河南省周口市项城市2024-2025学年高三下学期开学诊断考试语文试题

绝密★启用前 普通高等学校招生模拟考试一 语 文 全卷满分150分，考试时间150分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名，准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上 的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并收回。 一、阅读(70分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成15题。 材料一： 大运河在中华民族共同体的形成与发展过程中发挥着重要作用，各民族在大运河区域交往 交流交融，逐步形成了中华民族的多元一体格局。 揆诸史实，大运河运道的变动轨迹，正是古代政治格局和经济重心擅变的生动彰显。元代 的一则碑刻史料，鲜明凸显了大运河在雏护多民族国家统一、促进经济繁荣方面所发挥的重要 作用，“东南贡赋、凡百上供之物岁亿万计，决江淮而至，道会通河以达，商货懋迁与夫民生日用 之所须，不可悉数”。考察中国历史变迁历程可知，古代王朝的治乱兴衰，正与大运河的兴盛与 否形成连动关系，大运河在中华民族共同体的形成与发展过程中发挥了重要纽带作用。 自古以来，大运河即是沟通四方的文明通路，它不但为中华文明的传承延续发挥了重要作 用，而且成为人类文明交流互鉴和华夏各民族交往交流交融的重要通道。永嘉之乱前后，晋室 南渡，“斯时北方人之衣冠文物，萃于江南，南朝文化，由是超越北朝”。隋唐大运河的开通，有力 促进了中国南北方人口分布格局的嬗变，大批北方人口沿运河南下，使南方人口迅速增长。至 宋室南渡及其后元代统一，民族融合进一步加强。明清易代后，民族融合达到新高度。运河漕 运对沿岸城市的发展，起到了明显的促进作用。伴随大运河的畅通兴盛，沿线形成了通州、天 津、沧州、德州、临清、聊城、济宁、准安、扬州、苏州、南京、嘉兴、杭州等一批商业城市，为各民族 交往交流交融提供了重要的空间。在运河沿线城市，不同民族交互杂处、商贾云集，呈现出民族 交往交流交融的南北带状分布，并经由这些城市进一步向外扩展，形成各民族团结协作、共同发 展的良好局面。 【模拟考试一·语文第1页（共8页）】 25-X-008C-1 大运河大大加快了各民族间经济文化的融汇、习俗信仰的互动过程，“不仅促成了中华民族 文化的融合和形成，也促成了中华民族在血缘上的融合和形成”。学者王桐龄认为：“常能吸收 外来血统，销纳之于吾族团体之中，使之融合无间…造成庞大无论之中国者；曰唯善蜕化之 故。”大运河，无疑在各民族经济、文化、习俗等全方位融汇过程中发挥着独特作用。运河区域各 民族发展的历史充分彰显了运河因素在凝聚爱国精神、巩因国家统一等方面所发挥的重要作 用。同时，与边疆民族地区相比，运河区域民族的交往交流交融具有两个明显的特征：一是区城 各民族经济、文化、教育、习俗等相互影响密切，融合度高，集中彰显了中华民族多元一体格局的 特色和魅力。二是区域社会经济相对发达，具有强大的吸引力，各民族社会、经济、文化等各方 面高度发展，为多民族国家的巩固与繁荣做出了重要贡献。 (摘编自丁延峰、罗衍军《大运河与中华民族共同体的形成与发展》) 材料二： 当前，中国重视对大运河文化遗产的保护以及对大运河文化的复兴，强调对中华优秀传统 文化的传播和传承。在传播大运河文化的路径上，借助媒体融合形式推进大运河文化带建设、 讲好大运河故事、更好地传承和弘扬大运河文化是一个最优解。 通过媒体融合，可以运用多种媒介形式对大运河文化进行创新性表达。依托以运河为主题 的各种影像或者文化活动传播大运河文化，将大运河文化遗产转换为不同形式的高质量艺术产 品，比如舞台刷《遇见大运河》《千年运河》等，影视作品《运河风流》《京杭大运河》等，戏曲作品评 剧《蒲柳人家》、河北挪子《花雅运河》等，书籍《漕运三部曲》《北上》等，纪录片《话说运河》《大运 河》等。