精品解析：重庆市永川北山中学校2026-2027学年高二上学期10月阶段检测语文试题

重庆市永川北山中学校2026-2027学年高二上学期10月阶段检测语文试题 命题人:姜维娟、宋小函 审题人:高2028届语文组 满分：150分 考试时间:150分钟 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 南半球寒冬将至，“雪龙2”号为何驶向更南 秋季的南极，大自然收起了温柔的“假面”。普里兹湾的海面上，强气旋已是屡见不鲜。 3月27日，中国第42次南极考察2026年秋季南极普里兹湾联合航次开展综合站位作业调查的第二天，十二级狂风夹杂着飞雪在戴维斯冰间湖肆虐。海面上的水雾被卷起、打旋，风在此刻也有了具体的形状。 “雪龙2”号月池（月池，指船底或平台中间直通海水的大洞，像一口井，用来布放潜水器、钻井设备等）车间的侧舷门缓缓打开，考察队员顶着陆地少见的风力，将垂直网、颗粒物剖面观测系统、温盐深剖面仪依次下放，去探寻秋季南大洋的奥秘。 为什么开展秋冬研究 如此恶劣的气候条件，“雪龙2”号为何还要深入南大洋，来到普里兹湾？中国第42次南极考察队副领队、联合航次首席科学家陈建芳研究员介绍，我国在普里兹湾开展大洋调查已有30余年历史，但以往受限于海况、天气、技术条件等，只能在夏季进行，而国际上对这一区域秋冬季节的了解也极为匮乏。 中国第41次南极考察队首个南极罗斯海联合航次的成功开展，为本次普里兹湾联合航次积累了宝贵经验。秋冬季节，南极边缘海的生物圈依然活跃，中型浮游动物、磷虾和银鱼仔鱼是生物圈的主要生物，受到深对流与迁移习性的影响，它们从浅层向深海迁移。 普里兹湾是南极典型边缘海，南极底层水从这里生成。作为全球密度最大、温度最低的水团之一，南极底层水覆盖全球40％深海区域，对全球热盐环流和气候调节至关重要；磷虾、鱼类、海豹、海鸟等南极生态系统关键物种，也在这里繁殖、栖息、越冬。 陈建芳表示，在普里兹湾开展秋冬季研究，不仅有助于补足不同季节该区域的调查数据，还可以进一步厘清南极底层水的生成机制、评估碳汇强度、探究主要生物的越冬过程。 锚定南极海冰“出生地” 想要实现上述科研目标，代表性区域的选择至关重要。在南极普里兹湾这片巨大的海域里，分布着多个“冰工厂”——冰间湖，其中戴维斯冰间湖和麦肯斯冰间湖是本次调查的重点区域。 领队助理王硕仁告诉记者，冰间湖是指秋冬季节时在比较密集的海冰中出现的相对开阔水域。此时的大气温度显著低于海水温度，剧烈的温差使得海洋向大气释放热量，产生新冰。 不过，从冰盖高处吹来的下降风就像巨型吹风机，把海面上的新冰吹走，形成裸露的湖面继续结冰。或在上升流的作用下，温暖的深层海水被送上来，阻止海面结冰甚至融化原有海冰。如此循环往复，冰间湖就成为南极产冰量最大、效率最高的区域，也是研究海冰生成的天然实验室。 冰间湖的价值远不止产冰。海水结冰时排出盐分，使表层海水密度增大、变沉，向下流动到冰间湖底部，形成高密度陆架水，并最终演变为南极底层水，参与全球海洋环流。同时，由于海水交换活跃，冰间湖孕育了大量的浮游植物，成为磷虾、鱼类等极地动物越冬的“天然粮仓”，维系着生态稳定。 补齐南大洋研究的“季节拼图” 传统南极考察集中在夏季，但对于南极海冰生产与底层水生成而言，夏季恰恰是最“安静”的时段，秋季才是南大洋从开放水域向封冻过渡的关键窗口，也是解锁“冰间湖—深对流—底层水”核心问题的最佳时机。 新冰以针状冰、脂状冰等多种形态在冰间湖内大量出现，排盐量急剧增加，为深对流创造条件，进而促进高密度陆架水生成。“捕获这一过渡过程，对于回答三者关联机制具有不可替代的价值。”首席科学家顾问助理张召儒说。本航次综合利用遥感、无人机等，对冰间湖表面及周边海冰进行系统化观测，弥补秋冬季数据的缺失。 “但与上次联合航次不同的是，本航次选取了两个受不同动力过程影响的冰间湖开展对比研究。”张召儒介绍，东侧的戴维斯冰间湖受绕极深层暖水入侵的影响，相当于向南大洋这锅冷汤的底部加入了温水；而西南侧的麦肯斯冰间湖受埃默里冰架融水的影响，冰架底部消融的淡水注入海洋使海水密度变轻，像油漂在水面上一样，阻碍了深对流的发生。通过对比研究，科研人员将梳理两个冰间湖在产冰、深对流和高密度陆架水生成量等方面的差异和机制。 此刻，窗外狂风依旧呼啸，雪粒正拍打着船舷，考察队员们在布满冰雪的艉甲板上奋力拖网，在寒风刺骨的舯部车间不舍昼夜，拼尽全力与极地严冬争夺时间。每一次起网、每一组观测，都是他们以身作笔，在秋冬季节的普里兹湾，一笔一画写下宝贵的实测数据，努力补齐南大洋研究里的“季节拼图”。 （节选自《科普时报》） 材料二： “雪龙2”号携6国科学家前往普里兹湾科考 据新华社电，记者从中国第42次南极考察队获悉，“雪龙2”号近日离开澳大利亚霍巴特，载着6个国家的近百名科学家，前往南极普里兹湾开展“秋季南大洋生态系统”科学考察。 这是中国第二次在南半球的秋季前往南大洋开展国际合作科考航次。据中国第42次南极考察队副领队、联合航次首席科学家陈建芳介绍，今年的国际合作科考航次联合了来自中国、澳大利亚、美国、韩国、比利时、印度6个国家、19个研究机构的97名考察队员，他们将共乘“雪龙2”号前往南极普里兹湾。 普里兹湾是开展秋季南极边缘海生态系统科考的天然理想实验场。该地区受绕极深层暖水入侵及埃默里冰架融水出流等影响，存在一个非常活跃的生物圈，是磷虾、鱼类等南极生态系统关键物种的重要繁殖地和越冬地。 （节选自《新华日报》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “雪龙2”号月池系统能够在恶劣海况下安全布放潜水器和钻井设备等，是开展本次科考的核心技术支撑。 B. 南极底层水从普里兹湾生成，覆盖全球40％深海区域，对全球热盐环流、气候调节和南极生态系统影响极大。 C. 冰间湖能促成南极底层水形成以参与全球海洋环流，又能孕育浮游植物，支撑极地动物越冬，维系生态稳定。 D. 本次科考研究两处冰间湖，二者分别受暖水入侵、冰架融水影响，有助于厘清其产冰、深对流等方面的差异与机制。 2. 根据两则材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 受海况、天气与技术条件制约，过去我国普里兹湾大洋调查多集中于夏季，也造成国际上该区域秋冬相关研究资料较为欠缺。 B. 戴维斯冰间湖与麦肯斯冰间湖是南极的代表性区域，围绕二者开展相关研究，能够顺利实现本次航次预设的全部科研目标。 C. 捕获南大洋秋季的过渡过程，就可以彻底解开“冰间湖－深对流－底层水”三者的关联机制，补齐所有相关研究的数据短板。 D. 普里兹湾受暖水入侵、冰架融水出流等因素共同作用，生物圈活动活跃，适宜开展秋季南极边缘海生态系统的相关科考工作。 3. 两则材料都是新闻作品，下列对其写作特点的分析，不恰当的一项是（ ） A. “假面”比喻夏季的南极处于相对温和的状态，与秋季频发强气旋的凶险状况形成对比，生动凸显普里兹湾秋季环境的严酷。 B. 材料一中环境描写，如“窗外狂风依旧呼啸，雪粒正拍打着船舷”，与《别了，“不列颠尼亚”》中的环境描写都烘托了人物的形象。 C. 材料二注重数据的使用，这些数据体现出此次南大洋国际合作科考人员多、规模大、影响广泛，还能体现出语言的严谨客观。 D. 两则材料介绍陈建芳时都强调“中国第42次南极考察队副领队”和“首席科学家”双重身份，使其发言更真实，更有说服力。 4. 中国第42次南极考察队副领队陈建芳曾说：“本联合航次由中国极地科学家推动，各方共同参与”，中国科学家为什么能成为推动者？请根据材料简要概括。 5. 材料一是一篇科普新闻报道，兼具鲜明的新闻性与严谨科普性，请结合全文内容简要分析。 【答案】1. A 2. D 3. B 4. ①经验丰富：我国在普里兹湾拥有三十余年科考基础，前期南极航次积累了丰富经验。 ②平台条件优越：拥有“雪龙2”号先进科考平台，可开展高难度极地秋冬考察。 ③精准把握科研空白：关注国际稀缺的秋冬季科考，找准南大洋研究短板与关键科研窗口。 ④科研实力过硬：掌握冰间湖、底层水生成等研究方向，科考目标清晰、专业性强。 ⑤具备国际牵头能力：与多国科学家联合攻关，展现科研担当。 5. ①新闻性：文章真实报道中国第42次南极科考事件，明确时间、地点、科考团队，引用科考工作人员原话，内容真实客观、时效性强，符合新闻报道特征。 ②科普性：文章对月池、冰间湖、南极底层水、深对流等专业科学概念和科研原理进行通俗讲解，普及南极海洋科考知识，具备科普价值。 ③二者融合自然：以真实科考新闻事件为载体，依托科考过程讲解科学知识，既记录科考实况，又向大众普及极地海洋科学原理，兼具新闻纪实与科学普及的双重功能。 【解析】 【导语】这篇科普新闻以“雪龙2”号秋赴普里兹湾科考为核心，兼顾现场纪实感与专业科普度，既以极地恶劣环境的细节凸显科考队员的攻坚姿态，又清晰拆解冰间湖、底层水等专业概念，同时补充国际合作背景，兼顾传播普适性与科研严谨性，兼具温度与硬核信息量。 【1题详解】 A.“是开展本次科考的核心技术支撑”错误。原文只介绍月池定义，说明它可以布放设备，并没有说它是本次科考“核心技术支撑”，属于无中生有，夸大了月池的作用。 故选A。 【2题详解】 A.“也造成国际上该区域秋冬相关研究资料较为欠缺”错误。原文“但以往受限于海况、天气、技术条件等，只能在夏季进行，而国际上对这一区域秋冬季节的了解也极为匮乏”，二者是并列情况，不存在因果关系，选项 “也造成” 强加因果。 B.“能够顺利实现本次航次预设的全部科研目标”错误。文中是助力达成科研目标，“能够顺利实现本次航次预设的全部科研目标”中全部表述过于绝对。 C.“就可以彻底解开”错误。原文是“具有不可替代的价值”，选项“就可以彻底解开”“补齐所有短板”夸大效果，绝对化。 故选D。 【3题详解】 B.“都烘托了人物的形象”错误。