如图。下列有关该反应的说法正确的是 A．反应前后原子、分子的数目都不变 B．参加反应的甲、乙分子个数比为 C．反应后的质量变小 D．氮元素的化合价在反应前后发生了改变 【答案】D 【分析】由反应的微观示意图可知，该反应是氮气和水在光照和催化剂LDH的条件下反应生成氨气和氧气，反应的化学方程式为：。 【详解】A.根据质量守恒定律的微观解释，反应前后原子的数目不变，故选项说法错误； B.由化学方程式可知，参加反应的甲、乙分子个数比为，故选项说法错误； C.LDH作为该反应的催化剂，在反应后LDH的质量不变，故选项说法错误； D.反应物质中氮气是单质，氮元素的化合价为0，生成物氨气中，氢元素显价，根据化合物中正负化合价代数和为0,可知氨气中氮元素显价，氮元素的化合价在反应前后发生了改变，故选项说法正确； 故选：D。 【点睛】本题考查化学反应的微观示意图的有关知识，解题时，根据微观示意图，写出反应的化学方程式，再结合题干信息分析判断答题。 考向02 反应前后催化剂的特点 例2.（2023·山东青岛·模拟测试）过氧化氢溶液分解反应的催化剂很多。化学兴趣小组的同学设计如下四组实验，比较两种物质的催化效果，其中观察效果较差的是 A．第一组同时实验，观察比较反应过程中两个气球体积的变化快慢 B．第二组同时实验，观察比较反应过程中两者产生气泡的快慢 C．第三组分两次实验，看木条是否能复燃 D．第四组分两次实验，比较收集一定体积的气体所需要的时间 【答案】C 【详解】A、第一组同时实验，分解速率快，生成氧气的速率快，装置内压强增加的快，气球胀大的快，故观察比较反应过程中两个气球体积变化的快慢，可以比较出两种物质的催化效果，易观察效果； B、第二组同时实验，分解速率快，生成氧气的速率快，生成氧气会产生气泡，故观察比较反应过程中两者产生气泡的快慢，可以比较出两种物质的催化效果，易观察效果； C、第三组分两次实验，木条可能都会复燃，由此无法比较出两种物质的催化效果，不易观察效果； D、第四组分两次实验，比较收集一定体积的氧气所需时间，时间短，说明催化效果好，可以比较出两种物质的催化效果，易观察效果。 故选C。 ►变式训练 1．（2023·山东济南·三模）下列有关化学规律的说法中，不正确的是 A．物质的微观结构决定了其宏观性质 B．控制反应条件可以促进或抑制化学反应 C．化学反应前后催化剂本身的质量和化学性质不变 D．所有化学反应前后分子、原子数目都不发生改变 【答案】D 【详解】A、物质的微观结构决定了其宏观性质，表述正确； B、控制反应条件可以促进或抑制化学反应，如升高温度，加入催化剂等可以加快反应速率，表述正确； C、化学反应前后催化剂本身的质量和化学性质不变，表述正确； D、根据质量守恒定律，所有化学反应前后原子质量、种类、数目都不发生改变，但分子数目可能发生改变，选项错误； 故选：D。 2．（2022·山东济南·三模）推理是学习化学的一种重要方法，以下推理正确的是 A．金属锌能与稀盐酸反应放出氢气，能与稀盐酸反应生成气体的一定是金属 B．溶液是均一稳定的，均一稳定的物质一定是溶液 C．化合物是由多种元素组成的，由多种元素组成的物质不一定是化合物 D．催化剂可以加快化学反应速率，加快化学反应速率只能加入催化剂 【答案】C 【详解】A、能与稀盐酸反应生成气体的不一定是金属，例如碳酸钠与稀盐酸反应生成气体二氧化碳，不符合题意； B、溶液是均一稳定的混合物，故均一稳定的物质不一定是溶液，例如水，不符合题意； C、化合物是由多种元素组成的纯净物，故由多种元素组成的物质不一定是化合物，符合题意； D、加快反应速率不一定只能加入催化剂，例如增加反应物接触面积、增加反应物浓度、升高反应温度等，不符合题意； 故选C。 3.（2023·山东淄博·二模）比较、推理是化学学习常用的方法，以下是根据一些反应事实推导出的影响化学反应的因素，其中推理不合理的是 序号 化学反应事实 影响反应的因素 A 二氧化碳与水反应生成碳酸，但通过光合作用可生成葡萄糖 反应条件 B 木炭在常温下不与氧气发生反应，而在点燃时与氧气反应 反应温度 C 铜片在空气中很难燃烧，纳米铜粉在空气中较易燃烧 反应物的种类 D 双氧水常温下分解缓慢，而加入二氧化锰后就迅速分解 催化剂 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A、二氧化碳与水反应生成碳酸，但通过光合作用可生成葡萄糖，反应条件不同，产物不同；故选项正确，但不符合题意； B、木炭在常温下不与氧气发生反应，而在点燃时与氧气反应，可燃物燃烧需要达到着火点温度；故选项正确，但不符合题意； C、铜片在空气中很难燃烧，纳米铜粉在空气中较易燃烧，反应物的颗粒大小不同，燃烧容易程度不同；故选项错误，但符合题意； D、双氧水常温下分解缓慢，而加入二氧化锰后就迅速分解，催化剂可以加速双氧水的分解；故选项正确，但不符合题意； 故选：C。 考点二 燃烧与灭火 一、燃烧三要素 燃烧 灭火 含义 通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应 原理 破坏可燃物的条件 燃 烧 的 条 件 有可燃物； 灭 火 的 方 法 隔离可燃物； 跟氧气接触 隔绝氧气； 达到燃烧所需的最低温度(即着火点) 降低温度到着火点以下 要燃烧 三者缺一不可 要灭火 三者必具其一 ①不是所有的燃烧都有氧气参加，如金属钠在氯气中可以燃烧，镁带能在CO2中燃烧。 ②着火点：是物体燃烧所需的最低温度，它是物体的固有性质，一般不随外界条件发生改变，对于某种物体来说，只能降低温度，不能降低着火点。 二、燃烧条件的探究实验 1.燃烧条件的探究 装置 原理 4P＋5O22P2O5 现象 ①甲装置中薄铜片上的白磷燃烧；②甲装置铜片上的红磷不燃烧；③甲装置热水中的白磷不燃烧；④乙装置的白磷燃烧 现象 分析 ①温度达到白磷的着火点，且与空气接触；②温度没有达到红磷的着火点；③没有与空气接触；④温度达到着火点，且与氧气接触 铜片和水 的作用 铜片：载体传热；水：隔绝空气，提供热量 结论 燃烧需要的条件：有可燃物，温度达到着火点，与氧气接触，三者缺一不可 结论分析 ①甲中红磷不燃烧，白磷燃烧现象对比得出，燃烧需要温度达到着火点；②水中的白磷不燃烧，铜片上的白磷燃烧，现象对比得出燃烧需要跟氧气接触；③向水中的白磷通入氧气(即使是在水中)也能燃烧，说明满足可燃物温度达到着火点，跟氧气接触的条件，白磷就能燃烧. 2.实验设计中运用的实验方法 (1)对比实验法：铜片上的白磷与红磷是一组对比实验，白磷的着火点低可燃烧，红磷的着火点高不能燃烧。说明燃烧需要的温度达到可燃物的着火点，铜片上的白磷与水中的白磷是另一组对比实验，说明燃烧需要与氧气接触。 (2)控制变量法：把白磷放在热水中，通过液封而隔绝空气，其设计意图是：提供可燃物与反应所需的温度，使可燃物隔绝氧气，检验是否能够燃烧(提供燃烧所需的任意两个条件而控制另一个条件)。 2.其他实验方法 实验 现象 棉球上的酒精燃烧，水不燃烧 蜡烛甲熄灭，蜡烛乙燃烧 乒乓球碎片先燃烧，滤纸碎片后燃烧 结论 燃烧需要可燃物 燃烧需要氧气(或空气) 燃烧需要温度达到可燃物着火点 三、灭火器及适用范围 灭火器类型 适用范围 干粉灭火器 用来扑灭一般失火以及油、气等燃烧引起的火灾 二氧化碳灭火器 用来扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等物品的失火 水基型灭火器 用来扑灭非水溶性可燃性液体以及固体材料引起的失火，如汽油、柴油等以及木柴引起的失火 泡沫灭火器的反应原理：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑。 干粉灭火器的反应原理：2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑。 二氧化碳灭火器内盛装的是液态二氧化碳，使用时不会留下任何痕迹 四、常见的灭火实例、灭火方法、灭火原理 实例 灭火方法 灭火原理 森林灭火 砍倒树木， 造成隔离带 隔离可燃物 熄灭酒精灯 灯帽盖灭 隔绝空气 棉被着火 洒水 降低温度到着火点以下 仪器室着火 CO2灭火器 降温，隔绝氧气 油罐车着火 高压水枪喷水 降低温度到着火点以下 考向01 燃烧的条件探究 例1．（2024·山东聊城·一模）化学兴趣小组在进行可燃物燃烧条件探究时，设计了如下两个实验：实验①：在装满空气的试管内放入白磷，关闭弹簧夹，白磷不燃烧；实验②：将实验①的装置放到80℃热水中，白磷剧烈燃烧，气球胀大(已知：白磷的着火点为40℃)。下列说法不正确的是 A．白磷在空气中充分燃烧，该化学反应属于氧化反应 B．实验②中白磷剧烈燃烧时，试管内气体压强减小 C．实验②结束后，试管内还有白磷残留，打开弹簧夹通入空气，白磷复燃，说明燃烧还需要与空气接触 D．对比实验①②，说明可燃物燃烧需要的条件之一是温度达到可燃物的着火点 【答案】B 【详解】A、白磷在空气中与氧气充分燃烧，该化学反应是物质与氧气发生的反应，属于氧化反应，故A说法正确； B、实验②中白磷剧烈燃烧时，放出大量的热，试管内气体压强增大，故B说法错误； C、燃烧的条件是：可燃物，与氧气（或空气）接触、达到可燃物的着火点，三者缺一不可，实验②结束后，试管内还有白磷残留，打开弹簧夹通入空气，白磷复燃，说明燃烧还需要与空气接触，故C说法正确； D、燃烧的条件是：可燃物，与氧气（或空气）接触、达到可燃物的着火点，三者缺一不可，对比实验①②，①中白磷温度没有达到着火点，与氧气接触，不燃烧，②中白磷温度达到着火点，与氧气接触，燃烧，说明可燃物燃烧需要的条件之一是温度达到可燃物的着火点，故D说法正确； 故选：B。 ►变式训练 1．（2023·山东德州·二模）为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如图所示的实验．下列说法正确的是 A．现象③说明红磷不是可燃物 B．