这些艺术产品以别具一格的艺术形式将大运河文化中的古桥纵横、河埠林立、古屋比 邻、巷弄穿错的运河风情展现得淋漓尽致。 通过媒体融合展示大运河文化的场景建设，能够有效地增加相关空间展示形式的曝光率。 如各地的大运河文化博物馆，博物馆作为摄固历史、传播文化的重要场所，对于大运河文化的保 护、传承和活化有着重要的作用。在博物馆展示空间设置互动艺术装置，借助敏字媒体技术打 造沉浸式艺术体验，以交互式体验的形式帮助游客多感官、多维度地感知博物馆的历史。如江 苏扬州的中国大运河博物馆，重塑高度还原的古代场景，让观众身临其境地回溯运河千年历史。 在“运河上的舟楫”展厅中，通过互动屏、AR增强现实等多媒体交互技术给游客展示古代舟船 文化。 通过媒体融合进行生活化传播运河文化，讲好运河故事，促进大运河文化深入人心。京杭 大运河历经千年变迁，见证沿河两岸城市的经济社会发展，衍生出大量经济、文化、社会资源，是 活化的历史文化遗产。开发运河文化主题节庆，能够有效活跃文化，凝聚族群认同。如北京的 通州运河文化庙会，江苏举办的大运河文化经典涌读大赛、“大运河文化带”龙武精英赛等，浙江 举办的“大运河世界文化遗产宣传周”、京杭大运河国际诗歌大会等。这些大运河文化节庆活动 在专业机构的运作下，依靠社交媒体进行资源营销传播，成功地扩大了运河节庆的影响力 通过媒体融合发展，构建大运河旅游文化品牌。2019年，大运河国家文化公园项目正式启 动，随后各地开始展开相关建设。如淮安的“运河明珠准安行”大型媒体采访活动，利用主流媒 体进行采风，并通过短视频平台传播，在媒体融合下传播自身运河城市形象，搭建差异化运河品 牌，实现大运河文化品牌的推广。 (摘编自吴瑶《以媒体融合发展推进大运河文化传播》) 【模拟考试一·语文第2页（共8页）】 25-X-008C-1 材料三： 一江 “隋代运河与粮仓示意图” 1.下列对材料相关内容的理解，正确的一项是(3分) () A.从大运河运道的变动轨迹可以看出古代政治格局和经济重心的改变，大运河的盛衰甚至 决定着古代王朝的兴败。 B.随着隋唐大运河的开通，中国南方和北方的人口分布格局也发生变化，北方人口大量流 失，南方人口快速增长。 C.运河区域经济较为发达，民族融合度高，为多民族国家的巩固与繁荣做出了突出贡献，而 边疆民族地区则与之相反。 D.若想更好地传承和弘扬大运河文化，根本出路在于借助媒体融合形式推进大运河文化带 建设，讲好大运河故事。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.永嘉之乱前后，晋室南渡建立东晋并带去了诸多衣冠文物，为江南文化的多元化发展和人 口超越北朝做出了巨大贡献。 B.大运河的畅通兴盛，不仅带来了沿线城市经济的繁荣，也促进了各民族文化的融合交流， 逐渐增强了各民族的凝聚力。 C,可通过与大运河相关的舞台剧、影视作品、戏曲作品、书籍和纪录片等艺术产品来展现大 运河风情，传播大运河文化。 D.无论是利用技术高度还原古代场景，还是开发运河文化主题节庆，或是进行采风，最终的 目的都是让大运河文化得以传播。 3.下列对材料三的解说，不正确的一项是(3分) () A.以洛阳为顶点，以永济渠和通济渠为两边，以涿那和余杭为底点，隋代运河大致构成一个 “V”形。 B.从余杭运出的贡品，途径京口、江都、洛阳等地，由通济渠转人永济渠再人广通渠，最后可 达长安。 C,洛阳周边的粮仓最多，与洛阳作为运河的交通枢纽，连接了北上的永济渠和南下的通济渠 有很大关系。 D.大运河开通后，古代的经济重心会逐渐向南转移，余杭的街上可能会出现诸多不同民族的 商贾人士。 4.采用媒体融合形式传播大运河文化有哪些好处？请结合材料二简要概括。