材料一环境描写，烘托科考环境艰苦，衬托科考队员不畏艰险；《别了，“不列颠尼亚”》的环境描写主要渲染香港回归这一重大历史时刻的氛围，烘托历史事件，不是烘托人物形象，选项表述不当。 故选B。 【4题详解】 本题属于信息筛选题，需要依据两则材料，概括中国科学家成为航次推动者的原因。 第一步，通读两则材料，定位和中国科考优势相关的语段，圈画关键信息。 第二步，梳理信息，提取要点：一是三十余年普里兹湾科考积淀，前期航次积累经验；二是拥有“雪龙2”号科考船作为平台支撑；三是瞄准国际薄弱的秋冬季研究，抓住关键科研窗口；四是科研方向明确，熟悉冰间湖、底层水相关研究；五是能够组织多国开展联合科考，具备牵头能力。 第三步，精简语言，分条整理，对照材料核对，保证要点准确。 【5题详解】 本题考查科普新闻文体特点分析，需分别从新闻性、科普性，以及二者融合三方面作答。要紧扣文本，新闻性抓真实事件、时间地点人物、引语等新闻要素；科普性抓专业概念阐释、科学原理通俗解读；最后分析新闻事件与科普知识的融合。 第一步，审题干，明确答题角度为新闻性、科普性、二者融合三层。 第二步，回归原文，圈画新闻要素：科考事件、时间地点、科考人员及直接引语，概括新闻性特点。 第三步，定位文中科学名词与原理介绍，梳理对月池、冰间湖等概念的通俗阐释，提炼科普性要点。 第四步，整合两层内容，分析文本以科考纪实为载体，在叙事中讲解科学知识，实现二者融合，精简语句，分点整理，核对要点完整度。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 望烽烟（节选） 刘荣书 宋华山心中埋藏着一个秘密。①那秘密巨石一样压迫着他，常常使他从噩梦中惊醒。五年前，当他的腿伤刚刚痊愈，本想回老家去看守他的果园，有人找到了他，说是受黄显声局长指派，命他留在奉天，继续做他警察的职业。 那个来找他联络的人郑重告诉他，这是黄显声局长直接下达的命令。黄显声局长承诺，不日将打回奉天，要你们做好内应。这个城市不会属于日本人，它将永远属于“中华民国”。 宋华山怀揣使命潜伏下来，违背了他说起过的回老家种田的意愿。 他从未见过黄显声局长。在奉天做警察的人，多数是岫岩籍人氏，自然受了同为岫岩籍的黄显声局长的庇护。宋华山始终把黄显声当作一个族亲来看待，他把他当成自己的长辈——长辈吩咐他做什么，他便服从什么。 潜伏了一年。眼见满洲国成立，日本人的势力越来越大，而那个联络人，却一直没有出现。宋华山心灰意冷。若黄显声局长将他遗忘，那他现在便是一个不折不扣的汉奸了。这真是辱没了祖宗，死后都不能埋进祖坟。正当他想要溜出奉天，潜回家乡之际，那个神秘的联络人再度出现。 他神情沮丧，说，因局势恶化，黄显声局长正在锦州一带同日军作战，看来暂时是无法打回奉天了。 宋华山垂头丧气，负气地说：“怕是黄局长把我忘了！我在这儿稀里糊涂给日本人当差，算咋回事！” 那人劝慰道：“你别急，总会有任务交给你的。你只要妥妥地潜伏，总有用得着的时候。” “这还是黄局长直接下的命令？”宋华山讥诮地问。 “这命令，虽然不是黄显声局长亲自下达，却是别人从他那里领受，然后再传达到你这儿。只不过绕了个弯儿，这不是和他亲口下达一样嘛。” “那人是谁？”他问。 联络人盯着宋华山，也不开口，显然有所忌讳。宋华山觉得迫使他开口，必是强人所难。茫然中，感到无趣，抱怨道：“要不是黄显声局长的指派，这汉奸警察，我是再不想当下去了，我要回老家去看果园。” 联络人发出一声叹惋：“②这样的想法，不光你有，我也有……可你以为，老家现在还能回得去？如今东北地界，哪还有一块清平乐土。留在这，总能干些有意义的事……好吧，就实话告诉你吧，那人便是——沈阳县警察局局长张凤岐。” 宋华山吃了一惊：“咋会是他？” 对方点头：“‘九一八事变’那晚，张凤岐也参加了战斗，同黄显声局长一道，撤退到锦州。后来，受黄局长指派，秘密潜返回来，主动同日本人接触，因此让很多人对他产生了误解，以为他是个汉奸——就像你一样，也受了不少委屈。兹事体大，名誉上的受辱，又算得了什么。张凤岐以前做沈阳县警察局长时，口碑好，人正派，日本人求贤若渴，便让他官复原职。张凤岐局长利用自己的身份，给黄显声局长提供了很多情报，并暗中组建一支抗日义勇军，准备配合黄显声局长一举夺回奉天。可如今，夺城之事难以实现。但张凤岐局长并不想放弃，认定即便夺不回奉天，也要搞些动静，给日本人点颜色瞧瞧……这次派我来联系你，就是想让你知道，你并非孤立，还有很多和你一样的人，坚守在城内。坚守一天，便说明我们中华民国的警察，还在履行着自己的那份职责。” 此话令宋华山热泪盈眶，问：“需要我干啥？有没有一个明确目标？” 联络人说：“具体的行动还没完全想清楚。你现在唯一要做的，就是继续潜伏下去，不要引起日本人的怀疑。③一旦引起怀疑，对我们大家，特别是张凤岐局长，都是致命的。” 时间又过半年。这半年里，那个神秘的联络人再次人间蒸发，一次也没来找过他。宋华山却不再像以前那样感到恓惶。因他知道了那个身为沈阳县警察局局长的张凤岐，和自己有着同样的身份。他在市府召开的治安会议上见过他一次。此人身量长硕，言谈举止间透着一股儒雅和练达。就是这样一个有着隐秘身份的人，表面上却和日本人打得火热。他能从他的发言中听出表面的谄媚和忠诚，亦能察觉到周围人对他的敌意和疏远。但又有谁会知道，他是安插在日本人心脏里的一把匕首！每每想起这些，宋华山一颗躁动的心就会变得安静下来。④他开始变得异常沉着，把自己想象成一把静卧在血光里的匕首，只待图穷匕见之日，便让整个奉天城血流成河。 十月里的某一天，联络人再度不期而至，向宋华山传达了一个令人震惊的任务——所有潜伏在奉天的警察，将共同参与一桩绝密的刺杀行动。高层的目标，准备行刺日本关东军总司令本庄繁及伪满总理郑孝胥。而潜伏在各分所的警察，刺杀目标则是所内日本人派驻的“管事”。 宋华山屏紧呼吸，问：“我要做的，就是杀掉我们所里的小林觉吗？” “是！”联络人点头，“报仇的时候到了。无论付出多大代价，杀掉一个日本人，便是对我们家国沦丧的一次雪耻，也是唤醒民众的一种发声！” 宋华山听得血脉偾张。 “啥时候行动？” “要等消息。” 时间在煎熬中消逝得异常缓慢。在此期间，宋华山已做好充分准备，只是未曾想好杀掉小林觉之后，自己将如何全身而退。在他还未将撤退路径想明白之前，那个联络人再次找到了他。 他神色慌乱，再无以前的镇定和做派。惊惧与憔悴的神情，让宋华山有了一种不祥的预感。不待他发问，那人便急惶惶说道：“不好了，出大事了。” “张凤岐局长被日本人抓起来了……” “事情坏就坏在他身边的警卫身上。这个混蛋去饭店喝酒，和日本宪兵发生口角。日本宪兵打了他几记耳光，他便口出狂言——你们日本人等着吧！咱局长说了，你们兔子尾巴长不了……就是这几句忘乎所以的话，引起日本人的警觉，当即把他抓起来。” “作为主谋，张凤岐局长遭到轮番用刑，折磨得不成样子，却没屈服。一个在审讯室当差的中国人去送开水，听到张凤岐局长破口大骂，说我张某人身为警察局长，组织警察抗击你们，那是我的责任和义务……‘投降’这词，在我的词典里还找不到。” 联络人说着说着，忍不住失声痛哭。 “就在昨天，张凤岐局长被他们处决了。日本人放狼狗，把他身上的肉一条一条撕下来，多疼啊！想想都疼。” 宋华山声音艰涩地问：“那以后我们咋整？” 联络人看他一眼，擤一泡鼻涕：“兄弟，以后，你我都好自为之吧。” 自那之后，那位不知姓氏的联络人再未出现。而宋华山，也彻底打消潜回老家的念头。他成了一个无所依傍的人，变得更为沉默。 只是他的心里，始终涌动着一种情绪。冥冥中觉得，有一桩大事，仍在不可预知的日子里等着他。虽没有任何人的指派，他却必须要等待下去。 （有删改） 6. 下列对小说内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 宋华山十分信服与他同籍的族亲黄显声局长，只愿意听从黄局长直接下达的命令。 B. 出于对宋华山的不信任，在被宋华山问道“那人是谁？”时，联络人并不愿回答。 C. 奉天城内除宋华山、张凤岐外，还有很多不顾名誉、伪装成汉奸默默潜伏的警察。 D. 张凤岐局长被残忍杀害，联络人出于对日本人狠毒手段的畏惧，没有再继续潜伏下去。 7. 下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①运用比喻手法，凸显宋华山假装汉奸潜伏在日本人身边所承受的巨大的心理压力。 B. 句子②反映出人民向往安宁而不得的悲愤与无奈，以及日本侵略给东北带来的深重苦难。 C. 句子③与后文中警卫引起日本人怀疑，导致计划失败、张凤岐牺牲的情节相照应。 D. 句子④展现出宋华山准备在关键时机给日本人以沉重打击的决心及强大的作战能力。 8. 刚开始宋华山说“要不是黄显声局长的指派，这汉奸警察，我是再不想当下去了”，后来“没有任何人的指派”，他却选择等待下去。请结合小说，谈谈你对这一变化的理解。 9. 小说从宋华山这一小人物的视角叙写抗日战争的历史，具有怎样的艺术效果？ 【答案】6. C 7. D 8. ①刚开始宋华山假装汉奸，是出于对长辈命令的服从。后来在张凤岐被残忍杀害后，宋华山内心受到震动，出于对日本人的愤恨选择继续伪装。 ②这一变化体现了宋华山抗日意识的觉醒，从被动抗日开始走向主动抗日。 9. ①小说通过叙写作为一个普通警察的宋华山在抗日战争背景下的命运与觉醒历程，展现了普通人在历史洪流中的挣扎与坚守以及所展现出的民族精神内核，更好地凸显了小说主题。 ②宋华山是一个普通人，通过他的视角来展现抗日战争的历史，能够让读者更加贴近历史事件，感受到那个时代普通人的真实生活状态和心理变化，产生情感共鸣，增强故事的真实感。 ③通过“小人物”叙写“大历史”，描写更加细腻，使对宏阔历史的表达更加具体。 【解析】 【导语】这篇小说以抗日战争为背景，通过小人物宋华山的视角，展现了特殊年代下普通人的家国情怀与精神成长。作者巧妙运用“秘密”作为叙事线索，将个人命运与民族大义紧密交织。