现象②③说明物质燃烧需要氧气 C．对比①③可知白磷的着火点比红磷的低 D．现象①②说明物质燃烧需要达到一定的温度 【答案】C 【详解】A、现象③红磷不燃烧，是因为温度没有达到红磷的着火点，红磷是可燃物，xxcw； B、②中白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，③中红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，现象②③不能说明物质燃烧需要氧气，不符合题意； C、①中白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，③中红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，对比①③可知白磷的着火点比红磷的低，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，符合题意； D、①中白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，②中白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，说明燃烧需要与氧气接触，不符合题意。 故选C。 2．（2023·山东菏泽·三模）如图所示是某同学利用碱溶于水放热的性质探究燃烧条件的实验装置，下列说法不正确的是    A．图中将水滴入氢氧化钠固体中可观察到白磷燃烧，产生大量白色烟雾 B．该实验可证明燃烧需要温度达到可燃物的着火点 C．该实验中可观察到气球先鼓起后又变瘪 D．若将图中氢氧化钠固体更换成生石灰固体，实验方案也是可行的 【答案】A 【详解】A、氢氧化钠溶解放热，容器内的温度上升，达到白磷着火点，白磷燃烧，产生大量白烟，不产生白色烟雾，说法错误； B、白磷刚开始不燃烧，氢氧化钠溶解放热，白磷温度升高燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，说法正确； C、白磷燃烧放热温度升高，气压先增大，冷却后再减小，气球先鼓起后又变瘪，说法正确； D、生石灰与水反应放热，若将图中氢氧化钠固体更换成生石灰固体，实验方案也是可行的，说法正确。 故选A。 3．（2023·山东济南·二模）科学探究是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径。如图是探究燃烧条件的实验(已知：白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是260℃)，下列有关该实验的说法中，错误的是 A．管口小气球的使用体现了实验绿色化 B．实验中a、c处的白磷均可燃烧 C．实验中a、c处的现象说明燃烧需要氧气 D．实验中a、b处的现象说明燃烧时温度需要达到可燃物的着火点 【答案】B 【详解】A 、管口小气球能收集生成的五氧化二磷。不污染空气。A正确； B、实验中a处的白磷燃烧，c处的白磷没有与氧气接触，c处的白磷不燃烧。B错误； C、实验中a处的白磷燃烧，c处的白磷不燃烧，区别是白磷是否和氧气接触。说明燃烧需要氧气。C正确； D、实验中a处的白磷燃烧，热水的温度达到了白磷的着火点，b处的红磷不燃烧，热水的温度达不到红磷的着火点。说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点。D正确。 综上所述：选择B。 考向02促进燃烧的方法 例2.（2024·山东淄博·一模）科学的控制和利用燃烧，对人类的生活和生产意义重大。下列说法错误的是（    ） A．用嘴吹灭燃着的蜡烛，原理是降低可燃物的着火点 B．煤气灶改装天然气灶增大通风口，是为了增大氧气浓度促进燃烧 C．木柴架空有利于促进燃烧，是因为增大了木柴与氧气的接触面积 D．遭遇火灾，用湿毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面或沿墙壁快速逃生 【答案】A 【详解】A、用嘴吹灭燃着的蜡烛，原理是降低可燃物的温度至着火点以下，错误； B、煤气灶改装天然气灶增大通风口，可增大氧气浓度，促进煤气充分燃烧，正确； C、木柴架空增大了木柴与氧气的接触面积，有利于促进木柴充分燃烧，正确； D、用湿毛巾捂住口鼻可防止有害气体和粉尘进入呼吸道，所以逃生时应用湿毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面或沿墙壁快速逃离着火区域，正确。 故选A。 ►变式训练 1．（2023·山东济南·二模）燃烧是人类很早就利用的化学反应，进行燃烧运用和控制的研究意义重大。下列说法中，错误的是 A．可燃物只要与氧气接触就一定燃烧 B．点燃可燃性气体之前需要进行验纯 C．增大可燃物与氧气的接触面积可促进燃烧 D．油锅着火时用锅盖盖灭是采用了隔绝氧气的灭火方法 【答案】A 【详解】A、可燃物与氧气接触不一定燃烧，温度还要达到着火点，故选项说法错误； B、可燃性气体与空气混合后点燃可能发生爆炸，为防止发生爆炸，点燃可燃性气体之前需要先进行验纯，故选项说法正确； C、增大可燃物与氧气的接触面积，促进燃烧，故选项说法正确； D、油锅着火，用锅盖盖上，利用的是隔绝氧气的灭火原理，故选项说法正确。 故选A。 2．（2023·山东济南·三模）燃烧是人类很早就利用的化学反应。下列说法中错误的是 A．控制燃烧条件可以有效防火、灭火 B．可燃物只要与氧气接触就一定燃烧 C．植物秸秆燃烧属于氧化反应 D．增大氧气的浓度能够促进可燃物燃烧 【答案】B 【详解】A、燃烧需要同时具备三个条件，控制燃烧条件可以有效防火、灭火，此选项正确； B、可燃物与氧气接触、温度得到着火点，就一定燃烧，此选项错误； C、与氧气发生的反应为氧化反应，植物秸秆燃烧属于氧化反应，此选项正确； D、增大氧气的浓度能够促进可燃物燃烧，此选项正确。 故选B。 3．（2022·山东济南·模拟预测）下列关于燃烧说法不恰当的是 A．增大氧气浓度可以提高可燃物的着火点 B．可燃物与氧气发生的剧烈的发光发热的反应属于氧化反应 C．增大可燃物与氧气的接触面积可以促进燃烧 D．物质发生燃烧不一定是与氧气发生反应 【答案】A 【详解】A、可燃物的着火点是物质的固有属性，一般是不能改变的，故A说法不恰当，符合题意； B、物质与氧发生的反应属于氧化反应，可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、发热的反应属于氧化反应，故B说法恰当，不符合题意； C、增大可燃物与氧气的接触面积可以促进燃烧，故C说法恰当，不符合题意； D、物质发生燃烧不一定是与氧气发生反应，例如钠在氯气中剧烈燃烧，故D说法恰当，不符合题意； 故选A。 考向03 灭火的原理及应用 例3 （2024·山东淄博·二模）下列四种灭火方法，其中一种与其他三种的灭火原理不同的是 A．用灯帽盖灭酒精灯 B．用沙土覆盖野炊后的篝火 C．发生森林火灾时将火场周围林木砍伐掉 D．油锅着火盖上锅盖 【答案】C 【详解】A、用灯帽盖灭酒精灯，是利用隔绝空气或氧气，达到灭火的目的； B、用沙土覆盖野炊后的篝火，是利用隔绝氧气或空气，达到灭火的目的； C、森林火灾时将火场周围树木砍伐掉，是设置隔离带，利用的原理是清除可燃物，达到灭火的目的； D、油锅着火盖上锅盖 ，是利用隔绝氧气或空气，达到灭火的目的； 故C与其他三种的灭火原理不同； 故选：C。 ►变式训练 1．（2024·山东临沂·中考真题）为进一步探究燃烧条件和灭火原理，小明同学将铜丝网放置在蜡烛火焰中上部，发现铜丝网下方蜡烛正常燃烧，上方没有火焰，如图所示。请分析铜丝网上方没有火焰的原因是 A．铜丝网隔绝氧气或空气 B．铜丝网上方没有石蜡蒸气等可燃物 C．铜丝网散热，其上方温度没有达到可燃物的着火点 D．灭火就是要同时破坏燃烧的三个条件 【答案】C 【详解】A、铜丝网不能隔绝氧气或空气。A不符合题意； B、蜡烛燃烧过程中，部分石蜡受热熔化，熔化后的液态石蜡气化成石蜡蒸气，热石蜡蒸气上升到铜丝网上方。所以铜丝网上方有石蜡蒸气等可燃物。B不符合题意； C、铜丝的导热性很好，当火焰遇到铜网后，热量迅速被铜丝所散失，铜丝散热，使铜网上方温度下降至石蜡蒸气的着火点以下，即其上方温度没有达到可燃物的着火点。所以铜丝网上方火焰熄灭，即铜丝网上方没有火焰。C符合题意； D、灭火就是要破坏燃烧的一个条件即可。D不符合题意。 综上所述：选择C。 2．（2024·山东济南·三模）消防用自动感温喷淋头结构如下图所示。当喷淋头附近温度升高到喷淋头的设定值时，丙三醇将热敏玻璃球胀破，喷淋头自动喷水灭火。下列说法中，不正确的是 A．喷水灭火的原理是水降低了可燃物的着火点 B．从物质分类角度看，丙三醇属于有机化合物 C．当温度升高时，丙三醇分子之间的间隔变大 D．日常生活中应避免热源靠近自动感温喷淋头 【答案】A 【详解】A、喷水灭火的原理是水蒸发带走周围的热量，使周围的温度降到着火点以下，可燃物的着火点是物质的固有属性，一般情况下不发生改变，故A错误； B、丙三醇是含碳元素的化合物，属于有机化合物，故B正确； C、温度升高分子之间的间隔变大，当温度升高时，丙三醇分子之间的间隔变大，故C正确； D、日常生活中应避免热源靠近自动感温喷淋头，防止玻璃球胀破，造成损失，故D正确。 故选A。 3．（2024·山东枣庄·二模）下列几种常用的灭火方法及灭火原理均正确的是 选项 实例 灭火方法 灭火原理 A 油锅着火 盖锅盖 使温度降到可燃物的着火点以下 B 酒精灯着火 湿抹布盖灭 隔绝空气 C 住宅失火 用高压水枪灭火 降低可燃物着火点 D 电线着火 用水浇灭 使温度降到可燃物的着火点以下 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A、油锅着火时盖锅盖，是为了隔绝空气，而不是降低温度，错误； B、酒精灯着火用湿抹布盖灭，是通过隔绝空气（氧气）来灭火，正确； C 、住宅失火用高压水枪灭火，是为了降低温度到可燃物的着火点以下，而不是降低可燃物的着火点，因为可燃物的着火点是固定不变的，错误； D 、电线着火，用水浇灭可能会引发触电事故，错误。 