(4分) 答： 【模拟考试一·语文第3页（共8页）】 25-X-008C-1 5.假如你是一位文化遗产保护专家，需要向国际友人介绍大运河文化遗产的独特价值和保护意 义，请结合材料，阐述你的主要观点。(6分) 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 流淌在光阴里的慢 曹晗悦 幕春之初，在浙江绍兴的书圣故里，我经历了一场慢的洗礼。这里的一切，都仿佛被按下了 慢速播放键，置身其中，浮躁的心也随着被放慢的节奏沉静下来。 书圣故里由多条老街组成，坐落其中的尽是绍兴传统民居，青瓦白墙错落有致，其间偶然可 见乌漆黑墙。和煦的春光打在房屋的尖顶上，沿着层层叠叠的瓦片流下，淌满整条街巷。街上 生活着居民，商业气氛不浓，倒是有着十足的江南风韵。它是古朴的、沉静的，如一位通透的老 者，不与世俗争锋。 从大路拐入一条窄巷，向着交错纵横的老街和藏身其中的景，点走去，鞋底敲击青石板路发 出清脆的哒哒声，步伐急促，大抵是平日习惯了赶路。恰逢人间四月天，到处绿意盎然，两侧的 墙头上，院内树木新发的枝叶探出身子，在柔风里招手。晨光熹微，轻轻地打在青瓦白墙上，映 出半个尖顶的影子，火红的竹篓灯笼在明暗之问不断摆动切换。 大约是疾行的缘故，不消片刻便行至西街。方才那条窄巷仿佛是桃源的入口，外面车水马 龙，来往行人匆匆，少有人停步驻足。而转入西街后，豁然开朗，节奏也一下子慢下来，其中之人 或是徐徐而行，或是骑车缓缓驶过，都是不慌不忙的。久久立于巷口，望着这慢节奏的一切，似 有一条光阴里静静流淌的小河，缓缓流过心田，涤净尘世喧嚣。 沿着西街向东走去，不自觉地放慢了脚步，连呼吸也降了速。遥遥望去，水云蓝的天明澈如 镜，没有成形的云，只有几抹浅淡到近乎看不见的银鱼白，更衬得这古街之中的乌漆黑墙独特， 有一种与周围世界格格不入的美。别具一格的还有两侧的各式店铺，有贩售遥控器的，有贩售 锅碗瓢盆的，还有扯布裁衣的。它们好像被岁月遗忘，没有精美的装潢，门口胶粘的玻璃柜台已 蒙上一层雾色，里面躺满了待售的物件，胶条贴着的大字在岁月洗刷下失了色。路过店门口时， 没有店家吆喝叫卖，安静得让我一时有些不习惯。他们仿佛并不急于卖货，或坐在椅子上悠然 自得地晒太阳，或者和邻里谈笑风生，至于铺子里的商品，随它去好了，等有缘人看中把它带 走吧。 向东复行数步，便是西街与蕺山街会面之处，在这个路口的一家小店门前，我偶遇了一位当 地的阿婆。立于原地，暖风吹过脸频，听阿婆讲着关于她的故事，好不惬意。阿婆还热情地给我 讲着这里的美景，说带我去看一看。她引我进了店内，我紧跟在她身后，穿过堆放杂物的后间， 只容一人通行的狭窄通道是灰暗的，需得万分小心才是。小店的后门是半开放的，一束光穿过 上方的空隙，直直打进来，照亮脚下的一小片地方。 望去，只见咸宁桥静静架在低空，碧水缓缓流淌，墙上波光粼粼，是水面反射的光亮。不时 泛起涟漪阵阵，是最下一级石阶上浣衣的人，在慢慢地揉槎、漂洗，出水的衣物带起一串串晶莹， 落入水面再漾起一圈圈波纹。 推开这半人高的竹木门出去，吱呀声回荡，与流水的哗啦声应和着。逐级而下，行过长廊， 踏上桥去，环视一周，方发觉自己竟已被绿意紧紧包围。脚下是绿水，眼前是草木，流动的明镜 在古街里穿梭，倒映出另一片同样的天地。我们并肩徐行，相谈甚欢，在青石板路上，时间仿佛 被无限拉长。 与阿婆道别，沿着蕺山街继续南下，驻足在题扇桥边。桥下不时有乌篷船悠悠驶过，船夫不 【模拟考试一·语文第4页（共8页）】 25-X-008C-1 【模拟考试-…·语文第8页（共8页）】 25-X-008C-1 紧不慢地摇船，用脚赚着船桨，桨转动得很慢，船便也行得很慢。扁扁的、矮矮的乌篷船，似片片 墨色的叶，一摇一晃的，轻轻飘荡在水面。桥下还有些未载客的船夫，他们似乎不急于揽客，没 有人吆喝乘船。他们只是坐在船上，背靠着桥，你一句、我一句地聊着。