文中多处心理描写细腻真实，生动刻画了潜伏者的内心煎熬与坚定信念。小说通过宋华山从被动接受到主动坚守的转变，讴歌了中华儿女在民族危亡之际的觉醒与担当，具有强烈的历史真实感和艺术感染力。 【6题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 A.“族亲”错误，原文宋华山始终把黄显声“当作”一个族亲来看待；“只愿意听从黄局长直接下达的命令”错误。文中提到“宋华山始终把黄显声当作一个族亲来看待……他便服从什么”，但宋华山并非只愿意听从黄局长直接下达的命令，后来他也听从了经他人传达的任务安排，如联络人说“这命令……这不是和他亲口下达一样嘛”，宋华山也接受了任务继续潜伏。 B.“出于对宋华山的不信任”错误。联络人不回答“那人是谁”，并非出于对宋华山的不信任，而是“显然有所忌讳”，因为兹事体大，涉及到张凤岐局长秘密潜伏的重要信息，不能轻易透露。 D.“联络人出于对日本人狠毒手段的畏惧，没有再继续潜伏下去”错误。文中仅表明联络人说“兄弟，以后，你我都好自为之吧”后再未出现，并未提及联络人是出于对日本人狠毒手段的畏惧而没有再继续潜伏下去，属于无中生有。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏句子的能力。 D.“及强大的作战能力”错误。句子④“他开始变得异常沉着，把自己想象成一把静卧在血光里的匕首，只待图穷匕见之日，便让整个奉天城血流成河”，展现出宋华山准备在关键时机给日本人以沉重打击的决心，但文中并未体现他“强大的作战能力”，属于过度解读。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 ①原因一：刚开始宋华山说“要不是黄显声局长的指派，这汉奸警察，我是再不想当下去了”，是因为他潜伏初期，局势恶化，黄显声局长承诺的打回奉天遥遥无期，联络人也久未出现，他心灰意冷，此时他假装汉奸主要是出于对身为长辈的黄显声局长命令的服从，自己内心对于潜伏的意义和价值还比较迷茫 。而后来“没有任何人的指派”他却选择等待下去，是因为张凤岐局长被日本人残忍杀害，联络人描述“日本人放狼狗，把他身上的肉一条一条撕下来”，这一事件深深震动了宋华山，他内心对日本人充满愤恨，这种情感促使他决定继续伪装，为抗击日本人贡献自己的力量。 ②原因二：这一变化体现了宋华山抗日意识的觉醒。从最初被动地接受黄显声局长的指派，到后来看到张凤岐局长为抗日事业不惜牺牲自己，宋华山从被动抗日开始走向主动抗日，他的民族责任感和使命感逐渐增强，不再仅仅依赖他人的命令，而是自觉地坚守在潜伏的岗位上，等待为抗击侵略者而行动的机会 。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏小说人物形象的能力。 ①小说围绕宋华山这一普通警察在抗日战争背景下的经历展开，他从一开始服从命令潜伏，到后来因张凤岐局长的牺牲而坚定抗日信念，展现了普通人在历史洪流中的挣扎与坚守。通过宋华山这一小人物，体现出在民族危亡之际，普通民众内心深处的民族精神内核，如对国家的忠诚、对侵略者的愤恨以及不屈不挠的抗争精神，从而更好地凸显了小说主题，即普通民众在抗日战争中发挥的重要作用和他们所展现出的伟大民族精神 。 ②宋华山是一个平凡的小人物，以他的视角来展现抗日战争的历史，让读者能够跟随他的经历和感受，更加贴近历史事件。读者可以看到他在潜伏过程中的迷茫、恐惧、愤怒等各种复杂心理，以及他日常生活中面临的困境，这些描写让读者感受到那个时代普通人的真实生活状态和心理变化，使读者更容易产生情感共鸣，仿佛身临其境，增强了故事的真实感 。 ③通过“小人物”叙写“大历史”，能够从微观角度对历史进行描写，更加细腻地展现历史事件对普通人生活和内心的影响。比如文中详细描写了宋华山在潜伏过程中的心理活动变化，以及他与联络人、张凤岐局长之间的互动等，这些细腻的描写使对宏阔历史的表达更加具体，让读者能够从具体的人物和事件中感受到抗日战争这段历史的复杂性和残酷性 。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 《论语》者，孔子应答弟子、时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。当时弟子各有所记，夫子既卒，门人相与辑而论纂，故谓之《论语》。汉兴，有齐、鲁之说。传《齐论》者，有瑕丘江公；传《鲁论语》者，有千乘夏侯胜、琅邪王卿等。 （节选自《汉书·艺文志》，有删改） 材料二： 刘向言鲁论语二十篇，皆孔子弟子记诸善言也。太傅夏侯胜、将军萧望之等传之。齐论语二十二篇，其二十篇章句颇多于鲁论，琅邪王卿及胶东庸生等皆以教授。故有鲁论，有齐论。鲁共王时，尝欲以孔子宅为宫，坏得《古文论语》。齐论有《问王》《知道》，多于鲁论二篇。古论亦无此二篇，分《尧曰》下章子张问，以为一篇，有两《子张》，凡二十一篇。篇次不与齐鲁论同。 安昌侯张禹本受鲁论，兼讲齐说，善者从之，号曰张侯论，为世所贵。古论唯博士孔安国为之训解，而世不传。南郡太守马融亦为之训说。汉末郑玄就鲁论篇章考之齐古为之注。近故司空陈群、太常王肃、博士周生烈皆为之义说。 前世传授师说虽有异同，不为训解，中间为之训解。至于今多矣。所见不同，互有得失。今集诸家至善，记其姓名，有不安者，颇为改易，名曰《论语集解》。 （选自何晏等《论语序》，有删改） 材料三： 子曰：“道千乘之国：敬事而信，节用而爱人，使民以时。” ——《论语》 道，治也。千乘，诸侯之国，其地可出兵车千乘者也。敬者，主一无适之谓。敬事而信者，敬其事而信于民也。时，谓农隙之时。言治国之要，在此五者，亦务本之意也。程子①曰：“此言至浅，然当时诸侯果能此足以治其国圣人言虽至近上下皆通。此三言者，若推其极，尧舜之治亦不过此。”杨氏曰：“上不敬则下慢，不信则下疑，下慢而疑，事不立矣。敬事而信，以身先之也。《易》曰：‘节以制度，不伤财，不害民。’盖侈用则伤财，伤财必至于害民，故爱民必先于节用。然使之不以其时，则力本者不获自尽，虽有爱人之心，而人不被其泽矣。然此特论其所存而已，未及为政也。苟无是心，则虽有政，不行焉。”愚谓五者反复相因，各有次第，读者宜细推之。 （选自朱熹《论语集注》，有删改） 材料四： 程子曰：“凡看文字，须先晓其文义，然后可以求其意，未有不晓文义而见其意者也。” （选自《读论语孟子法》） 【注】①程子，指程颐，北宋理学家。 10. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 然当时A诸侯B果能此C足以治D其国E圣人F言虽至近G上下皆通 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 言，说，与《〈论语〉十二章》“有一言而可以终身行之者乎”的“言”意思不同。 B. 而，表转折，然而，与《〈论语〉十二章》“人而不仁”的“而”意思、用法均相同。 C. 善，形容词作名词，与《五石之瓠》“夫子固拙于用大矣”的“大”用法相同。 D. 先，名词作动词，与《兼爱》“故亏父而自利”的“亏”用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述和理解，不正确的一项是（ ） A. 《汉书·艺文志》认为，《论语》并不是孔子编纂的，而是孔子的门人在他去世之后一起编纂的，在汉代时，又有齐、鲁两个版本。 B. 根据何晏等人的观点，三个版本的《论语》篇次各不相同，其中《齐论语》的篇次最多，《古文论语》次之，《鲁论语》最少。 C. 很多人为《论语》做过注解，何晏等人博采众长，对各家阐释中不妥当内容予以修订更正，整合编撰成书，定名《论语集解》。 D. 朱熹认为《论语》中的“敬事而信，节用而爱人，使民以时”，蕴含着治理国家的关键，理清了五者的关系，便能治理好国家。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）鲁共王时，尝欲以孔子宅为宫，坏得《古文论语》。 （2）苟无是心，则虽有政，不行焉。 14. 材料三中朱熹《论语集注》中对《论语》的注释方法是否符合材料四程颐的观点？请简要分析。 【答案】10. CEG 11. B 12. D 13. （1）在鲁共王在位期间，他曾打算把孔子的故居拆毁改建为自己的宫殿，在拆房的过程中得到了《古文论语》。 （2）如果没有这样的初心，那么即使有再好的政策，也推行不下去啊。 14. ①符合。②程颐的观点是阅读文字须先理解文字含义，再探究深层意蕴，反对脱离文义空谈“意”。③朱熹先对“道”“千乘”等字词进行解释，然后逐层剖析意蕴，再引程子、杨氏的言论阐发治国之理，最后自己再推究五者之间的逻辑关系，由文义到道理，与程颐主张一致。 【解析】 【导语】这组文本以《论语》相关内容为核心，串联起文献源流、经典注解、读经方法三类内容，选篇互相关联形成闭环，既覆盖《论语》的成书与传注脉络，又落脚到具体章句解读，兼顾知识性与思辨性，适配文言阅读的能力考查定位。 【10题详解】 句意：但当时诸侯如果真能做到这些，就足够治理好自己的国家。圣人的话虽然极其浅近，但道理上下都能贯通。 “当时”作状语，“诸侯果能此”是主谓句，表意完整，其后C处应断开； “治其国”是动宾短语，其后E处应断开； “圣人言虽至近”主谓结构完整，表意清晰，其后G处应断开。 故选CEG。 【11题详解】 A.正确。说/字。句意：刘向说《鲁论语》共二十篇。/有一个字可以终身实践它吗？ B.错误。连词，表转折，然而/连词，表假设，如果。句意：然而没有在世间流传。/一个人如果没有仁德。 C.正确。均为形容词作名词，最精妙的说法/大的东西。句意：现在汇集各家最精妙的说法。/你真是不善于使用大的东西啊！ D.正确。名词作动词，放在前面/使动用法，使……受损失。句意：是统治者以身作则。