故选B。 考点三 化学变化时的能量变化 一、能量变化通常表现为热量的变化。 1.放热反应： 不燃烧产生热量 2.吸热反应： C＋CO22CO 二、易燃物、易爆物的安全知识 1．缓慢氧化、自燃和爆炸 (1)缓慢氧化：氧化反应进行得很慢，甚至不易被察觉，如动植物的呼吸作用，食物的腐烂，酒和醋的酿造，农家肥的腐熟等都属于缓慢氧化。 (2)自燃：可燃物在自然环境中，达到了燃烧的条件，(由缓慢氧化引起)就能引起自发燃烧，如白磷很容易自燃。 (3)爆炸、易燃物满足：①在有限空间；②快速燃烧；③聚积大量的热三个条件就会发生爆炸。 油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿井下就容易使易燃物满足这三个条件，在这些地方都会严禁烟火。 2．常见燃烧和爆炸有关的图标 3．与燃烧、爆炸有关的安全知识 (1)煤气泄漏需要立即关闭阀门，并打开门窗通风。 (2)室内起火，应用湿毛巾捂住口鼻、蹲下贴近地面或沿墙壁迅速离开起火区域。 考向01 放热反应和吸热反应 例1 （2022·山东潍坊·中考真题）化学反应在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化，下列反应发生时吸收热量的是 A． B． C． D． 【答案】D 【分析】常见的放热反应有：所有的物质燃烧、所有金属与酸、所有中和反应；绝大多数化合反应、置换反应；少数分解、复分解反应． 常见的吸热反应有：个别的化合反应（如C和CO2），绝大数分解反应、少数置换以及某些复分解（如铵盐和强碱）。 根据反应条件进行判断：只有持续加热才反应的，一般为吸热反应；反之，一般为放热反应。 【详解】根据分析可知： A、反应放出大量的热，属于放热反应，故选项错误； B、反应放出热量，属于放热反应，故选项错误； C、反应放出大量的热，属于放热反应，故选项错误； D、反应在高温下反应，需要吸收热量，属于吸热反应，故选项正确。 故选D。 ►变式训练 1．（2023·山东青岛·中考模拟）下列化学变化需要吸收热量的是 A．蜡烛在空气中燃烧 B．高温下碳与二氧化碳的反应 C．白磷在空气中缓慢氧化 D．镁与盐酸的反应 【答案】B 【详解】A、蜡烛燃烧放出热量； B、高温下碳与二氧化碳的反应需要吸热； C、白磷在空气中缓慢氧化放出热量； D、镁与盐酸反应放热。 综上所述：选择B。 2．下列叙述正确的是 A．化学反应伴随着能量变化 B．化学反应过程中都会发生放热现象 C．在化学反应中只有燃烧反应才能放出热量 D．人类利用的能量都是通过化学反应获得的 【答案】A 【详解】A、能量的变化是化学反应的必然现象之一，故符合题意； B、有些化学反应会放出热量，但有些会吸收热量，如碳在高温的条件下还原二氧化碳，故不符合题意； C、燃烧能放出一定的热量，但在不燃烧时有可能也会放出热量，例如氧化钙与水反应同样会放出热量，故不符合题意； D、化学反应是人类获取能量的方式之一，电能、核能等也是人类获取能量的方式，故不符合题意； 故选A。 3．（2024·山东淄博·一模）下图是某物质在一定条件下变化的微观示意图。下列说法错误的是 A．变化Ⅰ为物理变化，变化Ⅱ为化学变化 B．只有变化Ⅱ中分子的能量都发生了改变 C．变化Ⅰ和变化Ⅱ的本质区别是分子是否发生了改变 D．变化Ⅰ说明分子间有间隔且间隔变化可能受温度影响 【答案】B 【详解】A、变化Ⅰ无新分子生成，从宏观上看无新物质生成，为物理变化，变化Ⅱ有新分子生成，即有新物质生成，为化学变化，此选项正确； B、物理变化中物质的状态变化一般伴随着能量变化，变化Ⅰ中水蒸气变成水要放热，水分子的能量减小，物质的化学变化过程一定伴随能量变化，所以变化Ⅰ、变化Ⅱ中分子的能量都发生了变化，此选项错误； C、物理变化与化学变化的本质区别是有无新物质生成，所以变化Ⅰ和变化Ⅱ的本质区别是分子是否发生了改变，此选项正确； D、变化Ⅰ分子间隔变小，说明分子间有间隔且间隔变化可能受温度影响，此选项正确； 故选B。 考向02 易燃、易爆及安全常识 例2 （2024·山东日照·中考真题）增强安全意识，提升安全素养。下列有关叙述错误的是 A．标识在浓硫酸试剂瓶上的危险化学品标志如图 B．若发生轻度中毒，应呼吸大量新鲜空气 C．硫在空气中燃烧的实验，应在通风橱中进行 D．闻气体的方法：用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的气体飘进鼻孔 【答案】A 【详解】A、浓硫酸具有腐蚀性，没有易燃易爆的性质，因此不能张贴爆炸品的标志，故A选项符合题意； B、一氧化碳易与血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能再与氧气结合，造成生物体缺氧，若发生CO轻度中毒，应呼吸大量新鲜空气，故B选项不符合题意； C、硫在空气中燃烧生成二氧化硫，二氧化硫是有刺激性气味的有毒气体，因此该实验应在通风橱中进行，故C选项不符合题意； D、为了安全，闻气体气味时应“招气入鼻”，即应用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的气体飘进鼻孔，故D选项不符合题意。 故选A。 ►变式训练 1．（2023·山东枣庄·一模）有关粉尘爆炸实验说法不正确的是 A．鼓空气的目的是为了增大罐内压强 B．燃着的蜡烛是升高温度达到面粉的着火点 C．实验说明可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧越剧烈 D．面粉加工厂必须严禁烟火 【答案】A 【分析】可燃性气体或粉尘与氧气或空气混合达到爆炸极限时，遇明火或加热时发生爆炸。 【详解】A、鼓空气是为了增大可燃物与氧气的接触面积，而不是为了增大罐内压强，说法错误； B、面粉剧烈燃烧发生爆炸，燃烧需要温度达到着火点，燃着的蜡烛是升高温度达到面粉的着火点，说法正确； C、面粉堆放不易燃烧，吹到空气中会剧烈燃烧发生爆炸，该实验说明可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧越剧烈，说法正确； D、面粉加工厂的空气中混有可燃的面粉粉尘，为防止发生爆炸，必须严禁烟火，说法正确； 故选：A。 2．每年3月最后一个星期一是“全国中小学生安全教育日”，中学生需要有基本的安全常识。下列做法不合理的是 A．电线老化短路起火，用水灭火 B．贵重图书资料着火，用二氧化碳灭火器扑灭 C．发现厨房煤气泄漏，应立刻关闭阀门，开窗通风 D．住宅着火，用湿毛巾捂住口鼻贴近地面逃离现场 【答案】A 【详解】A、 电线老化短路起火，用水灭火，可能会因水的导电性而使扑火者触电，或引发电路短路进而引起更大面积的燃烧。此灭火方法错误，符合题意； B、二氧化碳灭火器灭火后不会留下痕迹，贵重图书资料着火，用二氧化碳灭火器扑灭不会造成二次污染，能将损失降到最低，此灭火方法正确，不符合题意； C、发现家里煤气泄漏时，立即关闭阀门并开窗通风，防止引起煤气爆炸，措施正确，不符合题意； D、用湿毛巾捂住口鼻可以防止有害气体和粉尘进入呼吸道，所以逃生时用湿毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面或沿墙壁跑离着火区域，措施正确，不符合题意； 故选A。 3．（2022·山东济南·一模）生活中，下列做法符合安全常识及要求的是 A．发现厨房内煤气泄漏，立即开排气扇通风 B．进入久未开启的菜窖，要注意做灯火实验 C．发现房间里电器着火，迅速用水把火扑灭 D．冬天使用煤炉取暖时，紧闭门窗提高温度 【答案】B 【详解】A、煤气是可燃性气体，可燃性气体与空气混合，遇明火有爆炸的危险，发生煤气泄漏，立即关闭阀门，打开门窗通风，不能开排气扇通风，容易产生电火花，发生爆炸，故A错误； B、久未开启的菜窖中会聚集较多的二氧化碳，二氧化碳不支持呼吸和燃烧，所以进入久未开启的菜窖中，事先要做灯火实验，故B正确； C、家用电器着火，立即用水扑灭会触电，所以电器着火的灭火方法：切断电源，用灭火器灭火，故C错误； D、冬天使用煤炉取暖时，紧闭门窗，会造成一氧化碳中毒，故D错误； 故选B。 跨学科实践 调查家用燃料的变迁与合理使用 涉及考点 考点链接 燃烧与灭火 专题11 考点2 典例 1．（2024·山东济南·中考真题）11．（2024·山东东营·模拟预测）某化学兴趣小组同学通过对小区内居民的走访调查，了解不同时代的家用燃料，分析家庭燃料迭代升级之后给生活、环境带来的变化。 项目活动一：认识燃料 家用燃料经历了如图所示的变迁过程，并将逐步向理想燃料发展。 (1)煤、石油和天然气都属于 （填“可再生”或“不可再生”）能源。写出甲烷燃烧的化学方程式 。 项目活动二：探究如何合理使用燃料 【任务1】认识如何使燃烧更加充分 (2)燃烧柴草时，通常要架空柴草，使其燃烧得更旺，其中的原理是 。 (3)在家庭中使用这几种燃料时，如果通风不畅，都会产生有毒的气体而使人中毒，调查中还发现有的燃气灶火焰发黄、锅底发黑。根据探究所得，他们给出调节建议，将燃气灶的进风口 （填“调大”或“调小”），从而成功解决了问题。 (4)为防止天然气泄漏造成危险，抚顺燃气公司给用户安装了燃气报警器。你认为燃气报警器应安装在灶具的 （填“上方”或“下方”）。 【任务2】理解燃料变化的意义 【查阅资料】充分燃烧煤或天然气释放的热量和产生的质量如图所示。 (5)排放到空气中溶于雨水可能会形成 。 (6)请结合生活常识和如图信息，总结家庭燃料升级成天然气之后的优点有 （写出一点即可）。 项目活动三：了解新能源 我国科学家正在利用和开发其他新能源，在一定程度上可减少对环境的影响，并实现“2060”“双碳”目标。