继续向南行，一路上见 到很多小掉，大多在贩售着黄酒棒冰、木莲豆腐、酒酿圆子等特色小吃，他们也是不急叫卖，只待 过往行人上前询问。他们坐在排子边，和邻里笑着聊着天，说着我听不懂的方言，虽是听不懂， 但却觉得悦耳极了，一不小心就站在一旁听了好久。 最后拐入萧山街，在一家其貌不扬的小店买了些糕点。还未走近，便已闻到了那诱人的香 气，不似城市里面包房浓烈的焦香，而是一种淡淡的稻香，毫不急躁，毫不张扬。那一筐筐的糕 点码放整齐，各式各色的，诱人极了。店中的阿姐不急不忙，一边打着秤，一边柔声地介绍着不 同的糕点。这糕点是糯叽叽的，需得慢慢嚼，才能品出清甜的米香和独特的滋味。 回去的路上，我取出一块糕来吃，慢慢地，仔细品尝着，又忽地回想起，来时所過的一切。大 概，“吴侬软语”的他们是把生活如软糯的糕点一般慢慢咀婚，日子才过得这么活色生香。 我本无意入江南，奈何江南入我心，这里慢一点、再慢一，点的生活节奏，和那认真感受生活 的态度，深深吸引着我。多想撑一把油纸伞，在这青石板巷里慢慢地走一走，走着、走着…就 入了那片宁静里，那一帧一帧都仔细去过的生活里。 临行前，立于墨池边的石桥上，再吹一吹这儿的不寒的春风，数天边流云几朵，看着来时的 路，不由心生感慨。如今世界匆忙，尘世宣嚣，这藏身于江南水乡的一隅慢生活，便弥足珍贵。 (有删减) 6.下列对文章相关内容的理解，正确的一项是(3分) () A.绍兴有许多传统民居，青瓦白墙，瓦片层叠，它古朴而沉静，和所有江南的城市一样，没有 很浓的商业气氛而颇有江南风韵。 B.“我”平日里习惯了步履急促地赶路，故很快便到了西街。转人西街后，节奏一下子慢下 来，“我”也不自觉地放慢了自己的脚步 C.古街的两侧有着各式各样的店铺，都较为朴素，没有精美的装潢，没有店家吆喝叫卖，因为 店家只想将商品卖给有缘人。 D.绍兴糕点的香气与城市里面包房的不同，清淡而不张扬。受绍兴慢节奏的影响，糕点也需 慢慢品尝才能体会其独特的滋味。 7.下列对文章艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文中多用修辞，如将绍兴比作一位通透的老者，既凸显了绍兴远离世俗的特点，也增添了 文章语言的诗意美。 B.文章“层层叠叠”“徐徐而行”“缓缓驶过”“一串串”“一圈圈”等叠词的运用，使描绘的绍兴 景色或人物更加形象。 C.文章未着墨于具体的个人，而是通过对店家、船夫等群体进行刻画来展现绍兴人民悠然闲 适的生活状态，更具代表性。 D.文章抓住青瓦白墙、乌漆黑墙、缓缓流淌的碧水、火红的竹篓灯笼、墨色的乌篷船等绍兴的 典型物象进行勾勒，具有强烈的画面感。 8.作者在浙江绍兴的书圣故里看到或感受到了哪些“流淌在光阴里的慢”？请结合文章内容简 要概括。(4分) 答： 9.本文涉及“游踪”“景观”“情感”等要素，是一篇典型而优美的游记散文。请你结合文章内容简 要分析。(6分) 答： 【模拟考试一·语文第5页（共8页）】 25-X-008C-1 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 《西京杂记》曰：“司马迁发愤作《史记》一百三十篇，先达为良史之才。其以伯夷居列传之 首，以为善而无报也；为《项羽本纪》以据高位者，非关有德也；及其叙屈原、贾谊，辞旨抑扬，悲事 不避，亦一代之伟才。” 班固《典引》曰：“永平十七年诏曰日：‘司马迁著书成一家，扬名后世，至以身陷刑之故，反微文 讽刺贬损当代，非谊士也。” 又《魏志》曰：“明帝问王肃：‘司马迁以受刑之故，内怀隐切，著《史记》非贬孝武，令人切齿。' 对曰：‘司马迁记事，不虚美，不隐恶。刘向、扬雄服其善叙事，有良史之才，谓之实录。汉武帝闻 其述《史记》，取孝景及己本纪览之，于是大怒，削而投之。于今此两纪有录无书。后遭李陵事， 遂下迁蚕室。此为隐切在孝武，而不在于史迁也。” 又晋张辅尝著论，论班固、司马迁之著述：“辞约而事举，叙三千年事惟五十万言；班固叙二 百年事乃八十万言，烦省不同，不如迁，一也。