/因此使父亲受损失而自己得利。 故选B。 【12题详解】 D.“理清了五者的关系，便能治理好国家”错误，表述过于绝对。朱熹确实认为这五者反复相因、各有次第，是治国之要，但并不是说只要“理清关系”就一定能治理好国家。原文重在强调这五者体现治国根本，读者应仔细推究。 故选D。 【13题详解】 （1）“尝”，曾经；“以……为”，把……作为；“坏”，拆毁，此处指拆毁孔子旧宅。 （2）“苟”，如果；“是”，这，这样；“不行”，推行不下去，不能推行。 【14题详解】 审题，判断朱熹注释方法是否符合程颐观点。 第一步，提取材料四原文：程子曰：“凡看文字，须先晓其文义，然后可以求其意，未有不晓文义而见其意者也。”观点就是先通晓文义，再探求内涵。 第二步，看材料三，朱熹先解释字词：“道，治也。千乘，诸侯之国，其地可出兵车千乘者也。”先疏通字面文义。之后引用程子、杨氏的话阐发治国道理，最后写“愚谓五者反复相因，各有次第，读者宜细推之”，深入探究义理。 第三步，比对，朱熹先解文义，再探求深意，契合程颐的主张。 【参考译文】 材料一： 《论语》这部书，记录的是孔子回答弟子、当时之人的提问，以及弟子之间相互谈论、从孔子那里听闻的话语。孔子在世时，弟子们各自有所记录，孔子去世之后，弟子们一起汇集、讨论编纂，所以把这部书叫作《论语》。汉朝建立后，出现了《齐论语》和《鲁论语》两种学说。传授《齐论语》的，有瑕丘江公；传授《鲁论语》的，有千乘人夏侯胜、琅邪人王卿等人。 材料二： 刘向说《鲁论语》共二十篇，都是孔子弟子记录的那些精妙言论。太傅夏侯胜、将军萧望之等人传授这部书。《齐论语》共二十二篇，其中二十篇的章节句子比《鲁论语》多一些，琅邪王卿以及胶东庸生等人都用它来教学。所以有《鲁论语》，也有《齐论语》。在鲁共王在位期间，他曾打算把孔子的故居拆毁改建为自己的宫殿，在拆房的过程中得到了《古文论语》。《齐论语》有《问王》《知道》两篇，比《鲁论语》多出这两篇。《古文论语》也没有这两篇，它把《尧曰》篇末尾“子张问”的部分分出，单独作为一篇，所以有两篇《子张》，一共二十一篇，篇目的次序和《齐论语》《鲁论语》不一样。 安昌侯张禹原本学习《鲁论语》，同时研习《齐论语》的学说，选取其中好的观点采纳，编成的版本称为《张侯论》，被世人看重。《古文论语》只有博士孔安国为它作过注解，然而没有在世间流传。南郡太守马融也为它作过训释解说。东汉末年，郑玄依据《鲁论语》的篇章，参考《齐论语》《古文论语》，为《论语》作注。近代已故司空陈群、太常王肃、博士周生烈，都为《论语》作过义理阐释。 前代师徒传授学说，虽然观点有异同，但没有做文字注解，中间一段时期才有人做训释注解。到现在这类著作已经很多了。各家见解互不相同，各有得失。现在汇集各家最精妙的说法，记下作者姓名，遇到不妥当的地方，较多地加以修改订正，取名叫《论语集解》。 材料三： 子曰：“道千乘之国：敬事而信，节用而爱人，使民以时。” ——《论语》 道，是治理的意思。千乘，指诸侯国，国土能够出一千辆兵车。敬，指专心一意，不分心。敬事而信，就是严肃谨慎地处理政事，对百姓坚守信用。时，指农闲时节。这句话说治理国家的要领，就在这五点，也含有致力于根本的意思。程子说：“这话听起来十分浅近，但当时诸侯如果真能做到这些，就足够治理好自己的国家。圣人的话虽然极其浅近，但道理上下都能贯通。这几句话，如果推究到极致，尧舜的治国之道也不过如此。”杨氏说：“上位的人不严肃，百姓就会怠慢，上位的人不讲信用，百姓就会疑虑，百姓怠慢又疑虑，事情就办不成。严肃处理政事、坚守信用，是统治者以身作则。《周易》说：‘用制度节制用度，不损耗财物，不伤害百姓。’奢侈耗费就会损耗财物，财物受损最终一定会伤害百姓，所以爱护百姓一定先要节约用度。可是如果役使百姓不避开农时，努力耕作的人就不能竭尽自己的力量，即使有爱民的本心，百姓也不能蒙受恩泽。但这里只论述存养本心，还没有说到具体施政。如果没有这样的初心，那么即使有再好的政策，也推行不下去啊。”我认为这五条相互关联，各有次序，读者应当仔细推求。 材料四： 程子说：“凡是研读典籍文字，必须先通晓它的字面含义，然后才可以探求内在思想，没有不通晓文字含义，却能领会其中深意的。” （二）诗歌鉴赏（本大题共2小题，共9分） 阅读下面两首唐诗，完成小题。 蝉 [唐]虞世南 垂𮉫①饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 蝉 [宋]陆蒙老 绿荫深处汝行藏，风露从来是稻粱②。 莫倚高枝纵繁响，也宜回首顾螳螂。 【注】①垂𮉫：下垂的帽缨。②稻粱：谷物粮食，此处指食物。 15. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 虞诗以“垂𮉫”喻蝉须，描摹其外形特征，以“流响”状水声，交代其生活环境。 B. 陆诗运用对话形式，以“汝”直呼蝉，后文“莫倚”“也宜”两句均延续此口吻。 C. 陆诗认为露水不过是蝉用以果腹的寻常食物，这与虞诗对露水的认识不同。 D. 陆诗“纵繁响”中的“纵”有放纵之意，“繁响”颇具象征意味，暗含作者倾向。 16. 两首诗都以蝉为写作对象，用意有何异同?请结合诗句，简要分析。 【答案】15. A 16. 同：均为托物言志，借蝉阐发为人处世的道理。 异：①虞诗借蝉居高声远不靠秋风，赞美君子凭借自身高洁的品性立身传名，无需借助外力。②陆诗以劝诫口吻对蝉寄语，借蝉告诫身居高位之人，不要恃势张扬，要居安思危，提防潜在祸患。 【解析】 【导语】同为咏蝉之作，虞诗托物言志，以居高声远显立身高洁、不假外力的名士风骨；陆诗以警语劝蝉，借蝉的行藏寄寓处世当知戒慎、莫恃势忘形的醒世之思，一颂一诫，各有寄怀。 【15题详解】 A.“以‘流响’状水声，交代其生活环境”错误。“流响”是蝉的鸣叫声，不是水声。虞诗“垂緌饮清露，流响出疏桐”，写蝉垂着触须饮清露，嘹亮的鸣响从疏朗梧桐间传出。 故选A。 【16题详解】 审题：同+异，咏物诗，托物言志，抓住蝉的形象，联系作者寄托。 虞世南《蝉》：“居高声自远，非是藉秋风”——蝉居高处，声音传远，不靠秋风外力。赞美品格高洁，不靠外力、凭借自身品性立身的君子。 陆蒙老《蝉》：“莫倚高枝纵繁响，也宜回首顾螳螂”——劝诫蝉不要倚仗高枝肆意鸣叫，要提防身后螳螂。借蝉警示身居高位、得志便肆意张扬的人，要懂得居安思危，警惕祸患。 注意分点概括。 （三）名篇名句默写（本大题共1小题，共6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）好的结尾常常“以景结情”：《春江花月夜》结尾，摇曳的月色承载着满腔离情洒满江树，含蓄不尽。这两句是：“____________，____________。” （2）有些同学在学习中一味追求刷题数量而忽视对知识的深入理解，这种舍本逐末的行为违背了《大学之道》中阐释的学习原则：“____________，____________。” （3）《〈论语〉十二章》中，颜回听了孔子关于礼的条目后，表示自己虽然天资鲁钝，但愿意践行这番话语的句子是：“____________，____________。” 【答案】 ①. 不知乘月几人归 ②. 落月摇情满江树 ③. 物有本末 ④. 事有终始 ⑤. 回虽不敏 ⑥. 请事斯语矣 三、语言文字运用（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 孔子殁后，儒家以鲁国为中心，向着列国遍地开花，南到温暖湿热的吴国、楚国，北到寒风凛冽的燕国、晋国，① 能看到儒家开枝散叶的情景。（ ），他们虽然未必喜欢孔子思想给统治者设定的那些“君君臣臣”的条条框框，但是儒家的这帮读书人对礼乐知识了解得多，这还挺管用的。谁家没个婚丧嫁娶？那婚礼怎么安排？丧礼怎么布置？有了儒家就可以了，他们总能引经据典给你说些门道道出来。 在鲁国的一处儒家私学——或许是子游氏的门下，也或许是孔子其他弟子的门下，一个学生愤然丢掉了手中的书简，这个人就是墨翟，后世称之为“墨子”。他的身世很神密，没有人说得清楚他究竟来自哪里，甚致“墨翟”也未必是他本来的名字。他曾是一名匠人，手艺好的赛过鲁班，但身份低微，后来败师儒门，实打实地靠着读书改变了命运，获得了“士”的身份。 孔子死后，这个世界并没有变好，② 变得越来越糟了。而儒家这个时候在干什么呢？除了像子张、子游、曾参这样的大儒之外，还有许许多多的“小人儒”：有人把儒学当作是自己的一份工作，每天在典籍章句上耕耘，做些鸡蛋上雕花的工夫；有人则迎合统治者的喜好，为君王钻研礼乐文章的细节，帮统治者们研究“如何优雅地做一个贵族”。儒者的功业，成为了满足统治者奢侈欲望的工具，完全忘记了孔子当初“君子不器”的教诲。这些人所做的事情，当然不能代表儒家思想的精义，③ 也说明儒家思想在施行中的确存在问题。也许就是从此之后，墨翟下了一个决心——他要创立自己的学说。 18. 将下列语句填入文中括号内，衔接最恰当的一项是（ ） A. 儒家是受到列国的统治者欢迎的 B. 统治者欣赏儒家的礼乐知识 C. 儒家学说受到了列国统治者的推崇 D. 儒家弟子频繁出入各国宫廷 19. 请在文中横线序号处填入恰当的关联词语。 20. 选文第二段中有多个词语含有错别字，请找到其中四个并改正。 21. “小人儒”是作者自造的新词。请结合《〈论语〉十二章》中的相关语句，解释这个词的含义。 【答案】18. A 19. ①都（皆、均、总是） ②反而（反倒、却） ③但是（但） 20. （1）“神密”改为“神秘”； （2）“甚致”改为“甚至”； （3）“好的赛过”改为“好得赛过”； （4）“败师儒门”改为“拜师儒门”。 21. 根据“君子喻于义，小人喻于利”，可知“小人”的特质在于注重利益，不追求道义。所以“小人儒”是指打着儒家旗号追求个人名利，却背离儒家“君子之道”的伪儒者。 