氢气被认为是理想的能源，当前，我国氢能按如图规划发展迅速： 年限：2020～2023年→2025～2035年→2030～2050年 (7)氢能源没有被大量使用的原因是 （写出一点即可），,利用该反应制得的氢气属于 （填“灰氢”“蓝氢”或“绿氢”）。 【答案】(1) 不可再生 (2)增大与氧气接触面积 (3)调大 (4)上方 (5)酸雨 (6)单位质量的天然气燃烧比煤燃烧释放的热值高（或产生二氧化硫少，污染小） (7) 制取成本高（或贮存困难） 灰氢 【详解】（1）化石燃料在自然界中经过亿万年形成，短期内无法恢复且随着大规模开发利用，储量越来越少总有枯竭一天的能源，属于不可再生能源；甲烷燃烧生成二氧化碳和水，化学方程式为； （2）燃烧柴草时，通常要架空柴草，使其燃烧得更旺，其中的原理是增大与氧气接触面积，使燃烧更旺； （3）调查中还发现有的燃气灶火焰发黄、锅底发黑，说明氧气不足，发生了不完全燃烧，可将燃气灶的进风口调大，增加氧气的通入量； （4）天然气的密度小于空气，泄漏后会向房间上方聚焦，燃气报警器应安装在灶具的上方； （5）SO2排放到空气中溶于雨水会形成亚硫酸，亚硫酸又会被氧气氧化为硫酸，形成酸雨； （6）从图像可以发现：家庭燃料从煤升级成天然气之后单位质量的天然气燃烧比煤燃烧释放的热值高，产生二氧化硫少，污染小； （7）氢能源没有被大量使用的原因是制取成本高（或贮存困难）；根据化学方程式可知，该反应属于煤炭气化，根据流程图可知，利用该反应制得的氢气属于灰氢。 ►变式训练 1．（2024八年级下·山东烟台·期中）燃烧不仅可以帮助人们创造美好生活，同时也促进了工业的发展和人类文明的进步．某项目小组的同学以“家用燃料”为主题开展了项目化学习的探究之旅． 【项目一】家用燃料的合理使用 （一）燃烧燃料为了取暖 (1)同学们经过走访调查，了解到从前人们把煤制成蜂窝煤后燃烧会更加充分（如图所示），请你从充分燃烧的角度解释这一现象 ． (2)在家庭中使用煤（含碳量左右）取暖时，由于烟囱通风不畅，会发生一氧化碳中毒，请你用化学方程式解释生成一氧化碳的原因 ． （二）燃烧燃料为了照明 诗人陆游曾记载：“书灯惟瓷盏最省油，蜀中有夹瓷盏，一端作小窍，注清冷水于其中，每夕一易之……可省油之半”．夹瓷盏是省油灯（如图所示），用棉线做灯芯：上层盏内盛油，下层盏内盛水． (3)下层盏内盛水能达到省灯油的目的，原理是 ． 【项目二】家用燃料的变迁和未来 同学们查阅资料，了解到家用燃料的更新历程如图所示： (4)天然气和液化石油气中碳元素的质量分数分别约为和，通过该数据分析，用等质量的天然气和液化石油气作燃料，天然气更环保的理由是 ． (5)下列有关家用燃料更新的理由不正确的是________（填序号）． A．燃料使用更便捷 B．固体燃料燃烧得更充分 C．减少煤燃烧过程中产生的污染物 (6)通过研究家用燃料的更新历程，同学们预测未来燃料的发展方向是开发和利用清洁而又高效的能源．如氢能，其优点是（化学方程式表示） ． 【答案】(1)将煤制成蜂窝煤可以增大煤与氧气的接触面积，使煤充分燃烧 (2) (3)水吸热降温，可减少油的挥发 (4)天然气中碳元素的质量分数小于液化石油气中碳元素的质量分数，燃烧相同质量的天然气和液化石油气时，燃烧天然气排放的二氧化碳比燃烧液化石油气排放的二氧化碳少 (5)B (6) 【详解】（1）促进燃烧的方法有：增大可燃物与氧气的接触面积；增大氧气浓度。把煤制成蜂窝煤后燃烧会更加充分，从充分燃烧的角度看，这一现象的原因是：将煤制成蜂窝煤可以增大煤与氧气的接触面积，使煤充分燃烧。 （2）碳在氧气不足的情况下燃烧会生成一氧化碳，化学方程式为：。 （3）下层盏内盛水能省灯油的原理是：水的比热容较大，可以吸收更多的热量，使油的温度升高的慢一些，可以减少油的挥发。故填：水吸热降温，可减少油的挥发。 （4）大气中二氧化碳含量过高，会造成温室效应。根据题目信息，天然气中碳元素的质量分数小于液化石油气中碳元素的质量分数，燃烧相同质量的天然气和液化石油气时，燃烧天然气排放的二氧化碳比燃烧液化石油气排放的二氧化碳少，所以相同条件下，用天然气作燃料比液化石油气更环保。 故填：天然气中碳元素的质量分数小于液化石油气中碳元素的质量分数，燃烧相同质量的天然气和液化石油气时，燃烧天然气排放的二氧化碳比燃烧液化石油气排放的二氧化碳少。 （5）A、气体燃料比固体燃料使用更便捷，与燃料更新有关系，A正确； B、相较于固体燃料，气体燃料燃烧得更充分，B错误； C、煤燃烧生成大量污染物，则减少煤燃烧过程中产生的污染物，是燃料更新的理由，C正确。 故选：B。 （6）氢能的优点是：热值高；燃烧产物是水，无污染。氢气在点燃条件下与氧气反应生成水，化学方程式为：。 1．在过氧化氢溶液制取氧气的实验中还加了二氧化锰，关于二氧化锰的说法错误的是 A．作该反应的催化剂 B．反应前后其质量发生改变 C．化学性质没有改变 D．能加快过氧化氢的分解速率 【答案】B 【分析】能改变其他物质的反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都不改变的物质叫催化剂。 【详解】A. 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，选项正确； B. 在过氧化氢分解前后二氧化锰的质量不发生改变，选项错误； C. 在过氧化氢分解前后二氧化锰化学性质没有改变，选项正确； D. 二氧化锰能加快过氧化氢的分解速率，选项正确。 故选B。 2．下列关于催化剂的说法中，正确的是(　　) A．加入催化剂一定使化学反应的速率加快 B．不使用催化剂物质就不能发生化学反应 C．使用催化剂可增加生成物的量 D．催化剂的化学性质及质量在化学反应前后保持不变 【答案】D 【详解】A、催化剂可以改变化学反应速率，可以加快反应速率，也可以减缓反应速率；故选项错误； B、物质是否反应与催化剂无关；故选项错误； C、催化剂不能增加生成物的产量；故选项错误； D、催化剂的化学性质及质量在化学反应前后保持不变； 故选D。 3．以下化学名词中包含化学变化的是 A．分馏 B．催化 C．吸附 D．挥发 【答案】B 【分析】物理变化和化学变化的根本区别在于是否有新物质生成，如果有新物质生成，则属于化学变化；反之，则是物理变化。 【详解】A、分馏是根据物质的沸点不同进行混合物的分离，没有新物质生成，属于物理变化，故A错； B、催化是在化学反应中改变化学反应速率，本身的质量和化学性质不变的一种物质所起的作用，所以包含着化学变化，故B正确； C、吸附只是将异味或色素等吸附在表面，没有新物质生成，属于物理变化，故C错； D、挥发是由液态变为气态的过程，属于物理变化，故D错。 故选：B。 4．（2024·山东枣庄·中考真题）生活处处即化学，对下列生活现象解释合理的是 A．煤炉火越扇越旺—增大可燃物浓度 B．煤粉比煤块燃烧更旺—增大与氧气的接触面积 C．油锅着火放入青菜后熄灭—降低油的着火点 D．移除炉灶内木柴后灶火熄灭—隔绝空气 【答案】B 【详解】A、煤炉火越扇越旺，是因为增大了氧气的浓度，说法错误，不符合题意； B、煤粉比煤块燃烧更旺，是因为增大了可燃物与氧气的接触面积，说法正确，符合题意； C、油锅着火放入青菜后熄灭，是因为降低了温度至油的着火点以下，说法错误，不符合题意； D、移除炉灶内木柴后灶火熄灭，是因为移除了可燃物，说法错误，不符合题意。 故选：B。 5．（2024·山东济南·模拟预测）分析推理是化学学习和研究中常用的思维方法。下列分析推理正确的是 A．蜡烛燃烧后质量减小，所以蜡烛燃烧不遵循质量守恒定律 B．氯化钠、硫酸钡等盐中都含有金属元素，所以盐中一定都含有金属元素 C．燃烧需要同时满足三个条件，因此灭火也要同时破坏这三个条件 D．无色酚酞试液遇碱性溶液变红，所以能使无色酚酞试液变红的一定是碱性溶液 【答案】D 【详解】A、化学变化都遵循质量守恒定律，蜡烛燃烧属于化学变化，所以遵循质量守恒定律，故A错误； B、氯化钠、硫酸铜等盐中都含有金属元素，但是盐中不一定都含有金属元素，如氯化铵属于盐，但是不含金属元素，故B错误； C、燃烧需要同时满足三个条件，灭火只需要破坏一个条件即可，故C错误； D、无色酚酞试液遇碱性溶液变红，能使无色酚酞试液变红的一定是碱性溶液，故D正确。 故选D。 6．（2024·山东济南·模拟预测）人类的生产和生活离不开火．下列有关说法不合理的是 A．森林防火带的原理是隔离可燃物 B．室内起火时应立即打开所有门窗通风 C．炒菜时不慎油锅起火，可以盖上锅盖灭火 D．增大氧气的浓度可以促进燃烧 【答案】B 【详解】A、森林防火带，可以隔离可燃物，达到灭火的目的，故A说法合理； B、室内起火时，不应立即打开所有门窗通风，以防空气流通，造成火势蔓延，故B说法不合理； C、炒菜时不慎油锅起火，可以盖上锅盖，其原理是隔绝氧气，达到灭火的目的，故C说法合理； D、氧气浓度越大燃烧越剧烈，故增大氧气的浓度可以促进燃烧，故D说法合理； 故选：B。 7．（2024·山东潍坊·中考真题）安全生活离不开化学。下列做法正确的是 A．家用电器起火，用水浇灭 B．添加过量防腐剂，延长食品保质期 C．厨房燃气泄漏，立即打开排气扇通风 D．进入久未开启的菜窖前，先通风 【答案】D 【详解】A、家用电器起火，首先应切断电源，为防止触电，不能用水浇灭，故选项错误； B、食用添加过量防腐剂的食品，会对人体造成伤害，故选项错误； C、可燃性的气体与空气混合后点燃易发生爆炸，开启排风扇可能产生电火花引燃混合气体，发生爆炸，故选项错误； D、二氧化碳的密度比空气大，会聚集在菜窖中，且二氧化碳不能供给呼吸，含量过高会使人窒息死亡，所以进入久未开启的菜窖，应先通风，故选项正确； 故选：D。 8．下列标志应标识在固体试剂瓶上的是 A．   B．   C．   D．   【答案】D 【分析】氢氧化钠具有强腐蚀性。 