良史述事，善足以奖劝，恶足以鉴诚，人道之常、中 流小事亦无取焉，而班皆书之，不如二也。毁贬晁错，伤忠臣之道，不如三也。迁既造创，固又因 循，难易益不同矣。又迁为苏秦、张仪、范雎、蔡泽作传，逞辞流离，亦足以明其大才，故述辩士则 藻辞华靡，叙实录则隐核名检，此所以迁称良史也。” (节选自李防《太平御览》)】 材料二： 司马迁才高，识亦高，但粗率。 太史公书疏爽，班固书密塞。 《史记》亦疑当时不曾得删改脱稿高祖纪记迎太公处称“高祖”此样处甚多。高祖未崩，安得 “高祖”之号？《汉书》尽改之矣。先生①曰：“某尝谓《史记》恐是个未成底文字，故记载无次序， 有疏阔不接续处，如此等是也。” (节选自黎靖德《朱子语类》) 【注】①先生：指朱熹。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 《史记》亦疑当时A不曾回得刷改C脱稿回高祖纪记回迎太公回处©称“高祖“回此样回 处甚多。 11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ) A.尝，曾经，与《六国论》中“赵尝五战于秦”的“尝”意思相同。 B.举，全，与《过素论》中“南取汉中，西举巴、蜀”的“举”意思不同。 C.因，接续，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“因之以饥馑”的“因”意思相同。 D.“取孝景及己本纪览之”的“之”与“安得‘高祖'之号”的“之”用法不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () A.《西京杂记》中指出司马迁把伯夷放在列传的第一位，是因为他认为伯夷心善却没有得到 回报：他把项羽放在帝王本纪中，与项羽的德行无关。 B.刘向和扬雄都赞美司马迁有良史之才，他们认为汉武帝削去自己和汉景帝的本纪，之后 又将司马迁关人蚕室，是因为怨恨司马迁。 C,张辅认为班固比不上司马迁，一是《史记》详略得当，二是《史记》选材典型，三是《汉书》诋 毁晁错，有伤忠臣之道。 【模拟考试一·语文第6页（共8页）】 25-X-008C-1 D.《史记》的风格和《汉书》不同，《史记》存在一些纰漏，例如在刘邦尚在世时便使用了“高 祖”这一谥号，《汉书》对此进行了修正。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)扬名后世，至以身陷刑之故，反微文讽刺贬损当代，非谊土也。(4分) 译文： (2)故述辩士则藻辞华靡，叙实录则隐核名检，此所以迁称良史也。(4分) 译文： 14.王肃和朱熹对《史记》的态度有何不同？请结合材料简要说明。(3分) 答： (四)阅读N(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 和子山春日雨中书事见寄（其二） 文同 青春①已破六十日，正好共携歌管游。 莺花有意欲恼乱，风雨何事相淹留。 南园彩棚映绿树，西湖画舫临清流。 几时云阴得敛霁，愿把一樽相献酬。 【注】①青春：指春天。春季草木茂盛，其色青绿，故称。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.首联写进入春天已有一段时间，正是外出游览、尽情享受歌舞音乐的好时节.与标题中的 “春日”相照应。 B.额联上句将莺啼花开的美景与诗人懊恼、纷乱的心情作对比，表现了诗人内心的微妙 变化。 C.颔联下句是诗人对天气变化的抱怨，诗人渴望与友人一同携手出游，然而风雨阻拦了诗 人的计划。 D.尾联表达了诗人对天气转晴的期盼，以及在晴好的日子里与友人共饮美酒、酬谢友情的 愿望。 16.请从艺术手法的角度对颈联进行简要赏析。