【解析】 【18题详解】 前文提到“儒家以鲁国为中心，向着列国遍地开花”，强调儒家的传播范围；后文说统治者未必喜欢“君君臣臣”的条条框框，但喜欢儒家的礼乐知识，是对“儒家受接纳”的原因解释。因此，此处语境需先总述“儒家受统治者欢迎”的情况。 A.正确。此句既承接前文“儒家在列国开枝散叶”的现象，又引出后文“统治者为何欢迎儒家思想”的解释，符合语境。 B.错误。此句仅呼应括号后的内容，阐释了儒家思想受统治者欢迎的原因。 C.错误。后文提到统治者“未必喜欢孔子思想给统治者设定的那些‘君君臣臣’的条条框框”，仅因礼乐知识有用才接纳儒家，并非“推崇”，不符合语境。 D.错误。文本未提及“弟子出入宫廷”的细节，无法与前后文衔接。 故选A。 【19题详解】 ①处，前文“南到温暖湿热的吴国、楚国，北到寒风凛冽的燕国、晋国”，强调儒家传播的范围广，此处语境是说所有这些地方都能看到儒家开枝散叶的情景，故可填“都”“皆”“均”“总是”。 ②处，前文“孔子死后，这个世界并没有变好”，后文“变得越来越糟了”，此处语境是说情况不仅没改善，还向坏的方向进一步发展，故可填“反而”“反倒”“却”。 ③处，前文“这些人所做的事情，当然不能代表儒家思想的精义”，后文“也说明儒家思想在施行中的确存在问题”，前后句为转折关系，故填“但是”“但”。 【20题详解】 （1）“神密”改为“神秘”。“密”，紧密、密集；“秘”，难以捉摸、不可知。此处语境说墨翟身世难以知晓，故用“神秘”。 （2）“甚致”改为“甚至”。“致”，导致、给予；“至”，达到。“甚至”是固定词语，表递进关系，此处语境是说不仅他的身世神秘，而且他的名字也可能不是本名，故用“甚至”。 （3）“好的赛过”改为“好得赛过”。“的”用于定语后；“得”用于补语前，表动作、性状的程度。此处语境是形容他的手艺好的程度，“赛过鲁班”是补充说明“好”的程度，故用“得”。 （4）“败师儒门”改为“拜师儒门”。“拜”，拜见、求学；“败”，失败、打败。此处语境是说后来墨翟在儒家求学，故用“拜师儒门”。 【21题详解】 本题属于概念阐释题。先要定位课内核心名句，厘清君子与小人价值取向差异；再回到原文提炼“小人儒”行为特征，将文本描述和孔子义利观结合；最后整合定义，点明其本质是名义尊儒，实则逐利、背离儒家君子追求。 第一步，调取课内《论语》名句：“君子喻于义，小人喻于利”，明确孔子区分君子与小人的核心标准。 第二步，回到原文筛选信息：文中“小人儒”把儒学当作谋生获利的工作，迎合君主，将儒术作为博取功名的工具，背弃儒家君子之道。 第三步，关联课内观点与文本现象：这类人身披儒者外衣，却重利轻义，和孔子所说重利的小人相合。 第四步，整合概括含义。“小人儒”指打着儒家旗号，追逐个人名利，背离儒家君子之道的伪儒者。 四、课内文言知识考察（本大题共3小题，共6分） 22. 下列各组句子中，加点字的解释错误的一项是（ ） A. 九层之台，起于累土           积累 B. 大学之道在明明德            彰明 C. 凿户牖以为室              窗户 D. 质胜文则野               粗野、鄙俗 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在句中的意义的能力。 A.累，同“蔂”，土筐。句意：九层高台是从一筐土开始堆积起来的。 B.正确。句意：大学的道理在于弘扬光明正大的品德。 C.正确。句意：开凿门窗建造房屋。 D.正确。句意：质朴胜过了文饰就会粗野。 故选A。 23. 下列句中加点字词类活用归纳正确的一项是（ ） ①朝闻道，夕死可矣 ②见贤思齐焉 ③远之事君 ④大学之道，在明明德 ⑤知所先后，则近道矣 ⑥欲治其国者，先齐其家 ⑦自是者不彰 ⑧不贵难得之货 A. ①⑧/②/③④/⑤⑥⑦ B. ①/②/③/④⑤⑥⑦⑧ C. ①⑧/②/③/④⑤⑥⑦ D. ①/②/③④/⑤⑥⑦⑧ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①名词作状语，在早晨。句意：在早上明白了真理，哪怕晚上就死去，也是可以的。 ②形容词作名词，贤能的人。句意：看到有德行有才能的人就向他学习，希望能向他看齐。 ③名词作动词，侍奉。句意：远的方面，可以用来侍奉君主。 ④形容词作动词，彰明。句意：大学的道理，在于彰明美德。 ⑤形容词作动词，接近。句意：知道事物的先后次序，就接近事物发展的规律了。 ⑥形容词作动词，使……整齐有序。句意：想要治理好自己的国家，要先使家族中的各种关系整齐有序。 ⑦形容词作动词，认为正确。句意：自以为是的不能彰显。 ⑧形容词作动词，推崇，看重。句意：不看重难以得到的物品。 因此，①名词作状语/②形容词作名词/③名词作动词/④⑤⑥⑦⑧形容词作动词。 故选B。 24. 下列各句的句式，与“敏于事而慎于言”的句式不相同的一项是（　　） A. 非所以内交于孺子之父母也 B. 治天下可运之掌上 C. 非所以要誉于乡党朋友也 D. 羞恶之心，义之端也 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句，状语后置句，正常语序为“于事敏而于言慎”。句意：做事勤勉敏捷，说话谨慎小心。 A.状语后置句，正常语序为“非所以于孺子之父母内交也”。句意：这不是因为要想去和这孩子的父母拉关系。 B.状语后置句，正常语序为“治天下可（于）掌上运之”。句意：治理天下就会像在手掌心里运转小物件一样容易。 C.状语后置句，正常语序为“非所以于乡党朋友要誉也”。句意：不是因为要想在乡邻朋友中博取声誉。 D.判断句，“……，……也”表判断；句意：羞耻心是义的开端。 故选D。 五、作文（本大题共1小题，共60分） 25. 阅读下面文字，按要求作文。 农夫汤姆养了一群羊。放牧时，他总是放声高唱：“我雪白的羊群啊，多么可爱……”可是，有件事让他感到遗憾——他的羊群里还有一只黑羊，就像白玉上多了一个瑕疵。白羊们因为主人的宠爱而瞧不起那只黑羊，可黑羊却依旧默默地忍受着嘲讽，跟在羊群后面。冬天到了。在一场暴风雪中，汤姆与羊群走散了。暴风雪停息，漫山遍野银装素裹。汤姆四处寻找，哪里还有羊群的影子？这时，他看到远处有一个晃动的小黑点，跑过去，果然是那只黑羊！其他的白羊也在那里。汤姆高兴地抱起那只立功的黑羊：“多亏有了你！”白羊们“哗哗”地叫着，似乎也在感谢黑羊，让它们能重回主人身边。而黑羊呢，依旧默默地跟在羊群后面。春天，汤姆的羊群里又多了几只累羊，他的歌声依旧咚亮：“我的羊群啊，多么可爱……” 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。 【答案】例文： 天生我材必有用 黑羊混在白羊当中，就像一个瑕疵，受尽主人歧视。可是在暴风雪后却让牧羊人找到了自己的羊群。黑羊虽然和别人不一样，也有着自己制胜的法宝；而每个人都不同，也都拥有着属于自己的才能。 “人之有学也，犹木之有枝叶也”。达尔文的父母希望他做一名出色的神父，但是他相信自己在生物学方面卓越的才能，最终为世人留下不朽名作《进化论》。每个人都有特长，发现自己突出的地方，努力学习并完善它，你便会拥有一技之长。无论是父母之命还是旁人之言，恪守属于自己的才能，坚信自己与众不同的能力，终会发现自己的用武之地。所谓天生我材，是要我们坚定总有一片天空属于你，三百六十行，总有一行你会擅长。 走过风风雨雨，总有一束阳光照耀在身上。韩寒如今是万千青少年追捧的炙热作家，中学时确实七门功课不及格的问题学生。他是怪才，用他在文学上独特的嗅觉引领起新一代的青春文学。你可以说他只会写字，但他就是用手写出了人生的辉煌；你可以贬低他在其他方面的一无是处，但是你无法不承认他处在文坛的巅峰。所谓天生我才必有用，是要我们相信无论擅长的是什么领域，总会在这一片天地上发光发热。 看遍世间冷暖，总有一抹微笑绽放在心间。李连杰是功夫巨星，身价上亿。年轻时曾因为家里贫困而辍学，也由此契机走向了功夫的道路。一个功夫梦发掘出他超人的天赋；一股不服输的劲，他不懈奋斗了十几年。无论家境贫寒还是富有，无论你的才能多么卓越超凡，在通向成功的路上，都写着朴实的努力二字。“立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志”。所以天生我材必有用还在警示我们，守株待兔只能荒废了天资，通往罗马的路上每一条都洒满了汗水。 我是白羊，就用洁白装点世间大地；我是黑羊，危急时刻我亦能挺身而出。不要用世俗的眼光看待自己，世界是一个多角度的球体，换一个角度或许就可以找到你的人生焦点。 永远相信天生我材必有用，在拼搏奋斗中实现自己的价值。 【解析】 【详解】命题方式：材料作文 审题要点：材料作文的审题一般注意材料中的关键词，材料的主旨，各要素之间的关系。此题可根据材料中的关键词及其主旨进行立意。 具体过程： 抓住材料关键词：雪白的羊群，可爱，黑羊，瑕疵，白羊，宠爱，忍受、嘲讽、感谢。 分析要素之间的关系： 首先运用多角度分析思考题意作文的材料，然后选取最佳角度进行立意。 一则题意作文的材料究竟有多少个角度可供审读呢?具体如下： 一个事物或材料，从“肯定”和“否定”(作者的爱憎、褒贬情感倾向)两个角度去审视； 一事多“人”(“物”)的材料，有几个“人”(“物”)(主要“人”“物”)就有几个审视角度； 一事多“因”的材料，有几个“因”，就有几个审视角度；⑷一个事件有几种关系就有几种不同的审视角度。 【立意】从汤姆的角度：人才多元化的积极作用或全球化对人才多元化的需求；管理者标准的设置；识才当于未显之时；多看几眼辨人才；识别人才(事物)应多角度、全方位；一分为二看事物；评价人才要全面；等等。 从黑羊的角度：彰显个性、特立独行的积极意义；杰出或独特的个人对集体(环境)的贡献；在一定条件(环境)下，优势和劣势可以相互转化；正视逆境；敢于张扬个性；天生我“才”必有用；不因他人否定自己否定自我。等等。 