【详解】A、该标志为易燃气体标志，不符合题意； B、该标志为自燃物品标志，不符合题意； C、该标志为爆炸品标志，不符合题意； D、该标志为腐蚀品标志，氢氧化钠有强腐蚀性，故该标志应标识在 NaOH 固体试剂瓶上，符合题意； 故选D。 1．（2024·山东青岛·中考真题）化学反应需要一定的条件，控制条件可以调控化学反应。“启航”小组以“调控化学反应”为主题展开探究，请回答下列问题。 【生火有道】 (1)观察生活：小组同学观察到天然气、木炭能燃烧，而水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一是 。 实验探究：为继续探究燃烧的条件，小组同学设计并完成了图1所示实验。 已知：白磷着火点40℃，红磷着火点240℃。磷燃烧时产生污染空气的五氧化二磷白烟。 【现象与结论】 (2)①铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，得出燃烧的条件之一是 。 ②小红根据 现象，得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。 【评价与反思】 (3)①实验中小组同学认为图1装置存在不足，于是设计了图2所示装置。图2装置的优点为 。 ②小明对小红的结论提出质疑，设计了图3所示装置，对燃烧过程中的氧气含量进行测定，得到图4所示图像。结合图像分析，“可燃物与氧气接触”应准确地表述为 。 【调控有术】 化学反应速率与多种因素有关，为探究影响过氧化氢分解速率的因素，小组同学分别取足量且等质量的过氧化氢溶液完成了下列实验。 实验序号 过氧化氢溶液的浓度 二氧化锰粉末的质量/g 温度/℃ 10秒共收集到氧气的体积/mL ① 3% 0 10 几乎无 ② 5% 0 20 几乎无 ③ 5% 0.5 20 14 ④ 10% 0.5 20 80 (4)探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响，应选择的实验序号是 ；对比实验③和实验④，可得出的结论是 ；上述实验无法探究出 因素对过氧化氢分解速率的影响（写一条即可）。 【应用有方】 (5)通过探究，小组同学认识到，生活中也可以通过控制条件促进或抑制化学反应。 ①用天然气做饭，发现炉火火焰呈黄色，锅底出现黑色物质，这时需要 （填“调大”或“调小”）灶具的进风口。 ②炒菜时如果油锅着火，可采取的灭火措施是 （写一条即可）。 【答案】(1)可燃物 (2) 温度达到可燃物的着火点 铜片上的白磷燃烧，而热水中的白磷不燃烧 (3) 环保 可燃物与足够浓度的氧气接触 (4) ②③ 相同条件下，过氧化氢溶液浓度越大，反应速率越快 催化剂的种类 (5) 调大 用锅盖盖灭 【详解】（1）小组同学观察到天然气、木炭能燃烧，而水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一是可燃物，天然气、木材具有可燃性，而水和石头不具有可燃性。 （2）①白磷和红磷都属于可燃物，且都与氧气接触，铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，得出燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点。 ②铜片上的白磷和水中的白磷属于同一种物质，且着火点相同，小红根据铜片上的白磷燃烧，而热水中的白磷不燃烧现象，得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。 （3）①实验中小组同学认为图1装置存在不足，白磷燃烧有大量白烟生成，污染环境，图2所示装置是在密闭环境中进行实验，不会污染环境，装置的优点为环保。 ②由图3和图4可知：白磷燃烧消耗试管中的氧气，氧气的含量逐渐减少，当氧气浓度小于10%时，白磷不在燃烧，结合图像分析，“可燃物与氧气接触”应准确地表述为可燃物与足够浓度的氧气接触。 （4）探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响，变量是有无催化剂，过氧化氢溶液的浓度，反应时的温度必须相同，应选择的实验序号是②③；比实验③和实验④，催化剂粉末质量相同，反应时温度相同，只有过氧化氢溶液的浓度不同，浓度越大，相同时间内收集氧气的体积越大，可得出的结论是相同条件下，过氧化氢溶液浓度越大，反应速率越快；上述实验无法探究出催化剂的种类因素对过氧化氢分解速率的影响。 （5）①用天然气做饭，发现炉火火焰呈黄色，锅底出现黑色物质，说明氧气不充足，燃烧不充分，这时需要调大灶具进风口，使燃烧更充分。 ②炒菜时如果油锅着火，可采取的灭火措施是用锅盖盖灭，对应灭火的原理是隔绝空气。 2．课本“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”以及“寻找新的催化剂” 研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣。 思考：判断某物质是否为催化剂，不仅要看该物质是否改变了其它物质的化学反应速率，还要看其自身的 和 在反应前后有无发生变化。 经探究：除了MnO2固体外，FeCl3溶液和CuSO4溶液均可对H2O2分解具有催化作用。下面是化学探究小组对这几种催化剂进行的进一步的实验探究。 一、探究“MnO2的用量对 H2O2分解反应的影响” 利用图甲装置探究“MnO2的用量对 H2O2分解反应的影响”，实验中H2O2的溶质质量分数为3%，装置中产生氧气的量可以用压强传感器测出（在等温条件下，产生氧气体积与装置内压强成正比。反应放热忽略不计．） （1）写出装置中发生反应的符号表达式 。 （2）图乙是“0.1克MnO2与不同体积的3%H2O2溶液混合”的实验结果，从图中可以看出 。 （3）当用“3%H2O2溶液8毫升与不同质量的MnO2混合”时，得到如图丙所示的曲线．曲线的斜率显示，当MnO2的用量增加到0.08克时，分解速度达到实验要求．在此实验条件下，若MnO2的质量有4克（一药匙），就能使如图 （选填字母）烧杯中所装的3%H2O2溶液，其分解速度最接近实验要求。 二、探究相同浓度的FeCl3溶液和CuSO4溶液对H2O2分解的催化效果 【定性研究】 （4）如图甲，可通过观察 来定性比较两者的催化效果。 【定量研究】 （5）如图乙，实验前检查该装置气密性的方法是 。要定量比较两者的催化效果，可测量生成等体积气体所需的 。 【实验拓展】 探究小组同学通过查阅资料得知：除了上述几种物质可以做过氧化氢溶液分解的催化剂外，CuO、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂。下列有关催化剂的说法中正确的是 （填序号）。 A 不用催化剂过氧化氢溶液就不能分解 B 同一个化学反应可以有多种催化剂，同一物质也可以做不同反应的催化剂 C 催化剂只能加快化学反应的速率 D 某同学用氯酸钾制氧气时，误将高锰酸钾当作MnO2一起加热，结果发现反应速率和氧气的产量均增加了，故催化剂还可以增加生成物的质量。 【答案】 质量 化学性质 H2O2H2O+O2 H2O2溶液的用量越多，产生的氧气越多 C 产生气体的多少或产生气体的快慢等 将注射器活塞向外拉，再松开手活塞又回到原来的位置，则装置气密性良好（或者将分液漏斗加满水后，放入大量的水进入锥形瓶里，若注射器活塞向外移动，则装置气密性良好。） 时间 B 【详解】思考：判断某物质是否为催化剂，不仅要看该物质是否改变了其它物质的化学反应速率，还要看其自身的质量和化学性质在反应前后有无发生变化。 一、探究“MnO2的用量对 H2O2分解反应的影响 （1）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，符号表达式为H2O2H2O+O2； （2）根据图示可以看出H2O2的用量越多，产生的氧气越多； （3）由图示可知3%H2O2溶液8毫升与0.08克MnO2混合，分解速度达到实验要求，若MnO2的质量有4克需要3%H2O2溶液为×8mL=400mL，故选择C； 二、探究相同浓度的FeCl3溶液和CuSO4溶液对H2O2分解的催化效果： （4）探究催化效果，故可通过观察产生气体的多少或产生气体的快慢等来定性比较两者的催化效果。 [定量研究] （5）实验前检查该装置气密性的方法是将注射器活塞向外拉，再松开手活塞又回到原来的位置，则装置气密性良好。要定量比较两者的催化效果，可测量生成等体积气体所需的时间的长短； [实验拓展] A．催化剂只是改变反应的速率，不用催化剂过氧化氢溶液也能分解，故错误； B．根据题目的信息可知同一个化学反应可以有多种催化剂，同一物质也可以做不同反应的催化剂，故B正确； C．催化剂不只是加快化学反应的速率，还能减慢化学反应的速率，故C错误； D．高锰酸钾受热分解制氧气的生成物中有二氧化锰作为反应的催化剂，故D错误； 故填：B。 3．（2022·山东济宁·一模）人类的生存和发展离不开能源和资源。 （1）家用燃料的更新过程如下：煤→液化石油气或管道煤气→天然气，下列有关家用燃料更新的理由，正确的是 (选填字母)。 A天然气属于可再生能源 B气体燃料比固体燃料利用率更高 C天然气作为燃料可避免温室效应的发生 D煤仅仅用作燃料烧掉浪费资源 （2）水是生命之源，合理利用和保护水资源是我们义不容辞的责任。 ①硬水有害健康，生活中可以通过 的方法使硬水软化成软水。 ②公共场所可利用“活性炭+超滤膜+紫外线”组合工艺获得直饮水，其中活性炭主要起 作用。 ③保护水资源人人有责。请列举一条节约用水的措施： 。 （3）人类每年都要从大自然中提取大量的金属，用于满足日常生活和工农业生产的需要。钢铁是我们日常生活中使用最多的金属材料。高炉炼铁常以焦炭、铁矿石、石灰石等为原料，炼铁过程中，一氧化碳和赤铁矿（主要成分为Fe2O3）反应的化学方程式为 。 