(6分)》 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)无论是古代的君王，还是现在的管理者，都要避免高兴时滥赏、愤怒时滥罚的行为，魏征 《谏太宗十思疏》中“ ”两句所揭示的正是 这个道理。 (2)在草原盛会上，人们围着篝火享用烤全羊、烤牛肉等美食，开怀畅饮，纵情狂欢·就像李白 《将进酒》中“ ”所写的那样。 (3)暑假，小明和父母观看了钱塘江大潮，看到浪花朵朵、江涛涌动的景象，他想到古诗文中 有很多以雪为喻描写汹涌澎湃的波涛的句子，如：“ 。5 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 人们谈论健康、养生、消费等话题时，难免涉及食品内容。尤其是提到“过期食品”，准有人 【模拟考试一·语文第7页（共8页）】 25-X-008C-1 肯定道“①”。但也有人反驳：你这也太偏激、太片面、太武断了吧。 市场、超市和家里都有过这样的场景：有人手拿包装食品，神情专注地翻看，甚至还特意拿 到灯光下或能见度好的窗前，让不同形状、不同材料的包装物换着姿势，从上到下、从前到后、从 左到右地寻找…②？包装上的生产日期、保质期。 这个“生产日期”和“保质期”，仅管有的辅以“见包装袋”“见封口处”“见瓶身”“见喷码”等提 示，可有时还是给人以“隐身”“躲猫猫”的感觉。有的标注在“特角脊旯”里，位置不好找；有的字 体很细，不容易辩认；有的文字和包装底色相近，看不清楚；有的老年人代上老花镜，还是看得 “两眼一抹黑”，只能求助于年轻人帮忙看：有的标注易蹭掉、易脱落、易涂抹，这就不是“不好找” “太难找”，而是“找不到”了。凡此种种，不仅让消费者感到不便，甚至带来食品安全的隐患。 谈论过期食品，也有人“较真”：食品过期一天还能不能吃？从事食品、营养、医疗工作的专 家们很是鼓励这般“较真”的询问。从理论上讲，超过保质期的食品不应该吃，③，过了保质 期的食品并不是说它一定就不安全了。在“保质期”内，食品的质量和口感最佳，但并不意味着 过了这个日期食品就不能食用了。也就是说，过期不等于变质，也不等于不符合食品安全标准。 在贮存条件达标、包装完好、色香味没有发生变化，无论食品过了保质期，也是可以食用的 18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过10个字。(6分) 答：① ② ③ 19.文中第三段有三处错别字，请找出并加以改正。(3分) 答： 20.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词 语，不得改变原意。（4分) 答： 21.第三段体现了科普文语言的什么特色？请举例进行分析。(4分) 答： 22.下列对文中标点符号的解说，不正确的一项是(3分) () A.第一段中的冒号用于提示性词语“反驳”之后，表示提起下文，与第二段和第四段中的冒 号作用不同。 B.第二段中的省略号表示更多“场景”的省略，说明人们购买包装食品时很关注其生产日期 和保质期。 C.第三段中“生产日期”的引号表示强调，与“隐身”的引号作用不同。 D.第三段中的分号与“惨象，已使我目不忍视了；流言，犹使我耳不忍闻”的分号作用相同。 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 本试卷现代文阅读Ⅱ《流淌在光阴里的慢》所展现的绍兴书圣故里的“慢”，与北上广等 城市的“快”形成了鲜明的对比。现代人在经济发展、科技进步等方面总希望快一点，再快一 点，可是内心又向往慢一点，再慢一点的生活状态。有人感觉“快”与“慢”似乎难以平衡，有 人又认为“快”与“慢”并不矛盾。 以上材料给你什么启示？请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信 息；不少于800字。 【模拟考试一·语文第8页（共8页）】 25-X-008C-1