【素材】小草没有大树的伟岸，它却可以将大地变得富有生机，激情四射。清泉没有大海的雄浑，它却可以抚平人们内心的激荡与愁思。明月没有太阳的火热，它却可以使人们心中注入一缕思念与感伤。因此请相信“天生我材必有用”。 史蒂芬霍金，一位人生的斗士，一位科学界的泰山北斗，然而他却遭遇了命运的摧残。上天让他失去了常人所具备的运动能力，他只能被固定在一个轮椅上，仅凭着几只可以活动的手指用键盘来表达自己的思想。记得有一次在新闻发布会上，有位女记者提出了一个无比尖锐的问题，她问：“霍金先生，难道你不为被固定在一个轮椅上而感到悲哀吗？”霍金用他的手指在键盘上敲出这样的一些字“我没有悲哀，我却很庆幸，因为上帝把我固定在这个轮椅上，却给了我足以想像世界万物，足以激发人生斗志的能力，其实，上帝是公平的”。因为他坚信着“天生我材必有用”。他凭借着自己的智慧与艰辛的努力，写出了著名的《时间简史》，推动了科学界的飞速发展，为世界做出了贡献，他也被称为与牛顿和爱因斯坦并列的世界三大科学家之一，他的成就足以让世人敬仰。 邰丽华，一位婀娜的舞者，一位自强不息的女强人。从小喜欢跳舞的她，然而在一次意外中使她突然失聪，此时她的理想与她越来越远。可是她并没有放弃，她用刻苦努力来弥补自身的缺陷，终于在2005年的春节联欢晚会上大放异彩，她领衔的舞蹈《千手观音》给人们带来了视觉的盛宴。从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许她的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处再现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人生的高洁，因为她始终坚信“天生我材必有用”。 李白，一位妙笔生花的才子，一位放荡不羁的傲者。他曾想通过仕途一展才华，报忠祖国，然而朝廷的黑暗将他逼上绝境，但他坚信“天生我材必有用”他最终放下了官位，仗剑游历，饮酒作诗，给后人留下了一笔宝贵的文化遗产，也让后人铭记住了这位伟大的诗人。 人生就像一部戏剧总有太多的不如意，我们只能用良好的心态去面对，对人生我们应当充满信心，因为世界上只有一个我，就像世界上不存在相同的两片树叶一样；我就是最特别的，更不应当有“一美不善，众美皆亡”的心态。永远相信天生我材必有用。 “天地之中人为贵，万物之中人为灵”。人生经历了又一次转折，不愿让自己在一次转折中就坠落到社会的最底层。用心去发现得意的与从不同之处，人无完人，也不存在绝无用处之人。三百六十行，行行出状元嘛。重要的是你如何展现自我，机会来临的时候，我们不该再迟疑，鼓起勇气抓住它；你就已向成功一步步走近了。 “人之有学也，犹木之有枝叶也”。不要荒弃你所拥有的特长，努力学习它，你能将它融化为自己一部分，你就算有一技之长，不要在乎你身边的人是怎样评价你，话出自己的样来，就是成功的你。 一个人，很多东西是无法改变的，但你的未来人生是靠自己来谱写。无论你家境贫寒还是富有，你都不应当失去上进的心。“贫不足羞，可羞是贫而无志；贱不可恶，可恶习是戏而无能；老不足叹，可叹是老而虚生；残不足悲，可悲是死而无闻”。也不管你家境多么富有，后盾力量多么强大；你都不应当高忱无忧的感觉，要记往，只有知识填充的大脑才是真正属于你自己的。 “天下之物，见行可以测微，智者决之，拙者疑之”。做我，就应俱有洞察世态的眼光。用你特有的处世方法去展现自己，用你的能力让人打心眼里佩服你。用自己的能力说服你身边的人；我是唯一，我是最好。你得铭记“立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志”。 【行文结构】议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用并列式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式注意分论点的提取，如此题可围绕“天生我材必有用”这一中心论点从“是什么”“为什么”“怎么做”三个角度论述；最后回扣论点总结全文。安排结果时刻意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系。 【点睛】考场作文，首先要审清要求，把握好关键词，弄明白作文的立意。保证不偏离，不跑题。其次列提纲，对考场作文来说，这项很重要。最后表述成文。要想文采飞扬，逻辑缜密还需平时多读多练、多留心，多积累素材。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 重庆市永川北山中学校2026-2027学年高二上学期10月阶段检测语文试题 命题人:姜维娟、宋小函 审题人:高2028届语文组 满分：150分 考试时间:150分钟 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 南半球寒冬将至，“雪龙2”号为何驶向更南 秋季的南极，大自然收起了温柔的“假面”。普里兹湾的海面上，强气旋已是屡见不鲜。 3月27日，中国第42次南极考察2026年秋季南极普里兹湾联合航次开展综合站位作业调查的第二天，十二级狂风夹杂着飞雪在戴维斯冰间湖肆虐。海面上的水雾被卷起、打旋，风在此刻也有了具体的形状。 “雪龙2”号月池（月池，指船底或平台中间直通海水的大洞，像一口井，用来布放潜水器、钻井设备等）车间的侧舷门缓缓打开，考察队员顶着陆地少见的风力，将垂直网、颗粒物剖面观测系统、温盐深剖面仪依次下放，去探寻秋季南大洋的奥秘。 为什么开展秋冬研究 如此恶劣的气候条件，“雪龙2”号为何还要深入南大洋，来到普里兹湾？中国第42次南极考察队副领队、联合航次首席科学家陈建芳研究员介绍，我国在普里兹湾开展大洋调查已有30余年历史，但以往受限于海况、天气、技术条件等，只能在夏季进行，而国际上对这一区域秋冬季节的了解也极为匮乏。 中国第41次南极考察队首个南极罗斯海联合航次的成功开展，为本次普里兹湾联合航次积累了宝贵经验。秋冬季节，南极边缘海的生物圈依然活跃，中型浮游动物、磷虾和银鱼仔鱼是生物圈的主要生物，受到深对流与迁移习性的影响，它们从浅层向深海迁移。 普里兹湾是南极典型边缘海，南极底层水从这里生成。作为全球密度最大、温度最低的水团之一，南极底层水覆盖全球40％深海区域，对全球热盐环流和气候调节至关重要；磷虾、鱼类、海豹、海鸟等南极生态系统关键物种，也在这里繁殖、栖息、越冬。 陈建芳表示，在普里兹湾开展秋冬季研究，不仅有助于补足不同季节该区域的调查数据，还可以进一步厘清南极底层水的生成机制、评估碳汇强度、探究主要生物的越冬过程。 锚定南极海冰“出生地” 想要实现上述科研目标，代表性区域的选择至关重要。在南极普里兹湾这片巨大的海域里，分布着多个“冰工厂”——冰间湖，其中戴维斯冰间湖和麦肯斯冰间湖是本次调查的重点区域。 领队助理王硕仁告诉记者，冰间湖是指秋冬季节时在比较密集的海冰中出现的相对开阔水域。此时的大气温度显著低于海水温度，剧烈的温差使得海洋向大气释放热量，产生新冰。 不过，从冰盖高处吹来的下降风就像巨型吹风机，把海面上的新冰吹走，形成裸露的湖面继续结冰。或在上升流的作用下，温暖的深层海水被送上来，阻止海面结冰甚至融化原有海冰。如此循环往复，冰间湖就成为南极产冰量最大、效率最高的区域，也是研究海冰生成的天然实验室。 冰间湖的价值远不止产冰。海水结冰时排出盐分，使表层海水密度增大、变沉，向下流动到冰间湖底部，形成高密度陆架水，并最终演变为南极底层水，参与全球海洋环流。同时，由于海水交换活跃，冰间湖孕育了大量的浮游植物，成为磷虾、鱼类等极地动物越冬的“天然粮仓”，维系着生态稳定。 补齐南大洋研究的“季节拼图” 传统南极考察集中在夏季，但对于南极海冰生产与底层水生成而言，夏季恰恰是最“安静”的时段，秋季才是南大洋从开放水域向封冻过渡的关键窗口，也是解锁“冰间湖—深对流—底层水”核心问题的最佳时机。 新冰以针状冰、脂状冰等多种形态在冰间湖内大量出现，排盐量急剧增加，为深对流创造条件，进而促进高密度陆架水生成。“捕获这一过渡过程，对于回答三者关联机制具有不可替代的价值。”首席科学家顾问助理张召儒说。本航次综合利用遥感、无人机等，对冰间湖表面及周边海冰进行系统化观测，弥补秋冬季数据的缺失。 “但与上次联合航次不同的是，本航次选取了两个受不同动力过程影响的冰间湖开展对比研究。”张召儒介绍，东侧的戴维斯冰间湖受绕极深层暖水入侵的影响，相当于向南大洋这锅冷汤的底部加入了温水；而西南侧的麦肯斯冰间湖受埃默里冰架融水的影响，冰架底部消融的淡水注入海洋使海水密度变轻，像油漂在水面上一样，阻碍了深对流的发生。通过对比研究，科研人员将梳理两个冰间湖在产冰、深对流和高密度陆架水生成量等方面的差异和机制。 此刻，窗外狂风依旧呼啸，雪粒正拍打着船舷，考察队员们在布满冰雪的艉甲板上奋力拖网，在寒风刺骨的舯部车间不舍昼夜，拼尽全力与极地严冬争夺时间。每一次起网、每一组观测，都是他们以身作笔，在秋冬季节的普里兹湾，一笔一画写下宝贵的实测数据，努力补齐南大洋研究里的“季节拼图”。 （节选自《科普时报》） 材料二： “雪龙2”号携6国科学家前往普里兹湾科考 据新华社电，记者从中国第42次南极考察队获悉，“雪龙2”号近日离开澳大利亚霍巴特，载着6个国家的近百名科学家，前往南极普里兹湾开展“秋季南大洋生态系统”科学考察。 这是中国第二次在南半球的秋季前往南大洋开展国际合作科考航次。据中国第42次南极考察队副领队、联合航次首席科学家陈建芳介绍，今年的国际合作科考航次联合了来自中国、澳大利亚、美国、韩国、比利时、印度6个国家、19个研究机构的97名考察队员，他们将共乘“雪龙2”号前往南极普里兹湾。 普里兹湾是开展秋季南极边缘海生态系统科考的天然理想实验场。该地区受绕极深层暖水入侵及埃默里冰架融水出流等影响，存在一个非常活跃的生物圈，是磷虾、鱼类等南极生态系统关键物种的重要繁殖地和越冬地。 （节选自《新华日报》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “雪龙2”号月池系统能够在恶劣海况下安全布放潜水器和钻井设备等，是开展本次科考的核心技术支撑。 B. 南极底层水从普里兹湾生成，覆盖全球40％深海区域，对全球热盐环流、气候调节和南极生态系统影响极大。 C. 冰间湖能促成南极底层水形成以参与全球海洋环流，又能孕育浮游植物，支撑极地动物越冬，维系生态稳定。 D. 本次科考研究两处冰间湖，二者分别受暖水入侵、冰架融水影响，有助于厘清其产冰、深对流等方面的差异与机制。 2. 根据两则材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 受海况、天气与技术条件制约，过去我国普里兹湾大洋调查多集中于夏季，也造成国际上该区域秋冬相关研究资料较为欠缺。 B. 戴维斯冰间湖与麦肯斯冰间湖是南极的代表性区域，围绕二者开展相关研究，能够顺利实现本次航次预设的全部科研目标。 C. 捕获南大洋秋季的过渡过程，就可以彻底解开“冰间湖－深对流－底层水”三者的关联机制，补齐所有相关研究的数据短板。 D. 普里兹湾受暖水入侵、冰架融水出流等因素共同作用，生物圈活动活跃，适宜开展秋季南极边缘海生态系统的相关科考工作。 3. 两则材料都是新闻作品，下列对其写作特点的分析，不恰当的一项是（ ） A. “假面”比喻夏季的南极处于相对温和的状态，与秋季频发强气旋的凶险状况形成对比，生动凸显普里兹湾秋季环境的严酷。 B. 材料一中环境描写，如“窗外狂风依旧呼啸，雪粒正拍打着船舷”，与《别了，“不列颠尼亚”》中的环境描写都烘托了人物的形象。 C. 材料二注重数据的使用，这些数据体现出此次南大洋国际合作科考人员多、规模大、影响广泛，还能体现出语言的严谨客观。 D. 两则材料介绍陈建芳时都强调“中国第42次南极考察队副领队”和“首席科学家”双重身份，使其发言更真实，更有说服力。 4. 中国第42次南极考察队副领队陈建芳曾说：“本联合航次由中国极地科学家推动，各方共同参与”，中国科学家为什么能成为推动者？请根据材料简要概括。 5. 材料一是一篇科普新闻报道，兼具鲜明的新闻性与严谨科普性，请结合全文内容简要分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 望烽烟（节选） 刘荣书 宋华山心中埋藏着一个秘密。①那秘密巨石一样压迫着他，常常使他从噩梦中惊醒。五年前，当他的腿伤刚刚痊愈，本想回老家去看守他的果园，有人找到了他，说是受黄显声局长指派，命他留在奉天，继续做他警察的职业。 那个来找他联络的人郑重告诉他，这是黄显声局长直接下达的命令。黄显声局长承诺，不日将打回奉天，要你们做好内应。这个城市不会属于日本人，它将永远属于“中华民国”。 宋华山怀揣使命潜伏下来，违背了他说起过的回老家种田的意愿。 他从未见过黄显声局长。在奉天做警察的人，多数是岫岩籍人氏，自然受了同为岫岩籍的黄显声局长的庇护。宋华山始终把黄显声当作一个族亲来看待，他把他当成自己的长辈——长辈吩咐他做什么，他便服从什么。 潜伏了一年。眼见满洲国成立，日本人的势力越来越大，而那个联络人，却一直没有出现。宋华山心灰意冷。若黄显声局长将他遗忘，那他现在便是一个不折不扣的汉奸了。这真是辱没了祖宗，死后都不能埋进祖坟。正当他想要溜出奉天，潜回家乡之际，那个神秘的联络人再度出现。 他神情沮丧，说，因局势恶化，黄显声局长正在锦州一带同日军作战，看来暂时是无法打回奉天了。 宋华山垂头丧气，负气地说：“怕是黄局长把我忘了！我在这儿稀里糊涂给日本人当差，算咋回事！” 那人劝慰道：“你别急，总会有任务交给你的。你只要妥妥地潜伏，总有用得着的时候。” “这还是黄局长直接下的命令？”宋华山讥诮地问。 “这命令，虽然不是黄显声局长亲自下达，却是别人从他那里领受，然后再传达到你这儿。只不过绕了个弯儿，这不是和他亲口下达一样嘛。” “那人是谁？”他问。 联络人盯着宋华山，也不开口，显然有所忌讳。宋华山觉得迫使他开口，必是强人所难。茫然中，感到无趣，抱怨道：“要不是黄显声局长的指派，这汉奸警察，我是再不想当下去了，我要回老家去看果园。” 联络人发出一声叹惋：“②这样的想法，不光你有，我也有……可你以为，老家现在还能回得去？如今东北地界，哪还有一块清平乐土。留在这，总能干些有意义的事……好吧，就实话告诉你吧，那人便是——沈阳县警察局局长张凤岐。” 宋华山吃了一惊：“咋会是他？” 对方点头：“‘九一八事变’那晚，张凤岐也参加了战斗，同黄显声局长一道，撤退到锦州。后来，受黄局长指派，秘密潜返回来，主动同日本人接触，因此让很多人对他产生了误解，以为他是个汉奸——就像你一样，也受了不少委屈。兹事体大，名誉上的受辱，又算得了什么。张凤岐以前做沈阳县警察局长时，口碑好，人正派，日本人求贤若渴，便让他官复原职。张凤岐局长利用自己的身份，给黄显声局长提供了很多情报，并暗中组建一支抗日义勇军，准备配合黄显声局长一举夺回奉天。可如今，夺城之事难以实现。但张凤岐局长并不想放弃，认定即便夺不回奉天，也要搞些动静，给日本人点颜色瞧瞧……这次派我来联系你，就是想让你知道，你并非孤立，还有很多和你一样的人，坚守在城内。坚守一天，便说明我们中华民国的警察，还在履行着自己的那份职责。” 此话令宋华山热泪盈眶，问：“需要我干啥？有没有一个明确目标？” 联络人说：“具体的行动还没完全想清楚。你现在唯一要做的，就是继续潜伏下去，不要引起日本人的怀疑。③一旦引起怀疑，对我们大家，特别是张凤岐局长，都是致命的。” 时间又过半年。这半年里，那个神秘的联络人再次人间蒸发，一次也没来找过他。宋华山却不再像以前那样感到恓惶。因他知道了那个身为沈阳县警察局局长的张凤岐，和自己有着同样的身份。他在市府召开的治安会议上见过他一次。此人身量长硕，言谈举止间透着一股儒雅和练达。就是这样一个有着隐秘身份的人，表面上却和日本人打得火热。他能从他的发言中听出表面的谄媚和忠诚，亦能察觉到周围人对他的敌意和疏远。但又有谁会知道，他是安插在日本人心脏里的一把匕首！每每想起这些，宋华山一颗躁动的心就会变得安静下来。④他开始变得异常沉着，把自己想象成一把静卧在血光里的匕首，只待图穷匕见之日，便让整个奉天城血流成河。 十月里的某一天，联络人再度不期而至，向宋华山传达了一个令人震惊的任务——所有潜伏在奉天的警察，将共同参与一桩绝密的刺杀行动。高层的目标，准备行刺日本关东军总司令本庄繁及伪满总理郑孝胥。而潜伏在各分所的警察，刺杀目标则是所内日本人派驻的“管事”。 宋华山屏紧呼吸，问：“我要做的，就是杀掉我们所里的小林觉吗？” “是！”联络人点头，“报仇的时候到了。无论付出多大代价，杀掉一个日本人，便是对我们家国沦丧的一次雪耻，也是唤醒民众的一种发声！” 宋华山听得血脉偾张。 “啥时候行动？” “要等消息。” 时间在煎熬中消逝得异常缓慢。在此期间，宋华山已做好充分准备，只是未曾想好杀掉小林觉之后，自己将如何全身而退。在他还未将撤退路径想明白之前，那个联络人再次找到了他。 他神色慌乱，再无以前的镇定和做派。惊惧与憔悴的神情，让宋华山有了一种不祥的预感。不待他发问，那人便急惶惶说道：“不好了，出大事了。” “张凤岐局长被日本人抓起来了……” “事情坏就坏在他身边的警卫身上。这个混蛋去饭店喝酒，和日本宪兵发生口角。日本宪兵打了他几记耳光，他便口出狂言——你们日本人等着吧！咱局长说了，你们兔子尾巴长不了……就是这几句忘乎所以的话，引起日本人的警觉，当即把他抓起来。” “作为主谋，张凤岐局长遭到轮番用刑，折磨得不成样子，却没屈服。一个在审讯室当差的中国人去送开水，听到张凤岐局长破口大骂，说我张某人身为警察局长，组织警察抗击你们，那是我的责任和义务……‘投降’这词，在我的词典里还找不到。” 联络人说着说着，忍不住失声痛哭。 “就在昨天，张凤岐局长被他们处决了。日本人放狼狗，把他身上的肉一条一条撕下来，多疼啊！想想都疼。” 宋华山声音艰涩地问：“那以后我们咋整？” 联络人看他一眼，擤一泡鼻涕：“兄弟，以后，你我都好自为之吧。” 自那之后，那位不知姓氏的联络人再未出现。而宋华山，也彻底打消潜回老家的念头。他成了一个无所依傍的人，变得更为沉默。 只是他的心里，始终涌动着一种情绪。冥冥中觉得，有一桩大事，仍在不可预知的日子里等着他。虽没有任何人的指派，他却必须要等待下去。 （有删改） 6. 下列对小说内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 宋华山十分信服与他同籍的族亲黄显声局长，只愿意听从黄局长直接下达的命令。 B. 出于对宋华山的不信任，在被宋华山问道“那人是谁？”时，联络人并不愿回答。 C. 奉天城内除宋华山、张凤岐外，还有很多不顾名誉、伪装成汉奸默默潜伏的警察。 D. 张凤岐局长被残忍杀害，联络人出于对日本人狠毒手段的畏惧，没有再继续潜伏下去。 7. 下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①运用比喻手法，凸显宋华山假装汉奸潜伏在日本人身边所承受的巨大的心理压力。 B. 句子②反映出人民向往安宁而不得的悲愤与无奈，以及日本侵略给东北带来的深重苦难。 C. 句子③与后文中警卫引起日本人怀疑，导致计划失败、张凤岐牺牲的情节相照应。 D. 句子④展现出宋华山准备在关键时机给日本人以沉重打击的决心及强大的作战能力。 8. 刚开始宋华山说“要不是黄显声局长的指派，这汉奸警察，我是再不想当下去了”，后来“没有任何人的指派”，他却选择等待下去。请结合小说，谈谈你对这一变化的理解。 9. 小说从宋华山这一小人物的视角叙写抗日战争的历史，具有怎样的艺术效果？ 