1.3 保护脑（教学设计）科学青岛版五年级下册

青岛版（2017年）科学五年级下册 《第3课 保护脑》教学设计 课题 第3课 保护脑 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.知道脑由大脑、小脑、脑干组成，颅骨像“安全帽”保护脑组织，理解脑是人体的“司令部” 。 2.了解睡眠、运动、情绪、饮食对脑健康的影响，明确保护脑的具体措施（如戴头盔、避免熬夜等）。 3.认识吸烟、酗酒等不良习惯对脑的损害，树立科学护脑观念。 科学思维： 1.通过“打哈欠缓解疲劳”案例，分析脑保护机制的生理原理。 2.设计西瓜模拟实验（对比戴头盔与不戴头盔的西瓜坠落结果），探究颅骨的保护作用。 3.结合图文资料，归纳护脑方法并制作“科学用脑计划书”。 探究实践： 1.用核桃模拟颅骨与脑组织，观察外壳对内部结构的保护作用。 2.对比戴头盔与未戴头盔的西瓜破损情况，理解颅骨的保护机制。 3.小组讨论“不良习惯对脑的损害案例”（如熬夜学习、吸烟等），提出改进建议。 态度责任： 1.承诺每天保证10小时睡眠，制定合理的作息计划 。 2.向家人宣传护脑知识（如骑电动车戴头盔、劝阻吸烟酗酒等） 。 3.通过“脑科学小调查”（如收集护脑食谱），激发探索生命科学的热情。 教学重难点 教学重点： 1.掌握睡眠、运动、饮食、情绪管理等保护脑的方法。 2.理解颅骨、脑膜等结构对脑的保护作用，以及打哈欠缓解脑疲劳的原理。 教学难点： 1.如何通过实验（如西瓜坠落）让学生直观理解颅骨的保护机制。 2.引导学生将护脑知识转化为日常习惯（如主动戴头盔、拒绝熬夜）。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、情境与问题 脑是人体的重要器官。我们在学习、运动等活动中都要用到脑。你知道如何保护脑吗? 师：今天，我们就一起来研究如何去保护我们的脑。（板书课题：3.保护脑） 课 程 学 习 二、探究与发现 活动一：人体是怎样对脑进行保护的? 1．初步认识人脑的颅骨的作用。 课件展示图片，引导学生思考：核桃的外壳十分坚硬，有什么作用呢？ 生回答。 同学们认真观察图片，它像什么？ 总结：颅骨与核桃壳相似，都能起到保护内部的作用。 2．人体是怎样对脑进行保护的? 师：脑是人体的重要器官，我们要精心保护它。影响脑健康的因素有哪些？ 学生交流汇报：困倦的时候、疲劳的时候、熬夜的时候，我们会打哈欠。 师生总结：打哈欠也是人体对脑的一种保护。 3.同学们思考一下，还有其他保护方式吗？ 总结： 颅骨与脑组织之间有膜，这些膜可以降低撞击的力度，具有保护和支持脑组织的作用。 打哈欠是人脑增加血氧含量的一种短暂的自我保护方式。 打哈欠的时候，人的肺部扩张，心脏交换血量增加，血液中的含氧量就会增加，从而缓解疲劳。 活动二：我们如何保护脑？ 交流课前搜集保护脑的相关资料，展示汇报。 1．在睡眠状态中，脑的耗氧量大大减少，有利于保护脑、恢复脑力。 睡眠能使脑力得到恢复，尤其对儿童生长发育有影响。 我们少年儿童每天应保证9～10小时睡眠。 2．一天内交替学习不同的课程,进行不同的活动，可以使脑的各部分轮流得到休息。 3．适当的体育锻炼可以缓解大脑疲劳。 4．长期吸烟、酗酒会损伤大脑,出现记忆力下降，注意力不集中等症状。 师生总结：吸烟、酗酒会使人的大脑受到有害物质和酒精的严重损害，所以要做到不吸烟、不酗酒；经常弹奏乐器、跳舞或阅读的人，脑老化速度会慢。 5．佩戴头盔。 （1）做模拟头盔保护脑的实验。 师双手捧着西瓜，如果老师松手，西瓜会怎样？如果把西瓜放在头盔中，然后松手，西瓜会怎样？ （2）学生交流，直接松手会摔碎。如果把西瓜放在头盔中松手后西瓜可能不会被摔碎。 （4）观看模拟实验视频。 （3）教师做演示实验。 总结：头盔对头部和脑有很好的保护作用，所以我们在生活中一定要合理使用头盔。 课堂 小结 通过本节课的学习，我们知道了：脑是人体的重要器官。我们在学习、运动等活动中都要用到脑；颅骨与核桃壳相似，都能起到保护内部的作用；颅骨与脑组织之间有膜，这些膜可以降低撞击的力度，具有保护和支持脑组织的作用；打哈欠是人脑增加血氧含量的一种短暂的自我保护方式。打哈欠的时候，人的肺部扩张，心脏交换血量增加，血液中的含氧量就会增加，从而缓解疲劳。 应用与拓展 制作一份科学用脑的计划书。 板书设计 第3课 保护脑 颅骨与核桃壳相似，都能起到保护内部的作用。 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$