【答案】 BD 加热煮沸 吸附 一水多用”等合理答案即可 3CO+Fe2O32Fe+3CO2 【详解】（1）A、天然气属于不可再生能源，故A错误； B、气体燃料比固体燃料利用率更高，故B正确； C、天然气作为燃料也生成二氧化碳，所以不可避免温室效应的发生，故C错误； D、煤仅仅用作燃料烧掉浪费资源，还可以深加工，故D正确。 故选BD （2）①硬水是指含有较多钙、镁化合物的水，所以设法除去硬水中的钙、镁化合物，可以加热煮沸使硬水软化成软水。 ②活性炭主要起吸附作用。 ③节约用水的措施“一水多用”。 （3）一氧化碳和赤铁矿（主要成分为Fe2O3）高温生成铁和二氧化碳，反应的化学方程式为 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 / 15 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 主题三 物质的化学变化 专题11 化学反应的调控 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 / 15 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 01考情透视·目标导航 02知识导图·思维引航 03知识建构·考法探究 考点一 催化剂 考点突破 一、催化剂的含义 二、反应前后催化剂的特点 题型精研 考向01催化剂和催化作用 考向02反应前后催化剂的特点 考点二 燃烧与灭火 考点突破 一、燃烧三要素 二、燃烧条件的探究实验 三、促进燃烧的方法 四、灭火的原理 五、灭火器及使用范围 题型精研 考向01 燃烧的条件探究 考向02促进燃烧的方法 考向03 灭火的原理及应用 考点三 化学变化时的能量变化 考点突破 一、能量变化通常表现为热量变化 二、爆炸的发生 三、易燃、易爆及安全知识 题型精研 考向01 放热反应和吸热反应 考向02 易燃、易爆及安全常识 跨学科实践 调查家用燃料的变迁与合理使用 实践突破 题型精研 04分层训练·巩固提升 基础巩固 能力提升 考点要求 课标要求 命题预测 催化剂 · 了解催化剂和催化作用 催化剂与催化作用考点常以选择题的形式进行考查，考查的命题点有：催化剂与催化作用的判断，常结合生活中的常见生活中现象、工农业生成、科学实验等以文字或图片结合的形式呈现。 燃烧与灭火、化学变化时的能量变化等知识点，常结合其他知识综合命题。 考查形式：选择题、填空题、实验探究题 对燃烧与灭火在填空及实验探究题中与其他知识相结合考查的可能性较大。 燃烧与灭火 · 掌握燃烧的概念 · 理解燃烧的条件 · 知道灭火的原理和方法 · 掌握探究燃烧条件的实验科学方法 化学变化时的能量变化 · 知道放热反应 · 了解吸热反应 · 了解能量的意义 考点一 催化剂 一、催化剂的含义 1. 概念 在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。 2. 催化作用 催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。 二、反应前后催化剂的特点 1. 特点 （1）一 变：改变化学反应速率，加快反应或减慢反应 （2）两不变：催化剂质量不变；催化剂化学性质不变 2. 深入了解催化剂 （1）催化剂只能改变化学反应的速率，不能改变化学反应的产率。 （2）催化剂的质量和化学性质在化学反应前后不改变，其反应过程中有可能改变。 （3）不同的化学反应有不同的催化剂，同一化学反应也可能有几种催化剂。如过氧化氢制氧气的反应中，氧化铁、硫酸铜、红砖粉末、动物肝脏等也可以作催化剂。 （4）“多重身份”的MnO2 ①“催化剂”---氯酸钾或过氧化氢制氧气的反应中； ②“反应物”--- MnO2＋4HCl(浓)MnO2＋Cl2↑+2H2O反应中； ③“生成物”---2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑反应中，MnO2是生成物。 考向01 催化剂和催化作用 例1.（2023·山东泰安·一模）下列关于催化剂的说法中，正确的是 A．化学反应前后，催化剂的质量和性质都不改变 B．同一个反应不能有不同的催化剂 C．在过氧化氢分解过程中加入二氧化锰可以加快反应(二氧化锰无变化)，所以二氧化锰是此反应的催化剂 D．催化剂一定加快物质的化学反应的速率 ►变式训练 1．下列关于催化剂的说法正确的是 A．催化剂不能改变生成物的质量 B．二氧化锰可作任何反应的催化剂 C．催化剂只能加快化学反应速率，但本身的性质不变 D．没有催化剂就不能进行化学反应 2．（2024·山东菏泽·模拟测试）某同学为证明二氧化锰是氯酸钾制取氧气过程中的催化剂，设计了如图所示实验。下列有关说法正确的是 A．①操作无错误 B．②~⑥的实验过程中玻璃棒的作用相同 C．该实验能说明二氧化锰是氯酸钾分解的催化剂 D．⑥实验中带火星木条是用来检验氧气的 3．（2024·山东青岛·一模）在常温、常压和可见光条件下，基于催化剂合成氨气的反应的微观示意图如图。下列有关该反应的说法正确的是 A．反应前后原子、分子的数目都不变 B．参加反应的甲、乙分子个数比为 C．反应后的质量变小 D．氮元素的化合价在反应前后发生了改变 考向02 反应前后催化剂的特点 例2.（2023·山东青岛·模拟测试）过氧化氢溶液分解反应的催化剂很多。化学兴趣小组的同学设计如下四组实验，比较两种物质的催化效果，其中观察效果较差的是 A．第一组同时实验，观察比较反应过程中两个气球体积的变化快慢 B．第二组同时实验，观察比较反应过程中两者产生气泡的快慢 C．第三组分两次实验，看木条是否能复燃 D．第四组分两次实验，比较收集一定体积的气体所需要的时间 ►变式训练 1．（2023·山东济南·三模）下列有关化学规律的说法中，不正确的是 A．物质的微观结构决定了其宏观性质 B．控制反应条件可以促进或抑制化学反应 C．化学反应前后催化剂本身的质量和化学性质不变 D．所有化学反应前后分子、原子数目都不发生改变 2．（2022·山东济南·三模）推理是学习化学的一种重要方法，以下推理正确的是 A．金属锌能与稀盐酸反应放出氢气，能与稀盐酸反应生成气体的一定是金属 B．溶液是均一稳定的，均一稳定的物质一定是溶液 C．化合物是由多种元素组成的，由多种元素组成的物质不一定是化合物 D．催化剂可以加快化学反应速率，加快化学反应速率只能加入催化剂 3.（2023·山东淄博·二模）比较、推理是化学学习常用的方法，以下是根据一些反应事实推导出的影响化学反应的因素，其中推理不合理的是 序号 化学反应事实 影响反应的因素 A 二氧化碳与水反应生成碳酸，但通过光合作用可生成葡萄糖 反应条件 B 木炭在常温下不与氧气发生反应，而在点燃时与氧气反应 反应温度 C 铜片在空气中很难燃烧，纳米铜粉在空气中较易燃烧 反应物的种类 D 双氧水常温下分解缓慢，而加入二氧化锰后就迅速分解 催化剂 A．A B．B C．C D．D 考点二 燃烧与灭火 一、燃烧三要素 燃烧 灭火 含义 通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应 原理 破坏可燃物的条件 燃 烧 的 条 件 有可燃物； 灭 火 的 方 法 隔离可燃物； 跟氧气接触 隔绝氧气； 达到燃烧所需的最低温度(即着火点) 降低温度到着火点以下 要燃烧 三者缺一不可 要灭火 三者必具其一 ①不是所有的燃烧都有氧气参加，如金属钠在氯气中可以燃烧，镁带能在CO2中燃烧。 ②着火点：是物体燃烧所需的最低温度，它是物体的固有性质，一般不随外界条件发生改变，对于某种物体来说，只能降低温度，不能降低着火点。 二、燃烧条件的探究实验 1.燃烧条件的探究 装置 原理 4P＋5O22P2O5 现象 ①甲装置中薄铜片上的白磷燃烧；②甲装置铜片上的红磷不燃烧；③甲装置热水中的白磷不燃烧；④乙装置的白磷燃烧 现象 分析 ①温度达到白磷的着火点，且与空气接触；②温度没有达到红磷的着火点；③没有与空气接触；④温度达到着火点，且与氧气接触 铜片和水 的作用 铜片：载体传热；水：隔绝空气，提供热量 结论 燃烧需要的条件：有可燃物，温度达到着火点，与氧气接触，三者缺一不可 结论分析 ①甲中红磷不燃烧，白磷燃烧现象对比得出，燃烧需要温度达到着火点；②水中的白磷不燃烧，铜片上的白磷燃烧，现象对比得出燃烧需要跟氧气接触；③向水中的白磷通入氧气(即使是在水中)也能燃烧，说明满足可燃物温度达到着火点，跟氧气接触的条件，白磷就能燃烧. 2.实验设计中运用的实验方法 (1)对比实验法：铜片上的白磷与红磷是一组对比实验，白磷的着火点低可燃烧，红磷的着火点高不能燃烧。说明燃烧需要的温度达到可燃物的着火点，铜片上的白磷与水中的白磷是另一组对比实验，说明燃烧需要与氧气接触。 (2)控制变量法：把白磷放在热水中，通过液封而隔绝空气，其设计意图是：提供可燃物与反应所需的温度，使可燃物隔绝氧气，检验是否能够燃烧(提供燃烧所需的任意两个条件而控制另一个条件)。 2.其他实验方法 实验 现象 棉球上的酒精燃烧，水不燃烧 蜡烛甲熄灭，蜡烛乙燃烧 乒乓球碎片先燃烧，滤纸碎片后燃烧 结论 燃烧需要可燃物 燃烧需要氧气(或空气) 燃烧需要温度达到可燃物着火点 三、灭火器及适用范围 灭火器类型 适用范围 干粉灭火器 用来扑灭一般失火以及油、气等燃烧引起的火灾 二氧化碳灭火器 用来扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等物品的失火 水基型灭火器 用来扑灭非水溶性可燃性液体以及固体材料引起的失火，如汽油、柴油等以及木柴引起的失火 泡沫灭火器的反应原理：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑。 干粉灭火器的反应原理：2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑。 二氧化碳灭火器内盛装的是液态二氧化碳，使用时不会留下任何痕迹 四、常见的灭火实例、灭火方法、灭火原理 实例 灭火方法 灭火原理 森林灭火 砍倒树木， 造成隔离带 隔离可燃物 熄灭酒精灯 灯帽盖灭 隔绝空气 棉被着火 洒水 降低温度到着火点以下 仪器室着火 CO2灭火器 降温，隔绝氧气 油罐车着火 高压水枪喷水 降低温度到着火点以下 考向01 燃烧的条件探究 例1．（2024·山东聊城·一模）化学兴趣小组在进行可燃物燃烧条件探究时，设计了如下两个实验：实验①：在装满空气的试管内放入白磷，关闭弹簧夹，白磷不燃烧；实验②：将实验①的装置放到80℃热水中，白磷剧烈燃烧，气球胀大(已知：白磷的着火点为40℃)。下列说法不正确的是 A．白磷在空气中充分燃烧，该化学反应属于氧化反应 B．实验②中白磷剧烈燃烧时，试管内气体压强减小 C．实验②结束后，试管内还有白磷残留，打开弹簧夹通入空气，白磷复燃，说明燃烧还需要与空气接触 D．对比实验①②，说明可燃物燃烧需要的条件之一是温度达到可燃物的着火点 ►变式训练 1．（2023·山东德州·二模）为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如图所示的实验．下列说法正确的是 A．现象③说明红磷不是可燃物 B．现象②③说明物质燃烧需要氧气 C．对比①③可知白磷的着火点比红磷的低 D．现象①②说明物质燃烧需要达到一定的温度 2．（2023·山东菏泽·三模）如图所示是某同学利用碱溶于水放热的性质探究燃烧条件的实验装置，下列说法不正确的是 A．图中将水滴入氢氧化钠固体中可观察到白磷燃烧，产生大量白色烟雾 B．该实验可证明燃烧需要温度达到可燃物的着火点 C．该实验中可观察到气球先鼓起后又变瘪 D．若将图中氢氧化钠固体更换成生石灰固体，实验方案也是可行的 3．（2023·山东济南·二模）科学探究是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径。如图是探究燃烧条件的实验(已知：白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是260℃)，下列有关该实验的说法中，错误的是 A．管口小气球的使用体现了实验绿色化 B．实验中a、c处的白磷均可燃烧 C．实验中a、c处的现象说明燃烧需要氧气 D．实验中a、b处的现象说明燃烧时温度需要达到可燃物的着火点 考向02促进燃烧的方法 例2.（2024·山东淄博·一模）科学的控制和利用燃烧，对人类的生活和生产意义重大。下列说法错误的是（    ） A．用嘴吹灭燃着的蜡烛，原理是降低可燃物的着火点 B．煤气灶改装天然气灶增大通风口，是为了增大氧气浓度促进燃烧 C．木柴架空有利于促进燃烧，是因为增大了木柴与氧气的接触面积 D．遭遇火灾，用湿毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面或沿墙壁快速逃生 ►变式训练 1．（2023·山东济南·二模）燃烧是人类很早就利用的化学反应，进行燃烧运用和控制的研究意义重大。下列说法中，错误的是 A．可燃物只要与氧气接触就一定燃烧 B．点燃可燃性气体之前需要进行验纯 C．增大可燃物与氧气的接触面积可促进燃烧 D．油锅着火时用锅盖盖灭是采用了隔绝氧气的灭火方法 2．（2023·山东济南·三模）燃烧是人类很早就利用的化学反应。下列说法中错误的是 A．控制燃烧条件可以有效防火、灭火 B．可燃物只要与氧气接触就一定燃烧 C．植物秸秆燃烧属于氧化反应 D．增大氧气的浓度能够促进可燃物燃烧 3．（2022·山东济南·模拟预测）下列关于燃烧说法不恰当的是 A．增大氧气浓度可以提高可燃物的着火点 B．可燃物与氧气发生的剧烈的发光发热的反应属于氧化反应 C．增大可燃物与氧气的接触面积可以促进燃烧 D．物质发生燃烧不一定是与氧气发生反应 考向03 灭火的原理及应用 例3 （2024·山东淄博·二模）下列四种灭火方法，其中一种与其他三种的灭火原理不同的是 A．用灯帽盖灭酒精灯 B．用沙土覆盖野炊后的篝火 C．发生森林火灾时将火场周围林木砍伐掉 D．油锅着火盖上锅盖 ►变式训练 1．（2024·山东临沂·中考真题）为进一步探究燃烧条件和灭火原理，小明同学将铜丝网放置在蜡烛火焰中上部，发现铜丝网下方蜡烛正常燃烧，上方没有火焰，如图所示。请分析铜丝网上方没有火焰的原因是 A．铜丝网隔绝氧气或空气 B．铜丝网上方没有石蜡蒸气等可燃物 C．铜丝网散热，其上方温度没有达到可燃物的着火点 D．灭火就是要同时破坏燃烧的三个条件 2．（2024·山东济南·三模）消防用自动感温喷淋头结构如下图所示。当喷淋头附近温度升高到喷淋头的设定值时，丙三醇将热敏玻璃球胀破，喷淋头自动喷水灭火。下列说法中，不正确的是 A．喷水灭火的原理是水降低了可燃物的着火点 B．从物质分类角度看，丙三醇属于有机化合物 C．当温度升高时，丙三醇分子之间的间隔变大 D．日常生活中应避免热源靠近自动感温喷淋头 3．（2024·山东枣庄·二模）下列几种常用的灭火方法及灭火原理均正确的是 选项 实例 灭火方法 灭火原理 A 油锅着火 盖锅盖 使温度降到可燃物的着火点以下 B 酒精灯着火 湿抹布盖灭 隔绝空气 C 住宅失火 用高压水枪灭火 降低可燃物着火点 D 电线着火 用水浇灭 使温度降到可燃物的着火点以下 A．A B．B C．C D．D 考点三 化学变化时的能量变化 一、能量变化通常表现为热量的变化。 1.放热反应： 不燃烧产生热量 2.吸热反应： C＋CO22CO 二、易燃物、易爆物的安全知识 1．缓慢氧化、自燃和爆炸 (1)缓慢氧化：氧化反应进行得很慢，甚至不易被察觉，如动植物的呼吸作用，食物的腐烂，酒和醋的酿造，农家肥的腐熟等都属于缓慢氧化。 (2)自燃：可燃物在自然环境中，达到了燃烧的条件，(由缓慢氧化引起)就能引起自发燃烧，如白磷很容易自燃。 (3)爆炸、易燃物满足：①在有限空间；②快速燃烧；③聚积大量的热三个条件就会发生爆炸。 油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿井下就容易使易燃物满足这三个条件，在这些地方都会严禁烟火。 2．常见燃烧和爆炸有关的图标 3．与燃烧、爆炸有关的安全知识 (1)煤气泄漏需要立即关闭阀门，并打开门窗通风。 (2)室内起火，应用湿毛巾捂住口鼻、蹲下贴近地面或沿墙壁迅速离开起火区域。 考向01 放热反应和吸热反应 例1 （2022·山东潍坊·中考真题）化学反应在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化，下列反应发生时吸收热量的是 A． B． C． D． ►变式训练 1．（2023·山东青岛·中考模拟）下列化学变化需要吸收热量的是 A．蜡烛在空气中燃烧 B．高温下碳与二氧化碳的反应 C．白磷在空气中缓慢氧化 D．镁与盐酸的反应 2．下列叙述正确的是 A．化学反应伴随着能量变化 B．化学反应过程中都会发生放热现象 C．在化学反应中只有燃烧反应才能放出热量 D．人类利用的能量都是通过化学反应获得的 3．（2024·山东淄博·一模）下图是某物质在一定条件下变化的微观示意图。下列说法错误的是 A．变化Ⅰ为物理变化，变化Ⅱ为化学变化 B．只有变化Ⅱ中分子的能量都发生了改变 C．变化Ⅰ和变化Ⅱ的本质区别是分子是否发生了改变 D．变化Ⅰ说明分子间有间隔且间隔变化可能受温度影响 考向02 易燃、易爆及安全常识 例2 （2024·山东日照·中考真题）增强安全意识，提升安全素养。下列有关叙述错误的是 A．标识在浓硫酸试剂瓶上的危险化学品标志如图 B．若发生轻度中毒，应呼吸大量新鲜空气 C．硫在空气中燃烧的实验，应在通风橱中进行 D．闻气体的方法：用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的气体飘进鼻孔 ►变式训练 1．（2023·山东枣庄·一模）有关粉尘爆炸实验说法不正确的是 A．鼓空气的目的是为了增大罐内压强 B．燃着的蜡烛是升高温度达到面粉的着火点 C．实验说明可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧越剧烈 D．面粉加工厂必须严禁烟火 2．每年3月最后一个星期一是“全国中小学生安全教育日”，中学生需要有基本的安全常识。下列做法不合理的是 A．电线老化短路起火，用水灭火 B．贵重图书资料着火，用二氧化碳灭火器扑灭 C．发现厨房煤气泄漏，应立刻关闭阀门，开窗通风 D．住宅着火，用湿毛巾捂住口鼻贴近地面逃离现场 3．（2022·山东济南·一模）生活中，下列做法符合安全常识及要求的是 A．发现厨房内煤气泄漏，立即开排气扇通风 B．进入久未开启的菜窖，要注意做灯火实验 C．发现房间里电器着火，迅速用水把火扑灭 D．冬天使用煤炉取暖时，紧闭门窗提高温度 跨学科实践 调查家用燃料的变迁与合理使用 涉及考点 考点链接 燃烧与灭火 专题11 考点2 典例 1．（2024·山东济南·中考真题）11．（2024·山东东营·模拟预测）某化学兴趣小组同学通过对小区内居民的走访调查，了解不同时代的家用燃料，分析家庭燃料迭代升级之后给生活、环境带来的变化。 项目活动一：认识燃料 家用燃料经历了如图所示的变迁过程，并将逐步向理想燃料发展。 (1)煤、石油和天然气都属于 （填“可再生”或“不可再生”）能源。写出甲烷燃烧的化学方程式 。 项目活动二：探究如何合理使用燃料 【任务1】认识如何使燃烧更加充分 (2)燃烧柴草时，通常要架空柴草，使其燃烧得更旺，其中的原理是 。 (3)在家庭中使用这几种燃料时，如果通风不畅，都会产生有毒的气体而使人中毒，调查中还发现有的燃气灶火焰发黄、锅底发黑。根据探究所得，他们给出调节建议，将燃气灶的进风口 （填“调大”或“调小”），从而成功解决了问题。 (4)为防止天然气泄漏造成危险，抚顺燃气公司给用户安装了燃气报警器。你认为燃气报警器应安装在灶具的 （填“上方”或“下方”）。 【任务2】理解燃料变化的意义 【查阅资料】充分燃烧煤或天然气释放的热量和产生的质量如图所示。 (5)排放到空气中溶于雨水可能会形成 。 (6)请结合生活常识和如图信息，总结家庭燃料升级成天然气之后的优点有 （写出一点即可）。 项目活动三：了解新能源 我国科学家正在利用和开发其他新能源，在一定程度上可减少对环境的影响，并实现“2060”“双碳”目标。氢气被认为是理想的能源，当前，我国氢能按如图规划发展迅速： 年限：2020～2023年→2025～2035年→2030～2050年 (7)氢能源没有被大量使用的原因是 （写出一点即可），,利用该反应制得的氢气属于 （填“灰氢”“蓝氢”或“绿氢”）。 ►变式训练 1．（2024·山东烟台·期中）燃烧不仅可以帮助人们创造美好生活，同时也促进了工业的发展和人类文明的进步．某项目小组的同学以“家用燃料”为主题开展了项目化学习的探究之旅． 【项目一】家用燃料的合理使用 （一）燃烧燃料为了取暖 (1)同学们经过走访调查，了解到从前人们把煤制成蜂窝煤后燃烧会更加充分（如图所示），请你从充分燃烧的角度解释这一现象 ． (2)在家庭中使用煤（含碳量左右）取暖时，由于烟囱通风不畅，会发生一氧化碳中毒，请你用化学方程式解释生成一氧化碳的原因 ． （二）燃烧燃料为了照明 诗人陆游曾记载：“书灯惟瓷盏最省油，蜀中有夹瓷盏，一端作小窍，注清冷水于其中，每夕一易之……可省油之半”．夹瓷盏是省油灯（如图所示），用棉线做灯芯：上层盏内盛油，下层盏内盛水． (3)下层盏内盛水能达到省灯油的目的，原理是 ． 【项目二】家用燃料的变迁和未来 同学们查阅资料，了解到家用燃料的更新历程如图所示： (4)天然气和液化石油气中碳元素的质量分数分别约为和，通过该数据分析，用等质量的天然气和液化石油气作燃料，天然气更环保的理由是 ． (5)下列有关家用燃料更新的理由不正确的是________（填序号）． A．燃料使用更便捷 B．固体燃料燃烧得更充分 C．减少煤燃烧过程中产生的污染物 (6)通过研究家用燃料的更新历程，同学们预测未来燃料的发展方向是开发和利用清洁而又高效的能源．如氢能，其优点是（化学方程式表示） ． 1．在过氧化氢溶液制取氧气的实验中还加了二氧化锰，关于二氧化锰的说法错误的是 A．作该反应的催化剂 B．反应前后其质量发生改变 C．化学性质没有改变 D．能加快过氧化氢的分解速率 2．下列关于催化剂的说法中，正确的是(　　) A．加入催化剂一定使化学反应的速率加快 B．不使用催化剂物质就不能发生化学反应 C．使用催化剂可增加生成物的量 D．催化剂的化学性质及质量在化学反应前后保持不变 3．以下化学名词中包含化学变化的是 A．分馏 B．催化 C．吸附 D．挥发 4．（2024·山东枣庄·中考真题）生活处处即化学，对下列生活现象解释合理的是 A．煤炉火越扇越旺—增大可燃物浓度 B．煤粉比煤块燃烧更旺—增大与氧气的接触面积 C．油锅着火放入青菜后熄灭—降低油的着火点 D．移除炉灶内木柴后灶火熄灭—隔绝空气 5．（2024·山东济南·模拟预测）分析推理是化学学习和研究中常用的思维方法。下列分析推理正确的是 A．蜡烛燃烧后质量减小，所以蜡烛燃烧不遵循质量守恒定律 B．氯化钠、硫酸钡等盐中都含有金属元素，所以盐中一定都含有金属元素 C．燃烧需要同时满足三个条件，因此灭火也要同时破坏这三个条件 D．无色酚酞试液遇碱性溶液变红，所以能使无色酚酞试液变红的一定是碱性溶液 6．（2024·山东济南·模拟预测）人类的生产和生活离不开火．下列有关说法不合理的是 A．森林防火带的原理是隔离可燃物 B．室内起火时应立即打开所有门窗通风 C．炒菜时不慎油锅起火，可以盖上锅盖灭火 D．增大氧气的浓度可以促进燃烧 7．（2024·山东潍坊·中考真题）安全生活离不开化学。下列做法正确的是 A．家用电器起火，用水浇灭 B．添加过量防腐剂，延长食品保质期 C．厨房燃气泄漏，立即打开排气扇通风 D．进入久未开启的菜窖前，先通风 8．下列标志应标识在固体试剂瓶上的是 A．   B．   C．   D．   1．（2024·山东青岛·中考真题）化学反应需要一定的条件，控制条件可以调控化学反应。“启航”小组以“调控化学反应”为主题展开探究，请回答下列问题。 【生火有道】 (1)观察生活：小组同学观察到天然气、木炭能燃烧，而水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一是 。 实验探究：为继续探究燃烧的条件，小组同学设计并完成了图1所示实验。 已知：白磷着火点40℃，红磷着火点240℃。磷燃烧时产生污染空气的五氧化二磷白烟。 【现象与结论】 (2)①铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，得出燃烧的条件之一是 。 ②小红根据 现象，得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。 【评价与反思】 (3)①实验中小组同学认为图1装置存在不足，于是设计了图2所示装置。图2装置的优点为 。 ②小明对小红的结论提出质疑，设计了图3所示装置，对燃烧过程中的氧气含量进行测定，得到图4所示图像。结合图像分析，“可燃物与氧气接触”应准确地表述为 。 【调控有术】 化学反应速率与多种因素有关，为探究影响过氧化氢分解速率的因素，小组同学分别取足量且等质量的过氧化氢溶液完成了下列实验。 实验序号 过氧化氢溶液的浓度 二氧化锰粉末的质量/g 温度/℃ 10秒共收集到氧气的体积/mL ① 3% 0 10 几乎无 ② 5% 0 20 几乎无 ③ 5% 0.5 20 14 ④ 10% 0.5 20 80 (4)探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响，应选择的实验序号是 ；对比实验③和实验④，可得出的结论是 ；上述实验无法探究出 因素对过氧化氢分解速率的影响（写一条即可）。 【应用有方】 (5)通过探究，小组同学认识到，生活中也可以通过控制条件促进或抑制化学反应。 ①用天然气做饭，发现炉火火焰呈黄色，锅底出现黑色物质，这时需要 （填“调大”或“调小”）灶具的进风口。 ②炒菜时如果油锅着火，可采取的灭火措施是 （写一条即可）。 2．课本“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”以及“寻找新的催化剂” 研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣。 思考：判断某物质是否为催化剂，不仅要看该物质是否改变了其它物质的化学反应速率，还要看其自身的 和 在反应前后有无发生变化。 经探究：除了MnO2固体外，FeCl3溶液和CuSO4溶液均可对H2O2分解具有催化作用。下面是化学探究小组对这几种催化剂进行的进一步的实验探究。 一、探究“MnO2的用量对 H2O2分解反应的影响” 利用图甲装置探究“MnO2的用量对 H2O2分解反应的影响”，实验中H2O2的溶质质量分数为3%，装置中产生氧气的量可以用压强传感器测出（在等温条件下，产生氧气体积与装置内压强成正比。反应放热忽略不计．） （1）写出装置中发生反应的符号表达式 。 （2）图乙是“0.1克MnO2与不同体积的3%H2O2溶液混合”的实验结果，从图中可以看出 。 （3）当用“3%H2O2溶液8毫升与不同质量的MnO2混合”时，得到如图丙所示的曲线．曲线的斜率显示，当MnO2的用量增加到0.08克时，分解速度达到实验要求．在此实验条件下，若MnO2的质量有4克（一药匙），就能使如图 （选填字母）烧杯中所装的3%H2O2溶液，其分解速度最接近实验要求。 二、探究相同浓度的FeCl3溶液和CuSO4溶液对H2O2分解的催化效果 【定性研究】 （4）如图甲，可通过观察 来定性比较两者的催化效果。 【定量研究】 （5）如图乙，实验前检查该装置气密性的方法是 。要定量比较两者的催化效果，可测量生成等体积气体所需的 。 【实验拓展】 探究小组同学通过查阅资料得知：除了上述几种物质可以做过氧化氢溶液分解的催化剂外，CuO、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂。下列有关催化剂的说法中正确的是 （填序号）。 A 不用催化剂过氧化氢溶液就不能分解 B 同一个化学反应可以有多种催化剂，同一物质也可以做不同反应的催化剂 C 催化剂只能加快化学反应的速率 D 某同学用氯酸钾制氧气时，误将高锰酸钾当作MnO2一起加热，结果发现反应速率和氧气的产量均增加了，故催化剂还可以增加生成物的质量。 3．（2022·山东济宁·一模）人类的生存和发展离不开能源和资源。 （1）家用燃料的更新过程如下：煤→液化石油气或管道煤气→天然气，下列有关家用燃料更新的理由，正确的是 (选填字母)。 A天然气属于可再生能源 B气体燃料比固体燃料利用率更高 C天然气作为燃料可避免温室效应的发生 D煤仅仅用作燃料烧掉浪费资源 （2）水是生命之源，合理利用和保护水资源是我们义不容辞的责任。 ①硬水有害健康，生活中可以通过 的方法使硬水软化成软水。 ②公共场所可利用“活性炭+超滤膜+紫外线”组合工艺获得直饮水，其中活性炭主要起 作用。 ③保护水资源人人有责。请列举一条节约用水的措施： 。 （3）人类每年都要从大自然中提取大量的金属，用于满足日常生活和工农业生产的需要。钢铁是我们日常生活中使用最多的金属材料。高炉炼铁常以焦炭、铁矿石、石灰石等为原料，炼铁过程中，一氧化碳和赤铁矿（主要成分为Fe2O3）反应的化学方程式为 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 / 15 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$