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 《论语》者，孔子应答弟子、时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。当时弟子各有所记，夫子既卒，门人相与辑而论纂，故谓之《论语》。汉兴，有齐、鲁之说。传《齐论》者，有瑕丘江公；传《鲁论语》者，有千乘夏侯胜、琅邪王卿等。 （节选自《汉书·艺文志》，有删改） 材料二： 刘向言鲁论语二十篇，皆孔子弟子记诸善言也。太傅夏侯胜、将军萧望之等传之。齐论语二十二篇，其二十篇章句颇多于鲁论，琅邪王卿及胶东庸生等皆以教授。故有鲁论，有齐论。鲁共王时，尝欲以孔子宅为宫，坏得《古文论语》。齐论有《问王》《知道》，多于鲁论二篇。古论亦无此二篇，分《尧曰》下章子张问，以为一篇，有两《子张》，凡二十一篇。篇次不与齐鲁论同。 安昌侯张禹本受鲁论，兼讲齐说，善者从之，号曰张侯论，为世所贵。古论唯博士孔安国为之训解，而世不传。南郡太守马融亦为之训说。汉末郑玄就鲁论篇章考之齐古为之注。近故司空陈群、太常王肃、博士周生烈皆为之义说。 前世传授师说虽有异同，不为训解，中间为之训解。至于今多矣。所见不同，互有得失。今集诸家至善，记其姓名，有不安者，颇为改易，名曰《论语集解》。 （选自何晏等《论语序》，有删改） 材料三： 子曰：“道千乘之国：敬事而信，节用而爱人，使民以时。” ——《论语》 道，治也。千乘，诸侯之国，其地可出兵车千乘者也。敬者，主一无适之谓。敬事而信者，敬其事而信于民也。时，谓农隙之时。言治国之要，在此五者，亦务本之意也。程子①曰：“此言至浅，然当时诸侯果能此足以治其国圣人言虽至近上下皆通。此三言者，若推其极，尧舜之治亦不过此。”杨氏曰：“上不敬则下慢，不信则下疑，下慢而疑，事不立矣。敬事而信，以身先之也。《易》曰：‘节以制度，不伤财，不害民。’盖侈用则伤财，伤财必至于害民，故爱民必先于节用。然使之不以其时，则力本者不获自尽，虽有爱人之心，而人不被其泽矣。然此特论其所存而已，未及为政也。苟无是心，则虽有政，不行焉。”愚谓五者反复相因，各有次第，读者宜细推之。 （选自朱熹《论语集注》，有删改） 材料四： 程子曰：“凡看文字，须先晓其文义，然后可以求其意，未有不晓文义而见其意者也。” （选自《读论语孟子法》） 【注】①程子，指程颐，北宋理学家。 10. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 然当时A诸侯B果能此C足以治D其国E圣人F言虽至近G上下皆通 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 言，说，与《〈论语〉十二章》“有一言而可以终身行之者乎”的“言”意思不同。 B. 而，表转折，然而，与《〈论语〉十二章》“人而不仁”的“而”意思、用法均相同。 C. 善，形容词作名词，与《五石之瓠》“夫子固拙于用大矣”的“大”用法相同。 D. 先，名词作动词，与《兼爱》“故亏父而自利”的“亏”用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述和理解，不正确的一项是（ ） A. 《汉书·艺文志》认为，《论语》并不是孔子编纂的，而是孔子的门人在他去世之后一起编纂的，在汉代时，又有齐、鲁两个版本。 B. 根据何晏等人的观点，三个版本的《论语》篇次各不相同，其中《齐论语》的篇次最多，《古文论语》次之，《鲁论语》最少。 C. 很多人为《论语》做过注解，何晏等人博采众长，对各家阐释中不妥当内容予以修订更正，整合编撰成书，定名《论语集解》。 D. 朱熹认为《论语》中的“敬事而信，节用而爱人，使民以时”，蕴含着治理国家的关键，理清了五者的关系，便能治理好国家。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）鲁共王时，尝欲以孔子宅为宫，坏得《古文论语》。 （2）苟无是心，则虽有政，不行焉。 14. 材料三中朱熹《论语集注》中对《论语》的注释方法是否符合材料四程颐的观点？请简要分析。 （二）诗歌鉴赏（本大题共2小题，共9分） 阅读下面两首唐诗，完成小题。 蝉 [唐]虞世南 垂𮉫①饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 蝉 [宋]陆蒙老 绿荫深处汝行藏，风露从来是稻粱②。 莫倚高枝纵繁响，也宜回首顾螳螂。 【注】①垂𮉫：下垂的帽缨。②稻粱：谷物粮食，此处指食物。 15. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 虞诗以“垂𮉫”喻蝉须，描摹其外形特征，以“流响”状水声，交代其生活环境。 B. 陆诗运用对话形式，以“汝”直呼蝉，后文“莫倚”“也宜”两句均延续此口吻。 C. 陆诗认为露水不过是蝉用以果腹的寻常食物，这与虞诗对露水的认识不同。 D. 陆诗“纵繁响”中的“纵”有放纵之意，“繁响”颇具象征意味，暗含作者倾向。 16. 两首诗都以蝉为写作对象，用意有何异同?请结合诗句，简要分析。 （三）名篇名句默写（本大题共1小题，共6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）好的结尾常常“以景结情”：《春江花月夜》结尾，摇曳的月色承载着满腔离情洒满江树，含蓄不尽。这两句是：“____________，____________。” （2）有些同学在学习中一味追求刷题数量而忽视对知识的深入理解，这种舍本逐末的行为违背了《大学之道》中阐释的学习原则：“____________，____________。” （3）《〈论语〉十二章》中，颜回听了孔子关于礼的条目后，表示自己虽然天资鲁钝，但愿意践行这番话语的句子是：“____________，____________。” 三、语言文字运用（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 孔子殁后，儒家以鲁国为中心，向着列国遍地开花，南到温暖湿热的吴国、楚国，北到寒风凛冽的燕国、晋国，① 能看到儒家开枝散叶的情景。（ ），他们虽然未必喜欢孔子思想给统治者设定的那些“君君臣臣”的条条框框，但是儒家的这帮读书人对礼乐知识了解得多，这还挺管用的。谁家没个婚丧嫁娶？那婚礼怎么安排？丧礼怎么布置？有了儒家就可以了，他们总能引经据典给你说些门道道出来。 在鲁国的一处儒家私学——或许是子游氏的门下，也或许是孔子其他弟子的门下，一个学生愤然丢掉了手中的书简，这个人就是墨翟，后世称之为“墨子”。他的身世很神密，没有人说得清楚他究竟来自哪里，甚致“墨翟”也未必是他本来的名字。他曾是一名匠人，手艺好的赛过鲁班，但身份低微，后来败师儒门，实打实地靠着读书改变了命运，获得了“士”的身份。 孔子死后，这个世界并没有变好，② 变得越来越糟了。而儒家这个时候在干什么呢？除了像子张、子游、曾参这样的大儒之外，还有许许多多的“小人儒”：有人把儒学当作是自己的一份工作，每天在典籍章句上耕耘，做些鸡蛋上雕花的工夫；有人则迎合统治者的喜好，为君王钻研礼乐文章的细节，帮统治者们研究“如何优雅地做一个贵族”。儒者的功业，成为了满足统治者奢侈欲望的工具，完全忘记了孔子当初“君子不器”的教诲。这些人所做的事情，当然不能代表儒家思想的精义，③ 也说明儒家思想在施行中的确存在问题。也许就是从此之后，墨翟下了一个决心——他要创立自己的学说。 18. 将下列语句填入文中括号内，衔接最恰当的一项是（ ） A. 儒家是受到列国的统治者欢迎的 B. 统治者欣赏儒家的礼乐知识 C. 儒家学说受到了列国统治者的推崇 D. 儒家弟子频繁出入各国宫廷 19. 请在文中横线序号处填入恰当的关联词语。 20. 选文第二段中有多个词语含有错别字，请找到其中四个并改正。 21. “小人儒”是作者自造的新词。请结合《〈论语〉十二章》中的相关语句，解释这个词的含义。 四、课内文言知识考察（本大题共3小题，共6分） 22. 下列各组句子中，加点字的解释错误的一项是（ ） A. 九层之台，起于累土           积累 B. 大学之道在明明德            彰明 C. 凿户牖以为室              窗户 D. 质胜文则野               粗野、鄙俗 23. 下列句中加点字词类活用归纳正确的一项是（ ） ①朝闻道，夕死可矣 ②见贤思齐焉 ③远之事君 ④大学之道，在明明德 ⑤知所先后，则近道矣 ⑥欲治其国者，先齐其家 ⑦自是者不彰 ⑧不贵难得之货 A. ①⑧/②/③④/⑤⑥⑦ B. ①/②/③/④⑤⑥⑦⑧ C. ①⑧/②/③/④⑤⑥⑦ D. ①/②/③④/⑤⑥⑦⑧ 24. 下列各句的句式，与“敏于事而慎于言”的句式不相同的一项是（　　） A. 非所以内交于孺子之父母也 B. 治天下可运之掌上 C. 非所以要誉于乡党朋友也 D. 羞恶之心，义之端也 五、作文（本大题共1小题，共60分） 25. 阅读下面文字，按要求作文。 农夫汤姆养了一群羊。放牧时，他总是放声高唱：“我雪白的羊群啊，多么可爱……”可是，有件事让他感到遗憾——他的羊群里还有一只黑羊，就像白玉上多了一个瑕疵。白羊们因为主人的宠爱而瞧不起那只黑羊，可黑羊却依旧默默地忍受着嘲讽，跟在羊群后面。冬天到了。在一场暴风雪中，汤姆与羊群走散了。暴风雪停息，漫山遍野银装素裹。汤姆四处寻找，哪里还有羊群的影子？这时，他看到远处有一个晃动的小黑点，跑过去，果然是那只黑羊！其他的白羊也在那里。汤姆高兴地抱起那只立功的黑羊：“多亏有了你！”白羊们“哗哗”地叫着，似乎也在感谢黑羊，让它们能重回主人身边。而黑羊呢，依旧默默地跟在羊群后面。春天，汤姆的羊群里又多了几只累羊，他的歌声依旧咚亮：“我的羊群啊，多么可爱……” 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $